敘事的作文合集(7篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的敘事的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
敘事的作文 篇1
“才藝表演結束了，現在開始看書吧！”老師一說，大家都迫不及待的拿出了書本。我正看著書呢，老師就把我叫了過去：“陳媛媛，過來一下。”“老師,有什么事是嗎？”我走過去說。老師不應我，只是把平時上寫字課時用的寫字秘訣遞給我，我心領神會，但還是免不了有些驚訝：“老師，我幫他們上課呀？”“我相信你可以的！”老師只對我丟下這句話就讓我去班外好好的思考該怎么上這節課了，我只好灰溜溜的去找廖彩。
等廖彩被我成功騙出班外后，我才坦白我想讓她和我一起幫大伙上課，她很不情愿，可我搬出了譚老師，她才勉強答應。這時，老師從班里探出頭來說：“還有五分鐘就上課了哦！”我們倆都很著急，但還是冷靜了下來，在班外討論著上課的內容。五分鐘很快就過去了，上課鈴一響，老師就在班里宣布：“現在開始上寫字課，請大家把課外書都收起來。”大家都戀戀不舍的收起課外書后，老師清了清嗓子，繼續說道：“今天的寫字課有些特別，因為它不是由我來上的，而是由我們班的‘陳老師’和‘廖老師’上的。來，讓我們歡迎‘陳老師’和‘廖老師’！”我和廖彩都怯場了，站在班外死活不肯進去。班里突然響起了掌聲，那掌聲似乎是特地來要給我們壯膽的。我鼓起了勇氣，硬拉著廖彩進去。班里又響起了“歡迎‘陳老師’，歡迎‘廖老師’”的口號。我和廖彩鳳來到講臺上，拿著老師給的寫字秘訣，還是有些腿軟。老師見狀，在一旁小聲提醒：“我平時怎么上的課你們就怎么上。”于是，我對大家說：“今天是第十四周的第一天，我們學習的是禿寶蓋。”“這是今天的寫字秘訣，”我指著黑板中間的字說，“讀一下吧。”廖彩看看老師給的寫字秘訣，趁著這個時間去電腦上查字。同學們都讀完了，這時，廖彩的字也查好了。我就接著在一旁說：“我們這節課學習的第一個字是‘寫’字。”我指著白板上廖彩查出來的“寫”說：“大家看一看這上面的‘寫’字，它的橫勾尖和‘與’字的橫尾是對齊的……”我為大家講解著字的結構和寫字的要領，大伙在講臺下聽得很認真，老師在一旁豎起了大拇指，很驚訝我第一次上課就能步步都踩準上課的要領。分析完了第一個字，我便對大家說：“寫一寫吧。”我的話不由得讓廖彩緊張起來，因為，我教完同學們第一個字就到廖彩教他們第二個字了。同學們寫字時，廖彩一直在問我該怎么辦，我在一旁鼓勵著她：“不用害怕，很簡單的，你趁現在先觀察一下‘罕’字特點，到時候你上去就直接跟他們開門見山，先……”不一會兒，同學們都寫完了字，我只對廖彩說了聲“加油”便推她“上陣”了。她剛來到講臺上時結結巴巴，惹得講臺下哄笑一片：“那個……今天學的……第二個字是……‘罕’字。”雖然開頭不怎么順利，不過慢慢地，她學會了。講話開始不那么結巴，手里的.寫字要領也不再攥得那么緊。她也像我剛剛教她的那樣，先教大家筆畫，然后快速的瀏覽著寫字需要的注意事項，再提醒同學們。不一會兒，她上的寫字課也結束了。老師站在后面，似乎對給我們的應變考察很滿意，露出了淡淡的微笑。
我們倆上的第一節課，就以大功告成完美結束了。雖然這節課我們上得很順利，可我們也體驗到了老師的不容易。這節課不僅僅是同學們在上，我們也在。
敘事的作文 篇2
黑色的城市上空上綴著稀稀落落的星辰，冷風迎面吹來，使得正在做作業的我，渾身一為顫。
