寫(xiě)景的作文[經(jīng)典10篇]
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的寫(xiě)景的作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![寫(xiě)景的作文[經(jīng)典10篇]](/pic/00/d7f7cec415_5fbf7f31369c1.jpg)
寫(xiě)景的作文 篇1
小巷的街很古樸，小巷的風(fēng)很輕柔，小巷的人很堅(jiān)持。不同于老北京的胡同，也不同于大上海的弄堂，風(fēng)化斑駁的青磚，雕刻精美的照壁，總是在不經(jīng)意間，給人以古樸和久遠(yuǎn)的感受。這座城市第一縷陽(yáng)光下，有提籠架鳥(niǎo)的閑人，有劃過(guò)藍(lán)天的鴿哨，有緩慢流淌的光陰，他們是這座城市最美的畫(huà)卷，構(gòu)成了這座城市的底色和靈魂，營(yíng)造出一種“慢”的生活狀態(tài)，老揚(yáng)州人的生活沒(méi)有那么局促，歲月儼然精致起來(lái)。
《雙城記》中有這么一段話：這是智慧的時(shí)代，也是愚蠢的時(shí)代。人們因智慧而得到，也因愚蠢而失去。夜深人靜時(shí)，我站在老城區(qū)不知名的一條小巷中，隱約聽(tīng)見(jiàn)某一隅傳來(lái)：不要丟下我，不要忘記我。
漫步在東關(guān)街上，街頭的桂花樹(shù)因昨日的強(qiáng)風(fēng)摧殘，似是憔悴了不少，我輕嘆著向小巷深處踱去。忽然一家小店吸引了我的目光，在眾多裝潢華美的店中，它顯得有些古老，或許說(shuō)它陳舊更為貼切，突兀地站在那個(gè)角落。我還是進(jìn)去了，仿佛有種強(qiáng)大的力量將我牽引進(jìn)去。
這是一家湯圓店，名字很特別，“四喜”湯圓。老板見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)，先是一愣，接著就笑著迎了上來(lái)：“要些什么？”“就你們店的招牌吧�！薄昂绵�！”說(shuō)完老板就進(jìn)了廚房。我抬頭看看，果然，連菜單都是寫(xiě)在木板上，再釘在墻上的，顯得很有歲月流逝的味道。閑暇之余，我透過(guò)玻璃看看老板，只見(jiàn)他將面粉從高處拋撒在事先醒好的面上，對(duì)折，再折，直至成一個(gè)面團(tuán)，再撒，如此往復(fù)。面應(yīng)該勁道多了吧，我心中想著，竟然期待又多了幾分。
老板端著熱騰騰的湯圓出了廚房，送到我面前。四個(gè)圓潤(rùn)的湯圓浮在冒著熱氣的湯中，看起來(lái)溫潤(rùn)可愛(ài)，好似上好的白玉，透出誘人的光澤。難怪叫“四喜”湯圓呢。輕輕一口咬下去，竟然完全不粘牙，十分有嚼勁。肉的內(nèi)汁四溢，芹菜的清香滿口，桂花的入口即花，豆沙的甜而不膩，不一會(huì)兒，四個(gè)湯圓便下了肚。突然有些后悔，原來(lái)像四朵蓮花般綻放的美麗景象，我還沒(méi)來(lái)得及欣賞，就心急地解決了。老板見(jiàn)我吃完了，就坐下來(lái)與我交談起來(lái)：“很久沒(méi)人光顧了！房租還在漲，再這么下去，怕是真的撐不住了！”我婉惜地說(shuō)到：“是呀，現(xiàn)在生意是不太景氣，但是，這湯圓這么好吃，一定會(huì)好起來(lái)的。”“這是疊湯圓，可難學(xué)的呢！這門(mén)手藝恐怕以后要失傳了哦！”老板臉上失落的表情，深深地刺痛了我。是呀，人們總是想追逐潮流，卻逐漸淡忘了老祖宗留下的財(cái)富，這些文化是揚(yáng)州人的靈魂，更是他們的根呀！“會(huì)好的吧”，我向老板道了別，離開(kāi)了，對(duì)于未來(lái)，我又如何好確定？
