敘事的作文(共8篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的敘事的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
敘事的作文 篇1
一天，明明正在做作業(yè)，他的好朋友小剛跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“明明，把你的作業(yè)借給我抄答案，好嗎？”
明明聽(tīng)了小剛的話，連忙按住自己的本子，連聲說(shuō)：“不行，不行！這是不好的行為。如果你不會(huì)的話，我可以教你。”小剛說(shuō)：“你教我，多麻煩呀！讓我借你的本子直接抄答案，不就得了嗎？快！我抄好了作業(yè)就可以和你去操場(chǎng)上踢足球呢！”明明不高興地說(shuō)：“你再堅(jiān)持說(shuō)要抄作業(yè)的話，你就不是我的朋友了，我一輩子都不理你了。抄作業(yè)會(huì)害了你的。”明明把小剛說(shuō)的.無(wú)地自容。小剛紅著臉，走回到自己的座位，開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作業(yè)了。他心想：明明說(shuō)的話是對(duì)的。我要向明明學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)一名好學(xué)生。
不到十分鐘，小剛就做好了作業(yè)。明明走了過(guò)來(lái)，拍拍他的肩膀說(shuō)：“這樣獨(dú)立完成作業(yè)才是好學(xué)生嘛！好朋友，我們一起去玩去！”他倆高興去玩了。
敘事的作文 篇2
我的媽媽其它什么都好，就是有一個(gè)毛病，總是愛(ài)嘮叨。她一天說(shuō)到晚，我都快被煩死了，可是有一天，我的她的嘮叨改變了看法。
一天早晨，“起來(lái)了，起來(lái)了，快遲到了！”媽媽對(duì)著我大喊，我從睡夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái)，“干什么嘛，我還想睡一會(huì)兒呢！”“睡什么睡啊，你看看表都快遲到了。”我一看鐘，才6點(diǎn)鐘，我覺(jué)得還早就連忙躺了下去，“你還睡啊，快起來(lái)啊！”媽媽又對(duì)著我大喊，我撅著小嘴慢匆匆地起床了。
吃完了早餐，我就背著書(shū)包上學(xué)了。剛走到樓下，媽媽又大聲喊：“等等，今天很冷，我去給你拿件衣服披上，以免弄感冒了。”我把媽媽的話當(dāng)作了耳邊風(fēng)，撅著小嘴讀書(shū)去了。媽媽在后面一邊追一邊喊，我根本沒(méi)理她，急著上學(xué)去了。
到了中午，放學(xué)了。我獨(dú)自一人走在回家的路上，寒風(fēng)呼呼地吹來(lái)，我的兩只小手都快凍僵了，小腳也不聽(tīng)使喚了，身上冷得直發(fā)抖。這時(shí)，我想起了早上媽媽囑咐我的話，可是我現(xiàn)在回想起來(lái)又有什么用呢？唉！倒霉，倒霉透了！假如，我早上聽(tīng)了媽媽的話，現(xiàn)在的結(jié)果也不至于這么慘了。我心里默默地后悔著。回到了家里以后，媽媽匆匆忙忙地給我找了一件大衣披在我身上，還一邊埋怨我，說(shuō)：“你看你啊！早晨我不是囑咐過(guò)你讓你多穿點(diǎn)衣服，你就是不聽(tīng)。你呀，不吸取點(diǎn)兒教訓(xùn)是不行的。現(xiàn)在可好了，等會(huì)兒你感冒了怎么辦？又要讓我們替你擔(dān)心了。”我聽(tīng)了媽媽的這番話，紅著臉低下了頭，心里慚愧極了、后悔極了。
從小到大，我總以為媽媽的'囑咐、媽媽的嘮叨很煩，可是我想錯(cuò)了，其實(shí)媽媽對(duì)我們的囑咐、嘮叨是在關(guān)心我們。假如沒(méi)有媽媽對(duì)我們的的囑咐、嘮叨，就等于她已經(jīng)不愛(ài)我們了。
敘事的作文 篇3
