活動(dòng)的作文（常用6篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的活動(dòng)的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)的作文 篇1
當(dāng)前，兒童的生活質(zhì)量出現(xiàn)了“三大三小”現(xiàn)象：生活的欲望越來(lái)越大，心靈的空間越來(lái)越小;住房的空間越來(lái)越大，生長(zhǎng)的空間越來(lái)越少;外來(lái)的壓力越來(lái)越大，內(nèi)在的動(dòng)力越來(lái)越少。他們手中那支寫作的筆怎么會(huì)不沉重!想寫，無(wú)東西可寫，編假話;想說(shuō)，不敢吐真言，說(shuō)假話。學(xué)生的作品哪有童趣、童真可言?作文教學(xué)的改革在呼喚：還孩童以童心、童真、童趣、童言，還兒童作品本來(lái)的面目。
我校是一所九年一貫”走寄并存”的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有５０%以上學(xué)生寄宿。讓學(xué)校成為“溫馨大家庭”是“大成”人的心愿。為此，學(xué)校開(kāi)展了《豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的實(shí)踐研究》課題研究，”課堂生活、課外生活、休閑生活、食宿生活、家庭生活、社會(huì)生活“六位一體多維度的”豐富校園生活”的新概念由此產(chǎn)生，極大地豐富了校園生活的形式及內(nèi)涵，充分發(fā)掘了教育教學(xué)的豐厚資源，為學(xué)校作文教學(xué)開(kāi)辟了一片廣闊的`、快樂(lè)的天地。孩子們?cè)凇皽剀按蠹彝ァ敝姓一亍巴ぁ保业搅巳≈唤叩膶懽魉夭摹?/p>
一、在環(huán)境中營(yíng)造童趣
１．視覺(jué)環(huán)境顯示童趣
一組有“ＤＣ”(ｄａｃｈｅｎｇ的帶頭字母)變形圖案的立體花壇，每天把孩子們迎進(jìn)校園。校園里目及之處都是綠草鮮花，如同置身于花園一般。陽(yáng)春三月，杜鵑花兒嫣紅嫣紅;炎炎夏日，月季爭(zhēng)相怒放;涼爽的秋日，金桂飄香，彩菊斗妍;茶花更在冬日顯出她的美姿。綠樹(shù)紅花間豎著寫有濃濃童意“花兒嬌美人兒心美”“給我一點(diǎn)愛(ài)還你一片綠”的小牌牌。那份童趣的采擷，自然而然地融于鮮花綠草之中。
２．聽(tīng)覺(jué)環(huán)境蘊(yùn)含童趣
孩子們從小在《搖籃曲》中長(zhǎng)大，音樂(lè)給他們帶來(lái)童年的無(wú)限歡愉。針對(duì)他們生性好動(dòng)、喜歡蹦蹦跳跳、說(shuō)說(shuō)唱唱的特點(diǎn)，學(xué)校構(gòu)建了一套完整的音控系統(tǒng)，讓音樂(lè)伴隨每位孩子。聽(tīng)!早晨，校園透著晨曦，著名演奏家、教育家趙松亭的笛子曲《早晨》把孩子們帶入小鳥(niǎo)飛躍歡唱的情境之中，孩子們充滿陽(yáng)光、充滿希望的一天又開(kāi)始了;在《步步高》的樂(lè)曲聲中，孩子們踏進(jìn)課堂，精神抖擻地跨上新的知識(shí)臺(tái)階;下課時(shí)《溜冰圓舞曲》把他們引到與小伙伴嬉戲、交流的場(chǎng)所，童心碰撞，盡情傾談，其樂(lè)無(wú)窮;《春江花月夜》的《夕陽(yáng)簫鼓》又把孩子們帶入夢(mèng)鄉(xiāng)，做著他們甜蜜而又天真浪漫的美夢(mèng)。由此一篇篇?jiǎng)忧橹鲝男母C窩里涌出。
３．活動(dòng)環(huán)境
體現(xiàn)童趣操場(chǎng)、教室、圖書館、寢室是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，這里充滿了童趣。朱紅色塑膠活動(dòng)場(chǎng)地，激起孩子們自由奔放的熱情。音樂(lè)、美術(shù)教室更有幾分兒童活潑、天真的情趣，精美的十二生肖布工藝品，色彩艷麗的裝飾畫統(tǒng)統(tǒng)收進(jìn)孩子眼簾。教室的環(huán)境獨(dú)具“匠心”，出自孩子靈巧小手的一件件作品，淋漓盡致地展示了孩子的靈性，營(yíng)造了濃濃童意的生活氛圍。而圖書館則伴隨孩子在童趣濃濃書海里遨游，收集他們喜愛(ài)的語(yǔ)言信息。
二、在生活互動(dòng)中發(fā)掘童趣作文是表情達(dá)意的交際工具，具有交際功能
把豐富的校園生活引進(jìn)作文課堂教學(xué)改革這塊基地，促使“師生”之間，”生生”之間的交流，積累源于生活、富有真情實(shí)感的素材。
１．形成課堂師生“情感交融”的氛圍
作文課堂教學(xué)是師生交往雙向互動(dòng)的過(guò)程，如何互動(dòng)得諧調(diào)、高效，關(guān)鍵是教師。教師必須實(shí)施愉快教學(xué)，做到師生平等，相互尊重，真正與生同“樂(lè)”。在相互傳遞信息時(shí)，教師要真心誠(chéng)意地當(dāng)好“聽(tīng)眾”，當(dāng)好“導(dǎo)師”，拉家常般與孩子進(jìn)行交流，盡量縮短心理距離。課間教師可參與學(xué)生的嬉戲，孩子會(huì)擁至而上，還敢于與你“對(duì)陣”。你被他們所接受!這樣形象“光輝”的“老天真”又將會(huì)出現(xiàn)在“小天真”的作品里。
