寫景物作文經典（10篇）
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的寫景物作文10篇，希望對大家有所幫助。
寫景物作文 篇1
穿過大理石門柱，你可以看到學校的一角。那棵大白楊樹的樹梢在微風中搖曳。每一朵花都在啟發著偉人雕像背后的紅色教育。北側是鮮紅奪目的教學樓，窗戶干凈
在記者眼中，我們的學校是一所繼承蘇霍姆林斯基精神的學校。在父母的眼里，它是希望的搖籃。在我看來，建筑之美，植物之美和校園里更美麗的風景只能用心去看。
每天早上，老師按時到校，無論他們住在哪里，無論是刮風，霜凍，下雨或下雪。晚上放學后，老師應該準時回家，但大多數時間，他們已經經歷了星星和月亮。在我們42班，當我每天早上7點40分閱讀時，我看到李老師坐在課桌前準備功課。晚上，奧林匹克數學輔導結束了，我還看到老師埋頭批改作業。頭發亂了，背也累了，這是多么無私的職業美德啊!
每天當我們站在路隊，其他班的學生總是很高興，好像他們贏得了獎。但在我們班，他們總是謙虛有禮。似乎他們有很大的榮譽能夠與別人比較。手里緊緊攥著的書，紅紅的.臉上帶著焦慮，顯示出一種非常親切的謙卑。
從老師到學生，每個人都有一種讓心靈發光的美。我愛我美麗的校園。我喜歡這個美麗的校園。
寫景物作文 篇2
在飛云江邊，有一座美麗的城市——瑞安，那就是我的家鄉。
瑞安的風景優美，有古色古香的玉海樓、景色迷人的隆山公園、煥然一新的外灘，還有山清水秀的桐溪……真是數不勝數。我最喜歡去的還是隆山公園，那里樹木茂盛，綠樹成蔭，到了春天嫩綠的小草會從泥土里探出頭，一個勁地往上鉆，扭動著身軀，好象在跳搖擺舞；花兒爭奇斗艷地開放了，好象在說，歡迎來這里游玩。山上有旋轉木馬、碰碰車，還有更刺激的過山車在等著小朋友們去玩呢！
夜晚的外灘，華燈高照，一排排的燈柱猶如道道彩虹，照明燈、草坪燈、噴泉燈，裝點著美麗的外灘。到了夏天，這里可是人們散步乘涼的好去處啊，微風徐徐吹來，感覺特別清涼，消除了人們一天工作的疲勞，連心情也變得格外舒暢。
瑞安的特產豐富，有高樓的楊梅、陶山的甘蔗、李大同的雙吹糕、還有湖嶺的牛肉干等。我最喜歡吃的'就是紅的發紫的楊梅了，特別甜，要是你來我的家鄉做客，我一定請你嘗嘗。
瑞安真是個好地方！我愛我的家鄉！希望將來的我的家鄉變得更年輕更美麗！
寫景物作文 篇3
我的家鄉在農村，那里有一條美麗的小河。
家鄉的小河清澈見底，小魚和小蝦在水中的痕跡紋絲可見。烏龜也被這美景折服了，它笨手笨腳地爬到岸上，伸長了脖子，微微瞇起了眼，靜靜地欣賞著這美景，看著這水中嬉戲的魚兒。有時候，人走到它身邊，它都察覺不到，等到發現人的時候才戀戀不舍“撲通”一下跳進了河里，濺起的水珠子歡快地跳起了舞蹈。
家鄉的河似一條緩緩流動的'淡藍色的水晶，在陽光下，泛著淡藍色的銀光，群山樹木倒映在水中，像是有成千上萬的樹木在水中聚會，隨著河水的流動輕歌曼舞。
黃昏下的家鄉之河更是別有一番情趣。晚霞映照在水中，與夕陽、群山交相輝映，我們常常就在這萬道霞光之中打水漂、玩游戲，快樂極了。
春天，當小草探出頭時，當大樹抽出新芽時。這條小河解凍了，“叮咚，叮咚”地，彈奏著優美而悅耳的琴聲。
夏天，當大樹成蔭的時候，當知了在樹上唱歌的時候。這條小河也給知了伴奏。
秋天，當鮮果累累的時候，當金黃的樹葉一片一片地飄落了的時候。河水跑過來接住了這群飛舞的“蝴蝶”，與它們玩耍，河里的小魚也來湊熱鬧。
冬天，家鄉的河就像巨獸的一張嘴，在寒風中吐著熱氣，大娘大嬸們就在這河里洗衣服、提水。水溫暖極了，冬天在這里洗衣服可算是最佳選擇。雖然說熱，但是，小河上還是結起了一層薄薄的冰，像一條通往神殿的道路。
往前走，會看到一條小橋橫跨在河面上，我喜歡過橋。更喜歡站在橋上，把采來的野花丟進水里，看著花兒隨水漂流到遠方。
家鄉之水，為我們的家鄉添了一條銀色的發帶;為家鄉的美麗獻出一份力量;為我們的生活帶來簡便。我愛你!家鄉的小河!我愛你!我的故鄉!
