學(xué)習(xí)的作文[集錦10篇]
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![學(xué)習(xí)的作文[集錦10篇]](/pic/00/lm1804.jpg)
學(xué)習(xí)的作文 篇1
今天的班會(huì)課做考前動(dòng)員，面對(duì)一幫只有六、七歲的一年級(jí)小朋友，如何讓這次班會(huì)開(kāi)得活潑有趣，既貼近他們的生活又能收到預(yù)期的效果呢？聽(tīng)到他們唱《軍歌》和《感恩之歌》我來(lái)了靈感。
班會(huì)課上我先讓他們說(shuō)說(shuō)軍歌《我心飛翔》里你最喜歡的一句歌詞。下面是他們七嘴八舌的發(fā)言實(shí)錄。
王道恒說(shuō)的是第一句：“軍號(hào)聲聲，軍歌嘹亮。”
胡臨風(fēng)接著補(bǔ)充了第二句：“緊緊握住手中槍。”
李龍博：“今天的小樹(shù)是明天的棟梁。”（很多孩子在背歌詞時(shí)，仍脫離不了唱的旋律，于是背出的歌詞就變成了那種像說(shuō)書的味兒。他似唱似背很認(rèn)真的樣子看起來(lái)有點(diǎn)兒好笑。有的同學(xué)聽(tīng)著他說(shuō)話的腔調(diào)已忍不住了。）
我用肢體語(yǔ)言稍加解釋：今天的小樹(shù)這么細(xì)，明天的棟梁就是又高又粗的參天大樹(shù)。那這些小樹(shù)是誰(shuí)呀？部分孩子開(kāi)始和同桌交流眼色，之后恍然大悟：“就是我們！”臉上的微笑代表著他們憧憬自己長(zhǎng)大時(shí)的自豪。
談話繼續(xù)進(jìn)行，因?yàn)樗麄冞�是沒(méi)有說(shuō)出那句我可以借題發(fā)揮的歌詞。
楊雨坤：洗禮風(fēng)雨見(jiàn)風(fēng)霜。
“這么難懂的歌詞你都記住了，真棒。”能說(shuō)出這句的孩子相信書一定讀的不少，不一定能道出意思，但估計(jì)自己能悟個(gè)差不多。三言兩語(yǔ)難以解釋清這句歌詞的含義，只好先拋開(kāi)不談。
鄭瑞豪：“學(xué)習(xí)就是上戰(zhàn)場(chǎng)”
終于說(shuō)出了我希望聽(tīng)到的這句，于是談話打住，接著討論第二個(gè)話題。
"學(xué)習(xí)就是上戰(zhàn)場(chǎng)。那敵人又是誰(shuí)呢？”我簡(jiǎn)單描繪了一下戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵的情景，喚起他們的斗志。朱文瑜、張雨飛、郭松等幾個(gè)男孩子迫不及待地想和我搶著說(shuō)，從他們的表情可以看出他們只是陶醉在那種戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面，不一定真懂老師的意思。于是我叫起了一個(gè)果然紅著臉沒(méi)說(shuō)出一個(gè)所以然來(lái)。
還是任沛涵機(jī)警，他習(xí)慣一邊比劃，一邊回答：“敵人就是老師在講課時(shí)，有些同學(xué)在玩東西，就是那個(gè)壞‘小人兒’。”開(kāi)學(xué)初，曾經(jīng)給他們講過(guò)我從魏書生老師那里學(xué)來(lái)的“兩個(gè)小人兒的故事”。每個(gè)孩子的心中都有兩個(gè)小人兒在斗爭(zhēng)，好的那個(gè)‘小人’如果戰(zhàn)勝了那個(gè)壞的‘小人兒’，你就會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，如果那個(gè)壞“小人兒”戰(zhàn)勝了那個(gè)好的“小人兒”，你就會(huì)犯錯(cuò)誤。用這個(gè)小故事教育孩子們要懂得自我教育，沒(méi)想到這么多天了這孩子到現(xiàn)在還記在腦子里，可見(jiàn)老師的每句話都在潛移默化著影響著孩子。
“對(duì)，敵人就是我們平常說(shuō)的.壞習(xí)慣。”
旁邊的朱峻毅也發(fā)言了：“學(xué)習(xí)上的敵人就是不好好聽(tīng)。”
郝熙慧一向發(fā)言積極，她說(shuō)：“學(xué)習(xí)上的敵人就是有些小朋友表現(xiàn)好，有些小朋友不好。”我趕緊糾正：“表現(xiàn)不好的小朋友也不是我們學(xué)習(xí)上的敵人，班里59個(gè)小朋友都是咱們的戰(zhàn)士，他們身上的一些壞毛病才是我們的敵人。”