幾個(gè)月不見(jiàn)，竟已然是另一副景象，大概是因?yàn)榻展畔镉闻d起，不少人為了體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，都來(lái)到了這家湯圓店，老板見(jiàn)是我這個(gè)“老顧客”來(lái)了，笑著說(shuō)：“是呀！都會(huì)好的。”這是家鄉(xiāng)的變化，更是人心的變化，人們開(kāi)始注重傳統(tǒng)文化了，這是非常好的事，因?yàn)椴粌H是對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承，更是靈魂的一種歸宿，對(duì)根的追求………
我想他們已經(jīng)找到了吧，生活，要有文化才會(huì)變得豐富多彩，而人們不能一味追求創(chuàng)新，對(duì)于過(guò)去，我們也應(yīng)當(dāng)珍惜。同樣的夜深人靜，同樣的一隅，卻是不同的心境，小巷深處傳來(lái)熟悉的聲音：“謝謝你，揚(yáng)州人！”這聲音不是別人，正是每個(gè)揚(yáng)州人的.心的呼喚呀！
一方水土養(yǎng)一方人。揚(yáng)州這座精致的城市，養(yǎng)育了一群堅(jiān)持精致的揚(yáng)州人，他們?yōu)闅v史悠久的揚(yáng)州不斷注入新鮮的活力，平凡的他們努力讓自己發(fā)光發(fā)熱，如同深夜里悄然開(kāi)放的夜來(lái)香，在靜默中綻放，為腳下的這片土地上珍貴的文化遺產(chǎn)默默地堅(jiān)持，一代又一代。
家鄉(xiāng)的變化，讓我們可以說(shuō)，這是愚蠢的時(shí)代，更是智慧的時(shí)代，我們因愚蠢而失去，卻因智慧而獲得了更多，因?yàn)槿藗兟?tīng)到了小巷深處的召喚。
—那便是，傳承。
寫(xiě)景的作文 篇2
如果把秋天比作一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，那么秋天的落葉就是一個(gè)個(gè)音符；如果說(shuō)秋天是一幅花卷，秋天的落葉就是畫(huà)卷上一個(gè)個(gè)美麗的景色；如果說(shuō)秋天是一篇華章，那秋天就是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的文字，秋姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到我們的身邊。
仔細(xì)看這些葉子，葉子真的是千姿百態(tài)��！瞧，那邊有一片樹(shù)葉，是黃色的杏葉，從遠(yuǎn)處看就像一只只美麗的金蝴蝶一樣。那邊的楓葉葉不甘落后呢！它們似一團(tuán)團(tuán)火焰一般在燃燒著。呵，那邊的青松，全身翠綠，仿佛像一位挺拔的戰(zhàn)似的。路邊旁的葉子像一位小姑娘，蜷縮著自己的身體。梧桐樹(shù)葉微微擺動(dòng)著，正在向我們招手呢！
“嗖”秋風(fēng)公公吹來(lái)了一陣風(fēng)，讓我們看見(jiàn)了更美麗的秋景。它們起先有一點(diǎn)點(diǎn)擺動(dòng)，突然一下子就像一陣蝴蝶一般，飛落到大地的每一個(gè)角落，它們好似在說(shuō)：‘親愛(ài)的大樹(shù)媽媽?zhuān)乙x開(kāi)你了！“它們有的翻落下來(lái)，好似一位運(yùn)動(dòng)員，有的直直地掉下來(lái)，就像斷翅得鳥(niǎo)兒從樹(shù)上摔下來(lái)，還有的像一只蝴蝶，在風(fēng)中翩翩起舞，左后慢慢地著落在地面上。
我撿起地上的.幾片葉子，它們的樣子十分奇特，像手的形狀，顏色是紅色的，看起來(lái)如紅色的火焰。還有一片，真搞笑，全身是紫紅色的，葉子的周?chē)�有毛茸茸的小毛，上面有一道道深紫色的莖，輕輕放在衣服上，就吸在了衣服上，好像都不肯走了，我摸了一片葉子，還是如夏天一般細(xì)滑，聞起來(lái)還有淡淡的綠草清香。
樹(shù)葉在樹(shù)上時(shí)，小動(dòng)物們可以把它們當(dāng)成家園，美味的食物；人們需要樹(shù)葉提供氧氣，可以為我們遮風(fēng)擋雨，調(diào)節(jié)室外溫度；而樹(shù)葉它的使命又是為大樹(shù)輸送養(yǎng)料，使之開(kāi)花、結(jié)果。
”樹(shù)高千丈，落葉歸根“，生命得之延續(xù)，大自然才得以美麗。一片葉子平凡嗎？并不平凡，落葉給大樹(shù)提供養(yǎng)分，即使在生命的最后階段也奉獻(xiàn)著自己，仔細(xì)想想，我們?nèi)祟?lèi)有它偉大嗎？并不是人才是世界的主宰，大自然才是！
