【必備】梅花的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的梅花的作文5篇，歡迎大家分享。
梅花的作文 篇1
窗外的世界很大，當(dāng)然也有許多美麗的風(fēng)景。
四年級(jí)時(shí)，我在練羽毛球，但是，每當(dāng)我和同學(xué)打比賽時(shí)，總是找不到對(duì)手的弱點(diǎn)。每次比賽，我都輸了，我有些泄氣。
正值下雪期間，要知道，我們杭州很少下雪。這次大雪，我真想看看雪景！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，白雪一片。我坐在車?yán)锟粗巴猓鞍ィ∧切┞苑塾致约t的是什么植物呀。”我離那片紅越來越近。啊！看到了，看清楚了：是一片梅花林。
風(fēng)雪交加，梅花樹似乎要倒了，每根樹枝都發(fā)出“喳喳”的響聲。梅花樹似乎在輕聲叫喊。那一朵朵在風(fēng)雪中屹立、嚴(yán)寒中開放的梅花。粉紅的花瓣顯得不再柔弱，梅花反而顯得如此剛硬。雪越積越厚，重重地壓在了梅花樹的枝干上，但梅花的枝干一直都是直的！從來沒有彎過，從來不會(huì)像桃花、荷花……一樣低頭折節(jié)。
梅花是有骨氣的，有氣節(jié)的。愈是冷，梅花開得愈秀氣，我們中國人，都要有梅花的秉性才好！路邊的人全部打傘回去了，梅花不需要傘，憑借著梅花的'意志，就能征服整個(gè)天空。
即使整片梅花林凍住了，梅花也不會(huì)倒！我要向梅花學(xué)習(xí)。
歷史上有很多人像梅花這樣，遇到困難，決不屈服。愛迪生曾花十年時(shí)間研制電池，經(jīng)過了五萬次左右的實(shí)驗(yàn)，才取得成功；馬云考重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)，都沒有成功，但最后創(chuàng)辦了阿里巴巴集團(tuán)，幾萬人在他手下打工。
我只是羽毛球輸了幾次而已，連這種困難都克服不了嗎？后來，我一周堅(jiān)持打球四次，終于打敗了對(duì)手。
我望著窗外的梅花，笑了笑，是梅花給予了精神和力量。
梅花的作文 篇2
冬天一過，第一個(gè)報(bào)春使者不是知更鳥，也不是可愛的迎春花，而是那不畏嚴(yán)寒的梅。
初春三月，梅花樹的枝頭抽出了一朵朵含苞待放的花骨朵，不怎么好看，但幾天后，那梅花樹像是讓花仙子施了魔法一般到處開滿了美麗的梅花，輕輕觸碰，不知是昨天夜里的露水，是還未滴落的雪水，還是梅花們晶瑩的淚珠滑落在我的手心，涼涼的：一陣清風(fēng)吹來，一瓣瓣花瓣悄然落下，猶如天空中下起了梅花雨，小溪上都是花瓣，潺潺的流水不知要把它們帶到哪去。
漫步樹下小路，一陣陣清香撲鼻而來，飄落的花瓣沾滿全身，我也猶如花叢中的一朵梅花了。
捧起一朵落下的.梅花，中心的花蕊煞是好看，一瓣瓣花瓣是如此飽滿，透出了無限的生命力。遠(yuǎn)處，不知是哪一個(gè)頑皮的小男孩忍心把這美麗的花兒摘下并丟入草叢。
坐在樹下，抬頭仰望那梅花，有紅有白有綠，仿佛有許許多多的小精靈在上面休息玩耍。置身于花叢中，卻不知什么時(shí)候下起了綿綿細(xì)雨，但那些梅花在雨中仍然矯首昂視，不畏雨打，我便坐在這樹下觀看雨和梅花之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。不知是累了還是被打得嚇怕了，一位梅花“士兵”隨著雨水一起滾落在臉上，一股清香隨風(fēng)飄來，宛如一位美麗的女子路過。
“梅花香自苦寒來”，不知這小小的梅花怎么會(huì)有這么大的勇氣，在寒氣凌冽的日子里鉆出雪被，目睹春天的風(fēng)采。
梅韻飄香，飄的是梅花的品質(zhì)，飄的是梅花的心態(tài)，飄的是梅花的魅力，飄的是梅花的風(fēng)采。
在這次的接觸中，我知道了你不愿嬌貴，只愿做好自己，只愿默默地點(diǎn)綴著世界。你不去和其他的花兒相比擬，你只默默地發(fā)芽、長大，在其他花的鄙夷和數(shù)落下，你化困難為動(dòng)力，一個(gè)人開花綻放……
梅花香自苦寒來……
梅花的作文 篇3
梅花總是在寒冷的臘月靜悄悄在綻放，映襯著雪，點(diǎn)綴著冬天的美麗，可是誰曾記得它呢！
我很喜歡梅花，喜歡她那嬌艷的花朵，但是我更佩服的'是它的無私奉獻(xiàn)，它把在春天開放的權(quán)利讓給了百花，獨(dú)自在凌寒的冬季開放，