一時(shí)冷場(chǎng)，教室里異常安靜，孩子們都在思索著學(xué)習(xí)上的敵人到底除了壞習(xí)慣，具體還有那些呢？
代鈺格舉起了手，全班都用期待的目光注視著她，她此時(shí)特別可愛(ài)，站起來(lái)先是小聲說(shuō)了句：“我也不知道我說(shuō)的對(duì)不對(duì)。”說(shuō)之前還知道探探路，可能是怕說(shuō)錯(cuò)了惹同學(xué)笑話，老師不滿。
我馬上鼓勵(lì)她，把我的友善和慈祥透過(guò)目光傳遞給她。她這才壯著膽子說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)上的敵人就是那些難題。”此話一出，立即有許多同學(xué)隨聲附和：“對(duì)，就是那些我們不會(huì)的難題。” 孩子們異常興奮，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，幾乎把可能遇到的難題都說(shuō)了個(gè)遍。
不少同學(xué)如釋重負(fù)，終于把學(xué)習(xí)上最大的敵人找出來(lái)了，那表情似乎是真的打了一個(gè)勝仗。
麻痹思想要不得，找到敵人還得消滅敵人。我及時(shí)提醒他們：“敵人可狡猾了，他們不會(huì)輕易告訴你我是敵人，他們往往都會(huì)隱蔽在一個(gè)地方，不讓你發(fā)現(xiàn)，知道敵人愛(ài)怎么隱蔽的才是好戰(zhàn)士”。此時(shí)連我都覺(jué)得自己快成戰(zhàn)場(chǎng)上一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍了。
我提示他們：“敵人隱蔽的地方就是你們平時(shí)愛(ài)出錯(cuò)的地方。有些敵人可能還暗暗高興呢，第一次沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，第二次我還會(huì)藏在這兒。所以再遇到熟悉敵人，一定要把他們?nèi)肯麥绻猓〔荒茉试S同一個(gè)敵人在你的面前兩次漏網(wǎng)。這些敵人就藏你們做過(guò)的試卷和作業(yè)中，所以一定要及時(shí)改錯(cuò)，你不消滅他，他就會(huì)‘嘭’地一聲要你的命！”說(shuō)著我還做了個(gè)打槍的動(dòng)作。
此時(shí)考前動(dòng)員朝我預(yù)期的方向發(fā)展，孩子們暢所欲言，我最后給他們總結(jié)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
一、最狡猾的敵人是最善于隱蔽的敵人。
敵人最愛(ài)隱蔽的地方是題目，借著題目做掩護(hù)，不細(xì)心的小朋友不容易發(fā)現(xiàn)。比如：有的同學(xué)一看括號(hào)就組詞，一看選擇就畫勾，一看橫線就寫字。
做過(guò)的第六單元試卷，出錯(cuò)最多的地方就是閱讀填空那道題，把合適的詞語(yǔ)的序號(hào)填在原文的橫線上，十幾個(gè)同學(xué)直接寫上了詞。
選擇題有時(shí)讓畫勾“√”，有時(shí)要求劃?rùn)M線“ ”，有時(shí)讓圈出正確的詞，這些都得按要求去做。對(duì)付這些敵人我們要準(zhǔn)備的武器是細(xì)心。
二、“臨陣磨槍，不快也光。”
復(fù)習(xí)就是磨槍，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不準(zhǔn)備的人，就是準(zhǔn)備失敗的人。沒(méi)有人比你更聰明，只有人比你更努力。我們還要準(zhǔn)備好的武器是耐心。
三、好鋼用在刀刃上。
用優(yōu)秀的期末成績(jī)，向老師和父母匯報(bào)，用行動(dòng)唱響那首《感恩之歌》。給自己定一個(gè)目標(biāo)，期末打個(gè)大勝仗。我們還要準(zhǔn)備好的武器是信心和感恩的心。
這次考前動(dòng)員如同給孩子們吹響了沖鋒號(hào)，個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)。當(dāng)我說(shuō)下面我們演練一次，再做試卷時(shí)，上戰(zhàn)場(chǎng)的效果比機(jī)械地考試明顯不一樣，他們動(dòng)作迅速，聆聽(tīng)專心，思維活躍，情緒亢奮，我想最后殺敵的效果應(yīng)該也是滿意的。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