一天我坐在被窩里正準(zhǔn)看書(shū)，可是從什么地方傳出了一些細(xì)小的聲音，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有在意就去看漫畫(huà)書(shū)了。那細(xì)小的聲音斷斷續(xù)續(xù)的發(fā)出聲，我的心里忐忑不安。
此時(shí)我越想越害怕是樓上發(fā)出的……那聲音很清晰一定不是的。那又是從哪里發(fā)出的'？這個(gè)問(wèn)題在我的腦子里糾纏著，但是我依然不知道是從哪里發(fā)出的。我只好叫醒了睡在我身邊的媽媽。說(shuō)：“我聽(tīng)到一些悉悉索索的聲音不知道從哪里發(fā)出的？”媽媽脫口而出：“是老鼠發(fā)出的！”我一聽(tīng)就害怕，不過(guò)又一想一定是媽媽在糊弄我的！就說(shuō)：“你肯定是老鼠發(fā)出的！”“一定！”媽媽說(shuō)。我只好半信半疑的相信了媽媽“那我們?cè)趺床拍茏降嚼鲜竽兀俊蔽翌櫜簧峡绰?huà)書(shū)了急切的想知道怎么能捉住那老鼠呢？媽媽說(shuō)：“很簡(jiǎn)單只要噴上秘密武器——?dú)⑾x(chóng)劑。”我聽(tīng)了開(kāi)心的不得了。迫不及待地向著老鼠發(fā)出聲音的地方噴了一下，果然那聲音變的輕了很多我再噴那聲音完全聽(tīng)不見(jiàn)了。我心里的千斤大石終于消失了頓時(shí)舒服了許多！
不過(guò)我也很想知道老鼠是從哪里來(lái)的？它為什么要來(lái)這里？這一些謎團(tuán)等待著解開(kāi)，不過(guò)老鼠已經(jīng)趕走了就行，這謎團(tuán)就下一次再解吧！
敘事的作文 篇4
寒假里該好好放松一下緊張的神經(jīng)了，這不，我就參加了由內(nèi)蒙古小記者協(xié)會(huì)組織的一次滑雪活動(dòng)。
這天天氣晴朗，我們?nèi)w小記者乘車(chē)來(lái)到了烏素圖森林公園的北極光滑雪場(chǎng)。
呵！好美的雪景呀，經(jīng)過(guò)人工降雪，滑雪場(chǎng)的雪足足有一尺多厚，潔白潔白的雪粒在陽(yáng)光下還閃閃發(fā)光呢，在山頂與天相接的地方，更是一片雪白、壯觀無(wú)比，真是一個(gè)粉妝玉砌、潔白無(wú)暇的世界啊！
由于是周末，所以來(lái)滑雪的人真不少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山坡上的滑雪者像一只只小鳥(niǎo)在雪地上飛來(lái)飛去。看到此情此景，我也不顧一切地想加入他們的行列。換上滑雪鞋，卡進(jìn)滑板里，我就迫不及待地進(jìn)入雪場(chǎng)，我想，滑雪嘛，應(yīng)該跟滑冰差不多吧，我都會(huì)滑冰，在那么尖、那么立的冰刀上都能健走如飛，這滑雪應(yīng)該是小菜一碟吧。
誰(shuí)曾想，我還沒(méi)走幾步就摔倒了，我剛爬起來(lái)，沒(méi)走幾步就又摔到了，就這樣，我連續(xù)摔了四、五跤。我心里有點(diǎn)懊惱，一邊喘著氣，一邊仔細(xì)觀察著周?chē)幕┱摺Ｔ瓉?lái)滑雪與滑冰大不相同，滑冰是要左右兩腳相互交叉用力向前滑，而滑雪呢，卻是雙腳要互相平行。
了解基本技巧后，我學(xué)著別人的'樣子，雙手拄著滑雪杖，身體微微向前傾，雙腿彎曲，雙腳平行踏著滑板，然后雙手用力向后一撐，就很平穩(wěn)地滑了出去，而且越滑越快，到達(dá)山坡中央的時(shí)候，速度就太快了，耳邊的風(fēng)颼颼地吹過(guò)，簡(jiǎn)直像飛了起來(lái)，轉(zhuǎn)眼之間就滑到了坡底，哇，爽極了！
一次成功，我就樂(lè)此不疲，滑到坡底，趕緊又從山坡下一步一步很吃力地往山上走。正當(dāng)我很費(fèi)力地爬到半山腰的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)很多滑雪者利用滑桿上坡，我趕緊扭頭滑到坡底，上到滑桿，在電纜的帶動(dòng)下，我被輕松地拽到山頂上。到達(dá)山頂后放開(kāi)滑桿，我又開(kāi)始了風(fēng)馳電掣般的滑雪，矯健的身影在雪場(chǎng)上飛來(lái)飛去。