每當在題海中奮戰卻總是不斷懷疑是否值得，眼間一片雜亂無章白底黑字的試卷承現出用言語無法形容的煩燥的郁悶。
越是盲目懷疑便越是愿意去想象，有那么個季節，它特有的傍晚不需繁星滿天而需舒適愜意，帶著土腥氣的風拂過平靜如水的'大地，沒有煩燥，卻能使天地寂然。帶著神秘誘人的各種癢癢的感覺。
周末的時候為了方便去面包挑了一個最便宜的面包當作晚飯的一部分，正當為自己的節省而沾沾自喜時，走到拐角臨近大門處，一個店面的老板窩在里面吃自自己做的最簡單的拌面。那種簡單卻是溫馨的代表。
他們都在向前，向前，而自己卻獨立孤舟，為自己自認為的細小情節而感動、滿足，我暗暗放下手中的面包，為自己心升的華麗自豪而覺得慚愧。
不要認為自己有多苦，你所認可的，別人會不認可，你所驕傲的，別人會認為平常。明白了什么，內心萌生一種類似成長的滿足感。
過去還曾聽說過1999年是世界末日，驚恐慶幸，而如今，新的流言又四處波瀾而起，記得電影院剛放20xx的時候，親眼目睹了無數張期待又害怕的臉進去，無數張震驚無助的臉又出來，隨著成長隨著時光的變遷，想到了幼時的無奈，定下決心，仍要迎新20xx年朝陽，還記得對此祖父悠哉游哉地評論：“人不要總相信那些有的沒的，只要看清眼前就行”幼時無知，然而現在的我經過成長終于明白其中豁達開放的人生觀。
我在不停地成長，不斷地明白更多，不斷地改進，不斷地向未來沖刺，夢想本已如這屬于我的季節，它美好、舒適、誘人，也許它離我還很長，也許要到達它這個季節還很難，但誰又能說，夢想很簡單，夢想近在咫尺呢?如果那種沒有吸引力，沒有特色，無法讓人追求的東西可以算作夢想，那就不存在變幻的四季和追逐的動力了。
總有屬于我的季節，或許離它還遠，但是如果抱著一顆成長的心，它并不遠。
敘事的作文 篇3
（一）買禮物
明天就是母親節了，我該怎么辦呢？對了，媽媽不是屬兔嗎！我去“隨心房”給媽媽買一只小小的水晶兔吧！
我來到“隨心房”， 只見這里的小飾物琳瑯滿目，光是水晶的十二生肖就有好幾種，鼠、牛、虎、兔……我找到了一只可愛的水晶小兔，它那兩只長長的耳朵，一只短短的尾巴，四只小腳，多惹人喜愛呀！旁邊的阿姨看我愛不釋手，說：“可愛嗎？六塊錢，是想送給媽媽吧！”我點了點頭，隨手從書包里拿了六元出來給了阿姨，高興地離開了。
回家的路上，碰到了我的好朋友蘭芳雨，她對我說：“你的小兔真乖，我也有，不過是小豬，我現在要去買包裝紙，把小豬包起來送給媽媽。”我心想，我也把小兔包裝起，不是更漂亮嗎？我說：“蘭芳雨，我想和你去！”于是，我們就一起到了賣包裝紙的地方，買好了包裝紙。
（二）粘耳朵
回到家，我打開小兔的袋子，滿心歡喜的一看：“哎呀！小兔子的耳朵怎么不見了？”我再一次把袋子打開，看見了小兔子的兩只又長又可愛的長耳朵靜靜地躺在盒子里了。我不知所措，心想：要是把這只已經損壞了的小兔給媽媽，媽媽會怎么想呢？如果再去買一只，我又沒有錢了，怎么辦呢？這時，我忽然看見媽媽給我買的那雙漂亮的新涼鞋，眼睛一亮。
我趕忙跑到樓下修鞋子的`地方，向那位修鞋的爺爺借了502膠水，把小兔的兩只長耳朵粘在小兔的頭上。我粘，我粘，我使勁的粘，咦——哎，還是粘不上，怎么辦呀？怎么辦？我非常著急。老爺爺問我：“你粘的是什么呀？”我說：“是玻璃。”老爺爺笑著對我說：“孩子，膠水是不能粘上玻璃的。”我只好悶悶不樂地走回家，依然沒有想出辦法來。我只好把小兔和小兔的耳朵分開放進包裝盒在包裝起來，還在上面寫了幾行小字：“誰言寸草心，報得三寸暉。祝媽媽母親節快樂！你的女兒：陳詩。”