２．提供便于生生“情感溝通”的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的作文教學(xué)環(huán)境
鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，讓每個(gè)孩子積極主動(dòng)參與。當(dāng)然，這是一種互動(dòng)的行為，單向行為是不能構(gòu)成真正意義上的情感溝通。只有在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)對(duì)方，了解對(duì)方，相互包容，才能使彼此間的那份充滿童真的情感得到理解。寫文章時(shí)無(wú)需“遮遮掩掩”、筆頭“留言”，大膽率直地寫出想說(shuō)的話，充分自然地抒發(fā)這份“同窗”之情。如組織氣氛熱烈而寬松的“班級(jí)辯論會(huì)”。學(xué)生為表明“我方”觀點(diǎn)，“駁倒”對(duì)方，會(huì)毫無(wú)顧忌，直言不諱，振振有詞，為“真理”而雄辯。這樣的辯論，辯出了能力，辯出了真情。當(dāng)然，那一篇篇“觀點(diǎn)鮮明”“論據(jù)充足”而又不失兒童稚氣的、辯論“火藥味”濃濃的文章，不得不叫人刮目相看。又如“看表演猜成語(yǔ)”。教師選擇幾個(gè)適合表演的成語(yǔ)，讓孩子即興自編、自演、自評(píng)。在這過(guò)程中，個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)相結(jié)合，“表演”為個(gè)人行為，“看表演猜成語(yǔ)”為群體行為。這樣練筆的形式融洽了“生生”的關(guān)系，打開(kāi)了他們那扇封閉“以我為中心”的心靈大門，融進(jìn)了集體，交結(jié)了伙伴，促進(jìn)了友誼。
３．?dāng)U大與生人”情感交流”的圈子
學(xué)校教育要引導(dǎo)孩子走出家門、班門、校門去了解社會(huì)中的人與事，找回人與人之間的真情。我校曾開(kāi)展模擬“社會(huì)化”形式的“市場(chǎng)買賣”活動(dòng)，在校園內(nèi)擺設(shè)“跳蚤市場(chǎng)”，擴(kuò)大了生生之間交往范圍，陌生的同學(xué)之間成了“賣主”與“買主”的關(guān)系。在“公平買賣”中，他們跨年段地交往，結(jié)識(shí)了不少新伙伴。有親身經(jīng)歷、真切體驗(yàn)的文章顯得生動(dòng)、有趣。雖然作品不乏稚氣，然而，這是他們從實(shí)踐中獲得的真情實(shí)感，通過(guò)語(yǔ)言內(nèi)化表達(dá)出來(lái)的感受，體現(xiàn)了兒童階段觀察、思維的特點(diǎn)，值得贊賞。又如帶孩子去”敬老院”送溫暖，他們放開(kāi)童聲，跳著優(yōu)美的舞蹈，送上精美小禮品，用愛(ài)心去關(guān)懷年邁的老人。孩子們的深情，感動(dòng)著老人，老人們關(guān)愛(ài)下一代的言語(yǔ)感化了孩子，喚起兩代人情感上的共鳴。這種”超親情”的感情在孩子幼小的心田中油然而生，也自然流淌于孩子的筆下。
活動(dòng)的作文 篇2
1. 情節(jié)變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
2. 情節(jié)發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。
3. 情節(jié)變化平淡無(wú)奇缺乏新意。
4. 情節(jié)平直毫無(wú)懸念平鋪直敘似記流水賬。
5. 過(guò)程詳細(xì)結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理給人以虎頭蛇尾之感。
6. 構(gòu)思不合常理內(nèi)容漏洞百出不能反映生活的真實(shí)。
7. 情節(jié)大起大落轉(zhuǎn)換太快不夠連貫自然。
8. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法通過(guò)事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。
9. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法從多方面說(shuō)明事物的特征既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)又給讀者留下了非常深刻的印象。
10. 巧妙地運(yùn)用擬人手法使文中的'物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
11. 選材平淡無(wú)奇過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
12. 未能通過(guò)小事情反映大道理“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
13. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
14. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強(qiáng)。
15. 選材新穎獨(dú)特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
16. 雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
17. 事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
18. 從多方面多角度選材充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征人物形象豐滿。
19. 感情過(guò)于濃烈不似有感而發(fā)反倒是搔首弄姿自作多情。
20. 情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。
21. 心理刻畫不夠生動(dòng)具體未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度好惡觀。 事理：反復(fù)從不同角度不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)說(shuō)理充分透徹立意鮮明。
22. 引用名人名言經(jīng)典事例具有較強(qiáng)的說(shuō)服力更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
23. 論據(jù)充分有力分析透徹合理哲理性較強(qiáng)。
24. 例證豐富選材得當(dāng)描述詳略得當(dāng)較具說(shuō)服力。
25. 感情濃烈如火山噴發(fā)汩汩而出能深深打動(dòng)讀者。
26. 感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。
27. 情感真切自然無(wú)矯揉造作之嫌以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
28. 心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
29. 感情真實(shí)細(xì)膩言語(yǔ)感人至深確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
30. 從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。
活動(dòng)的作文 篇3
一、指導(dǎo)思想：
為鞏固“教學(xué)效益年”活動(dòng)成果、促進(jìn)作文教學(xué)，形成作文有效教學(xué)的重要性和必要性的`思想理念，激發(fā)學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣，學(xué)校將組織參加第九屆“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽。
二、組織機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：陳緒海主任
成員：七年級(jí)：汪紅英組長(zhǎng)
八年級(jí)：彭清芬組長(zhǎng)
九年級(jí)：柯前進(jìn)組長(zhǎng)
三、活動(dòng)方式：
1、主導(dǎo)思想：倡導(dǎo)在實(shí)際生活中體會(huì)和培養(yǎng)審美意識(shí)，把自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國(guó)內(nèi)外大事以及日常生活等作為作文素材；鼓勵(lì)用自己的眼睛去看，用自己的思維去想，還原千姿百態(tài)的生活，還原與眾不同的夢(mèng)想；強(qiáng)調(diào)寫什么，關(guān)注什么，如何寫出新意，強(qiáng)調(diào)作文對(duì)生活、對(duì)生命、對(duì)人文素質(zhì)和健全人格培養(yǎng)的意義。要求：文體不限，不少于600字。
2、組織方式：各年級(jí)組自行舉行作文預(yù)賽，題目見(jiàn)征文擬題，選拔5名選手，由學(xué)科組將優(yōu)秀作品于10月21日前上交陳緒海主任，在茗中校慶網(wǎng)站發(fā)表；10月23日（星期六）按七年級(jí)30名，八年級(jí)30名，九年級(jí)40名的選手名單參加決賽，題目由教導(dǎo)處擬定，優(yōu)秀選手將參加第九屆“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽。（歡迎各位教師參與推薦優(yōu)秀作品）。
四、獎(jiǎng)勵(lì)方式：
1、決賽選手由學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生設(shè)物質(zhì)獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師設(shè)獎(jiǎng)金。