寫景物作文 篇4
烈日炎炎的夏季到了，天上的太陽像一個大火球似的，曬得大地滾燙滾燙的。
禪在樹上叫：“熱啊，熱啊。”小狗熱的吐出舌頭，小朋友們都愛呆在家里吃棒冰，也有喜歡去旅游。街上的行人很少，一絲風也沒有。
夏季雖然炎熱，可是景色迷人。松樹依然翠綠翠綠的，十分挺拔，像一個站崗的警察叔叔，不怕炎熱。荷花池里的荷花都舒展開了花瓣，在微風中搖搖擺擺，簡直像進入了美麗仙境一朵朵粉色的荷花像一個個小朋友漲紅了臉……一對小蜻蜓在空中來回飛舞。那舞姿是那么的絢麗。夏日的夜晚，青蛙“呱呱”得唱著動聽的歌曲，蟋蟀拉著小提琴，美妙極了。還有那夜空布滿星星，那無數的星星一閃一閃的`，像一顆顆珍貴的寶石。
夏季有許多描繪不完的美景，我要把這些景物畫成一幅美麗的圖畫。
寫景物作文 篇5
我家鄉的井岡山很有名。想知道井岡山怎樣有名嗎？現在我就來給你介紹一下吧。
清晨，夕陽從東方出來時，井岡山上全是霧，像波濤洶涌的大海，像洪水在吞掉整座井岡山，像……
雨天，井岡山像披上一件白紗布。樹啊，房子啊，像鼓似的`，被雨滴打得咚咚響。
井岡山真美啊！我愛井岡山！
寫景物作文 篇6
我的家鄉位于湖北武漢，是一座十分美麗的城市，那里有一座三大名樓之手的黃河樓。
一進黃鶴樓的大門，就聽到一陣鳥鳴聲，唧唧喳喳，唧唧喳喳，哦，原來是小鳥在唱歌哩，好像在說：“歡迎來到黃鶴樓，黃鶴樓歡迎你們的到來！”；又聞到一陣清香，哦，原來是花兒們開了啊！你瞧：花兒萬紫千紅，五顏六色，都在爭著在開放哩！花兒們群芳吐艷，美麗極了，聞起來更是讓人沁人心脾，心曠神怡。
樹，又是那樣綠，綠的好像是讓大自然這位“染發師”染過似的；樹，又是那樣多，多得像似大自然這位“種植能手”在了許多小樹苗，細心的給它們澆水、施肥……似的。
天，是那樣藍，藍的像被大自然這位“染發師”染成了湛藍色，又像是被擦得一塵不染，沒有雜色的鏡子；天，又是那樣長，像是一條長長的.公路，白云，像一個個人，在“公路”上邊走邊哼著小曲兒。
長江，淺綠色中，泛著一點兒黃色，那是泥沙，在金光照耀下，波光粼粼的水面射出刺眼的光芒，好像是為長江換上了一身金黃色的衣裳，美麗極了。用我學過的形容詞都無法形容長江的美麗！
這就是黃鶴樓，這就是令我驕傲而自豪的黃鶴樓了。
不用說我是多么的喜歡黃鶴樓了，它歷史悠久，卻還是非常美麗，雖然它歷史有幾千多年，可參觀黃鶴樓的人仍然非常多，讓人去了一次還想去一次，去多少次還想去，總感覺不過癮。
太陽落山了，我們也要走了，回去的時候，我禁不住的往回看，依依不舍，戀戀不舍。哎，再見了，黃鶴樓，令我流連忘返的黃鶴樓。
回到了家，我嘴里一直念著我自己編的詩
國慶十月登黃鶴，
波光粼粼見長江。
波光照射襯美麗
離別時刻總嘆息。
寫景物作文 篇7
我的家鄉在廣東潮州，那是一個山清水秀的地方。
我家門前有一片寬闊的稻田。到了秋天，谷子成熟了，那金燦燦的谷子就像給大地鋪上了一層層金色的地毯，等待著農民伯伯的收割。
我家鄉的.特產有很多，如龍眼、荔枝、橄欖等。但最出名的是桔子。一到冬天，一棵棵桔子樹掛滿了紅彤彤的桔子，就像一個個紅燈籠，把樹枝壓彎了腰。那桔子吃起來酸酸甜甜，美味可口。
這就是我美麗的家鄉！
寫景物作文 篇8
秋天的樹葉都換上了新的色彩，有的變成黃色，有的黃綠相間，還有的成了黃褐色，融合在一起，構成了一幅美麗的圖畫。
四季常青的冬青樹，遠看依然是一片綠。走近細瞧，那橢圓形的葉片既厚又硬，葉脈清晰。與夏季比起，綠中添了幾分黑黃，不是翠綠而變成了墨綠。摸上去雖還光滑，但角質膜上的光亮似乎褪去了一些。
秋風陣陣，一排冬青籬“沙沙”作響，似乎在抖擻精神，作好抗寒的準備。但低頭看籬下，那冬青的落葉已為數不少，啊！秋天真的來了。
