記憶的作文精華8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的記憶的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
記憶的作文 篇1
秋天是什么樣子的？是黃色的嗎？不，看那火紅的蘋(píng)果、看那明亮的月亮；聽(tīng)那秋蟲(chóng)秋鳥(niǎo)的歌詠，聽(tīng)那歡樂(lè)的鄉(xiāng)村夜語(yǔ)……，哦，秋天是多彩的，秋天是成熟的。
――題記
夏天走了，樹(shù)葉兒黃了，秋天的腳步近了。
一切仿佛都變了，高高興興地穿上或紅或黃的新衣裳。蘋(píng)果紅了，橙子黃了，豐收的季節(jié)到了。
小草高興地讓秋風(fēng)――這位畫(huà)家把自己染成金黃色、黃燦燦的；讓太陽(yáng)――這位美發(fā)師把自己曬一下，脆波波的。草坪上、花臺(tái)里，瞧去，一大片、一大片滿(mǎn)是的。坐著，向遠(yuǎn)處眺望，“金子”的海洋泛起點(diǎn)點(diǎn)紅帆；躺著曬一下準(zhǔn)備去食稻香的身體。風(fēng)暖暖的，草脆脆的，橙樹(shù)、柚樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都結(jié)滿(mǎn)了果子。紅的像火、黃的像金。果子帶著香，閉了眼，樹(shù)上仿佛還是橙子花兒、杏子花兒、蘋(píng)果花兒。果子下，勤勞的果農(nóng)笑瞇瞇的'背著背簍，收獲著自己一季的勞動(dòng)成果。
“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”，不錯(cuò)的，在果林里走走，一陣陣悅耳的鳥(niǎo)叫聲，混著稻香，還有各種成熟的水果的香，都在甜甜的空氣里歡笑慶祝。鄉(xiāng)民們把肥碩的瓜果背回了家，孩子們高興起來(lái)，唱起了動(dòng)人心弦的村歌，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。這些不是都充滿(mǎn)詩(shī)意嗎？
記憶的作文 篇2
“一葉一菩提，一花一天國(guó)”，那棵記憶中親手種植的小桃樹(shù)，將成為我永遠(yuǎn)的回憶。
夜深人靜，一條思念的小溪嘩嘩流淌著，越過(guò)那屏障，乘著月光，飄向了那棵小樹(shù)，在綠葉上，留下滴滴露珠。
還記得幾年前，家鄉(xiāng)龍岡的果園是個(gè)不為人知的地方，奶奶家就住在果園的小村莊里，出門(mén)便是那一望無(wú)際的果園。果園的中央有個(gè)小土丘，是果園區(qū)域內(nèi)最高的地方，閑暇時(shí)我最高興的事，就是登上小土丘眺望整片碧綠的果園。站在土丘的最高處，土丘周?chē)淮笃笃奶覙?shù)、梨樹(shù)等包圍著，空氣中彌漫著陣陣果樹(shù)散發(fā)出的果香味。風(fēng)婆婆揮舞著她那指揮棒，果樹(shù)上的綠葉有節(jié)奏的隨風(fēng)擺動(dòng)，發(fā)出陣陣”莎莎“的聲音，像是在高奏一曲盛大歡快的交響樂(lè)，真是美極了。
我望著望著，突然萌生了要自己載一棵小桃樹(shù)的想法。想法的急迫實(shí)現(xiàn)力，促使我迅速?zèng)_下土丘，一口氣跑回到奶奶家，并告訴了奶奶自己的想法。奶奶聽(tīng)完我的敘述，微微朝我笑笑，從她那工具房中取出了一棵小桃樹(shù)苗和一把鐵鏟子，領(lǐng)我走到了房傍靠河的一塊自留地說(shuō)：“牛，你就將你的小桃樹(shù)種這吧，這里陽(yáng)光充裕，前幾天我剛好翻過(guò)土。”
“太好了。”我興奮地回答。
我拿著奶奶遞給我的鐵鏟，開(kāi)始一翹一翹地挖起來(lái)，不一會(huì)我就挖出了一個(gè)直徑三十厘米深度三十厘米的圓形土坑，我將小桃樹(shù)的樹(shù)根放入土坑中央，一手扶著小桃樹(shù)，一手用鏟子將挖出的土又重新推入坑中填平實(shí)。我頭上的汗水滴落在了小桃樹(shù)的樹(shù)支上，小桃樹(shù)在土壤的包裹下，像位站崗的士兵，豎立在奶奶的那片自留地中。望著它，我的內(nèi)心好期盼，期盼它能快些長(zhǎng)大。
