【通用】六年級(jí)年的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)年的作文 篇1
1、審清題意要注意哪些問(wèn)題？
命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會(huì)出現(xiàn)“文不對(duì)題”的現(xiàn)象，這是很不應(yīng)該的。要達(dá)到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意。“審清題意”就是要仔細(xì)觀察、思考題目的意思。
審清題意首先要琢磨題中的每一個(gè)詞的含義，明確習(xí)作中的對(duì)象、要求范圍。如本次訓(xùn)練的作文題，“對(duì)象”是“事”，記一件事。“要求”是必須親身經(jīng)歷的，道聽(tīng)途說(shuō)不行，臆造虛構(gòu)更不行。“范圍”是“一件”事，不要“兩件、三件”。
同時(shí)要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫(xiě)人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說(shuō)明”……另外 ，還要抓題目中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現(xiàn)的。像本次習(xí)作命題中的“中心詞”應(yīng)當(dāng)是“親身經(jīng)歷的”，這也正是這篇文章能否寫(xiě)生動(dòng)的關(guān)鍵所在。
2、怎樣正確理解“虛構(gòu)與真實(shí)”？
寫(xiě)作文應(yīng)當(dāng)真實(shí)，這個(gè)“真實(shí)”，主要指真實(shí)的思想和感情，也就是不說(shuō)假話(huà)、昧心話(huà)，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真實(shí)”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫(xiě)什么，都是人家規(guī)定的，要照所給的“圖”或“條件”來(lái)寫(xiě)，這當(dāng)然就不會(huì)是真人真事。但是你在這些作文中所表達(dá)的思想認(rèn)識(shí)和愛(ài)憎感情，同樣應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，也就是把你的真實(shí)的認(rèn)識(shí)、真實(shí)的感情寫(xiě)出來(lái)。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對(duì)提供的材料的認(rèn)識(shí)和反映的感情，仍然是真實(shí)的。反過(guò)來(lái)，即使你寫(xiě)的“事”確是生活中發(fā)生的“真事”，但如果你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)和態(tài)度并不是真的，那也不能算是“真實(shí)”的了。
因此，作文中只要表達(dá)了真情實(shí)感，就符合了“真實(shí)”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫(xiě)真人真事，那就不可以虛構(gòu)。如：本次習(xí)作訓(xùn)練命題已規(guī)定“記親身經(jīng)歷的'一件事”，就必須是“親身經(jīng)歷”的。
3、選材怎樣做到“有意義”？
為“記一件親身經(jīng)歷的事”選材，并不容易。因?yàn)閷?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷的事都有很多，是不是隨便寫(xiě)一件，那當(dāng)然不是，重要的是要選“有意義”的事來(lái)寫(xiě)。有些學(xué)生為了做到“有意義”往往就會(huì)從概念出發(fā)“主題先行”，然后就虛構(gòu)一件，不是在路上撿皮夾子，便是在車(chē)上讓座，這樣的作文，就違背了“親身經(jīng)歷”的要求，也不會(huì)有真情實(shí)感。因此，正確理解“有意義”就十分重要了。首先，有意義的事并不只是做好事，反映鄰里和睦、街頭新景、全民強(qiáng)身、和氣生財(cái)……都可能是有意義的，關(guān)鍵在于學(xué)生能不能具有發(fā)現(xiàn)“意義”所在的眼力。
其實(shí)做任何一件事情，無(wú)論是成功還是失敗，都是有意義的，如果把它寫(xiě)出來(lái)，讀者看了就覺(jué)得有勁兒。那么，如何寫(xiě)出“意義”來(lái)呢？下面結(jié)合例文片斷談兩種方法：