魏書生老師說(shuō)過(guò)：“苦中有樂(lè)，苦中求樂(lè)。”學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)，先苦后甜，樂(lè)總在苦后。
說(shuō)起學(xué)習(xí)中的苦，大家首先想到的就是堆積如山的作業(yè)，一張張薄薄的紙，如同一個(gè)個(gè)惡魔，吞噬著學(xué)生的睡眠時(shí)間，為同學(xué)們涂上黑眼圈，令同學(xué)們不得不帶上“厚瓶底”，但是再多的作業(yè)，也總有完成的時(shí)候。當(dāng)一摞摞的作業(yè)終于被完成的時(shí)候，會(huì)感到一種快樂(lè)，一種終于可以“五體投地”的輕松，甚至幸福。這當(dāng)然是樂(lè)。
有時(shí)作業(yè)并不多，可總有一兩道難題，如同攔路虎，令作業(yè)完成的時(shí)間推遲了，有題不會(huì)寫確實(shí)是一種痛苦，心里想著快寫，手卻不知如何操縱筆桿，腦子飛快地轉(zhuǎn)，卻想不起來(lái)，心情煩躁的像有一萬(wàn)只螞蟻在心臟里爬來(lái)爬去，但是換一個(gè)角度或思路，一切便豁然開(kāi)朗，有種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。煩躁的感覺(jué)以光速消失，取而代之的是一種快樂(lè)，似有蜂蜜流進(jìn)心里，一種叫“自豪”的`情感也在這蜂蜜里微微蕩漾。啊！我真是太厲害了，這么難的題我也做了出來(lái)。這不是快樂(lè)，是什么？
學(xué)習(xí)第二大苦，就是壓力。壓力大多來(lái)自父母和老師，在考試時(shí)就會(huì)逞強(qiáng)施威。它令學(xué)生惶惶不可終日，一聽(tīng)要考試如臨大敵，整天想著要是考不好怎么辦，結(jié)果成績(jī)下來(lái)自然不理想。不過(guò)有時(shí)候，有壓力也是好事，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，有些學(xué)生正是因?yàn)橛辛藟毫Σ湃〉昧撕贸煽?jī)，但是壓力不能太大，適當(dāng)?shù)膲毫?duì)學(xué)習(xí)有好處。當(dāng)你取得好成績(jī)時(shí)，也獲得了快樂(lè)。
沒(méi)有刺骨寒冬，就沒(méi)有梅花盡情綻放；沒(méi)有千錘百煉，就沒(méi)有寶劍削鐵如泥；沒(méi)有“三更燈火五更雞”的苦煉，就沒(méi)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快樂(lè)。有苦才有甜，甜中也有苦，苦樂(lè)相伴，才能釀出酸甜苦辣的學(xué)習(xí)生涯。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
古人云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的責(zé)任和主要任務(wù)，它極具技巧性。
有人說(shuō)學(xué)習(xí)很累，有人說(shuō)學(xué)習(xí)很輕松。然而，學(xué)習(xí)本身并沒(méi)有累和輕松之分，有感覺(jué)都是學(xué)習(xí)的人的自我體驗(yàn)。正如有人所說(shuō)的：人的情緒皆在主觀的本身，不在客觀的外界。
但人為什么有不同的體驗(yàn)?zāi)兀筷P(guān)鍵是態(tài)度，愛(ài)學(xué)習(xí)的人不覺(jué)得累，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人不覺(jué)得輕松。古今中外，好學(xué)習(xí)者莫不成功。成語(yǔ)中的匡衡“鑿壁偷光”，蘇秦“懸梁刺股”，近代童第周借廁所的光聚精會(huì)神看書。這些人長(zhǎng)大后不是在學(xué)術(shù)上頗有建樹(shù)，就是位列公卿。而即使你天資聰穎卻不愿學(xué)習(xí)，不好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后只會(huì)像仲永一般“泯為眾人矣”不會(huì)有吸引人的'地方。所以孔子有曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。