這多么像養(yǎng)育我們健康成長的父母親啊，他們?yōu)榱宋覀兏冻隽颂嗟木Γ麄兇_從來不叫一聲苦，從來沒有埋怨過，從來沒把我們當(dāng)作是累贅。有了好吃的，第一個(gè)想到是我們，想方設(shè)法地為我們創(chuàng)造好的條件，為的是讓我們有一個(gè)好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們有時(shí)卻不理解他們，履次頂撞他們，有時(shí)他們也會(huì)經(jīng)常打罵我們，那也是愛我們的表現(xiàn)，他們希望我們不要再錯(cuò)下去而已，
我們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，所以我們應(yīng)該幫助父母做一些力所能及的事，讓他們也感到欣慰。比如他們工作回家后幫他們捶捶背，倒倒茶，早晨為他們做一頓早餐呀，睡覺前為他們洗洗腳呀…別看這些事十分微小，卻能讓人感動(dòng)。
父母的愛如梅一樣偉大，我們一定要好好孝敬他們。雖然我無法用華麗的語言表達(dá)我的心情，但是我內(nèi)心深處一定會(huì)說：“爸爸媽媽，您們辛苦了，我愛你們！”
梅花的作文 篇4
親愛的梅爸梅媽：
從上個(gè)學(xué)期的11月份開始，我們的家長課堂正式開始了。梅爸梅媽們都積極踴躍的想用自己的一份力量為小梅花們的成長注入新的活水。
其中我們的故事媽媽是家長課堂中最為活躍的一支隊(duì)伍。
還記得——
那是11月28日下午，小梅花們非常期待的“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)終于開始了，陳宏霖的媽媽作為今天的第一個(gè)“故事媽媽”早早的來到小梅花班，把她準(zhǔn)備給小梅花們講述的故事《小豬變形記》課件放在電腦上，等待著上課鐘的敲響。
期待的鐘聲終于響起來了，屏幕上先出現(xiàn)了一本翻開的書，我問孩子們：“小梅花們明亮的眼睛看到了什么？”陳宏霖今天的表現(xiàn)非常的積極，他站起來說：“一本有魔法的書？”我接著追問：“為什么說是有魔法的呢？”“會(huì)發(fā)光！”“有神奇的故事！”“有魔力能吸引我們”……小梅花們的回答總是出人意料的，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)無法預(yù)料小梅花們的思想，也永遠(yuǎn)無法預(yù)設(shè)這種創(chuàng)造性的課堂生成。所以來參加的媽媽們滿含笑意的看著小梅花們，眼睛中滿含的都是新奇和稱贊。
“而今天，陳宏霖的媽媽要為小梅花們打開一本有魔法的書，帶給我們大家一個(gè)神奇的故事，大家想不想聽呀！”
小梅花們?nèi)w振奮，歡呼雀躍。
陳宏霖的媽媽在小梅花們的“歡迎故事媽媽！”歡呼期待聲中走上了講臺(tái)，故事就在這樣的氛圍中開始了——
陳宏霖媽媽大大方方地走上講臺(tái)，我們的“閱讀國旅行”又一次啟程了：請(qǐng)聽《小豬變形記》。小豬會(huì)變形？大家猜猜它變成什么了呢？剛開始孩子們有些拘謹(jǐn)。隨著故事媽媽的.引導(dǎo)，孩子們的思路打開了。“小豬看到長頸鹿在吃樹上的葉子，它瞪大眼睛，一個(gè)勁地盯著人家看”“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”小豬突然有了一個(gè)絕妙的好主意！宏霖媽媽順勢(shì)引導(dǎo)：“小朋友們猜猜看，小豬的好主意是什么？”小梅花們紛紛舉手：“它想做個(gè)長脖子”，“它想踩高蹺”“它想吃樹葉”。”你們猜對(duì)了，它做了個(gè)高蹺。當(dāng)小豬踩高蹺的畫面出現(xiàn)時(shí)，孩子們一陣歡呼！我在一旁心中暗喜：孩子們走進(jìn)故事里了。
陳宏霖更是看著自己的媽媽站在講臺(tái)上，給小伙伴講動(dòng)聽的故事，小臉上充滿了自豪和興奮。這天的故事完成后，小梅花們用自己稚嫩的筆畫下“故事媽媽進(jìn)課堂”的情節(jié)，真是惟妙惟肖呀。故事媽媽的動(dòng)人形象就這樣深深地印在每一個(gè)小梅花的記憶里。
此后，小梅花班的故事媽媽不斷的走進(jìn)小梅花班為孩子講述經(jīng)典的故事，故事媽媽們采取了豐富多彩的形式：大家都精心準(zhǔn)備了PPT，王越潼媽媽還精心制作了小貓魚需要的頭飾和小貼畫獎(jiǎng)品，左豪科媽媽給孩子們準(zhǔn)備了棒棒糖，黃飛翔媽媽整理打印了我們的《小書蟲閱讀記錄本》……
我們的故事媽媽都經(jīng)過認(rèn)真、充分地準(zhǔn)備，用生動(dòng)活潑的語言，繪聲繪色地給孩子們講述了故事。孩子們目不轉(zhuǎn)睛，聽得津津有味，在不斷思考、大膽想象與欣賞交流中不知不覺地度過了一個(gè)又一個(gè)愉快的下午。
