三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文400字（通用12篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文400字（通用12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文1
今天，老師問(wèn)大家喜不喜歡做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“喜歡！”老師又問(wèn)：“空氣占不占用空間呢？”許多同學(xué)都認(rèn)為不占用空間，可個(gè)別同學(xué)一直在說(shuō)：“占用空間�！崩蠋熉�(tīng)見(jiàn)了說(shuō)：“那我們做個(gè)試驗(yàn)來(lái)證明占用不占用空間吧！”
試驗(yàn)開(kāi)始了，先拿出了一個(gè)接滿清水的'盆兒，又拿出一個(gè)玻璃杯，往里面塞兩個(gè)紙團(tuán)，同學(xué)們屏息凝視，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只見(jiàn)老師將杯口朝下，緩慢地將杯子貼進(jìn)水面，然后迅速地放入水中，為了不讓這個(gè)玻璃杯浮起來(lái)，老師便用雙手按住杯底。這時(shí)老師問(wèn)我們：“里面的紙會(huì)不會(huì)濕？”“肯定會(huì)！水都沒(méi)過(guò)紙團(tuán)了，還能不濕？”“不可能濕！因?yàn)榭諝庖呀?jīng)把水和紙團(tuán)隔開(kāi)了，所以不可能濕！”老師說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)！”她迅速地把杯子提出來(lái)，杯口和杯子外面都“嘩嘩”地往下流水，我們又七嘴八舌的議論著“一定會(huì)濕，水都嘩嘩地往下流！”“不會(huì)，這只是表面現(xiàn)象�！蔽覀冇檬置嗣垐F(tuán)竟然是干的，我恍然大悟，原來(lái)空氣真的是占用空間的。
這次實(shí)驗(yàn)使我更加熱愛(ài)科學(xué)，讓我們一起繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘吧！
三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文2
一上課，老師就說(shuō)：“我們今天做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！”
同學(xué)們聽(tīng)了議論紛紛，老師又說(shuō)：“材料是：雞蛋、水、水杯、鹽、筷子、勺子�！蔽蚁耄骸袄蠋熓且o我們煮雞蛋嗎？”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了！老師先倒入半杯水，再放入雞蛋。雞蛋像石頭一樣沉了下去，然后，老師將鹽一勺一勺的放入水中，用筷子攪拌，雞蛋還是沒(méi)有變化。我又想：“是不是水太多了？是不是鹽太少了？是不是……”我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著雞蛋，雞蛋仿佛是睡著了一般，紋絲不動(dòng)。
老師繼續(xù)放鹽，攪拌，水開(kāi)始變渾濁了，鹽都溶解了，雞蛋還是沒(méi)有動(dòng)靜。不一會(huì)兒，有的'同學(xué)說(shuō)：“雞蛋浮上來(lái)了！雞蛋浮上來(lái)了！”我一看雞蛋有一點(diǎn)點(diǎn)搖搖晃晃地浮上來(lái)了。露出了小腦袋，像一個(gè)游泳的小娃娃一樣。雞蛋浮上來(lái)了，我好開(kāi)心呀！我心想：“雞蛋為什么在清水里浮不上來(lái)，在鹽水里就能浮上來(lái)了呢？”
這是因?yàn)�，鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中浮上來(lái)！
實(shí)驗(yàn)成功了！我也知道雞蛋浮上來(lái)的原理了。今天我好開(kāi)心，因?yàn)槲矣衷鲩L(zhǎng)了一個(gè)科學(xué)知識(shí)。
三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文3
昨天，科學(xué)老師讓我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，可惜我忘記帶材料了，只好看同桌做實(shí)驗(yàn)。
但是今天，我買好了所有材料，電池、導(dǎo)線、電珠全齊了。我迫不及待要做實(shí)驗(yàn)啦！