由此說(shuō)，學(xué)習(xí)心態(tài)很重要，我們學(xué)習(xí)時(shí)不要認(rèn)為自己太苦太累，要想想其他職業(yè)的苦楚，像那建筑工人不苦？不累？還要擔(dān)著生命危險(xiǎn)呢。那環(huán)衛(wèi)工人，不臟？不累？整天與垃圾蒼蠅打交道。所以，你要認(rèn)為自己能讀書是太幸運(yùn)了。有的同學(xué)想：這初中三年“糊’完就結(jié)束了。如果真這么想你的學(xué)習(xí)就完蛋了。一個(gè)抱著”糊“的心態(tài)的人怎能學(xué)好習(xí)呢？我們要學(xué)好，就必須改變觀念。知識(shí)到處都是，但要看你會(huì)不會(huì)學(xué)。我們要增加自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不能光依靠老師教，要相信自己。學(xué)習(xí)的人不是老師，而是我們自己。課前，我們要做好預(yù)習(xí)，這便于課上的學(xué)習(xí)聽(tīng)講；課上，則要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，筆記不要太多，只要課后復(fù)習(xí)能回顧到就好，否則會(huì)影響聽(tīng)課的效果；課下，必須要加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，否則知識(shí)就像流水一樣消失了。
所謂自主學(xué)習(xí)，就是自己有想學(xué)，要學(xué)的意識(shí)。當(dāng)老師不在時(shí)，我們依然能照常完成功課。如果我們想成功就必須走這條路，我看到歷年高考狀元的自述中，自主學(xué)習(xí)必在其中。
然而，只有自主學(xué)習(xí)不勤奮也不可以。勤奮是所有成功的必然因素之一。不勤奮干什么也不能成功。不怕苦，不怕累才能讓人獲得榮耀。有的同學(xué)本來(lái)成績(jī)不太好，但他勤奮，努力，認(rèn)真。一學(xué)期干下來(lái)，成績(jī)就有了突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)。
面對(duì)未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，獲得知識(shí)已成為一個(gè)人終生受益的根本緣由。獲得知識(shí)的根本途徑就是學(xué)習(xí)！再學(xué)習(xí)！讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好未來(lái)。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
大千世界，奧妙無(wú)窮，大自然總是靜靜等著我們?nèi)ビ^察，探索。在老師的鼓勵(lì)下，我學(xué)會(huì)了用許多種方法去探索大自然的小秘密，讓它就像聚光燈下的小蟲(chóng)，無(wú)處隱藏，一目了然。
每到十月，我們學(xué)校里的幾株桂花樹(shù)就會(huì)緩緩盛開(kāi)，飄出陣陣濃郁的甜香。一天下午課間休息，我在操場(chǎng)邊突然聞到一種桂花酒釀的味道。我不由得抬頭望去，原來(lái)陣陣香氣是校園里的桂花樹(shù)散發(fā)出來(lái)的。看著那些米粒般大小的桂花，頓時(shí)許多問(wèn)題從我的腦海里冒了出來(lái)：“為什么桂花開(kāi)得這么小花卻這么香？”、“桂花有多少品種？”、“桂花除了看，還有什么用途？”、“桂花樹(shù)的傳說(shuō)很多，月亮上真的有棵桂花樹(shù)嗎？”、“除了酒釀元宵，桂花糖桂花糕也是用桂花做的嗎？”、“為什么有時(shí)冬天也能聞到桂花香？”趁下課間隙，我去問(wèn)了老師。老師微微一笑，說(shuō)：“你是個(gè)細(xì)心的學(xué)生，不過(guò)，老師相信你可以通過(guò)自己的力量找到答案的，試試看，你肯定行！”
