想象作文教案
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的想象作文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標：
1、學會賞析習作中的心理描寫片段、體驗心理描寫。
2、掌握刻畫人物心理活動的基本方法。
3、進行心理描寫片段訓練，并能進行簡單的評析。
二、重點難點：
使學生懂得通過心理描寫寫出人物的真情實感，學習人物心理描寫的方法。
三、教學課時：
1課時
四、教學準備：
圖片1、2、3
五、教學過程：
（一）設置情境導入
1、同學們，今天的教室有什么不一樣？看到后面坐的老師，你們的心情怎樣？（緊張、擔憂……）
2、出示一段有關老師心理描寫的片段。
這是一個什么片段描寫？
（板書課題：心理描寫）
老師的心情怎樣？
3、小結：
同學們和我一樣，我們每個人的內心都是豐富多彩、復雜多變的，那這節課就一起學習怎樣進行心理描寫。
（補充板書課題：學習）
（二）賞析片段、感悟心理描寫的表達效果
1、心理活動是很平常的事，我們的語文書上就有不少關于心理描寫的精彩片段——
出示并賞析《小抄寫員》片段
瀏覽、思考：這段描寫，表現了敘利奧怎樣的心理？
2、從這段心理描寫中你學會到什么？
3、總結：一段好的心理描寫，就是要寫出人物的真實感受。
（三）設置情境、探討寫法
1、下面，我們再來看一個片段——
2、這是某位同學的一段作文，寫的是他考試成績前后的心理活動。說說你們的感受？
3、指導寫作：
1）是啊，雖然他寫出了他的真實感受“緊張得要命”，但我們并不感覺他有多緊張，這是怎么回事？
2）看來，要想把心理描寫寫好，還少不了具體生動地描寫啊。
用什么方法達到目的？
（內心獨白、動作、神態、語言、環境襯托……）
3）說說你們知道考試成績前后的心理活動。
4）四人小組討論。（三種情況選一種）
4、匯報。
（四）寫作
1、現在就請同學們拿起筆，也來寫一寫。
2、生練筆，師巡視指導。
3、展示，評價。
1）展示臺展示作文，學生自己念；其余學生點評最精采句子及為什么？
2）教師勾畫點評。
課后反思：
本次作文練習系心理描寫片斷練習，目的是讓學生體會怎樣才能表達真實的心理活動，能達到寫出真情實感，生動具體。由于本次心理描寫片段習作練習，是本年級的一次集體嘗試，由老師先試講，我們聽課后，討論得失，由我根據我班學生實際重修定教案，又在我班試講，本年級老師繼續聽課，討論得失。
教學中，我將老師教案進行了修改，去掉了過多的閱讀講解，直奔主題，由于話題有關考試試卷，學生有話可說，因此學生參與面較廣，積極性調動起來了。當堂寫的片段比較精彩；但還是顯得單一些，使用的課文案例少了些，沒充分利用教材，讓學生體會教材精彩的心理描寫。課后，大家討論，增加課文素材由其他老師繼續試講，本年級教師聽課后繼續討論，最后由上課老師修改教案，定稿后在校內上公開課。完成年級的集體備課、上課的教研活動。期待我們上出一節精彩的作文公開課！
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