一是采用抒情的方式，把事情的意義通過(guò)抒情表達(dá)出來(lái)。例如，有一篇題為《爸爸媽媽別吵了》的習(xí)作，其主要內(nèi)容是記敘小作者爸媽的一次吵嘴經(jīng)過(guò)。如果光寫(xiě)吵嘴的全過(guò)程，吵嘴結(jié)束了，文章也收尾了，那有什么意義呢？而這位小作者在結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“爸爸媽媽?zhuān)Ｖ鼓銈兗ち业臓?zhēng)吵吧！你們可知道，這會(huì)給我們幼小的心靈造成多么大的創(chuàng)傷啊！”你看，小作者對(duì)爸爸媽媽吵嘴這件事，表達(dá)的勸告之情多么真摯迫切，讓人覺(jué)得父母吵嘴對(duì)下一代的不良影響又是多么嚴(yán)重。這就寫(xiě)出了事情的意義。這樣的意義，讀后你也會(huì)產(chǎn)生共鳴的。
二是議論法。就是在記事的過(guò)程中，采用議論的方式，把事情的意義挖掘出來(lái)。因?yàn)橐饬x是蘊(yùn)涵在事情之中的，通過(guò)議論，就能把它揭示出來(lái)，否則，意義就不容易顯露。例如，有一篇題為《假日買(mǎi)菜》的習(xí)作，寫(xiě)的是自己與爸爸一道買(mǎi)菜的經(jīng)過(guò)，從動(dòng)身到菜市場(chǎng)又回到家門(mén)口，就買(mǎi)菜寫(xiě)買(mǎi)菜，買(mǎi)菜中的學(xué)問(wèn)，買(mǎi)菜時(shí)的感受，買(mǎi)菜后的想法，一點(diǎn)兒也沒(méi)有寫(xiě)到，怎么能吸引人呢？如果在結(jié)尾這樣議論一下就好了：“今天買(mǎi)菜，一共花了12塊多錢(qián)，而爸爸辛辛苦苦勞動(dòng)一天，才有10塊錢(qián)，這錢(qián)來(lái)得多么不易呀，我想，我一定要珍惜這份勞動(dòng)果實(shí)。”這是從正面來(lái)寫(xiě)事情的意義。有了這幾句議論，買(mǎi)菜的意義就明顯了，讀者就會(huì)受到深刻的教育。
六年級(jí)年的作文 篇2
每當(dāng)我抬起頭仰望天空時(shí)，總會(huì)看見(jiàn)鳥(niǎo)兒在無(wú)垠的藍(lán)天中飛翔。這是，我就渴望自己有一雙翅膀，能像小鳥(niǎo)一樣在空中飛舞，自由自在的，沒(méi)有任何煩惱。
現(xiàn)在我已經(jīng)是六年級(jí)生了，每天都悶在教室里，再升入初中，也就意味著從此負(fù)擔(dān)便會(huì)越來(lái)越重，壓力便會(huì)越來(lái)越大。哎，我好想有一雙翅膀，這樣就可以擺脫一切，不用寫(xiě)作業(yè)，也不用聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的嘮叨，和他們永遠(yuǎn)的說(shuō)再見(jiàn)，愉快的飛向藍(lán)天，不用顧身邊的一切，快樂(lè)的翱翔天空，不受任何約束。
我好想有一雙翅膀，這樣就可以和我的好朋友一起去太空，去月球，想去哪就去哪，不受大人的管教，想怎么樣，就怎么樣，在天空中自由的飛翔。
我不停地扇動(dòng)著翅膀，飛向祖國(guó)各地，看看我們偉大祖國(guó)的大好河山，去看看我們偉大首都——北京。我要登上長(zhǎng)城、攀上珠穆朗瑪峰；我要飛過(guò)長(zhǎng)江、黃河；我還要去自己任何想去的地方。我好想有一雙翅膀，可以像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔。
我好想有一雙翅膀，努力飛向天的盡頭，做我喜歡做的事，多幫助一些需要關(guān)心的人，讓他們感到溫暖，感到世界到處都是愛(ài)。同樣，讓自己也能感受到世界的溫暖。也要讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
我好想有一雙翅膀，飛過(guò)任何艱難險(xiǎn)阻，飛到我向往的.地方，飛到我理想的地方，讓自己的夢(mèng)想不再是夢(mèng)想，而變成現(xiàn)實(shí)；我還要讓更多的人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓夢(mèng)想不再是夢(mèng)想，而是現(xiàn)實(shí)。
所以，我好想有一雙翅膀，一雙不用借助任何外力的翅膀，只靠自己就可以飛翔的翅膀，一雙在沒(méi)有任何陰影下自由、陽(yáng)光、快樂(lè)的翅膀隨我起飛!
六年級(jí)年的作文 篇3
巴斯德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命在最危險(xiǎn)的環(huán)境中，方是真正的英雄。”我也十分認(rèn)同這一說(shuō)法，只有在惡劣的環(huán)境下，堅(jiān)強(qiáng)地生存下來(lái)的生命，才值得我們?nèi)ゾ囱雠c學(xué)習(xí)。
在這里，我要寫(xiě)的既不是所謂堅(jiān)強(qiáng)的小草，也不是外表堅(jiān)強(qiáng)的石頭，更不是多么高大的古松。而是那看似十分嫩而嬌氣，卻堅(jiān)強(qiáng)得超乎我們想象的多肉植物。