寫(xiě)景的作文 篇3
桃花島風(fēng)景優(yōu)美，桃花迷人，如詩(shī)如畫(huà)，簡(jiǎn)直是人間天堂。
周末，是個(gè)明媚的春天的早晨，藍(lán)藍(lán)的天，淡淡的云，輕輕的風(fēng)，小鳥(niǎo)兒在歡唱。媽媽帶我去德化南埕桃花島，從城關(guān)開(kāi)車(chē)不到30分鐘，就到達(dá)了目的.地。桃花島人山人海，熱鬧非凡，那里的桃樹(shù)不計(jì)其數(shù)，朵朵盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，芬香迷人。桃花島簡(jiǎn)直就是花的海洋，花的世界。
走在桃花島，仿佛走進(jìn)了連綿不斷的桃花魔幻世界中，分不清東南西北了。那里的桃花有白的、粉的、紅的……五顏六色，絢麗多姿，桃花一朵挨著一朵，一簇連著一簇，密密麻麻，真是美不勝收。桃花散發(fā)出一股濃濃的香味，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，那五彩斑斕的蝴蝶呀，簡(jiǎn)直迷亂了我的眼睛，在花叢中，那么悠閑，那么自在，我想，或許只有神仙才比它們更快活了。
我像一只小猴子跳來(lái)跳去，拿著媽媽的手機(jī)在玩自拍，我爬到桃樹(shù)上拍了一張照片，嘿！照片中的我像“桃花小子”，我摘了兩朵桃花插在媽媽頭上，爸爸說(shuō)：“啊！你媽媽是‘仙女下凡’�！蔽艺藘啥涮一ú逶诎职值念^上，媽媽開(kāi)玩笑地說(shuō)：“那是鮮花插在牛糞上�！比堑梦覀児笮Α�
夕陽(yáng)西下，我們依依不舍地離開(kāi)了桃花島。
寫(xiě)景的作文 篇4
春姑娘蹦蹦跳跳地來(lái)我們的校園參觀了。粗心的她，將要送給媽媽的薔薇花落在了校園里。于是，滿墻的薔薇綻放了……
從三樓鳥(niǎo)瞰我們的校園，它猶如一位美麗的'姑娘，頭上戴著薔薇花環(huán)，發(fā)上別著綠葉發(fā)卡，被裝扮得美輪美奐。每一叢薔薇的長(zhǎng)勢(shì)都是那么喜人，花兒開(kāi)得那般茂盛！那么多的薔薇花，簡(jiǎn)直就是一片粉色的海洋！下課后，我總喜歡站在走廊上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著那滿墻的薔薇花，疲勞感也隨之煙消云散。
午飯后，我約上三五個(gè)好友來(lái)到薔薇花下，好好地一飽眼福�？矗∈㈤_(kāi)后的薔薇花，紅的似火，白的如雪，粉的似霞……來(lái)，仔細(xì)看看這朵，粉紅的花瓣層層疊疊，一層疊著一層，一層托著一層，中間的花蕊好似一位公主，被周?chē)氖膛鼑Ｔ倏催@朵，只開(kāi)了一半，真可謂是“猶抱琵琶半遮面”��！還有這朵，還沒(méi)開(kāi)呢，僅是個(gè)小花骨朵兒，似一位害羞的小姑娘，羞紅了臉，不肯出來(lái)和我們見(jiàn)面。
“呼——呼——”調(diào)皮的風(fēng)娃娃來(lái)了！薔薇花們見(jiàn)了他，發(fā)出銀鈴般的笑聲，搖動(dòng)著身子，和風(fēng)娃娃嬉戲。風(fēng)娃娃咧著嘴得意地笑了，吹出了一股股涼風(fēng)，花香也隨之撲面而來(lái)。嗯！深吸一口氣，這花香沁人心脾，淡淡的，卻如同美酒一般，讓人著迷。
孩子們被薔薇花的花香引來(lái)了。他們有的在花兒旁邊玩游戲，一個(gè)個(gè)都快樂(lè)無(wú)比；有的湊上前，輕嗅花香，臉上露出了沉醉的表情；還有的在薔薇花下彎著身子，輕輕地托起隨風(fēng)飄落的花瓣，喃喃低語(yǔ)著……
寫(xiě)景的作文 篇5
每次上學(xué)放學(xué)，都能看到路邊圍墻上，那滿滿一叢，靜靜開(kāi)放的花兒，粉色的，紫紅色的，重重疊疊，淡淡的妝容，蕩漾著無(wú)盡的春光。她的花型很像月季花，卻比月季花要小得多。當(dāng)她還沒(méi)開(kāi)出花朵的時(shí)候，我就喜歡上了那一面翠綠的墻。墻面上有一扇窗子，深藍(lán)色的玻璃映襯著綠色的枝葉，好看極了!以至于我每一次路過(guò)，都要放慢速度，駐足觀望。心里想著，哪天我也要給自己的圍墻種下這樣一片清新而又醒目的綠色。