約過(guò)了一個(gè)月，當(dāng)我來(lái)到奶奶的那片自留地，我不敢相信，我那光禿禿的小桃樹(shù)居然冒出了幾片綠來(lái)，那幾片綠還在微風(fēng)的吹拂下向我招手。我興奮地跑到院子里大叫：“成功了，成功了，我的小桃樹(shù)發(fā)芽了，它活了。”
因面臨期末考試，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)讓我沒(méi)有更多的`時(shí)間可以常去奶奶家看望我那棵小桃樹(shù)，等我回去時(shí)已是7月放暑假了。再次看到我的小桃樹(shù)我愣住了，我的小桃樹(shù)上的綠變的更加茂盛，小桃樹(shù)的樹(shù)杈中居然還冒出了幾個(gè)白里透著粉的毛茸茸的小桃子，他們掛在枝頭躲在綠葉中像個(gè)害羞的孩子。我走近他們，輕輕撫摸著一個(gè)一個(gè)小桃子，像是在撫摸著一張張嬰兒的小臉。我的眼里激動(dòng)地流出了喜悅的淚珠，滴落在了那一片片綠葉上。
那晚我做了個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里我的小桃樹(shù)居然變成了一位穿著綠葉點(diǎn)綴的長(zhǎng)裙女子，被一個(gè)個(gè)頭型如桃子的孩子包圍著，他們歡快的說(shuō)著，笑著。陽(yáng)光灑在他們的身上，折射出點(diǎn)點(diǎn)星光。
幾年后因龍岡果園要改建成風(fēng)景區(qū)，果園里的住戶(hù)都要搬遷到城市的高樓里去住，奶奶家也不例外。
當(dāng)我再次回到龍岡果林園時(shí)，那里已變成果園風(fēng)景區(qū)了。園林中央的土丘上還搭建了一座八角亭，我再次爬上土丘，瞭覽整個(gè)園林，土丘前面變成了一塊寬闊的綠色草坪廣場(chǎng)，孩子和大人們盡情地在奔跑著，笑著……我環(huán)顧四周，視角停留在了奶奶家的老屋位置，但那片區(qū)域已統(tǒng)一改建成了農(nóng)莊酒店，原先莊上的老屋已不復(fù)存在。看著那片區(qū)域我好想念自己的那株小桃樹(shù)啊，淚水不禁從我的眼角滑落……
記憶的作文 篇3
相聚離開(kāi)，終有時(shí)候，沒(méi)有什么會(huì)永垂不朽。
——題記
第一個(gè)時(shí)期：4～8歲
那時(shí)候我還小，只能用鉛筆認(rèn)真地寫(xiě)上幾個(gè)簡(jiǎn)單的文字和數(shù)字，或者在一張干凈的白紙上畫(huà)著單純的線(xiàn)條，構(gòu)成一幅幅純真的圖畫(huà)。在我童稚的心中，鉛筆是神奇的，只要輕輕一揮，就劃過(guò)一條黑色的弧線(xiàn)，或深或淺，這種神秘感給人一種莫名的滿(mǎn)足。
我有一個(gè)很漂亮的手動(dòng)削筆機(jī)，這個(gè)名字是我從包裝盒里看到的，以前我一直叫它“鉛筆刀。”這種東西更吸引人。我把它帶到班里，每到下課的時(shí)候，我就從筆盒里抽出一支剛用過(guò)的.鉛筆，將它塞進(jìn)一個(gè)孔里，抓住另一邊的手把，搖啊搖，不一會(huì)兒，鈍鈍的筆尖就削得尖而挺，十分漂亮。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們總愛(ài)圍在我身邊，拿出自己的鉛筆請(qǐng)求著我，讓我替他們削，我總是慷慨地接過(guò)鉛筆，削好后又微笑著還給他們，那個(gè)時(shí)候，我像是所有鉛筆的主宰者。因?yàn)檫@樣，我認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，鉛筆和鉛筆刀為我敞開(kāi)了友誼之門(mén)。
第二個(gè)時(shí)期：8~12歲