我想：假如明天媽媽發現小兔子的耳朵掉了我該怎樣說呢？對了，我還是實話實說，我知道媽媽一定會相信我的。
（三）送禮物
今天就是母親節了，我應該把昨天包裝好的禮物送給媽媽了。
我拿著禮物從房間里走出來，看見媽媽正在看電視，就把禮物藏在身后，走到媽媽面前說：“媽媽，你知道今天是什么節日嗎？我可以提醒你是你的節日。”“啊？—我想想，對了！是母親節，對嗎？”“對，我要送你一件小小的禮物，你看——”我雙手捧著禮物遞到媽媽面前說：“漂亮嗎？”媽媽看見禮物高興地說：“你真是我的乖女兒呀！來！親一個！”說著，媽媽親了我一個。媽媽笑著接過禮物，小心翼翼地將小兔拿出來，歡喜得左看右看，可沒看出這是什么，便問道：“這是什么動物呀？小豬？小狗？小馬？”“不對，不對！”我搖了搖頭說：“是……是小兔！嘻嘻嘻！”“那小兔的兩只耳朵呢？”媽媽奇怪地問道。我咬著嘴皮，吞吞吐吐地說：“在在盒子里放著。”媽媽從盒子里拿出長長的耳朵，看了看便笑著說：“喲，還有埋伏的呀！這是怎么從小兔身上掉下來的呢！”我只好實話實說：“我也不知道什么時候撞了一下就掉了。”
媽媽抱著我，笑著安慰我：“沒關系，這是你的心意，媽媽已經收到了。我非常開心，但是以后得注意一下，別太粗心大意了！”我聽了，不好意思地笑了。
敘事的作文 篇4
童年，似乎清晰的展現在我們的心中。童年，像一首詩，低吟著我們的天真；童年，像一首歌，歌唱著歡快的童年生活。童年那么讓人懷念，這段溫馨的記憶，風刮不去，雨淋不跑，永久的保留在記憶之中。
記得小時候，第一次的丫丫學語，第一次學會走路，那一刻刻，讓人難以忘懷。
在一片百花盛開的小天地下，我們健健康康、快快樂樂的成長著。玩著躲貓貓，你追我趕。最令我難忘的就是那一次的躲貓貓。
那天，我依舊的跟小伙伴們在公園的.一片草地上玩著躲貓貓，我們石頭剪刀布，誰輸了誰捉，哈哈——原來是我的好朋友輸了。她靠在樹邊，閉上眼睛數著，“1、2、3……”我們都藏好了，可是，好玩的事情就在這時候發生了！跟我們一起的還有一個小孩，他今年才4歲，我想，他應該是不會玩這個游戲吧！要不然他怎么會站著讓人捉呢！！哈哈——
童年是人生最最珍貴的東西，你擁有一次，但也值得讓你擁有一生。
童年已經是過去的事情了，回憶起童年的點點滴滴，都會讓你充滿溫暖！
文中作者記敘了玩躲貓貓游戲這件最難忘事，表達了作者對童年的懷念之情。本文行文采用總分總的結構，條理分明，結構嚴謹；文章敘事完整內容充實，語言簡潔優美。如：“童年，像一首詩，低吟著我們的天真；童年，像一首歌，歌唱著歡快的童年生活。”
敘事的作文 篇5
國慶節，媽媽帶我到竹鄉——安吉外婆家玩，那里山清水秀，滿山的竹子，還有門前流淌的小溪，美麗極了。外婆家住在半山腰，院子里有好幾棵柿子樹，樹上結滿了紅紅的柿子，你擠我碰，像一盞盞小燈籠，掛在那里正等著我們去摘呢!
晚上，哥哥和我赤著腳，冒著牛毛小雨去捉螃蟹，燈光下，螃蟹好像很老實，可是一不小心，一只螃蟹夾住了我的手，痛得我哇哇直叫，我越甩它夾得越緊，后來哥哥救了我，他讓我把手伸進水里別動，一會兒，它就乖乖地松開了大爪子。回去盡管很晚了，我們還是美美地吃了一頓螃蟹大餐。
第二天，我們到了竹種園，據說全世界所有的竹子品種那里都有，可我感興趣的.是那里的斗雞比賽。在一陣激烈的鑼鼓聲中，瞧!紅毛雞和大花雞越戰越勇，我比較喜歡的那只紅毛雞，不知怎么搞的，突然被大花雞擠下了擂臺，我傷心了好半天。小鸚鵡表演的節目也很好看，有提水、騎自行車、走鋼絲，還有鸚鵡叼錢呢!它只叼大錢不叼小錢，如果有美元，它不叼人民幣，有趣極了!