直到有一天，朋友看到我拍的那些照片，驚嘆著問(wèn)我：這是哪里的圍墻，好美的薔薇!
我這才知道，原來(lái)，她有一個(gè)如此美麗的名字，叫薔薇，我一下子就記住了。
于是，我期待著薔薇花兒開(kāi)，如期待一個(gè)美麗的夢(mèng)。
一場(chǎng)春雨就這樣淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝地來(lái)了。還沒(méi)澆灌水泥的路面，一經(jīng)下雨，就變得坑坑洼洼。于是，我繞道而行。兩天之后，雨停了，當(dāng)我再一次經(jīng)過(guò)那面綠色的墻，我竟然就驚喜地發(fā)現(xiàn)：薔薇花兒開(kāi)了!
小小的花兒開(kāi)滿了不高的圍墻，在暮春的微風(fēng)里，她們正朝我微笑。那種感覺(jué)，決不是華麗的驚艷，也不是遇著世外仙姝般的驚鴻一瞥。就仿佛那年夏天，在蔚藍(lán)的海邊不期而遇的那個(gè)身穿白裙子的鄰家女孩。嬌小玲瓏的模樣，清澈明亮的眼眸，朱紅色的唇，因羞澀而微紅的臉頰，在記憶里揮之不去。
心事就像浪花，在海灘上次第開(kāi)放。
于是，兒時(shí)的記憶因此而鮮活了。一次不經(jīng)意的邂逅，就能讓你想起那些飄渺的往事，在那樣的青蔥歲月里，白裙子飄過(guò)整個(gè)夏天，恍恍惚惚的`背影時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，那道明亮的白色，晃得人眼睛生疼。
多年以后，再次相逢，你忽然讀懂了她的背影。
當(dāng)你第一次為她轉(zhuǎn)身的時(shí)候，就注定了，她會(huì)走進(jìn)你的生命。在你枯燥的生活中，注入一抹清新的顏色。那些繽紛的記憶，就像薔薇的藤蔓，正悄悄爬進(jìn)你的心窗。然后，在那里扎了根，開(kāi)了花。而當(dāng)你看著著滿墻的薔薇花的時(shí)候，幸福的感覺(jué)就像那年夏天湛藍(lán)的海水，一浪一浪地涌來(lái)，漫過(guò)周身……
那一刻，你盡可以安然地閉上眼睛，呼吸著薔薇花的芬芳，享受那些美麗的回憶。
四月的薔薇，就這樣，安靜地在圍墻上吐露芬芳。四月的回憶也將因此而芬芳無(wú)限。
寫(xiě)景的作文 篇6
在我們的小區(qū)前，最美的地方要數(shù)小區(qū)前的公園了。吃過(guò)晚飯后，我和伙伴們經(jīng)常去那兒玩。
進(jìn)入公園，首先映入我們眼簾的是噴水池，噴水池并不大，大約有二十平方米左右，呈圓形。噴水池內(nèi)有十只水柱，噴出的水足有一丈來(lái)高，在夕陽(yáng)的照射下，折射出五顏六色的光芒，就像彩虹，十分漂亮，有許多小孩子在噴水池周?chē)螋[、嬉戲、做游戲……
觀看了噴水池，我們沿著石子鋪成的小路，來(lái)到了草坪上，草坪上長(zhǎng)著一棵棵高大的'榕樹(shù)。你看，大榕樹(shù)的葉子就像一只只綠色的手掌，托起了炎熱的驕陽(yáng)，一棵大樹(shù)就像一把遮陽(yáng)傘，在炎熱的天氣為我們撐起一片陰涼。在炎熱的夏天，會(huì)有許多人在這里來(lái)下棋、看書(shū)、玩�！�
我繼續(xù)向前走著，一陣淡雅的清香隨風(fēng)而來(lái)，我隨著香氣來(lái)到了廣玉蘭旁，似雪的廣玉蘭在藍(lán)天的映襯下，顯得朵朵花兒嬌艷，看看這一朵很美，看看那一朵也很美，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，朵朵花兒挑起了舞蹈。
我愛(ài)小區(qū)前的公園，他給我們帶來(lái)了快樂(lè)，給小區(qū)帶來(lái)了美麗。
寫(xiě)景的作文 篇7
7月29日，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。我?guī)献约旱暮Ｉ嫌镁�，踏上了一段海之旅程�?/p>