我開(kāi)始上三年級(jí)，用上了我夢(mèng)寐以求的圓珠筆，也一直用到了現(xiàn)在。鉛筆成了一種很少用的文具，一般只在畫(huà)圖時(shí)使用。以前長(zhǎng)短不一的鉛筆不見(jiàn)了，取而代之的，是一支修長(zhǎng)的自動(dòng)鉛筆和一扎花花綠綠的圓珠筆。
自動(dòng)鉛筆的筆芯很便宜，五毛錢(qián)、一塊錢(qián)的一筒鉛筆芯遍地是。這樣一筒鉛筆芯就夠用我們用上幾個(gè)學(xué)期了，記得那幾年，我總愛(ài)丟三落四，買(mǎi)了好幾筒鉛筆芯，到最后，我從書(shū)柜里找出了許多沒(méi)用完的鉛筆芯，有的已經(jīng)當(dāng)上了“三朝元老。”
第三個(gè)時(shí)期：12~13歲
六年的小學(xué)生活過(guò)去了，畢業(yè)的時(shí)候，我感到一種荒涼，我們分開(kāi)了，而且，我還和一個(gè)很要好的朋友絕交了。當(dāng)時(shí)，我很心痛，不明白為什么我們?cè)?jīng)自豪過(guò)的友誼、讓我們以為會(huì)永遠(yuǎn)的友誼，為什么就這樣破碎了呢？
我是懷著遺憾離開(kāi)小學(xué)的，因?yàn)槲覜](méi)有考上我理想的重點(diǎn)初中，而是花了很多錢(qián)在這所中學(xué)里買(mǎi)了一個(gè)學(xué)位，以前教過(guò)我的老師和現(xiàn)在這個(gè)班里的同學(xué)都搞不懂我為什么考不上，可事實(shí)就是如此。聽(tīng)著我在初一這個(gè)班里的同學(xué)不相信地大叫一聲：“誰(shuí)信呢？”心里真有一種慚愧。
我開(kāi)始迷戀上鉛筆，迷戀上它的歲月，正如我們畢業(yè)一樣，沒(méi)有什么可以永遠(yuǎn)。記得我從一篇文章里看過(guò)一句話(huà)：用鉛筆寫(xiě)字的人，只是比其他人看得更清楚，沒(méi)有什么會(huì)永垂不朽，所有的一切終究會(huì)慢慢消失，就如同慢慢模糊的鉛筆印。是啊，又有什么會(huì)永垂不朽呢？包括我們的生命，包括我們所經(jīng)歷的一切，它們都不會(huì)永遠(yuǎn)，正如鉛筆印那樣，漸漸消失，消失在寂寞的黑夜里，消失在輕柔的春風(fēng)里。
用王菲的《紅豆》的一句歌詞來(lái)形容：相聚離開(kāi)，終有時(shí)候，沒(méi)有什么會(huì)永垂不朽。我用鉛筆畫(huà)著熟悉的小人，寫(xiě)著自己編的文章，有時(shí)會(huì)變得很沉默，很傷感。
其實(shí)，這些東西都是我最近才懂得的，看著鉛筆的筆尖漸漸變鈍了，或者是自動(dòng)筆芯里的芯漸漸短了，我都會(huì)很悲傷的寫(xiě)著，寫(xiě)著，直到它消失為止。
這一天，我13歲了。
記憶的作文 篇4
沽酒市，采菱船，一年春事，一卷好書(shū)，一杯香茗，一天邊夕陽(yáng)，幾縷余光暖暖，清風(fēng)穿堂而過(guò)，便醉一片花草香。——題記
煙花三月，沒(méi)有下?lián)P州，甩開(kāi)市區(qū)中突兀的刺目的高樓大廈，擺脫天空中久久揮散不去的陰云，丟掉城市功利的爾虞我詐。就去尋找，尋找一個(gè)依山傍水的地方，尋找那江邊的吊腳樓，尋找一個(gè)我心目中的桃花源。于是，我便收拾了行裝，前往那湘西的`鳳凰古城。
已近夕陽(yáng)了，我緩緩把書(shū)放下，靠在一旁的竹椅上向遠(yuǎn)方眺望而去。白墻黛瓦，錯(cuò)落有致，悠悠小巷，芳草若英。夕陽(yáng)的暮色籠罩在古城之上，那錯(cuò)落的小巷，斑駁的古墻，每一塊青石板似乎都鑲嵌著一個(gè)傳說(shuō)；每一扇窗戶(hù)都透露著寧?kù)o的雅致與風(fēng)韻。遠(yuǎn)處的裊裊炊煙，帶來(lái)幾股魚(yú)米之香。樓下穿著苗族服飾的姑娘，三三兩兩，結(jié)伴而過(guò)，傳來(lái)銀鈴般的笑聲，便是天籟。
當(dāng)然，在這山河平靜的美好中，也少不了那幾道流光閃爍。