我先拿出一節(jié)電池，再拿出一根導(dǎo)線，導(dǎo)線的頭和尾都留出了一些銅絲，把電池連接在銅絲上面，電珠連接到電池上，再拿另一頭導(dǎo)線的銅絲碰到電珠下面金屬的地方，電珠就亮了。雖然不是第一次看到了，但還是覺(jué)得好神奇！媽媽正好路過(guò)，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你要不要試一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)？”媽媽沒(méi)理我，我還以為她對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)興趣呢，結(jié)果1秒后，她蹲下來(lái)，拿起材料就做，她弄了半天，一會(huì)兒把兩個(gè)電珠連在一起，一會(huì)兒把電池壓在電珠上，一會(huì)兒把導(dǎo)線在電池上繞了一圈，問(wèn)我：“這個(gè)怎么弄？”我對(duì)媽媽說(shuō)了一遍制作這個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法。媽媽聽(tīng)得很認(rèn)真，我像老師，她像學(xué)生，我說(shuō)：“對(duì)吧？”的時(shí)候她就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。幾分鐘后，“哇！亮了！”媽媽哈哈大笑，這可不是她平常的'樣子。沒(méi)想到媽媽也有那么可愛(ài)的一面。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣！
三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文4
今天，我們?cè)谧魑陌嘧隽艘豁?xiàng)浮蛋的小實(shí)驗(yàn)。
一上課，老師說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)浮蛋小實(shí)驗(yàn)吧！”老師剛說(shuō)完，班里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。需要用的材料有雞蛋、鹽、杯子、熱水、勺子和攪拌棍。我心想：雞蛋怎么可能浮起來(lái)呢？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先把雞蛋放入杯中，雞蛋“撲通”一聲，沉入杯底，就一動(dòng)不動(dòng)了，它沉在水底的樣子，讓我想起了潛水艇。這時(shí)，老師在杯中放了一勺鹽，攪拌融化后，可雞蛋還在杯底紋絲不動(dòng)，老師微微一笑，又在杯中放入了第二勺和第三勺鹽，可雞蛋還是紋絲不動(dòng)，像是睡著了一樣。有的'同學(xué)不相信這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Γ械耐瑢W(xué)仍目不轉(zhuǎn)睛地盯著雞蛋，生怕錯(cuò)過(guò)精彩的一幕，果然老師再次放鹽時(shí)，雞蛋居然真的浮了上來(lái)。同學(xué)們大喊：“浮上來(lái)了！浮上來(lái)了！”這時(shí)，有個(gè)調(diào)皮的同學(xué)用手按了一下雞蛋，雞蛋下沉了，但立刻又浮了上來(lái)。這時(shí)，同學(xué)們問(wèn)老師是什么原理，老師說(shuō)：“因?yàn)辂}水的浮力比清水的浮力大，所以能讓雞蛋浮起來(lái)。”同學(xué)們恍然大悟。
今天的實(shí)驗(yàn)太神奇了，回家后我要給媽媽做一遍。
三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文5
你們會(huì)讓雞蛋游泳嗎？我們今天就做了這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
今天一上課，老師準(zhǔn)備了一杯水、一個(gè)雞蛋、一盒鹽和一根攪拌棍。我想老師拿來(lái)這些東西做什么��？老師說(shuō)：“今天，我們就用這些東西，來(lái)做一個(gè)可以讓雞蛋在這杯水中游泳的實(shí)驗(yàn)。”同學(xué)們聽(tīng)了，教室里立刻歡呼起來(lái)。
老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試。老師選了小軍放鹽，讓小麗攪拌。老師把雞蛋放入水中。只見(jiàn)雞蛋沉到了水底一動(dòng)也不動(dòng)了。小軍第一次在水里放了一小勺鹽，小麗在水面上攪拌，老師說(shuō)：“最好在最下面攪鹽，讓它融化�！碑�(dāng)把鹽攪化后，雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。我心想：是不是放的鹽太少了？便說(shuō)：“小軍在多放一點(diǎn)兒鹽，雞蛋還沒(méi)有浮起來(lái)。”接著，小軍又放了一大勺鹽，鹽紛紛落入水中，沉了下去。可鹽都融化了，雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)，像一個(gè)睡著的小娃娃。同學(xué)們有的臉上露出了懷疑的表情，有的.腦子里滿是問(wèn)號(hào)，還有的都不想在看了，我心想：老師會(huì)不會(huì)是騙我們的呢？這時(shí)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“小軍，再放一勺。”小軍便放了大大的一勺，小麗繼續(xù)攪拌，當(dāng)鹽還差一點(diǎn)兒就完全融化時(shí)，雞蛋依然紋絲不動(dòng)，小麗氣餒了，把攪拌棍拿了出來(lái)，可就在這時(shí)，雞蛋浮了起來(lái)，露出了小腦袋。同學(xué)們說(shuō)：“雞蛋浮起來(lái)了！”同學(xué)們議論紛紛，不知道為什么，老師把原理說(shuō)了出來(lái)：“因?yàn)榧恿他}的水，密度比清水的密度大，浮力也增大了，所以雞蛋浮起來(lái)了。”