時(shí)間過(guò)的真快呀，轉(zhuǎn)眼間夕陽(yáng)就要西下了，這時(shí)我才覺(jué)得有些累，渾身是汗，口渴得很。但相比參加活動(dòng)所感受到的滑雪樂(lè)趣，并在滑雪中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)正確的滑雪方法和堅(jiān)持不懈、持之以恒的道理，確實(shí)太值了。
敘事的作文 篇5
敘事作文又稱(chēng)記事作文，在作文類(lèi)別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被是認(rèn)為是較簡(jiǎn)單的一種作文體裁，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，敘事作文往往又與另一個(gè)詞聯(lián)系較緊密---“流水帳”，敘事作文寫(xiě)作技巧。作為教師，我常在學(xué)生習(xí)作中發(fā)現(xiàn)“流水帳”這類(lèi)文章，統(tǒng)觀原因就是因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)這類(lèi)文章時(shí)，過(guò)于偏向“敘”、“記”，光敘事情的順序，記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)，而忽視了敘事作文中的“思”、“情”、“議”，這些文章的枝葉，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的禿樹(shù)，吸引不了人了。
敘事作文來(lái)源于生活，但又高于生活，生活只記錄了事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，是一本“帳”。陸游說(shuō)：“爾果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。這詩(shī)外的功夫即是對(duì)生活的體驗(yàn)，感受和認(rèn)識(shí)，也就是“思”、“議”、“情”，將你們思考到的，你的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，你對(duì)這件事的感情色彩，表達(dá)在你的文章中，這樣，文章才會(huì)豐滿，再大的樹(shù)干也需要枝葉的鋪蓋，才會(huì)生機(jī)盎然。
葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不竭”，對(duì)學(xué)生來(lái)講，生活的經(jīng)歷不算是豐富，固定的生活模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生公式化的記憶，敘起事來(lái)自然也就成了“流水帳”。但孩子的生活細(xì)節(jié)是豐富的，他們?cè)谌粘Ｉ钪校瑢?duì)事物有著不同于成人的觀察范圍、觀察視角、觀察興趣，如果將這些詳細(xì)的敘述出來(lái)，作文自然也就豐富了。
作為教師，幫助學(xué)生深挖敘事過(guò)程中的“思”、“議”、“情”等方面的內(nèi)容，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
一、思
思，就是想。這對(duì)于人來(lái)講，是正常人的反應(yīng)。看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)、大腦自然的就會(huì)有所想，這種想是即時(shí)的、迅速的、“條件反射式”的，但是孩子往往會(huì)忽視這種非主觀的思維，甚至在看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)，親身參與時(shí)，會(huì)不由自主地就某一細(xì)節(jié)現(xiàn)象脫口而出一些評(píng)論，這都是一種思考，捕捉到了，意識(shí)到了就會(huì)成為一種很好的素材，輸入作文，就會(huì)使文章活起來(lái)。