你走過吊橋嗎?竹種園也有，走在上面搖來晃去，既驚險又刺激。我一點也不害怕，“噌噌”幾步就跨過去了，回頭看看大人們那膽小的樣子，真好笑。
就這樣，我在外婆家度過了一個愉快的國慶節。我想：要是一年有兩個國慶節，那該有多好啊!
敘事的作文 篇6
“哎喲！誰拿粉筆砸我啦？”小李子忽然大叫一聲。
“嘿嘿~”講臺上傳來“大頭”的壞笑。
小李子毫不客氣，順手抄起老師剛送來的一盒粉筆，向“大頭”發動了攻擊，怎知道，他的準星太差勁了，幾乎沒擊中“大頭”一下，而正在自習的同學差不多都中了招。于是，爆發了一場扔粉筆大戰。一時間，教室里飛的全是白色的“子彈”毫不亞于諾曼底d日時德軍的機槍火力。我只好鉆到“掩體”桌子下面才躲過一劫。講臺上的“大頭”挨得最慘，他順手拿了好幾個粉筆頭，一起扔了出去，誰知，老師正好進門，可憐的`老師剛進門就得到了見面禮。大家全都傻了眼。
老師好象沒怎么生氣，走上講臺。大家馬上安靜下來回到位上，一個個心驚膽顫。老師說：“我來給你們講一個微不足道的小東西，那就是粉筆。它從工廠里出來就代表著死亡，它從來都是默默工作直到化成灰消失在空氣中，它最希望老師能先使用它用完它，默默地出生默默地死去，小粉筆卻讓學生得到了知識……”這時，“大頭”已經彎下腰悄悄撿起桌下的粉筆了。老師說：“我有事，先走了。”老師一走，大家都撿起了自己腳下的粉筆。
粉筆＝老師？
人們常說老師是蠟燭，蠟燭燃燒自己照亮他人，而粉筆的作用不只這一點。沒有粉筆，黑板就沒任何作用，粉筆默默教會我們知識直至生命流逝待盡。老師將畢生心血都用在傳授知識上，默默地不求任何回報......
第二天，講臺上整齊地放著幾盒粉筆，旁邊一張大紙上工工整整地寫著幾個字“向粉筆道歉，向老師道歉！”
敘事的作文 篇7
當我咿呀學語時，是你堅持不懈給予我鼓勵；當我蹣跚學步時，是你寬厚的臂膀給予我力量；當我遭受挫折時，是你一直在我身后，做我最堅強的后盾……媽媽，感恩有你，我真的很幸福！
記得還當我是個話都不怎么傳說的小孩時，你總會捧著一本《三字經》，搖頭晃腦地教我念：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”柔和的微風拂過田野，風中還帶著泥土夾雜著花香的味道，沁人心脾。你停下來，指著遠處一片綠油油的田野，低聲輕呤：“開街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”語畢，轉過頭對我說：“寶貝，你看，多么美的景色呀！是不是？嗯？”我什么都不懂，看見房檐上那精美的風鈴被風吹的吱吱作響，開心地笑了。母親看了看我，也會心地笑了！
聽你說的：當時你正在田里干活，我的一陣哭聲驚擾了你置身于大自然中的寧靜。你心慌了。一路小跑回家，見我從床上翻滾到了地上，一點兒一點兒爬著向前挪移著。你明白了，你知道那是小孩想走路的沖動。從那天起，你總會牽著我的.手一步一步向前蹣跚著，當我累了，你那溫暖的臂膀總會把我舉得老高亦或讓我安和地熟睡在你的臂彎之中。過了好久，你發現我離開你的“保護”也能“獨立”了！你高興了好久，也難過了好久……
現在了，我已經不再是那個只會吟《三字經》的小女孩了。你也不再用五言律詩來“引導”我了。現在，你會用“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”來激勵我；你會用“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。”來告誡我；你也會用“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”來警示我。
也許你的十五歲也曾像我的十五歲一般，如此討厭過媽媽的叮嚀與囑托；但在遇挫時，也曾渴望過媽媽一句曖心的話。
青春路邊的兩旁開滿了鮮花，我知道，那是媽媽的……
媽媽，有你，真的很幸福！
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