聽(tīng)了老師的鼓勵(lì)，我星期天專門從網(wǎng)上和圖書館查找了許多桂花的資料。我還用照相機(jī)拍下小區(qū)里盛開(kāi)的桂花；用小本子細(xì)心地記下了桂花開(kāi)放的天數(shù)；在經(jīng)過(guò)小區(qū)保安的同意后，我輕輕地剪下桂花枝，學(xué)習(xí)制作桂花的標(biāo)本；媽媽還幫我收集了幾首描寫桂花的.詩(shī)詞曲等等。最后，在老師的建議下，我還自己動(dòng)手制作了一份關(guān)于桂花的手抄報(bào)。通過(guò)這些有趣的學(xué)習(xí)方法，我明白了許多關(guān)于桂花的知識(shí)。感謝教師的耐心鼓勵(lì)和細(xì)心指導(dǎo)，讓我在認(rèn)識(shí)桂花的時(shí)候，還學(xué)會(huì)了怎樣制作手抄報(bào)，記觀察日記，并且這種學(xué)習(xí)方法還讓我一向畏懼背誦的我，不費(fèi)吹灰之力就記住了我最頭疼的詩(shī)詞。
同學(xué)們，請(qǐng)你們也一起來(lái)試試這種學(xué)習(xí)方法，做個(gè)探索大自然的有心人吧！
學(xué)習(xí)的作文 篇5
標(biāo)簽：踏實(shí)的學(xué)習(xí)楊奎修迷茫迷茫怎么辦如何走出迷茫
急功近利的時(shí)代，有人渴望盡快找到一勞永逸的正確答案，有人試圖套用對(duì)他人有效的方法解決自己的問(wèn)題。
總有“大腕”不斷說(shuō)著小故事、講著大道理，用特殊條件下成立的道理告誡年輕人該怎樣生活、該做什么不該做什么、什么是成功、怎樣才能成功。
說(shuō)教者喜歡用“應(yīng)該……、必須……、要知道……、記住……、要……不要……、想要……就要……、只要……那么……、因?yàn)椤阅阋⑷绻汀⒅挥小拧⒉皇恰恰⒛銜?huì)發(fā)現(xiàn)……你會(huì)明白……”等句型，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、定論、所謂的大道理教導(dǎo)他人，以期彰顯自己的高雅、博取受教者的仰慕。
每個(gè)人的經(jīng)歷、觀念、條件、喜好各異，生命怎會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)模式，哪有那么多該與不該。
所謂權(quán)威專家的所謂道理忠告、所謂成功人士的所謂經(jīng)典名言、所謂對(duì)錯(cuò)好壞該與不該，都只是說(shuō)教者的局限觀點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)，不是事實(shí)。
已經(jīng)有太多書籍想教你怎樣過(guò)“正確的'”生活，沒(méi)人需要再多一本。
任何他人（無(wú)論其取得多么偉大的成就）的觀點(diǎn)，都不是你的答案，更不是你的標(biāo)準(zhǔn)，包括本書的所有文字。
生活豐富多姿，沒(méi)有唯一標(biāo)準(zhǔn)，故無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至不見(jiàn)得非有答案不可。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
學(xué)習(xí)中，苦？多么？很多！樂(lè)多么？更多！
頭懸梁、錐刺骨、程門之要、鑿壁、借光等是何等的苦。駕一葉扁舟在茫茫學(xué)海中航行是何等的苦。
學(xué)習(xí)中，我們常常被一道數(shù)學(xué)難題解不出來(lái)而急的抓耳撓腮，甚至于吃不下飯、睡不著覺(jué)。這是何等的苦。深夜，點(diǎn)燈奮讀的是學(xué)生。早晨，伴著晨曦，高聲誦讀的.也是學(xué)生，這又是何等的苦。隨一年年的升學(xué)，同學(xué)們眼睛度數(shù)越來(lái)越深，個(gè)個(gè)被學(xué)習(xí)弄的面容憔悴，這又是何等的苦。
學(xué)習(xí)中的苦很多，但學(xué)習(xí)中的樂(lè)更是難言盡。
當(dāng)你經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思索終于找到解題方法解出那道數(shù)學(xué)題時(shí)你會(huì)喜出望外；當(dāng)你運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題時(shí)，你會(huì)感到有成就感；當(dāng)你經(jīng)過(guò)你的努力考上自己理想的大學(xué)時(shí)你會(huì)喜極而泣。