例如一位同學(xué)寫(xiě)自己的作文老師，老師在上課開(kāi)始便說(shuō)：“我花了一元錢(qián)買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)我高興嗎？”我想，“原來(lái)老師也愛(ài)吹牛啊！”看，這就是“思”。針對(duì)老師的話，小作者立刻在腦海中產(chǎn)生了反應(yīng)，這是一種本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句話，便讓文章生動(dòng)起來(lái)。小作者孩子式的大實(shí)話襯托出了這位作文老師的幽默，也讓人看到了老師與學(xué)生間的濃濃師生關(guān)系，所以作為老師，我們要培養(yǎng)這種捕捉能力，在教學(xué)中我總結(jié)了幾種方法：
（1）、挖重點(diǎn)，突出關(guān)健
這一方法主要是針對(duì)學(xué)生自已而言，事情不外乎人和事兩大因素，事源于人，因人而成事。
如果自已親身參與其中，感想也一定頗多，想的一定也多。反過(guò)來(lái)，再下筆的，先將事件分出重點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)事所產(chǎn)生的最能代表自己的想法的寫(xiě)出來(lái)，達(dá)到雖想的多但下筆時(shí)能將精華挖出來(lái)，針對(duì)事情的重點(diǎn)、有的放矢的將所想的表達(dá)出來(lái)，起到以點(diǎn)帶面、萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅、喧賓而不奪主的修飾作用。
例如：一位同學(xué)寫(xiě)自己的好朋友參加比賽，“只見(jiàn)他左手撥弦，右手拉弦，腳不停地在地上打著彈子，顯得那么投入，大家都在認(rèn)真地吆呵著。我的心也跟著琴聲飛起來(lái)了”。最后一句其實(shí)便是小作者的所想，在介紹好朋友比賽的幾個(gè)環(huán)節(jié)：上場(chǎng)、彈奏、下場(chǎng)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，彈奏是重點(diǎn)，作者敘述詳細(xì)，末尾以一句自已所思，將好朋友的琴聲之美加以烘托，起到了綠葉的作用，這就是重點(diǎn)部分有所思起到的好處。
所以在敘事過(guò)程中，如有自已參與要教會(huì)學(xué)生分清重點(diǎn)的展示自己的所思。
（2）、角色互換，換位思考
對(duì)于沒(méi)有自已參加的事情，學(xué)生往往難以寫(xiě)出所思，這也是實(shí)情，有自已參與，想的多；別人參與的事，很難了解別人的想法，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)難點(diǎn)，這時(shí)就需要換位思考，在看圖作文，想像作文中常有這種情況，故事編了，但總讓人感覺(jué)是在“記錄”別人干的事，難有“第一人稱(chēng)”的感覺(jué)。這時(shí)就要角色互換，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才會(huì)貼近、合理。
（3）、刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)
文章來(lái)源于生活，但高于生活，文章是語(yǔ)言文字凝煉而成，文章中從頭到尾充斥著所“思”，有喧賓奪主的感覺(jué)。所以刪繁就簡(jiǎn)是重要的標(biāo)準(zhǔn)，刪誰(shuí)留誰(shuí)，要看誰(shuí)能為文章重點(diǎn)服務(wù)。
敘事作文重點(diǎn)在敘，事有起伏，“思”為“起”處增彩，這樣才有烘托之效，思不宜過(guò)多，點(diǎn)到為止，我在教學(xué)時(shí)告訴學(xué)生，先找出事情的幾個(gè)重點(diǎn)敘述部分，用精煉的語(yǔ)言傳達(dá)你的所思，目標(biāo)就是烘托主題。
