心中的理想作文【推薦】
在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的心中的理想作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心中的理想作文 篇1
總希望有陣清風，驅散我心中的陰霾，帶走舊課堂的枯燥無味，為新課堂注入活力。
有人說，課堂里的學習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華，環境有多么美好，只要能學習書本上的知識就好。此時，我仿佛看到貧困山區的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書的眼神純粹，不含雜質，在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時的我似乎明白什么，新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤，讓我們感受到讀書的樂趣的。
有人說，課堂是孩子們學習知識的地方，在哪里的孩子可以多一分穩重，少一分稚氣；在那里的課堂可以多一分生機，少一分死氣。此時的我似乎看到大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的.目光，那雙雙包含希冀的眸子里蘊含著世間一切的芬芳與美好，萬物的萬物都沉浸在生命的光澤里，此時此刻的我似乎明白什么，新性的課堂應該是充滿活力的，讓孩子們可以在知識的海洋里盡情暢游，無拘無束。
此時的我也終于明白我心中的理想課堂是什么樣子的。老師慈眉善目，同學親切好相處。每當春風乍起，吹皺一池春水時，我們總是能相視一笑，彼此無言卻勝過有言。課堂上，不再有傳統思維方式的拘束，我們可以與前后桌自由交談，當然這不會影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論，甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點時，盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲，那笑聲里包含多少輕松與愉快；包含多少師生情誼；包含多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望擁有這樣的課堂，輕松、愉快。令人心曠神怡。
未來的未來，并不是令人遙不可及的夢想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就一定能夠實現我們心中的理想，打造出我們心中的理想課堂！
心中的理想作文 篇2
我從小就有一個愿望，那就是當人民教師。人們感到教師很普通，我感到教師是一個多么神圣的職業啊！假如我是人民教師，上課了，這節課是作文課，作文題目是《秋天的田野》，我會帶孩子們去看一看，瞧一瞧秋天的田野，讓他們把親眼目睹的田野寫下來。下課了，我和他們玩老鷹捉小雞的游戲，玩的可真高興啊！有一天，我教幼兒園的孩子，其中有一個叫雪雪的小男孩哭得可厲害了，我輕聲輕語的對他說：“怎么啦?是不是想媽媽啦？”他點點頭，說著用大拇指揉揉眼睛，我心平氣和的對他說：“雪雪我們來玩大汽車，等媽媽來，你就用大汽車來接媽媽，好嗎？”“來咱們一快玩。”接著我有唱著歌哄他還給她講故事雪雪終于露出了笑臉，這是，我就像打了勝仗一樣高興。他媽媽來接他時，雪雪給了我一個甜甜的吻，或許這就是雪雪給我這個老師的'報酬吧。但是，這畢竟是今天的遐想，不過，我為了這個遐想能實現，我會不斷的去追求，去奮斗......