這個(gè)小實(shí)驗(yàn)不僅有趣，我還從中學(xué)到了科學(xué)知識(shí)呢！
三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文6
這周星期一的上午第一節(jié)課，語(yǔ)文黃老師給我們做了一項(xiàng)非常有趣的小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫：會(huì)浮在水中的雞蛋。
實(shí)驗(yàn)的材料是：一杯清水、一包食用鹽、一個(gè)雞蛋、一只筷子，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：先把一點(diǎn)鹽放進(jìn)清水中，然后用筷子攪拌均勻，最后放入雞蛋，第一次我們沒(méi)有成功，有的同學(xué)說(shuō)要冷水才能成功，于是，老師叫一個(gè)人去換了杯冷水，然后照樣把鹽放入冷水中，接著用筷子攪拌均勻，最后放入雞蛋，然后雞蛋像跳舞一樣然后雞蛋像跳舞一樣浮了起來(lái)，有的.同學(xué)跑到講臺(tái)上去看浮起來(lái)的雞蛋，有的大喊大叫，老師叫同學(xué)們回到自己的座位上，然后給我們講解這個(gè)原理，原來(lái)這個(gè)原理是：雞蛋的密度大，清水的密度小，然后雞蛋就會(huì)沉入水中，加點(diǎn)鹽經(jīng)清水里面去，清水的密度就變大了，所以雞蛋就會(huì)浮起來(lái)了。
做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理：科學(xué)家們做實(shí)驗(yàn)不是一次就能成功，還有很多次失敗，經(jīng)過(guò)很多次實(shí)驗(yàn)才能成功，這節(jié)課我學(xué)到了很多知識(shí)，失敗乃是成功之母，摔倒了不要放棄，可以站起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)，這節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課，我學(xué)到了很多知識(shí)。
三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文7
今天，我們?nèi)嗯d致朝勃地等待著實(shí)驗(yàn)課。因?yàn)榻裉炖蠋煂⒔o我們上一堂實(shí)驗(yàn)課，老師要準(zhǔn)備的材料，都準(zhǔn)備好了。
終于等到了老師，我們拿出了材料，材料是：一杯清水，一個(gè)雞蛋，一袋鹽，一根筷子。
第一步是：把雞蛋放入水中。老師請(qǐng)了一位高個(gè)子的同學(xué)來(lái)幫他把雞蛋放入清水中。他小心翼翼地把雞蛋放入清水中，不知怎么了？雞蛋像喝酒似的，快速沉了下去，同學(xué)們以為實(shí)驗(yàn)就這樣結(jié)束了，老師說(shuō)：“現(xiàn)在還沒(méi)有結(jié)束，還有二步�！�
第二步是：加入少量的鹽，現(xiàn)在老師請(qǐng)出了鹽先生，要他幫雞蛋寶寶學(xué)會(huì)游泳。當(dāng)然還有筷子先生，老師把鹽倒入清水，用筷子攪拌。可是，雞蛋寶寶看見(jiàn)四周沒(méi)有敵人，便又去“睡大覺(jué)”了，但是，鹽先生沒(méi)有放棄，他決定必須教會(huì)雞蛋寶寶游泳。
第三步是：加入大量的'鹽，現(xiàn)在鹽先生要必須教會(huì)雞蛋寶寶游泳。老師倒入了許多的鹽，必要是用筷子繼續(xù)攪拌。一會(huì)兒雞蛋寶寶睡醒了，他睜開(kāi)眼睛，看了看四周，覺(jué)得十分安靜，鹽先生很高興。因?yàn)�，他終于教會(huì)了雞蛋寶寶游泳。
你們知道為什么雞蛋會(huì)浮上來(lái)嗎？因?yàn)樵谇逅屑恿他}，水的密度變大了，浮力也跟著變大，雞蛋就浮上來(lái)了。我很喜歡這堂實(shí)驗(yàn)課。
三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文8
“浮起來(lái)了！浮起來(lái)了！”一陣驚呼聲從作文班里傳出來(lái)，那是我們?cè)谧龈〉靶?shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