學(xué)習(xí)中，苦與樂(lè)是并存的，所以在學(xué)習(xí)中以苦作樂(lè)，以苦尋求才是學(xué)習(xí)真正快樂(lè)所在呀！
學(xué)習(xí)的作文 篇7
“天有不測(cè)風(fēng)云”想當(dāng)年，我叱咤考場(chǎng)，名震江湖；現(xiàn)如今，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的強(qiáng)敵，本人只能甘拜下風(fēng)，仰天長(zhǎng)嘆矣，理科——暈頭轉(zhuǎn)向這若是放在小學(xué)，數(shù)學(xué)啥的，小菜一碟，端上前來(lái)統(tǒng)統(tǒng)搞定；一元一次，又算什么？成百上千不錯(cuò)一個(gè)。未曾想，初到中學(xué)，這些東西便把我給纏上了，容不得半點(diǎn)怠慢。我哭，公式說(shuō)：“哭什么哭，還不趕快去做題？”我笑，方程說(shuō)：“笑什么笑。還傻愣著干嘛，作業(yè)擺那兒了！”經(jīng)過(guò)這么一番臥薪嘗膽，數(shù)學(xué)成績(jī)還是大有提升：二元一次不在話下，三元一次還有待改善，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)都能上個(gè)八、九十分，若不再下降，吾亦知足矣，文科——報(bào)告老師，大腦容量已滿！想當(dāng)年，我超凡的記憶力那可是眾所周知，三年級(jí)時(shí)就曾創(chuàng)下過(guò)把整本語(yǔ)文書背完的世界紀(jì)錄！于是乎，初來(lái)咋到時(shí)，我還能將語(yǔ)文啊、政治啊、歷史什么的背得滾瓜爛熟，一字不差。但現(xiàn)時(shí)“年事已高”，似乎是“吃書”吃得太多，有點(diǎn)“消化不良”了：提起背書就頭疼，聞到墨味就犯暈。幸而自身免疫力強(qiáng)，尚且“建在”，不過(guò)，在此，我還是要真心的說(shuō)一句：“老師，快跑，腦袋要炸了啊！”
體育——哎呦我的媽呀！本人十二歲，體型較胖，已破百；身高還行，一米六以上；學(xué)習(xí)方面湊活湊活，年級(jí)前五而已。體育，這是要逼我嗎？盡管學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)還算可以，可一上體育課就顯得有點(diǎn)“不受尊重”了。但我不怪別人，這體育成績(jī)。（以下省略五百字）我自己都看不下去，不過(guò)現(xiàn)在我正在努力“調(diào)節(jié)”中，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”嘛！
藝術(shù)方面——正合我意雖說(shuō)我的畫工實(shí)在不咋地，但音樂(lè)實(shí)力還是有目共睹的！這也是我的“業(yè)余愛(ài)好”，有事沒(méi)事兒總愛(ài)哼上兩句，既造就了我開(kāi)朗的性格，又開(kāi)啟了我的`藝術(shù)生涯。仔細(xì)欣賞，別說(shuō)，還真的挺好聽(tīng)的！
現(xiàn)在的生活我挺喜歡的。為什嗎？題目上不都寫著“煩心事”嗎？嘿嘿，既然問(wèn)了我就告訴你吧：“煩心事兒”多了，快樂(lè)不也就加倍了嗎？呵呵。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
書像黑暗中的燈塔在發(fā)出閃亮的光，書像一位說(shuō)不出話的老師，教我們受益匪淺的知識(shí)，書像沙漠中的眼清泉，使干渴的我們獲得滋潤(rùn)。
從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我的.作文一直都很不好，姑姑就對(duì)我說(shuō)：“想寫好作文，就得多看課外書。”我就在哥哥的“書叢”中仔細(xì)地閱讀，可作文還是沒(méi)有半點(diǎn)進(jìn)步，姑姑說(shuō)：“你這樣讀還不行，必須做到邊讀邊想，還得養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，把書中的好詞好句、好段，都摘到一本本子上，無(wú)聊時(shí)就讀幾遍。”我就在讀書時(shí)，就帶上一本本子，無(wú)聊時(shí)就讀幾遍。到了四年級(jí)，作文果然提高了，有一次，還被老師在上課講過(guò)呢。五年級(jí)了，我還是很喜歡讀書，星期六，星期天，無(wú)聊時(shí)我都捧著書津津有味地看，忘了吃飯，忘了睡覺(jué)。
