風的作文

實用的風的作文4篇[優]

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的風的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

風的作文 篇1

　　四月的風，是一種隱隱的疼痛。一直都喜歡四這個聽上去很不吉利的數字，也許僅僅是因為它和春天萬物復蘇的氣息所不相符的那份孤獨。

　　這個四月，我圓了多年以來的北京夢。不管感覺是好是壞，想去的地方是否都走了一遍，但去過了，也就沒有遺憾了。說不定哪一天我會站在講臺上給孩子們講遙遠的北京，和我關于這座城市所有的`記憶。

　　現在，我回到了小鎮扎巴，回到了我將近一年來重復著的生活。其實這里沒什么不好，最起碼這里比北京更適合我。北京只是個夢，又或者它只屬于一場華麗的遇見，如同可遇而不可求的愛情。我始終是個鄉下人，依然喜歡行走，和以前不同的是，出去之后還是想回來。盡管我沒有家，但我屬于青海這片土地。我不是詩人，也不是歌手，寫不來，唱不出，豪言壯語抑或滄桑的歌曲，我只希望能平平淡淡的活著。

　　四月的風有些冷清，小鎮的樹葉才開始吐綠，我隱沒在小鎮的氣息里，和著周圍的山，所有的心事都獨自吞咽。

　　在家人的安排下又相過一次親，和一個未滿二十歲的女生。之后母親問什么感覺，我很想給她講我喜歡的女生可以不漂亮，可以沒有文化，但最起碼得聰慧一點，如果連這一點都沾不上，那我情愿孤單。但面對越來越老的母親，我又怎么能說得出口。末了，只敷衍的說了一句，看緣分吧!

　　四月，我的事業和愛情依然沒有起色。

　　昨夜獨自在西寧，一個人吃飯，一個人唱歌，一個人走在街燈下吹風，一個人在酒店的大床上哭泣。也許我不夠堅強，也許我太懦弱，被一個野蠻的，一無是處又自我感覺良好的人糾纏了，威脅了好些年，但我依然沒有能力脫離他，脫離那個所謂的家。我尊嚴掃地，我滿心厭惡，多想帶著母親，和父親，去到一個沒有他的地方，過一種就算辛苦，就算受累的生活，那樣我想心里會踏實很多，欣慰很多。

　　但這一切，今時今日難以實現。

　　四月，美好的季節，心情不好不壞。我開始穿棉布格子襯衫，開始讀安妮寶貝，開始恢復寫作的狀態。寫作于我，是最為徹底的梳理和抒發。

　　四月的風，在凌晨一點的夜里吹起，小鎮一片寧靜。

風的作文 篇2

　　有些痛，傷口已經好不容易開始結痂，不去刻意地觸摸，好一些。生活在繼續，那些陣痛，已成過往，如果能夠隨著時間慢慢地淡忘，未嘗不是一件好事情。

　　只是文字，無關風月。無非就是看看別人，說說自己而已。喜歡時感念：遇見，是多么美好的事情。陪伴時感恩：還好，至少你們還在。

　　關于理想社會的暢想：安、暖。安，人人安居樂業、安身立命、安分守己，能安則能定；暖，為政如暖陽當空，為人如暖風拂面，能暖則氣和。若還能讓人人有尊嚴地活著，幸福矣！

　　心若某器物，以過往盛之。尋一合適覆蓋，以留存紀念。友笑言，在做老壇酸菜么？青蔥不再，何苦著急釀成黃花？現剛剛立夏，怎就在做秋天的事情？莫若讓往事隨風。風雨也罷，陽光也好，只管向前。

　　執一顆素心，清芬、恬淡。以獨特的方式，安靜地綻放。相遇，走過，風中飄逸著一抹淡淡的香。

　　假如能在明天遇見更好的自己，哪怕那時白發堆雪，我想我會談笑自若，慢慢盤起。然后如一棵老香樟樹般站立，默然不語。任時光斑駁，溝壑縱橫，也要包裹住漣漪的'心。

　　姐夫邀朋友同歸，朋友以為我是老二，錯認我和二姐。我坦然相告，并說早已習慣，誰讓我家二姐嬌小玲瓏呢？我天生老成，無可奈何的事情。誰知這位朋友為此甚是不安，談話中屢有補救之意。他哪里知道，今早我發現鬢發中出現一根白發時，知道衰老已然向我走來，只是沒想到來得這么快。一幅年輕青春的皮囊終究不過是一件衣服，時間久了總有一天會起皺、褪色，甚至不合身的。如此一想便釋然。轉念一想連自己皮囊也不顧惜的我，想來真的是老了。