這便是沱江了。我知道，沱江是愛(ài)極了夕陽(yáng)的，因?yàn)榇藭r(shí)的夕陽(yáng)總是倒映在清澈而寂靜的沱江里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，便像一團(tuán)火球在五彩的光波里沐浴。極目遠(yuǎn)眺，那彎彎曲曲的便是一條條白白的練帶。一只只白色的水鳥(niǎo)在亮翅斜飛，掠過(guò)水面，畫(huà)出一圈圈漣漪，真是無(wú)窮的自在。時(shí)不時(shí)地從遠(yuǎn)處飄來(lái)幾條青舟，船夫在船頭喊著號(hào)子，便是給這沱江平添了幾分活力。這時(shí)，我呷一口瓷杯中的香茗，便覺(jué)得這里的每一間吊腳樓，每一片青瓦上都訴說(shuō)著天籟，橫吹的朝云是笛，豎吹的暮風(fēng)是簫，平拂的流光是箏，這所經(jīng)過(guò)的，都是輕音。
記得沈從文先生嗎？他所寫(xiě)的《邊城》便是訴說(shuō)了那依山傍水的景色和質(zhì)樸的人們，那種美如琉璃般透明純粹，美得令神往，脆弱得令人心疼。
夜幕已深，歌聲卻從未落下，時(shí)過(guò)境遷，美好卻從未丟失，物是人非，追求卻從未遺忘，走吧，不要忘記那美好，憑著邊城的記憶，趁著月光，去尋找。
記憶的作文 篇5
也許這就是宿命，讓我和心中的他有緣來(lái)到同一個(gè)時(shí)代。他雖傷感，卻從不感傷。一葉扁舟，承載著愛(ài)的離別；月下螢火，照亮著一紙的寂寞。花開(kāi)花落，輪回也沒(méi)有結(jié)果，只留他獨(dú)自悲傷——許嵩
當(dāng)許多明星走紅地毯的時(shí)候，他在默默無(wú)聞地寫(xiě)歌；當(dāng)明星們?cè)俅巫呱蠠善恋臅r(shí)候，他仍在寫(xiě)歌。心疼他的過(guò)去，每天只會(huì)忙著工作，為的是給歌迷一種“聽(tīng)覺(jué)夢(mèng)想”，以及懷念逝去的她！
她，是嵩哥的女友，只因一場(chǎng)車(chē)禍，兩個(gè)相戀的人于此陰陽(yáng)各地。唉！可憐“相知相識(shí)卻不能相戀之苦”，失去心中的她，嵩哥無(wú)法承受，因此，一位音樂(lè)天才于此誕生……
他用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌唱出許多人為之動(dòng)容的歌：
《南山憶》中：
可你辭世后，我再也沒(méi)有笑過(guò)。獨(dú)覽月下螢火，照亮一紙寂寞，追憶那些什么，你說(shuō)的愛(ài)我。花開(kāi)后花后落，輪回也沒(méi)結(jié)果，苔上雪告訴我，你沒(méi)回來(lái)過(guò)……
《淺唱》中：
我說(shuō)v（許嵩英文名為vae，簡(jiǎn)為v），你不要再輕易掉眼淚；我說(shuō)v，該放松就放松，別讓自己那么累；無(wú)所謂，自由自在地飛，讓夢(mèng)純粹，靜候輪回……
……
當(dāng)然，哪里有明星，哪里就有人捧，于是，有人這樣感慨！
惟有南山憶往情，
愛(ài)只清明雨上悲。
許諾今生惟愛(ài)你，
嵩山獨(dú)坐淚已垂。
短短四句，里面有三首經(jīng)典之作。不過(guò)，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？這還是首藏頭詩(shī)哦！
他也影響了許多人，其中，有點(diǎn)名的也不少，如：本兮，周杰倫……當(dāng)然，我也算一個(gè)哇！
他也獲得許多殊榮；最佳網(wǎng)絡(luò)歌手，最低調(diào)歌手，最煽情歌手……還有人說(shuō)他的.專(zhuān)輯銷(xiāo)量?jī)H遜于杰克遜。如今，杰克遜去了天國(guó)，那我們嵩哥也理應(yīng)no。1嘍！當(dāng)然，這不是真的，但在我們v迷心中，永遠(yuǎn)是……
音樂(lè)純粹，愛(ài)v絕對(duì)。無(wú)論今后幾何，記憶中的許嵩已打下烙印。如果加個(gè)期限的話(huà)，我想最好是一萬(wàn)年！
記憶的作文 篇6