學(xué)習(xí)的作文 篇9
我們這一周星期六準(zhǔn)備考試了。
這是我假期以來(lái)的第一次考試，也是上完課以來(lái)的第一次對(duì)我們的檢測(cè)。
聽(tīng)說(shuō)考試之后我們感覺(jué)到很慌張，因?yàn)槲疑暇W(wǎng)課都是無(wú)所事事心不在焉的。
而我經(jīng)常就是打開(kāi)手機(jī)，點(diǎn)開(kāi)直播，就將手機(jī)放在一旁，然后拿另一個(gè)手機(jī)一直玩游戲或是在電腦上玩游戲。
然后在夜半三更的時(shí)候想起自己還有作業(yè)沒(méi)做就打開(kāi)App回放直播。
但是這樣的效率明顯不高的，整一個(gè)早上整一個(gè)中午整一個(gè)下午我都在玩手機(jī)，看電腦刷節(jié)目。只有在晚上在夜半三更的.時(shí)候我才會(huì)偷偷爬起來(lái)寫作業(yè)，但在那個(gè)時(shí)候我的腦子是迷糊的，因?yàn)槲业纳眢w已經(jīng)累了，我想要睡覺(jué)。
我的意識(shí)已經(jīng)不清醒了，所以說(shuō)這樣的效率是不高的。是事倍功半的。
可以說(shuō)在這將近一個(gè)多月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我啥也沒(méi)學(xué)到。今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容等到寫完作業(yè)之后我也不會(huì)去復(fù)習(xí)，而且作業(yè)還是偷工減料的，我每天都懷著僥幸的心理去學(xué)習(xí)。所以這個(gè)假期我除了游戲等級(jí)的上升和愛(ài)奇藝，騰訊等app的會(huì)員等級(jí)上升，我啥也沒(méi)收獲到，哦，對(duì)了，我還收獲到了一個(gè)蠢笨的腦子。
當(dāng)我以為別人都和我一樣沒(méi)有上網(wǎng)課的時(shí)候，其實(shí)并不是的，別人都在假裝懶惰，不要上當(dāng)。
現(xiàn)在就靜下心來(lái)學(xué)習(xí)吧，不要再無(wú)所事事了你也不想在這個(gè)假期里原本成績(jī)很好的，結(jié)果被人超車了吧？
學(xué)習(xí)的作文 篇10
我們有各種各樣的鏡子：望遠(yuǎn)鏡可以用來(lái)看遠(yuǎn)處，觀看天象；顯微鏡可以看微生物；哈哈鏡可以改變?nèi)说男螤睿环垂忡R可以用來(lái)幫助司機(jī)看清路況；穿戴鏡用來(lái)看清自己的衣服有沒(méi)有整理好……
今天我要講的.不是一般的鏡子，而是一種值得我們學(xué)習(xí)的鏡子。
爸爸媽媽是我第一面學(xué)習(xí)的鏡子。媽媽很勤勞她起早貪黑，每天起得比大公雞還早，睡得比狗還遲，她一有空余的時(shí)間，就會(huì)耐心地干起家務(wù)來(lái)，她會(huì)把家里前后左右全部搞得一塵不染。爸爸不但是一位尊敬長(zhǎng)輩的人，而且還是一位對(duì)工作非常認(rèn)真的人。有一次爸爸起床起得很晚，他竟然連早飯都顧不上吃一口就去上班了。而且單位里有任何活動(dòng)，他都會(huì)積極地參與。爸爸媽媽的優(yōu)秀品質(zhì)使我變得一天比一天懂事。
老師是我第二面學(xué)習(xí)的鏡子，老師非常關(guān)心同學(xué)，有一次，考試時(shí)一位同學(xué)不小心被鉛筆刺到手了，老師立刻帶這位同學(xué)去醫(yī)務(wù)室。還有一次，老師發(fā)了很嚴(yán)重的高燒，同學(xué)們說(shuō)：“老師，你去醫(yī)院看一下吧！”老師說(shuō)：“如果我去了，那你們的功課怎么辦呢？我可不能因?yàn)榘l(fā)燒了就拖累了整個(gè)班級(jí)啊！”我老師這種舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)！
在我身邊有這么多能讓我學(xué)習(xí)的鏡子，讓我們看到了自己的不足，我一定要取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加美麗！
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