二、議
一人叫說(shuō)，兩人以上就問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)就叫議，作文教學(xué)中，常有學(xué)生作文語(yǔ)里充滿了你說(shuō)他說(shuō)，周而復(fù)始，直至文章結(jié)尾。平時(shí)說(shuō)話可以這樣，但作文是語(yǔ)言的精華，簡(jiǎn)單實(shí)用才能吸引讀者。所以，我在教學(xué)中就“議”注意把握以下幾點(diǎn)：
（1）無(wú)問(wèn)不議
沒(méi)有問(wèn)題不議，不能將作文變成“說(shuō)書(shū)場(chǎng)”，芝麻、西瓜一起撿，針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)議論，敘為主議為輔。
作為學(xué)生，難在什么是問(wèn)題？問(wèn)題就是敘事過(guò)程中影響事件走向或能引導(dǎo)事情發(fā)展的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往會(huì)伴隨事情發(fā)展而出現(xiàn)，不議不行了，這時(shí)就需要議，議的好，文章會(huì)生動(dòng)。
例如：我在評(píng)講作文時(shí)，一位同學(xué)寫(xiě)班會(huì)課，幾位班干為了制定晚會(huì)節(jié)目而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這就產(chǎn)生了問(wèn)題，如果以一筆帶過(guò)，直接寫(xiě)結(jié)果，最后，“節(jié)目單終于定下來(lái)了”，文章平淡無(wú)奇。但反過(guò)來(lái)將班干們討論的話寫(xiě)下來(lái)，文章則憑添了趣味，我將兩段作文都讀了，同學(xué)們紛紛以為有“議”的作文聽(tīng)著更吸引人，可見(jiàn)，敘事作文有了議才能更好地表達(dá)思想。
（2）議少不易多
多議不如少議，作文最忌面面俱到，議不是說(shuō)，議是看法，觀點(diǎn)的表達(dá)，以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言陳述觀點(diǎn)，是最好的。我指導(dǎo)學(xué)生，議時(shí)也就是陳述觀點(diǎn)時(shí)，越少越好。但要表達(dá)清楚，大家都說(shuō)不如少數(shù)說(shuō)，少數(shù)說(shuō)不如重點(diǎn)說(shuō)。教會(huì)學(xué)生在眾多的話語(yǔ)中，找出最具有代表性的話，使人一看就懂，充分發(fā)揮議的代表作用。
三、情
作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小學(xué)生作文往往缺乏這一點(diǎn)，尤其敘事作文講完完了，敘完了作文也完了。情的內(nèi)涵很多：友情、親情、感激之情、感謝之情、感動(dòng)之情，在敘事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升華，有它文章則有了靈感，否則文章就是一個(gè)“記帳本”。盡管“惰”有不同，但在教學(xué)時(shí)要注意把握。
（1）、情動(dòng)于心
情是純潔、純真的'，虛情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出現(xiàn)的“我好喜歡他的做法啊！”、“他真?zhèn)ゴ蟀。 薄ⅰ八媪瞬黄鸢。 钡鹊龋绕鸩涣松A文章的作用，反而貶低了文章。