一上課，老師拿來(lái)半杯熱水，一個(gè)雞蛋，一杯鹽和一個(gè)勺子。當(dāng)老師說(shuō)要做浮蛋小實(shí)驗(yàn)時(shí)，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，我想：雞蛋能不能浮起來(lái)呀？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師拿著一個(gè)雞蛋，輕輕地把雞蛋放入水中。松手的那一刻，只聽(tīng)“撲通”一聲，雞蛋沉入水底，懶洋洋的躺在水里一動(dòng)不動(dòng)，像睡著了一樣。有的同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)雞蛋能浮起來(lái)嗎？”此時(shí)，小麗放了一勺鹽，并用勺柄攪拌起來(lái)，雞蛋被搖的立起來(lái)，卻又躺下了，好像還沒(méi)睡醒似的.。大家七嘴八舌地議論：“雞蛋還能不能浮起來(lái)……”我心想：估計(jì)沒(méi)啥希望了。小剛又舀了兩大勺鹽，把鹽攪拌均勻后，只見(jiàn)雞蛋立了起來(lái)。我們眼前一亮，又有了希望，接著又放了兩勺鹽，攪拌均勻，突然雞蛋浮了起來(lái)，在水面露出頭來(lái)�！罢娴母∑饋�(lái)了！”有的同學(xué)激動(dòng)地漲紅了臉，有的同學(xué)驚得瞪圓雙目。
“為什么雞蛋能浮起來(lái)呢？”我問(wèn)道，老師說(shuō)：“鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能浮起來(lái)�！�
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)太有魔力了，我要多讀科學(xué)書(shū)籍，了解更多的科學(xué)知識(shí)。
三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文9
今天，作文課上我們做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。
一上課，老師說(shuō)我們要做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，教室里就像炸開(kāi)了鍋，老師說(shuō)，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)就是讓雞蛋在水里浮起來(lái)。我心想：雞蛋怎么可能會(huì)從水中浮起來(lái)呢？老師首先拿出了一碗鹽、一杯水、一個(gè)玻璃杯、還有一根筷子和一個(gè)勺子。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師首先往玻璃杯里放入了一些水，然后再把雞蛋放了進(jìn)去，雞蛋像灌了鉛似的，沉了下去。老師又將鹽一勺一勺的放入了水中，攪拌了一下，可是，這個(gè)時(shí)候，雞蛋什么變化也沒(méi)有。我心想：雞蛋怎么沒(méi)有浮上來(lái)呀？會(huì)不會(huì)失敗呀？老師說(shuō)：“不著急，咱們?cè)偌右簧}吧�！闭f(shuō)后，老師又加了一勺鹽，可還是沒(méi)有浮起來(lái)，老師又加了一勺鹽。這次，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著杯子里的雞蛋，雞蛋終于浮了起來(lái)，同學(xué)們看見(jiàn)了，都大喊著：“雞蛋浮起來(lái)了，雞蛋浮起來(lái)了！”我心想：這是怎么回事呀？后來(lái)老師告訴我們說(shuō)：“鹽水的`浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中浮起來(lái)�！蔽衣�(tīng)后，恍然大悟。
這次實(shí)驗(yàn)不僅讓我懂得了一個(gè)科學(xué)原理，還讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣。
三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文10
今天，我們?cè)谡n堂做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。
一上課，老師就宣布今天要做一項(xiàng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，老師剛說(shuō)完，教室里就炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)高興地直拍手，有的同學(xué)興奮地蹦了起來(lái)，還有的同學(xué)在討論著到底要做什么實(shí)驗(yàn)。忽然，老師像變魔術(shù)一般拿出了一個(gè)雞蛋、一盒鹽、一杯水、一個(gè)玻璃杯、一根筷子和一把勺子，這時(shí)，我心想：老師這是要做什么實(shí)驗(yàn)呀？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先往玻璃杯里倒上了半杯水，再把一個(gè)雞蛋放了進(jìn)去，雞蛋像灌了鉛似的沉入了水底，老師又拿起勺子往玻璃杯里放了一勺鹽，然后拿起筷子攪拌了一下，雞蛋紋絲不動(dòng)。我想：這是怎么回事？同學(xué)們也紛紛議論起來(lái)，接著老師又加了一勺鹽，又拿起筷子攪拌了一下，水變得渾濁了，鹽也在慢慢地溶解，可是雞蛋還是沒(méi)有變化。同學(xué)們開(kāi)始有點(diǎn)半信半疑了，我也心想：難道這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要失敗嗎？最后老師又加了一勺鹽，奇跡出現(xiàn)了，雞蛋浮了起來(lái)。