來(lái)到海邊，迎面而來(lái)的是涼爽的海風(fēng)。它即不像沙漠的風(fēng)那樣，往人的臉上撲，帶來(lái)炎熱、干燥和微微的火辣；也不像山間的風(fēng)帶來(lái)潮濕和泥土、野花的芳香；它只是輕輕拂過(guò)每個(gè)人的臉頰，趕走那碩大的汗珠，帶來(lái)絲絲涼氣和一股海風(fēng)特有的腥味，讓人感到心曠神怡。
我游覽過(guò)碧綠如玉的人工湖，欣賞過(guò)叮叮咚咚的山泉�？纱蠛s和它們與眾不同。金黃的沙灘上，豎立著一把把的遮陽(yáng)傘，大人們半瞇著眼睛，享受著海邊的美好時(shí)光。而小孩們則坐在沙灘上，有的堆沙堡，有的挖沙坑，還有的干脆躺在沙堆上，把自己埋起來(lái)。沙灘邊，海浪一浪高過(guò)一浪，后邊的海浪拍打著前邊的，前邊的海浪被擊起一層層白色的浪花，領(lǐng)頭的海浪最終撲倒在沙灘上，然后慢慢地退去，發(fā)出“嘩嘩”的轟鳴聲。這種聲音猶如合唱團(tuán)的`大合唱，真是驚天動(dòng)地！而小溪鈴鐺般的響聲，就像一、兩人的獨(dú)唱或?qū)Τ菢忧宕�、悅耳�?/p>
在微波蕩漾的海面上，穿著泳衣的人們，套著五顏六色的泳圈，隨著海浪一起一伏。警戒線后面，綠漆的漁船，黃色的皮劃艇，在海浪中漂蕩著。天空中，偶爾飛來(lái)幾只潔白的海鷗，它們像離弦的箭一般沖進(jìn)海里，又忽地一下飛起來(lái)，飛向遠(yuǎn)方。這些景象與碧藍(lán)的海水融為一體，顯得那樣和諧、美好。海水真藍(lán)呀，在海天相接之處，分不清哪是天，哪是海；海水真多呀，我站在海邊，踮起腳尖，望呀，望呀，就是望不到邊。
我沿著海邊靜靜地走著，海水一次又一次地沖刷著我的腳，仿佛在給我洗腳。海浪過(guò)后，海灘留下星星點(diǎn)點(diǎn)的海草和貝殼，它們歪歪斜斜地排在一起，好像一條天然的海水沙灘分界線。我被這美妙的景象“定”住了，呆呆地立在海邊，此時(shí)忘記了饑餓，忘記了疲勞，完全陶醉在這美景中。
海浪一遍遍地拍打著海岸，海水中沙子漸漸埋住我的腳。海浪過(guò)后，還能感到有的沙子在向下滑，好似一群小螞蟻在向海里爬。在大人不停地催促下，我極不情愿離開(kāi)海灘，離開(kāi)時(shí)，沙子已經(jīng)埋住了我的腳腕。
寫(xiě)景的作文 篇8
寫(xiě)景類(lèi)的文章一般具有這些特點(diǎn)：作者抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用豐富的修辭或?qū)Ρ鹊缺憩F(xiàn)手法，為我們展現(xiàn)一幅幅栩栩如生、令人陶醉的畫(huà)面，充分表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和內(nèi)心的獨(dú)特感受�；诖�，教師在教學(xué)這類(lèi)文章的時(shí)候，可以采用一個(gè)相似的教學(xué)模式。所謂相似，是因?yàn)殡m然同屬于寫(xiě)景一類(lèi)，但文章總是各不相同，因此在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是細(xì)節(jié)的處理上，一定要因文而異，適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)還應(yīng)該考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平等其它影響教學(xué)效果的因素，絕不能千篇一律。
模式的操作程序：
1、 直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
寫(xiě)景類(lèi)的文章，作者多是運(yùn)用詩(shī)意的文筆描繪出一幅幅如畫(huà)的景致。因此課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)具有直觀形象的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可運(yùn)用多媒體、掛圖等手段，為學(xué)生展示一幅幅與文本相關(guān)的風(fēng)景圖畫(huà)，并配以悅耳的音樂(lè)，帶學(xué)生走進(jìn)大自然，初步領(lǐng)略大自然的'美麗，喚起學(xué)生進(jìn)一步感受的欲望，為下一步深入文本做好充分的心理準(zhǔn)備。