我告訴學(xué)生，情與心相連，當(dāng)你真真心動(dòng)時(shí)，那就是情，情藏于事而發(fā)于事，事情發(fā)展了，你會(huì)有不同的感情流露寫(xiě)出來(lái)，這就是你的文章之情。寫(xiě)文章最忌亂發(fā)感情，滿篇文章充斥著感嘆句，反而提高不了讀者的興趣，還會(huì)讓人感覺(jué)文章虛情假意，教會(huì)學(xué)生捕捉心動(dòng)的感覺(jué)，哪怕是一句很樸實(shí)的話，也能將文章的情感表達(dá)出來(lái)。
例如有同學(xué)在描寫(xiě)自己的老師，在寒冷的辦公室里一邊搓著雙手，一邊批改作業(yè)時(shí)，寫(xiě)道：“我想哭。”簡(jiǎn)單的一句話，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，沒(méi)有感嘆詞，但卻將對(duì)老師的感情表露無(wú)遺，小作者捕促到了心靈感動(dòng)的一瞬間，語(yǔ)雖短，但效果很好。
所以教會(huì)學(xué)生寫(xiě)出真情重要，學(xué)會(huì)體驗(yàn)真情則更加重要。
（2）、情牽全文
所謂情牽全文就是在敘事時(shí)要有自己的感情，溶于文章全文。許多學(xué)生習(xí)慣于敘完事，最后發(fā)一句感慨，作為全文的總結(jié)和文章情感表現(xiàn)的見(jiàn)證，而忽視了在文章中情感的滲透。
那么如何做到情牽全文呢？就是要將文章細(xì)化的描寫(xiě)，精雕細(xì)刻，而不是草草的了事。
例如：“聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息，夢(mèng)夢(mèng)激動(dòng)的哭了，幾年來(lái)堅(jiān)持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒(méi)有白白流；終于為學(xué)校爭(zhēng)了光”。這段話中，通過(guò)細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，真實(shí)的心里話描寫(xiě)，將小同學(xué)獲獎(jiǎng)后的激動(dòng)的心情表達(dá)了出來(lái)，真實(shí)的情感貫穿全句。反之，寫(xiě)“夢(mèng)夢(mèng)得獎(jiǎng)了，高興的哭了”。則沒(méi)有了這效果。
通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)人物動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，再加以真實(shí)的感受，那么不需要空喊口號(hào)，情感一樣會(huì)滲透全文。
“思”、“議”、“情”三個(gè)方面，各有各的內(nèi)容，既獨(dú)立發(fā)揮作用又有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。有思考才會(huì)有議論有觀點(diǎn)，“議”是“思”的結(jié)果；情感來(lái)源于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，“議”是“情”的表達(dá)；所以，將“思”、“議”、“情”三個(gè)方面揉合在一起，以真實(shí)的想法，突出的議論，實(shí)實(shí)在在的情感，于敘事過(guò)程中，才能達(dá)到樹(shù)大根深，枝葉繁茂的效果。
敘事的作文 篇6
不知道為什么今天突然想起談?wù)撨@個(gè)事情，我也是如此的詫異，但是我今天就是想談?wù)撨@個(gè)話題。對(duì)于舍友，我們之間有的時(shí)候就像親姐妹一樣，畢竟一天我們生活在一起，感情極深。但是一個(gè)家里待多了總會(huì)有一些矛盾，這是必然的。那對(duì)待這些事情，我們?cè)撊绾握f(shuō)呢?而我為什么想起舍友了呢？