粗大的懸鈴木掌般的葉子已紛紛轉黃，而綠色又不肯全部褪去，幾乎每一片葉子都是黃一塊綠一塊，不規則的相間在一起，形成了獨特的斑斑駁駁的美。銀杏樹的葉子可就不同了，扇形的`葉片都已轉黃。在秋天的陽光下滿樹閃耀著金黃的色彩。
啊！秋天的樹葉用自己的變化、美麗，描繪著似錦的春光，讓人永遠都忘不了它！
寫景物作文 篇9
“家鄉”，這個詞在我們每一個人的心目中，是非常熟悉的。每當我們提起自己的家鄉，我們都會滔滔不絕的說起來。
我的家鄉是在潮州，那里風景優美，四季如春。在我的家鄉，也有許多景物：菜園、果園……每當我回到家鄉時，我第一時間都會跑到果園里，情不自禁地觀賞起來。你們一定想知道，我為什么會這么迷戀呢？”那就讓我來告訴你們吧！
每當春天的到來，果園里都是一片生機勃勃的：小鳥快樂的`在果樹唱歌；小草小花都在興奮的搖著頭；旁邊的小魚兒在自由自在地游著；果園都抽出嫩綠的枝條……
每當夏天的到來，人們都會在果園里乘涼，調皮可愛的小孩子在果園里奔跑、玩耍嬉戲……
每當秋天的到來，人們又開始忙碌起來了。看，紅彤彤的蘋果像個小孩子的臉紅了起來；荔枝都穿著粉紅新衣裳……人們個個都在果園里忙得不亦樂乎，摘的摘，捧的捧，抬的抬。每個人都露出甜蜜的微笑。
聽了我的介紹，你一定想來看看吧。我歡迎你們的到來！
寫景物作文 篇10
（一）概述
課名是《作文教學：景物描寫》，是語文版中學語文新課標教材七年級上冊的一次次作文訓練；
本篇課文所需課時為1課時，45分鐘；
《作文教學：景物描寫》是一次次作文訓練。主要學習內容是從感覺角度多方面地進行景物描寫；初步學會借景抒情這種寫作手法并根據視頻內容進行符合主題的寫作練習。
（二）教學目標
知識技能：
學會調動五官、運用修辭手法來寫景；
培養學生學會觀察景物，抓住景物的主要特征，細致地描寫景物；
過程方法：
通過教師的引導，以生動直觀的畫面和通俗的事例讓學生掌握如何選用感官角度和修辭手法進行描寫景物。
通過兩兩交流、合作探究等活動，讓學生在讀與評中理解體會，不僅理解作文，也體驗到協作學習的方法，提高評價與協作的意識和能力；
在美文欣賞和視頻寫作中，提高課堂教學的有效性。
教學過程中，教師要注重啟發、示疑、引導、總結，并引導學生進行比較、思考、討論、交流
情感態度價值觀：
通過互聯網搜索相關的語文教學資源與校本教學相結合，以欣賞美文和生動的視頻畫面來激發學生豐富的想象力來描寫景物；
從描寫景物的實踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛大自然，熱愛生活。
（三）學習者特征分析
本節課的教學對象是金山中學初一年七班的學生，這個班是平衡班，外地生占三分之二，整體語文基礎一般。由于是初一新生，本人對班級學生了解不多，不過班上學生整體思維較為活躍，對語文作文有一定的感興趣，能坦誠表達愿望；
學生對專門的作文訓練課并不熟悉，這應該和以前小學的教學模式有一定的關系，學生需要一定的適應過程；
學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。
（四）教學策略
任務驅動法
本課以“如何描寫好景物”作為教學目標貫穿課堂，本課時的學習任務就是通過對常見描寫景物的'方法的指導和欣賞美文來達成教學目標。
創設情境、注重講、品，導、練四者相結合進行教學。
創設有利于調動學生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導下，開展教師主導、學生主體的教學活動。
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