好時(shí)光作文集合(3篇)
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的好時(shí)光作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
好時(shí)光作文 篇1
回憶是一種奇妙的東西，它讓我的心變的柔軟，變得纏綿，它使我總在一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)角，想起那個(gè)人，憶起那段好時(shí)光.
認(rèn)識(shí)他是在我五歲的時(shí)候，那天爸爸牽著我的手，去他家拜訪，因?yàn)槲覀兪青従印Ｋ驹谂赃叄瑑芍皇衷诙亲忧跋嗷ゴ曛蛑旆路鹪诖蛄恐摇Ｎ乙蔡痤^看他，就這樣，兩個(gè)天真無邪的小女孩就這樣擦出了友情的火花。他的眼睛很美，仿佛盛了一片星空，明亮而豐盈。
小孩子內(nèi)心總是簡單的，我們倆為了滿足貪吃的小小欲望，開始攢糖紙，準(zhǔn)備賣錢。于是我們倆的行為開始怪異起來：每次看見誰在吃糖，就跑到人家旁邊，眼巴巴的望著，也不說話，然后在旁人詫異的眼神中默默取走糖紙。爸媽們說我們倆入魔了，我們卻毫不在乎，依然滿懷開心的將糖紙洗得干干凈凈，在字典里壓平整，再用皮筋一捆捆的綁好。我們也愛把糖紙放在眼睛上，透過那些糖紙，可以看到一個(gè)五彩的世界，好像我們的友情。
時(shí)間像風(fēng)轉(zhuǎn)過童年的輪盤，恍惚間，我們升入了初中。我還記得有了暖洋洋的春天，我坐在教室窗邊，老師在講臺(tái)上念我的作文，寫的是我和他。我趴在桌子上笑了個(gè)不停，臉上滾燙滾燙的。窗外長著矮矮的小樹，樹影投在玻璃窗上，綠色的油漆窗框和綠色的樹映入眼簾。老師讀完了，要同學(xué)們發(fā)言，他說感謝我將我們共度的'好時(shí)光用文字來凝固。現(xiàn)在想來，那是多么快樂的日子，那是一段多么美好的時(shí)光。十五歲，他出去讀書，我們第一次離別，我追著他坐的火車，一邊揮手一邊哭。
有些時(shí)候，我們不得不相信這世界所有存在的好時(shí)光，拼湊起來就是一份難得的寶物，就像頭頂上的孔明燈，它告訴我：那段好時(shí)光有個(gè)通俗易懂的名字：友情.
共度那段友情的美好時(shí)光，在某個(gè)突兀的時(shí)間點(diǎn)，我又想起了他，想起那段美好時(shí)光。
好時(shí)光作文 篇2
時(shí)光匆匆如流水，歲月如流不復(fù)返，人生中有很多美好而短暫的時(shí)光，隨著時(shí)間的流逝，那些事情也漸漸淡忘，但是有一段時(shí)光我記憶猶新，永遠(yuǎn)無法忘懷。
那是六年級上學(xué)期的結(jié)業(yè)式，隨著春節(jié)的臨近本該高興的我此時(shí)卻怎么也高興不起來。原因是我就要離開生活了六年的校園和朝夕相處了這么久的同學(xué)去昆山一中心小學(xué)讀書了。
思緒不由的又回到了以前，記得有一次我們一起去公園劃船。我們先把船劃到了湖中央然后讓船自由地在水面上漂浮，我們則打起了“水仗”，大家互相用水潑著，但是這水代表這祝福。誰身上水多，就說明誰得到的`祝福多。潑累了，我們就坐在船上聊天，講有趣的故事，講最近發(fā)生的事情。
今天也許是我們最后一次坐在同一個(gè)教室里，一起聽老師布置作業(yè)，一起游戲了。老師和同學(xué)都給我寫了很多想說的話。看著那些親切的話語，我的腦海中就情不自禁地浮現(xiàn)出我和老師，同學(xué)一起在青山素質(zhì)教育基地生火野炊，一起在宿舍斗嘴，一起完成軍事五項(xiàng)訓(xùn)練的畫面。可惜那段時(shí)光已成為永遠(yuǎn)無法返回的過去了。
翻動(dòng)著我們曾經(jīng)的留影，回憶著我們的喜怒哀樂，往日的歡笑歷歷在目，再次回想起來別有一番風(fēng)味。我永遠(yuǎn)珍惜那段美好的時(shí)光! 收起
好時(shí)光作文 篇3
小時(shí)候，父母是我們的保護(hù)層，在“護(hù)犢子”的同時(shí)，教給我們知識(shí)、道理。就像我的父母：不準(zhǔn)抖腳、不許頂嘴、不讓插話……他們甚至把這些看似有，看似無的規(guī)矩編成了一本“律書”，做錯(cuò)了事還要“開庭審判”。一般做錯(cuò)了事，我承認(rèn)一下就過去了；可就一件事，我跟它過不去。
這件事是整套規(guī)矩里我最容易犯的一項(xiàng)，也是“處罰”最高的`一項(xiàng)。我經(jīng)常在吃飯時(shí)為了舒服，把左手拿下餐桌，放在餐椅上。這樣簡單一件事在我眼里覺得舒服，卻在爸媽眼里變成了沒有家教，不尊重別人的存在。一開始這件事并不在規(guī)矩中存在，后來他們發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)壞習(xí)慣，便把它立為了規(guī)矩。再后來，他們看我還是不改，就加強(qiáng)了懲罰的力度。雖然這樣，我卻每次都可以用“無賴”的招數(shù)來降低自己的“罪行”。
又到了吃晚飯的時(shí)候了，我又習(xí)慣的把手放在了椅子上，開始用筷子夾菜。可爸媽抓住了我這個(gè)細(xì)節(jié)，又在餐桌上“開庭”了。我們兩邊坐好，爸就問：“你怎么屢教不改？”我就用早就編好的理由來應(yīng)付。他聽了我的“陳述”，勃然大怒：“你知道這是一種多么不尊重別人的行為嗎？今天我跟你說實(shí)話，你這種行為不僅讓自己”受害“，還拖累了我們，別人會(huì)覺得我們沒教好你……”我想，真的有那么嚴(yán)重嗎？從此，我改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。
這些小小的細(xì)節(jié)雖不起眼，卻能鑄成一個(gè)人的品格。而這些道理，永遠(yuǎn)伴著我么成長……
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