今天去和媽媽一起去送妹妹上學(xué)，到了學(xué)校人并不多。但是到了宿舍后感覺(jué)吵的很，這個(gè)時(shí)候妹妹早就出去和其他人出去了。這個(gè)時(shí)候又回來(lái)一個(gè)女孩兒，問(wèn)這個(gè)宿舍有沒(méi)有人。這個(gè)時(shí)候媽媽貌似認(rèn)出了這個(gè)女孩兒。聽(tīng)媽媽說(shuō)，這個(gè)女孩兒經(jīng)常被她爸爸打，她沒(méi)來(lái)上學(xué)，把妹妹急得一直給她打電話。還來(lái)到我家吃了飯，很是關(guān)系好的一對(duì)朋友呢！但是今天妹妹突然間告訴我，她不能和這個(gè)女孩一起玩了。當(dāng)時(shí)媽媽就很詫異，為什么？原來(lái)是這個(gè)宿舍的人和那個(gè)女生鬧了矛盾，簡(jiǎn)單的說(shuō)是分了倆派。這聽(tīng)起來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么幼稚的做法啊！導(dǎo)致妹妹現(xiàn)在和那個(gè)女孩兒也絕裂了。也許這就是一個(gè)宿舍之間的矛盾吧，真想說(shuō)，孩子們現(xiàn)在擁有這種無(wú)所畏懼的心里可真好。
記得那個(gè)時(shí)候我們宿舍原來(lái)也關(guān)系很好，每次走路會(huì)是一排排的走。每次放假了，總會(huì)迫不及待的見(jiàn)彼此，開(kāi)學(xué)后的那個(gè)晚上也總會(huì)深夜才睡，激動(dòng)的根本無(wú)法入睡。每次過(guò)節(jié)日，大家都呼喚禮物。畢竟大家都是初中生么，到了超市買(mǎi)好禮物，怕哪一個(gè)舍友沒(méi)有收到禮物，于是大家就八個(gè)人，倆倆送。尤其是平安夜，宿舍一起就去買(mǎi)蘋(píng)果和橘子。還有一盒廉價(jià)的巧克力，然后就前一天晚上，分配好，誰(shuí)給誰(shuí)送。現(xiàn)在想想，那個(gè)時(shí)候大家顧及的`還挺多。就是怕哪一個(gè)收不到，就呼換。但是記得有一個(gè)舍友也和我們鬧的不是很好，我們吵過(guò)，她在外面開(kāi)門(mén)，居然沒(méi)有一個(gè)人去開(kāi)，也許是大家賭氣吧！這些回憶也永遠(yuǎn)停留在我的腦海。后來(lái)她一般和其他班的人一起，但是回到宿舍，我們也沒(méi)有對(duì)她有任何偏見(jiàn)。記得我們那個(gè)時(shí)候大家都學(xué)習(xí)很好，我們宿舍就是很乖的宿舍。衛(wèi)生都很干凈，也晚上不吵，學(xué)習(xí)都學(xué)的很好。但是一天夜里，L莫名奇妙的唱起了那個(gè)時(shí)候流行的我不配做你男朋友，這首歌。然后大家都你一句我一句的唱了起來(lái)，估計(jì)是聲音太大了吧！宿管阿姨來(lái)了后，把我們說(shuō)了半天，導(dǎo)致我們一個(gè)宿舍全都在樓道里站著。真是尷尬。但是我們的感情依然很好，記得我們初中畢業(yè)的那個(gè)時(shí)候大家都哭了。每個(gè)人都想一起去同一所學(xué)校。但是最后還是分開(kāi)了。
在宿舍里，舍友有的時(shí)候真的就像你的姐妹一樣，吵了架也就和好了。對(duì)于妹妹她們宿舍的事情，我覺(jué)得也許真的她們太小了。其實(shí)根本沒(méi)有必要去鬧分裂什么的，實(shí)在不喜歡那個(gè)女生的話，你們心里不對(duì)她很真心就對(duì)了。一個(gè)宿舍，鬧成這樣，根本沒(méi)有必要。舍友之間的那些事兒，都是小事，我們一起過(guò)的開(kāi)心才是最重要的。
敘事的作文 篇7
每個(gè)人從小到大一定都做過(guò)不少傻事吧？有的令人捧腹大笑，有的讓人忍俊不禁，總之，這些傻事還真是讓人不堪回首呢!像我吧，也做過(guò)很多傻事，現(xiàn)在，就讓我一一道來(lái)吧!
傻事一：劃船“遇險(xiǎn)”記。
那時(shí)，我只有三歲，傻傻可愛(ài)的。那天我們本來(lái)是要去劃船的，可聽(tīng)說(shuō)要下雨，正準(zhǔn)備取消活動(dòng)時(shí)，小姨打來(lái)電話說(shuō)堅(jiān)持要去，拿好雨傘就是了，我當(dāng)然很愿意了，于是我們便一起去了。可小船沒(méi)劃出多遠(yuǎn)，我們就遇到了麻煩事，我們的船被石頭卡住了。看到這般情況，我竟然喊了起來(lái)：“來(lái)人吶，救命啊……”好像出了多么大的事情一樣。現(xiàn)在想來(lái)還真是傻里傻氣的呢！