2、七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)各設(shè)5個(gè)一等獎(jiǎng)、8個(gè)二等獎(jiǎng)。
3、獎(jiǎng)勵(lì)金額：一等獎(jiǎng)20元，二等獎(jiǎng)10元。
五、監(jiān)考閱卷安排：
1監(jiān)考：汪紅英、彭清芬、柯前進(jìn)
2閱卷：
七、八年級(jí)：柯前進(jìn)
七、九年級(jí)：彭清芬
八、九年級(jí)：汪紅英
活動(dòng)的作文 篇4
我在玉小這個(gè)家庭里參加了許多活動(dòng)，而最讓我感到別具一格的就是“美習(xí)超市”活動(dòng)。周五下午學(xué)校舉行了第四屆“美習(xí)超市”活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅有讓人眼花瞭亂的物品、垂涎三尺的美食，還有學(xué)校各個(gè)書畫高手的書畫作品！
我先買了幾個(gè)美食開(kāi)開(kāi)味。有布丁、椰奶、三明治、草凍、雙皮奶……個(gè)個(gè)美味無(wú)比。
到了三點(diǎn)整，書畫作品開(kāi)賣了！我和同學(xué)們一起蜂擁過(guò)去，你擠我，我擠你。我看上了一幅富貴花開(kāi)的框畫，可是陳柏霖了也是這幅畫的忠實(shí)擁護(hù)者。沒(méi)辦法，我們兩個(gè)人只好“比價(jià)”。起價(jià)300顆星，陳柏霖出320顆星。我可不想在這里與他磨這20顆星，我大聲吼道：“600顆星”。陳柏霖聽(tīng)我這氣勢(shì)，知道再多的話也沒(méi)用，只好灰溜溜地走了。我成功地獲得了我想要的商品。
我又對(duì)一把扇子產(chǎn)生了興趣。扇子只要100顆星，我正準(zhǔn)備買，陳柏霖這小子又跳出：“等等，我也要買！”我只好說(shuō)：“200！”他回價(jià)：“300！”“400！”“500！”“600！”“700！”我想：一把扇子可以賣到700顆星？這么貴！我只能悻悻地走了。
我把目光又集中到一幅長(zhǎng)畫上。這幅畫枝枝生機(jī)，花花生動(dòng)，我吃了秤鉈鐵了心，多貴都要將這幅畫買下。這時(shí)，一個(gè)女同學(xué)也來(lái)爭(zhēng)“山清水秀”。我說(shuō)了300顆星，她抬到600顆星，我為了買下這幅畫，尖叫道：“900顆星！”她知道自己買不起，又急又氣地走了。
買了東西，我覺(jué)得收獲滿滿。這不僅是我拼來(lái)的東西，也不僅是我買來(lái)的東西，這更是我積累下來(lái)的.品行與習(xí)慣的收獲。
活動(dòng)的作文 篇5
我喜青山秀水，萬(wàn)紫千紅的自然風(fēng)光，也喜歡繁華的鬧市，富麗的城市。但我更喜歡我家鄉(xiāng)的香雪公園。
香雪公園是蘿崗的奇觀之一。每逢冬季的臘月來(lái)臨的時(shí)侯，香雪公園的梅樹(shù)都爭(zhēng)奇斗艷；芬芳迷人，開(kāi)出朵朵雪白雪白的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去白茫茫的一片，就像天空飄著大雪。
站在公園大門，就聞到陣陣清香，花朵在微風(fēng)的吹拂下，頻頻招手，好像在歡迎你的光臨。走在公園小路，更叫你心曠神怡。一朵朵的'小花就像白玉一樣，拋灑在你身上，很快就將你融進(jìn)這梅花的奇景里。樹(shù)上訪拂掛滿了“棉花糖”，真叫人“垂延三尺”，就連那勤勞的小蜜蜂和花蝴蝶都被吸煙引過(guò)來(lái)了！在花叢中翩翩起舞。
香雪公園，你是蘿崗人民的美景，也是我最愛(ài)去的地方！我愛(ài)你，美麗的梅園！
活動(dòng)的作文 篇6
今天晚上，我們吃的是燒烤，而且是在自己家里做的，怎么樣，你們一定很羨慕吧！
首先，把買好的豬肉肥的剔下去，切成一小塊一小塊的，同樣也把羊肉、牛肉切成小小的塊，然后開(kāi)始把肉穿到鐵鉗子上。當(dāng)然，也不能光這些肉吧，還有魚(yú)豆腐、烤腸等。我穿的是魚(yú)豆腐和烤腸。一會(huì)兒的時(shí)間魚(yú)豆腐就被我給穿完了。穿烤腸的時(shí)候，開(kāi)始我是豎著穿的，生怕扎住我的`手，后來(lái)找到了技巧越穿越順手了。再看看王鑫哥哥和沈超哥哥在那費(fèi)勁地穿著肉串，因?yàn)槿獯缓么�，沈超哥哥還不小心被扎了一下，我們先穿了一部分，就拿去燒烤了。
我們?cè)跓緺t里放上炭，用扇子猛烈地扇，沒(méi)有著，我們放了點(diǎn)報(bào)紙將它點(diǎn)著后再用扇子不停地扇，火星出來(lái)了，慢慢地炭就紅起來(lái)了。我們把肉放上去，不停地翻動(dòng)著，同時(shí)刷著調(diào)好的醬料。不一會(huì)兒，肉串就烤好了，我兩眼放光，媽媽遞給我一串，我迫不及待地咬了一口，啊！真好吃，口感不錯(cuò)，我讓媽媽咬了一口，媽媽說(shuō)咸了點(diǎn)但是肉很有嚼頭兒。我們邊烤邊吃，寧?kù)o的夜晚，傳來(lái)了我們的歡聲笑語(yǔ)。
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