　　喜歡等距離的欣賞，不是近距離，更不是零距離。不遠不近的等距離，意味著相互的尊重，感覺朦朧亦美好，無關乎曖昧。

　　惦念，已成習慣。只言片語，如同清晨第一縷陽光的問候。若無，思緒翩躚：朋友，可還安好？致網絡空間里的友友們

　　累了，不妨靜下心來讀讀書吧。可以讓自己的心靈豐盈、潤澤，盡可能地保持柔軟的質地。

　　推開一扇一扇的窗，發現我所身處的世界有著多樣的精彩。

　　QQ狀態個性解讀---在線：我健在，尚安好。隱身：你來或不來，見或不見，我都在這里。離開：人還在，心已走。忙碌：事情多，不想說，渺茫。離線：我是風，來無影，去無蹤。

　　真正在乎你的人，是不會被時間搶走的。無論是友情，還是愛情。

風的作文 篇3

　　昨天中午板報組在“心靈的窗口”欄目里，刊登了一篇同學寫的短文，內容大致是：據說宋潔云的眼睛近視，張老師關心她，便給她調換了座位，讓她坐在教室的前面。于是有的同學也說眼睛不好，也想往前調。這一回老師卻沒同意，說：“誰看不清楚，最好去配眼鏡！”文章的作者認為，老師這種作法“太偏向”，對學習好的同學另眼看待。而且尖銳地批評老師說一套，做一套，根本不值得信任！

　　文章的作者辛潔—一個性格潑辣憨直的女同學。她的短文一刊登出來，全班一下子就開了鍋：有人拍著桌子稱贊寫得好;有人卻提高嗓門喊道：“嘿！還不快擦了，這不是等著挨批嗎！”也有的交頭接耳，不知議論些什么。放學后，幾個同學還在說這件事，“哈哈！明天可有好戲看了！光那幾句刺激話，就得給張老師帶點鎮靜劑來！”“可不是，前幾天板報上只寫了‘有幾個人上課隨便說話，難道張老師沒看見嗎！’老師見了臉都氣紅了，把那幾位上課說話的問學狠批了一頓！”“嘿，我說，明天可得學乖點兒，可別讓老師揪住‘尾巴’當出氣筒喲！”我覺得辛潔寫得過于偏激了，究竟是出于對同學的嫉妒，還是對老師的不滿？張老師剛從大學畢業，頭一回當班主任，哪能考慮得那么周全！不過，我明天還是注意一點好，可別自找倒霉。

　　當我們英語早讀時，張老師站在教室門口，我偷偷瞥了張老師一眼，只見他慢慢踱到教室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下都回過頭去，口里雖然仍舊在讀英語，那只是做做樣子罷了。心可像繃緊了的弦，說不定什么時候就要斷的`！我們的注意力都集中在張老師的一舉一動上。過了好一會，他轉過身來，同學們的頭“呼啦”一下子，又都轉了回來，而且讀書的聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。

　　第一節是政冶課，也就是說，是張老師給我們上課。這時他迎著鈴聲坦然地走進教室，微笑著，又恢復了平日和藹的神態。這節課講的是正確行使民主權利。從這里說起，他談到了板報。出乎意料地是，對辛潔寫的帶著火藥味的文章，他非但沒有發火，而且還從另一個角度贊揚了她敢說心里話的精神。然后張老師就這件事向我們做了解釋。他居然把文章的最后幾個字“根本不值得信任”解釋為：“我們只有信任一個人，才會向他說出自己的心里話，才敢于大膽批評。”我為之震動了。看著我們班主任，心里有一種從來沒體驗過的滋味，是驚異，是寬慰，是信任，是敬佩……我也說不清。

　　板報引起的風波，就這樣很快地平息了。但我覺得我增強了“視力”，看問題仿佛深了些。

風的作文 篇4

　　我的名字叫做風。我無時不在，不管春夏秋冬，還是白天黑夜；我無處不在，可以在綠綠的草原上散步，也可以從細小的裂縫中逃出。

　　我沒有顏色，也沒有味道，所以隨時都可以和人們做游戲。透明的我在世界上的每一處角落！

　　我有時令人喜愛：比如夏天的時候，我一吹過就給人們帶來了涼爽與歡樂。人們高興地呼喊：“起風了，太棒了，我們可以涼快一伙了，風吹在身上真是舒服極了！”比如當我幫植物傳播種子時，蒲公英有了我的幫忙它可以安心的放下了她的孩子們。此時的人們也看到了美麗的蒲公英在空中飛舞，孩子們追著它的孩子嬉笑玩耍。 看著漫天飛舞的蒲公英和歡樂的孩子，人們開心的`笑了。

　　我有時令人討厭：比如在冬天的時候，我一吹過人們就全部埋怨說：“夏天的風 是好的，冬天就太冷了，風就不能可憐一下人 ，就沒有一點同情心，求求你了，放過我們吧，我們快凍死了。”

　　我有時令人害怕：比如夏天的臺風就是我的杰作，這個杰作把大家害慘了，許多的房子連屋頂都沒了，還會引起暴雨洪水淹死很多動物和人，難怪人們說我是害人精。不過這還不是我最厲害的，我一旦變成龍卷風，什么都會給我卷走，等我氣消了之后，所有我卷起的東西都會摔個稀巴爛。

　　這就是我，惹人愛，也惹人討厭的風！

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