2、 整體感知，抓住特點(diǎn)：
這一環(huán)節(jié)的操作要求是：讓學(xué)生帶著初步的感性認(rèn)識(shí)自由地朗讀課文，整體感知，抓住景物的特點(diǎn)，理清文章的條理，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、 默讀批劃，深入體會(huì)：
這一環(huán)節(jié)這樣操作：設(shè)計(jì)一個(gè)可以統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，批劃出相關(guān)的重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀，仔細(xì)品味內(nèi)容與表達(dá)方法。并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論交流，使學(xué)生相互促進(jìn)，共同提高。
4、 全班交流，品讀評(píng)析：
承接上一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在小組討論交流的時(shí)候，引導(dǎo)他們選擇自己喜歡的部分為重點(diǎn)，體會(huì)其中的內(nèi)容以及寫(xiě)法，并選擇喜歡的方式向全班同學(xué)匯報(bào)。此時(shí)，教師要善于抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)點(diǎn)撥，并注意提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)給予補(bǔ)充和糾正。然后，在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式有感情的朗讀，邊讀邊展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，入情入境，重點(diǎn)部分還可以配以優(yōu)美的音樂(lè)和畫(huà)面，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)和感受大自然的美妙。
5、 回歸整體，梳理寫(xiě)法：
當(dāng)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，抓住關(guān)鍵句段將一篇文章深入理解之后，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧全文的學(xué)習(xí)過(guò)程，從整體上把握文章的主要內(nèi)容、思想感情，更主要的是把全班交流的過(guò)程中感悟到的作者的表達(dá)方法加以系統(tǒng)地梳理，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，內(nèi)化為自己的東西，為作文打基礎(chǔ)。
6、 讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練筆：
每篇課文都有一定的表達(dá)方法，教師可以依據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)出不同層次的片段練筆，使學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三，及時(shí)鞏固所學(xué)的表達(dá)方法，不斷提高習(xí)作能力。
二、學(xué)生在閱讀寫(xiě)景類(lèi)文章時(shí)教師要注重從三個(gè)方面加以引導(dǎo)：