說(shuō)起窗臺(tái)邊的那八盆多肉植物，它們可有著特殊的意義呢！它們都是我朋友送給我的禮物。我之所以迷上了這些多肉植物，是因?yàn)樗故玖艘环N驚人的堅(jiān)強(qiáng)力量，這種力量一直支撐著我的意志。
有一次暑假，我們一家還沒(méi)有給多肉澆水便回到老家去避暑了。那一個(gè)月里，我們玩得不亦樂(lè)乎，直到回來(lái)那天才想起這件事來(lái)。到家后，許許多多的植物都由綠變黃了，枯黃了，落葉了，毫無(wú)生機(jī)。唯獨(dú)多肉還活得好好的，十分堅(jiān)強(qiáng)地活著。就如以前一樣，葉片厚厚的，肥肥的，仍然富含著水份，呈一絲綠意。
它任萬(wàn)花調(diào)零，仍頑強(qiáng)生存；它任秋葉枯萎，仍堅(jiān)強(qiáng)不屈。我十分喜歡它那不用載培，仍四季常綠。它雖然不像一株小草，一直努力向上。仍是它憑自己堅(jiān)強(qiáng)的'力量，超越了種種植物，出類(lèi)撥萃。
這些看似“嬌小”的多肉植物，卻有一種堅(jiān)強(qiáng)不屈，催人向上的精神，它們堅(jiān)持不懈，敢于面對(duì)困境。我認(rèn)為我們要需要擁有這樣的精神，要堅(jiān)強(qiáng)不屈，奮發(fā)向上。老前輩們正是憑著這種精神，才取得了革命的勝利；如今的科研工作人們也是憑著這種精神，才變道超車(chē)，取得先進(jìn)結(jié)果，躋身行業(yè)前端。
這些看似平凡與嬌小的多肉植物，經(jīng)受住了重重考驗(yàn)，終于枝綠葉厚，開(kāi)出了最美的生命之花。
六年級(jí)年的作文 篇4
我的家鄉(xiāng)——天門(mén)，是江漢平原上的一顆璀璨明珠。說(shuō)起天門(mén)的特產(chǎn)，自古以來(lái)，天門(mén)就有這樣的順口溜：“東湖的鯽魚(yú)西湖的藕，南門(mén)的包子北門(mén)的酒。”而我今天要特別說(shuō)說(shuō)咱西湖的藕。
星期六，媽媽和奶奶去買(mǎi)菜。她們買(mǎi)完后一回到家，我就好奇地往她們籃子里一看，發(fā)現(xiàn)了蓮藕。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)∧憬裉焓潜矗乔逭簦菬觖u，還是熬，還是……”沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽說(shuō)：“炸藕夾！”“什——什么？炸——炸藕夾？”我驚奇地問(wèn)。“沒(méi)錯(cuò)！就是炸藕夾！”媽媽回應(yīng)道，“哦，難道你不想吃酥脆酥脆的炸藕夾嗎？”“不——不是，我——我想——我想吃！”我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就把話(huà)說(shuō)了出來(lái)。
我拿起一節(jié)藕，發(fā)現(xiàn)它長(zhǎng)得很粗壯，薄薄的皮，潔白如玉，它的節(jié)邊上有黑色的小鱗片葉。媽媽拿過(guò)我手中的藕，洗凈，在砧板上切成一片一片。它有許多小孔排列著，切口拖出縷縷細(xì)絲，讓人想起成語(yǔ)“藕斷絲連”。
“徐慷！你知道我們天門(mén)的'傳說(shuō)嗎？”“不知道！”“好！那我就講給你聽(tīng)。”
“以前，王母娘娘開(kāi)蟠桃宴，八位神仙在趕去時(shí)，被大海攔住，八位神仙就各顯神通過(guò)了……”“哦！這就是‘八仙過(guò)海——各顯神通’的來(lái)歷！”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)講：“八位神仙過(guò)海時(shí)，忘記了跟龍王打招呼，龍王十分生氣就去找八仙算賬。可八仙說(shuō)是因?yàn)榧敝绑刺視?huì)，所以才……“氣死我了氣死我了！”龍王氣急敗壞，火冒三丈，就去找玉帝告狀。八仙們?cè)较朐胶ε拢腿フ矣^音菩薩求救。觀音菩薩很同情他們，就搭天梯去找玉帝，但半路忽然刮起一陣狂風(fēng)，因?yàn)橛^音菩薩法力高超沒(méi)被刮飛，但蓮花臺(tái)上的一片葉子被刮掉了，落在了西湖，然后葉子在那生根發(fā)芽，最后天門(mén)西湖的藕就聞名天下了！”
沒(méi)想到家鄉(xiāng)的藕還有這么美麗的傳說(shuō)。媽媽還告訴我了蓮藕的作用。她說(shuō)，蓮藕可以入中藥，有清肺利氣，開(kāi)胃健脾，滋補(bǔ)強(qiáng)身等功效。男人不可一日無(wú)姜，女人不可三日斷藕。多吃藕，身體好。
媽媽切了一片給我品嘗，我吃后感覺(jué)到了一股甘甜的汁液流入肺腑，那滋味不亞于新鮮的水果。
不知過(guò)了多久，“開(kāi)飯啦！”媽媽大聲招呼我們吃飯。“Yes！”我歡呼道，“終于可以吃到美味的炸藕夾了！”我們?nèi)易谧雷由希穱L著“舌尖上的天門(mén)”！
【六年級(jí)年的作文】相關(guān)文章：
六年級(jí)年的作文（精選）12-02
六年級(jí)年的作文(精選)02-04
（精選）六年級(jí)年的作文11-12
【精選】六年級(jí)年的作文09-28
六年級(jí)年的作文07-25