心中的理想作文 篇3
——獻給可愛的長江航道工人
當早晨第一縷晨曦升起
沉寂的大地還是一片安祥
我們就扛著儀器戴起草帽回味著昨夜夢中親人的呢喃
急匆匆地趕到拋石、沉排、路基、碼頭各個工地現場
為了筑起心中的堤壩
早起晚睡餐風露宿遠離故鄉……
為了什么？
為了心中的理想！
離開母親的病床
母親反復嘮叨：孩子注意安全，我不要緊，你不用牽掛
做兒女的知道
轉身離開可能就陰陽相隔再也見不到病中的媽媽
抹一抹眼淚啊揮一揮手
媽媽再見了兒子不孝我必須奔向遠方……
為了什么？
為了心中的理想！
昨晚接到兒子的電話
爸：再過兩天我就要高考了，你能不能早點回家？
我沉思良久知道兒子此時此刻需要父親堅毅的目光
可是，北方工地工期很緊啊
我走了，會影響大家：
兒子，爸實在走不開啊，希望你能理解爸爸
說完，我蹲在船頭，從不抽煙的我，抽完一包煙后
眼中閃爍的全是淚花……
為了什么？
為了心中的理想！
父親剛剛去世
風燭殘年的母親癱在床上
馬上就到春節了爸爸不在家我該守在媽媽床前
賠媽媽吃一次團圓飯看一次春晚
可蕪湖工地急需去人組建
我必須去啊只好一步一回首忍心留下媽媽……
為了什么？
為了心中的理想！
狂風巨浪
寂寞孤獨
我們早已習以為常
冰寒地凍的北國給海上的弟兄帶來意想不到的困難
千里冰封無法上岸洗漱用水都很緊張
遠離陸地信號不好給親人報聲平安都非常艱難
特別是北方的夜晚寒冷徹骨啊
經常把我們凍醒在甜蜜的夢鄉
實在冷得不行就披衣而坐
數數清冷的星星遙望天邊清冷的.月亮……
為了什么？
為了心中的理想！
我有時侯在想：
什么是愛？是涓涓小溪回歸大海的虔誠嗎？
不！那太溫柔。只有把畢生的精力獻給祖國建設的人們
那浩蕩的隊伍里，
有長江航道英雄的匯入，才有激情澎湃的海洋！
我有時侯在問：
什么是情？是紅豆眷戀南國的土壤嗎？
不！那太嬌飾。只有把事業當作生命的人，他們才最懂感情
那相思成海的人群里
有長江航道工人的付出
才有長江流域百姓的風光無限無限多情！
心中的理想作文 篇4
還沒上初中的時候，聽到別人說某某老師很兇，某某老師布置作業很多，就總想著上學時遇到一個好老師。我也確實幸運，一上初中，就遇到了頗為理想的老師。
初次見她時，雖然她的外貌衣著不甚出眾，可老遠看去，就覺得這個老師不一般，這大概就是一位教師氣質的體現吧。她非常樸素，給人的感覺很面善，又不免透出一絲詼諧與幽默。即使這樣，我們對老師多少還是有點戒備的.。
她講課時，時時帶著微笑，微笑之中卻透著一股威嚴；她給我們上課，時不時透著一股幽默。幽默之中，卻總能讓我們將知識點記住，并且同時了解一些做人的道理。一節課上完，總覺的時間過得太快，可返回去看看，卻總能記住百分之九十以上：第一次學“過去進行時”是在第三節課，了解了一些語法知識后，她提問我們班的A君：“What were you doing when I came in？”A君當時并不用心，面對老師的提問，不免想裝一裝好孩子，答曰：“T was reading when you came in！”老師清楚地知道當她進來時，A君在做什么，于是問B君：“What was he doing when T came in？”B君很實在，答曰：“He was jumping and running with another boy。”在同學們哄堂大笑之時，不僅學會了過去進行時的結構，而且曉得了做人不實在是要被恥笑的！
每隔一段時間，她總要跟我們談談心。剛開始我還是有一定反感的，可隨著我們相處至今，我不得不承認，她不但課教得好，對學生也是非常的關心，對我們的精神狀態等方面了如指掌。那個同學在哪個時間上了多少時間的網，玩的什么，誰太過于沉迷網絡，在班會上說的幾乎絲毫不差。C君迷上了穿越火線，為了不讓老師發現，自以為聰明的對老師設置了在線對其隱身，一玩幾乎就有五六個小時。老師動用各方面關系，了解了這一情況，一到校，C君就被請到辦公室了，此后，C君的頭像旁就很少顯示“穿越火線游戲中”了……對于我班的每一個學生，她總是愛護的，用本地的話說叫“護犢子”，要是有哪位仁兄說我們班或我們班某個人的的不是，她總是第一個與他交涉，若問題屬實，她交涉完后才會對班中的事給予一定評判……
她時時面帶微笑，微笑當中透著尊嚴，講課高效，且“護犢子”，她，就是我從升入初中至今班主任——鹿梅老師。
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