一、明確順序：寫(xiě)景必須按照一定順序來(lái)寫(xiě)，因此明了作者的寫(xiě)作順序，對(duì)理解全文的內(nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫(xiě)景文章常見(jiàn)的順序有：空間順序，時(shí)間順序，景物類(lèi)別；
二、理清層次：寫(xiě)景類(lèi)文章在結(jié)構(gòu)上一般有兩種，總分結(jié)構(gòu)，移位換景結(jié)構(gòu)。前者簡(jiǎn)潔明了容易掌握，移位換景結(jié)構(gòu)就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫(xiě)。這時(shí)文中一般有明顯的提示語(yǔ)，告訴我們作者位置的變化，有助于我們理清層次；
三、體會(huì)思想感情：寫(xiě)景文章中作者并非為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)用比喻，夸張，擬人等手法抒發(fā)自己的感受和內(nèi)心世界。這就是文章的思想感情。借景抒情，寓景于情，這是我們閱讀寫(xiě)景文章時(shí)應(yīng)把握的重點(diǎn)。
寫(xiě)景的作文 篇9
秋天可真迷人啊！
秋姑娘悄悄地來(lái)到了，她來(lái)到了果園里，瞧，那紅紅的蘋(píng)果多誘人啊！就像一個(gè)個(gè)紅紅的大燈籠吊在蘋(píng)果樹(shù)上，好看極了。梨黃黃的，好像一個(gè)個(gè)小葫蘆娃，可愛(ài)極了。櫻桃的一家高興得把口紅涂地滿臉都是，出來(lái)迎接美麗的秋姑娘。葡萄好似一串串紫瑪瑙掛在葡萄架上。柿子就像正月十五的燈籠，又圓又大地掛在枝頭上，美麗極了！石榴可能是吃的'太飽了，把肚皮都給撐破了！把金銀發(fā)亮的珍珠也給擠出來(lái)了！
秋姑娘來(lái)到了樹(shù)林里，楓葉變紅了，向一封封信，這些信好像在告訴大家冬天快要來(lái)了，大家要多穿衣服�。≈褡拥娜~子掉了個(gè)金光，就好像孫悟空的金箍棒似的，深深的插在土里，紋絲不動(dòng)。松樹(shù)的葉子像一根根銀針，在陽(yáng)關(guān)的照射下，透著一絲絲寒光。秋姑娘來(lái)到田野里，稻谷變得像一片片金黃的海洋。高粱舉起了燃燒地火把。玉米穿上了金黃的外衣，把滿口的大黃牙都露了出來(lái)。農(nóng)民伯伯望著一片豐收的景象，滿臉笑容的想著：“今年的收成這么好，可沒(méi)白費(fèi)我們的勞動(dòng)和汗水��！”
秋姑娘又來(lái)到山坡上，你看！山坡上的小螞蟻正忙著搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬呢！小青蛙也正在忙著挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡上一大覺(jué)呢！
秋姑娘又飛上了天空，看！一群大雁一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字，正高興地朝著南方飛去！
秋天真美啊!秋天真是個(gè)豐收的好季節(jié)！我愛(ài)美麗秋天！
寫(xiě)景的作文 篇10
我們的校園是一個(gè)美麗的地方。
校園里有寬大的操場(chǎng)，和藹可親的老師，迎風(fēng)飄揚(yáng)的紅旗，當(dāng)然少不了活波的我們。
春天，樹(shù)木發(fā)芽，陽(yáng)光明媚，校園一片生機(jī)。
夏天，陽(yáng)光非常燦爛，可以在樹(shù)下乘涼。美麗的蝴蝶、蜻蜓，還有可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛來(lái)習(xí)去。
秋天，枯黃的'樹(shù)葉在空中飄落下來(lái)，就像蝴蝶在空中飛舞。
冬天，天上下的雪落在地上、樹(shù)上、房子上，校園就像穿上了雪白的棉襖。
這就是我們美麗的校園，歡迎你來(lái)和我們一起讀書(shū)學(xué)習(xí)。
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