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    一節英語課作文

    時間:2025-01-27 09:36:49 節日類英語作文

    一節英語課作文精華(6篇)

      在日常學習、工作和生活中,大家對作文都不陌生吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的一節英語課作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    一節英語課作文精華(6篇)

    一節英語課作文 篇1

      今天,我去張貢阿姨家學英語。阿姨給我和封悅還有她的表妹上了暑假里的第一節英語課。

      開始上課了,老師先寫了幾個國際音標在黑板上,分別是:/i:/、/i/、/a:/、/^/、/p/、/b/、/d/、/t/。老師先認真的教我們讀,老師讀一個,我們就跟著讀一個。我們掌握了之后,老師就指一個,我們大家就讀一個。到了最后,老師要一個個同學檢查,我有一些緊張,因為我還不太熟悉這些音標。沒想到老師第一個就點了我的名,我只好怏怏地站了起來。老師點哪個我就讀哪個,還是勉強過得去。輪到封悅了,只見她流利地讀了出來,臉上沒有一絲緊張的'神情。哎!為什么我不能像封悅一樣倒背如流呢?后來,自由讀的時候,我很用心讀,每個音標都比她們多讀幾次。我學得很快,三下五除二就分得明明白白,讀得清清楚楚的。

      接下來,我們玩了音標游戲。就是老師把卡片發給我們,然后老師讀一個音標,有那張音標卡片的同學就把卡片舉起來。游戲開始了,老師先讀了/a:/,我一下子就發現卡片在我手里,我馬上把它高高地舉了起來。游戲到了一半,老師讀了一個音標:/p/,可是過了一會兒也沒人把卡片舉起來。大家你看看我,我看看你,都糊涂了。最后我發現音標卡片在封悅手里,我提醒她,她一直說:“不在我這,不關我的事。”她看到都沒人舉卡片之后,她才往自己的手里瞄,呀!原來在自己手里,然后馬上把卡片舉起來。結果弄得大家都哈哈大笑。不但讓老師呆了很久,又浪費了我們寶貴的時間。

      今天,我上了暑假里的第一節有趣的英語課,我不但學到了知識,還知道了做任何事情都要細心、要虛心。

    一節英語課作文 篇2

      考試的風波已經平息,我們班的那位支教的英語老師也該走了。現在,我還能夠清楚的回想起那天我們上的那節英語課。

      一向愛睡覺的我當下課鈴響時,便如同被鈴聲催眠了一般,倒頭就睡。即便是昨天晚上很早睡,也是如此。閉目之時,隱約聽到他們在談論著什么,似乎班長也包括其中。我好奇的抬起了頭,眼神迷芒的看了他們一眼,看著他們談論著津津有味,不驚讓我的好奇心又多了幾分。管它呢!反正又不關我什么事,便埋頭又伏了下去。還末趴下多久,我的手臂就被人用筆捅了一下,我不在意地繼續趴著。又是一次,只是力道比上一次重了點。我還是不在乎的繼續趴著。我的直覺告訴我,他(她)一定是來打擾我睡覺的,對!沒錯!一定是這樣的!

      毫不停歇地捅著,似乎沒有要停的意思,反倒捅起了貝多芬的命運交響曲。這倒是讓我無語了,我不耐煩的抬了抬頭,是同桌。我瞪了她一眼,說道:“有什么事嗎?要是再捅我的話,這根筆可是要跟我姓了哦!”對我同桌戲虐的同時,也好奇著究竟有什么事?“這是英語老師的最后一節課,我們想在下課時,全休起立跟英語說……一切都聽班長的號今,怎么樣?”同桌邊說邊裝做一臉幅誠懇的樣子,兩小眼睛睜得大大的.期待著我的答復。瞧她這表情,不答應也不行了,便做一幅憐憫的樣子說道“看在同桌這么真誠的份上,我就答應了。”

      其實,我也想對那位支教的老師說聲感謝的,畢竟人家每天那么辛苦地趕來給我們上課,那份情班上的所有人都是清楚的。

      一晃時光便停留在了即將下課的那幾分鐘,幾乎班上的每一人都在等待著下課的到來,有的人還互相對視了一下目光,而我則是感非常的期待。“嗒、嗒、嗒”的表聲漸漸地在我心頭想起,一個月的支教過的可真是快呢!還真是緊張啊!

      如約而至的鈴聲響徹整個校園,與此同時,班長用那洪亮的聲音喊了聲起立!緊接著,“老師,您辛苦了!”的話語在教室震耳欲聾般的響了起來!我們笑了,老師也笑了,感動的笑了!

    一節英語課作文 篇3

      “當、當、當……“悠長的'上課鈴回蕩在教室中,我備好書本,滿懷憧憬地坐好。我等著我們的英語老師為我上人生中第一堂英語課。因為我沒有上過培訓班,英語課還是頭一回上。

      隨著“踏、踏、踏“的腳步聲,一個有著棕色卷發、個子高挑、身材苗條的女教師推門走進教室。她是誰?是不是英語老師?我一下子緊張到極點,心臟都快噴出來了。老師不慌不忙地緩步走到講臺上,開口了:“Hello,I’mmissZhen!What’syourname?”我思考片刻,譯出:“你好,我是鄭小姐,你叫什么名字?”我立刻起身大聲報出英文名:“Myname’sLusy。”鄭老師回應:“Hi,Lusy!”有一大半同學蒙在鼓里,我帶著自信的笑,回應了一個又一個問題。大家踴躍舉手,積極發言……

      這堂英語課,真是又好玩又長見識!