這是為什么呢？老師告訴了我們答案：因?yàn)辂}水的`浮力比清水的浮力大，所以雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來(lái)。
這次小實(shí)驗(yàn)讓我知道了一個(gè)新的科學(xué)知識(shí)。
三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文11
做實(shí)驗(yàn)本來(lái)定好是幾個(gè)人一起合作的，可在我們小組，這幾乎是我一個(gè)人的事情。
和我一起做實(shí)驗(yàn)的有：在做實(shí)驗(yàn)時(shí)看一些閑書(shū)的雪爾；什么都不帶，老師都懶得管他的`嘉勉；動(dòng)手能力較差的雪睿。他們?nèi)齻�(gè)和我一組，你說(shuō)，這個(gè)樣子還能不是我一個(gè)人做嗎？
老師讓我們看細(xì)胞。東西都是現(xiàn)成的，顯微鏡、沾了碘酒的洋蔥表皮，老師都準(zhǔn)備好了，只用調(diào)好光線、位置就行。這總簡(jiǎn)單吧！可他們仨沒(méi)一個(gè)在做的，雪兒、嘉勉還是老樣子，雪睿盯著我看。只有我一個(gè)人在做。我對(duì)他們說(shuō)：“你們干嘛不做呀？”雪睿說(shuō)：“我動(dòng)手能力較差�！薄拔覀儌z不想做。這樣你得的獎(jiǎng)賞、表?yè)P(yáng)多一些嘛！”
老師讓我們做結(jié)晶。老師叫我們把鹽、糖、味精上分別放上鹽水、糖水、味精水，然后用風(fēng)對(duì)著吹�？伤麄冞�是老樣子，只有我一個(gè)人在做。嘉勉還吃糖，我對(duì)他說(shuō)：“糖里有毒！”“不可能！”“那我告訴老師你搗亂！”“你告吧！再說(shuō)你也不敢！”我真告了，老師罰他抄了兩次《凡卡》。
不過(guò)這樣好處也多。做出了成績(jī)，有獎(jiǎng)賞、表?yè)P(yáng)等大部分歸我；做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有人與我有分歧意見(jiàn)，我可以一個(gè)人做到底，不受干擾；有趣、好玩的實(shí)驗(yàn)我可以一個(gè)人做；當(dāng)然，我可以趁機(jī)整整戴嘉勉。
我還是希望大家一起做，也許那樣效果會(huì)更好！
三年級(jí)小實(shí)驗(yàn)作文12
我有一本叫《100個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》的書(shū)，今天我偶然把它翻到了一頁(yè)，正好我也無(wú)聊，不如做個(gè)實(shí)驗(yàn)玩玩？
這個(gè)實(shí)驗(yàn)名字叫“懶惰的橙子”，書(shū)上說(shuō)，在杯口上放一張明信片，再放上火柴盒，火柴盒上放橙子。把明信片猛地一抽，火柴盒滾落開(kāi)，橙子則掉進(jìn)杯里。
結(jié)果真是書(shū)上說(shuō)的那樣嗎？我持半信半疑的態(tài)度，真會(huì)有如此之巧的事嗎？還是用事實(shí)說(shuō)話吧！
說(shuō)干就干！明信片沒(méi)有，用信封代替，橙子也沒(méi)有，用一個(gè)圓點(diǎn)兒的'蘋(píng)果代替，火柴盒、杯子都有。
我按照書(shū)上說(shuō)的小心翼翼地?cái)[好了東西。看著那搖搖欲墜的蘋(píng)果，我心里直打鼓：會(huì)不會(huì)出現(xiàn)失誤？我閉上眼睛，手里拿著信封，“三，二，一，拉！”只聽(tīng)見(jiàn)“揉——啪！�。∵燕ミ燕ァ钡� 聲音。我把眼睛睜開(kāi)，“咦？”眼前的景象讓我大吃一驚！火柴盒“飛”到了地上，蘋(píng)果準(zhǔn)確無(wú)誤地落到了杯子里。太神奇了！可這會(huì)不會(huì)是碰巧呢？我又試了一次。結(jié)果依然是“火柴盒習(xí)，蘋(píng)果落杯 ”，這是怎么一回事兒呢？我百思不得其解，還是看看書(shū)中解釋吧。
原來(lái)，這是慣性的作用。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，力只對(duì)明信片和火柴盒起了作用，而橙子不受影響，保持原有狀態(tài)，所以落在了杯子里。
今天做的實(shí)驗(yàn)，既讓我打消了無(wú)趣的狀態(tài)，又講給我一個(gè)知識(shí)，真是一舉兩得呀！
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