我們相信，因?yàn)檫@么一盞盞照亮孩子長大的燈，孩子們的成長會(huì)向著優(yōu)秀、優(yōu)雅、優(yōu)美的方向發(fā)展。“故事媽媽講故事，故事娃娃聽故事”。雖然還有不少小梅花媽媽沒有勇氣走上講臺(tái)，但是她們對(duì)“故事媽媽”很感興趣。她們常常打電話給我，問今天講故事的媽媽是誰，她們講了什么故事，或者是什么故事適合講給孩子們，也常有孩子的媽媽來問他給孩子講什么故事好。給孩子講故事成了她們每天的必修課。陳宏霖的媽媽說：“因?yàn)槲沂恰适聥寢尅匀绻奶焱砩喜唤o孩子講故事，就會(huì)覺得很對(duì)不起他。”
講故事，并非是一件簡單的事情。講故事，不是上課，不是讀書，而是交流和分享，是和孩子們一起感受閱讀的快樂。故事媽媽進(jìn)課堂，是一個(gè)很好的交流平臺(tái)，如果能夠在故事里陪伴著孩子成長，是一件特別有意義的事情。
對(duì)于這種故事媽媽進(jìn)課堂講一兩個(gè)故事所產(chǎn)生的效果，暫時(shí)還看不出來，但我們一定會(huì)將這種閱讀模式繼續(xù)下去。著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“講故事能使兒童引起愉快，引起讀書的要求，模仿故事中的人物，改善本身的行為……”。道出了給孩子講故事有著各方面的積極的教育意義。“故事媽媽進(jìn)課堂活動(dòng)”讓我更加深刻地理解了這句話，讓故事伴隨孩子的童年，讓我們陪伴孩子一起成長，一起閱讀分享快樂。
教育真的是“一棵樹推動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云”，我們希望通過一個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)另一個(gè)“故事媽媽”；兩個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)一批“故事媽媽”，讓熱愛閱讀深入到每一個(gè)家庭！
親愛的梅爸梅媽們，新的學(xué)期，真誠的期待更多的故事媽媽走進(jìn)小梅花的課堂，真誠的期待更多的梅爸梅媽用自己的專長拓寬小梅花的視野和心靈。
真誠的期待，你能叩開小梅花教室的門，用經(jīng)典的故事與小梅花們心心溝通。
我在教室的這頭，為你真誠守候。
你永遠(yuǎn)真誠的朋友：宋新菊
20xx.2.23
梅花的作文 篇5
梅花是堅(jiān)強(qiáng)的代名詞，是拼搏的象征，是我的學(xué)習(xí)榜樣。記得在那一年的寒冬……
大雪鋪天蓋地的飛揚(yáng)，世界一片白茫茫的景象，冷風(fēng)吹過，寒風(fēng)刺骨，連松樹也披上了一層雪白的蓑衣。原來花壇里五顏六色的'花，只剩了一壇枯葉，就在這時(shí)一個(gè)小紅點(diǎn)映入眼簾，在這個(gè)白茫的世界中格外顯眼，走近一瞧，原來是梅花。
它是這白色世界里的那一點(diǎn)紅，紅的似火，朝氣磅礴。他那紅而嬌小的花兒在風(fēng)雪的打擊下仍然美麗。雪將它那紅的身影染白，經(jīng)風(fēng)一吹又把它身上的雪打落。它并沒有變?nèi)酰炊鎏砩砩夏且还设铗埐获Z的氣質(zhì)。這仿佛前方有一條路通向勝利，而它為此去拼搏去努力，哪怕違反了自然的法則。在寒風(fēng)凜冽的冬天，它顯得獨(dú)具一格，它身上的那股信心，信仰，努力，拼搏，挑戰(zhàn)是其他春天鮮花所沒有的。它不與它們?cè)诖禾鞝?zhēng)奇斗艷，而在冬天造出一片自己的天地。
生活在幸福世界的我們不正需要這樣的精神嗎？學(xué)習(xí)中遇到的艱難，生活中遇到的挑戰(zhàn)，我們不也要像梅花一樣，戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)，在雪中傲立于世。多少次我們遇到困難后就像其他花一樣，隨著寒冬的到來，開始凋零，殘破。多少次我們都思考著，如何逃避現(xiàn)實(shí)，回到自己的舒適區(qū)。但梅花卻不，它不服輸，敢挑戰(zhàn)，能堅(jiān)持，才能在寒冬中開放，創(chuàng)造屬于它自己的奇跡。我們也有自己內(nèi)心的梅花，也有不屈的斗志，也要學(xué)習(xí)梅花一樣，贏得這個(gè)世界的尊重。
每年冬天望著梅花，就想起了自己，我要學(xué)習(xí)梅花的精神，做最優(yōu)秀的自己。
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