    一節英語課作文 篇4

      I am in primary school now, I have many lessons to learn from Monday to Friday, my favorite subject is English.

      Last week, my English teacher gave us a task, she asked us to make the presentation of our favorite English celebrity.

      I chose Avril Lavigne, she is my favorite singer, I have listened to her songs for many years. When I presented the singer, many of my classmates clapped their hands, because they like her, too.

      Then we share many things about Avril, I felt so happy in that class, it is so interesting, we talked happily, we share our common interest. I will never forget about that class, it causes my passion to learn English.

      我現在在上初中,從周一到周五我有很多的課,我最喜歡的科目是英語。上周,我的英語老師給我們布置了一個任務,她要求我們做一個展示,展示我們最喜歡的英語國家的名人。我選擇了艾薇兒,她是我最喜歡的`歌手,我已經聽了很多年她的音樂。當我向同學們展示了這個歌手,我的很多同學鼓起了掌,因為他們也喜歡她。然后我們分享著一些艾薇兒的事情,那節課我覺得很開心,很有趣,我們聊得也很開心,分享著我們共同的興趣愛好。我永遠都不會忘記那節課,它點燃了我學習英語的激情。

    一節英語課作文 篇5

      在新加坡學習的這段時間,讓我受益匪淺的是英語課,時間過得真快,今天就只剩下最后一節英語課了,所以我們倍感珍貴。

      用完課間餐,我們急匆匆地來到教室,說也奇怪,以往到了這個時間,我就會忍不住犯困,可今天是最后一節英語課,我卻精力十足!

      老師給我們每人發了一篇小短文,要求我們一個詞一個詞地理解,并把已掌握的詞填寫在卡片上。老師一再強調會的才寫,懂就是懂,不懂就是不懂,還反復地給我們提要求。這時,我覺得老師就像媽媽一樣,苦口婆心地教導我們。

      剛完成這節課的第一個任務,老師又馬上布置了第二個任務,就是一邊聽故事一邊看書跟讀,可故事中有著許多深奧難懂的詞句,一口氣讀下來,真不容易啊!

      好不容易讀完了,老師又讓我們寫感想體會,平時我積累的詞匯量不是特別多,一時半會兒想不出幾句話。這時,我有捉襟見肘的`尷尬,心想,自己的英語學習還有相當長的路要走。

      時間飛一般快,不知不覺就度過了一節課,我感到自己學會了好多,懂得如何預習英語課文以及如何寫心得體會。這節課我很開心,還因為老師一直給我們以媽媽般的溫暖。

    一節英語課作文 篇6

      剛講完一節課,運用的是研究體驗式創新教學法,我使用的是初三年級學生,講的是最后一課的動物,我讓他們在課前演唱的歌曲是《AppleTree》,我準備了一個大蘋果,讓他們一邊唱的時候一邊按順序傳蘋果,孩子們看到這個蘋果時天真可愛的模樣讓我非常感動,在傳蘋果的時候,有一個學生子還親了蘋果一下,其他同學看見了,也模仿他的樣子。講授新課的時候,我讓他們在整本書中找出都有哪些動物,并寫在卡片上,之后,我找了一些比較活躍的,學習較好的學生進行講解,以此來帶動其他同學,讓我高興的是這幾位同學都運用了我在上常規課時運用的一些課堂用語,說明他們在平時上課的時候都非常認真,在最后的時候,我讓全班的學生都戴上了動物頭飾,讓他們進行排練,他們有的在教室前面,有的在座位上,看到他們活潑可愛的樣子,我真想也回到他們那花樣般的年齡,與他們一起游戲。

      我感覺到在別的職業上也許看不出一個人是否用心,是否盡全力去工作,但是教師這個職業尤為能體現這一點,在學生的身上就能看出一個老師是否平時就去下功夫,用真心,用良心去教學生。

      教學是師生進行情感交流的過程。作為交流工具的英語教學尤其需要學生有良好的學習心向,它是學生興趣和參與度的關鍵因素。寬松和諧的情感體驗能使學生樂于表達、樂于交流,使其充分地參與其中,并進行自我表達與個性展示,使學習成為一種自覺的情境化的'交談。因此教師要創造寬松和諧的教學情境,要以飽滿的熱情、親切的笑臉、溫柔又不失幽默的語言關愛學生,把自己融身于他們之中,成為一名“大頑童”,跟著他們一起唱一起跳。

      因此,在英語課上,我全力肯定學生的一切努力,保護、激勵學生的一切創造欲和嘗試。我一貫以不同的標準評價不同層次的學生,對學生的課堂活動都給予發自內心的贊賞,肯定他們的點點滴滴的進步,真誠地稱贊他們:“Youaresoclever.Iloveyou.”“Thatisagoodboy.”或點點他們的小鼻子。學生從我的舉手投足中感受到了我對他們的愛意和鼓勵性評價,對他們能力的肯定和進一步的期望,體會到了自己的生命價值。逐漸消除了用英語交際的膽怯心理,樹立了參與課堂活動的信心。

      葉瀾教授說“課堂蘊含著巨大的生命力,只有師生的生命力在課堂教學中得到有效的發揮,才能真正有助于新人的培養和教師的成長,課堂上才有真正的生活。”因此,應從生命層次,用動態的觀念誠心構建英語課堂教學觀——讓英語課堂充滿交際活力,讓課堂成為學生的家園。

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