傻事二：主播臺(tái)前“大展歌喉”。
一次，幼兒園的'運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，媽媽帶我去了她們的電視臺(tái)的演播室，我也想過(guò)一次癮，就站在了主播臺(tái)前，開(kāi)始有模有樣地主持起了節(jié)目：“大家好，我是今天的主持人丁可心。今天由我來(lái)為大家主持節(jié)目。”說(shuō)完這句話，緊接著，我便唱起了豫劇：“劉大哥講話理太偏，誰(shuí)說(shuō)女子享清閑。男子打仗到邊關(guān)，女子紡織在家園……”這時(shí)，媽媽的同事們笑得肚子都痛了，而我唱了一遍還不夠，唱了一段又一段，等我唱夠了，便說(shuō)：“今天的節(jié)目到此結(jié)束。”啊？這就結(jié)束了？小時(shí)候的我還真好笑。
傻事三:溜旱冰的趣事。
大概在我三歲的時(shí)候，爸爸開(kāi)始教我溜旱冰，一開(kāi)始我一直站不穩(wěn)，一直摔，幸好帶著保護(hù)器具，不然，我可要“遍體鱗傷”了。我一直滑，一直摔，到了后樓，又摔了一跤，起來(lái)的時(shí)候，我說(shuō)了一句傻里傻氣的話：“我都摔了三分鐘了。”爸爸聽(tīng)了，被搞得哭笑不得，糾正我說(shuō)：“是摔了三次了，不是三分鐘。”然后又狂笑了一陣。至今提起這件事，家人還總是笑個(gè)不停呢！
這就是我以前做過(guò)的傻事，你覺(jué)得好笑嗎？它已經(jīng)成為我童年生活最美好的回憶。
敘事的作文 篇8
北風(fēng)呼呼地狂吼，驚恐的路人都裹得像個(gè)粽子；雨沒(méi)完沒(méi)了地下，空氣中彌漫著冰冷和陰濕。縮在空空的車(chē)廂里，媽媽?zhuān)液美洹尚瞧跊](méi)回來(lái)了，我真想一步跨到家。
到站了，車(chē)停了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看到我們家那把祖?zhèn)鞯墓哦瓊阍诤L(fēng)中飄搖，我使勁揉了揉眼睛，真不敢相信是您。前些天聽(tīng)妹妹說(shuō)，您的凍瘡又犯了，疼得連走路都困難。我下意識(shí)地摸摸剛買(mǎi)的凍瘡膏。您問(wèn)我多少錢(qián)。兩圓。我撒謊了。我知道您會(huì)心疼，是啊，賺錢(qián)不容易。可是，媽媽?zhuān)撔耍颇@身體。看到顫顫巍巍的您，我鼻子很酸，但我抬起了頭，天那么冷，您可別凍著，以前，您總是這樣對(duì)我說(shuō)，不厭其煩。
我習(xí)慣了每次回家您為我準(zhǔn)備的紅燒肉，習(xí)慣了溫柔的燈光下，我們輕聲的家長(zhǎng)里短，這種感覺(jué)真溫馨！媽?zhuān)喑渣c(diǎn)，別老說(shuō)您不愛(ài)吃，這是我第一次為您夾菜。我習(xí)慣了被您愛(ài)，從今天起我也要懂得去愛(ài)您。您的嘮叨真好聽(tīng)，村里的事真新鮮。有一天您老了，我一定也這樣為您講，真的，媽媽。
今晚您一定會(huì)睡得很舒服，因?yàn)槲彝低禐槟鷾?zhǔn)備了熱水袋，這是用我剛賺的稿費(fèi)買(mǎi)的。明天我要起個(gè)早，學(xué)做您愛(ài)吃的糖煮蛋，還要說(shuō)一聲圣誕快樂(lè)，可別說(shuō)這是洋人的節(jié)日，咱農(nóng)村也能過(guò)，因?yàn)樗氖菒?ài)，是情，是溫馨。
文章感情真摯，通過(guò)文章的.事例表現(xiàn)出了媽媽的辛勤以及對(duì)家庭的奉獻(xiàn)，描寫(xiě)真實(shí)細(xì)膩，令人感動(dòng)。文章讓讀者充分感到了文中的媽媽的慈愛(ài)和作者的懂事，也表達(dá)了作者對(duì)比山高，比海深的母愛(ài)的贊揚(yáng)，行文流暢，主題鮮明。
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