寒風(fēng)吹過(guò)，定格的畫(huà)面不會(huì)破碎；雨打日曬，定格的畫(huà)面永不泛黃。歲月流逝，定格的畫(huà)面仍舊鮮明，于記憶中久存不去。
一，生死一瞬
20xx年某日，七月的毒陽(yáng)烘烤著高樓，兩歲的孩童耐不住酷熱，從11樓的窗戶(hù)里爬出來(lái)，鄰居搭救失敗，使得孩子從窗內(nèi)跌下。頃刻間，一切靜止了。太陽(yáng)仍舊是那么毒，路人停在樓下，瞠目結(jié)舌，面面相覷。孩子下降的速度越來(lái)越快，或許還有幾秒種就要落地了，耳邊傳來(lái)搜搜的風(fēng)聲，夾雜著令人心痛的哭聲。圍觀(guān)的人越來(lái)越多，只兩個(gè)保安跑來(lái)，在樓下叫喊著。死神的腳步近了，孩子已哭不出來(lái)。
什么聲音也沒(méi)有，或許也就差兩秒鐘，最不希望的事就要發(fā)生了。不，沒(méi)有，嗒，嗒，嗒的腳步聲傳來(lái)，一邊是甩掉的高跟鞋，一邊是扔下的菜籃。最后一刻，是她，吳菊萍，闖進(jìn)人群，用手接住了孩子。這一瞬，在我腦海中定格。
二，永久的'姿勢(shì)
幾分鐘前，暮春的柳條還在拍打著鱗次櫛比的大廈。校園內(nèi)飄來(lái)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，和往常一樣，和藹的教師走上講臺(tái)，開(kāi)始講課。柳條仍在拍打，可它沒(méi)有料到——幾分鐘后，地動(dòng)山搖，大地發(fā)怒了，狂烈的搖晃著身軀，那柳條隨著柳樹(shù)倒在高樓下。瑯瑯的讀書(shū)聲化作了長(zhǎng)串叫喊。幾天后，大堆的瓦礫被拋開(kāi)，露出了這樣一幅畫(huà)面：一位老師，譚千秋，雙臂伸平，身下護(hù)著的是4個(gè)孩子，而他的后腦被石頭砸的嚴(yán)重凹陷。這樣的姿勢(shì)令全場(chǎng)震驚，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，消防官兵為之感動(dòng)，老師的學(xué)生為之落淚，時(shí)間為之定格，它深深地留在我記憶中。
三，76秒
11點(diǎn)39分24秒，一個(gè)塊狀物體，穿過(guò)擋風(fēng)玻璃，擊中吳斌腹部。吳斌先用右手捂住腹部，掙扎著將右腿伸長(zhǎng)，踩住剎車(chē)；
39分52秒，吳斌解開(kāi)安全帶；
39分55秒，停車(chē)，左手拉手剎；
11點(diǎn)40分05秒，非常想努力站起來(lái)，告訴乘客注意安全。
最終，倒下。
這一段錄像，資料，定格在我心中。
……
這一幅幅畫(huà)面，無(wú)論是吳菊萍那最后一刻的雙手，還是譚千秋那美麗的姿勢(shì)，或是吳斌76秒的堅(jiān)守。他們都永不會(huì)變，永遠(yuǎn)的定格在我記憶中。即使是心靈在世上屢受打擊，他們也會(huì)讓我記住，人間處處有真情。
記憶的作文 篇7
校園的天空總是那么的清澈那么的藍(lán)，校園的日子總是很慢，校園的生活總是那么充實(shí)而又紛繁。若干年以后，校園仍將是我的我夢(mèng)的源泉。
那樸實(shí)的木結(jié)構(gòu)小宿舍，“咚咚咚……”帶有韻律的腳步聲，雨天“滴答滴答……”雨水敲打玻璃的水滴聲，小收音機(jī)里播出的一首首悠揚(yáng)起伏的歌聲……八顆純潔的心靈完全非彈性碰撞，粘在一，放出大量的熱，沸騰著彼此的血液，蕩漾著理解、信賴(lài)、關(guān)懷和愛(ài)。而重溫這一切可以是昔日常聽(tīng)的那首歌曲，可以是那張卷了角的照片。
一幢幢低矮平實(shí)的教學(xué)樓，以她特有的淡奶黃色墻面和紅褐色瓦片透露出一種“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的氣息。一間間小教室里傳出同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，老師繪聲繪色的講課聲和班團(tuán)活動(dòng)課的歡聲笑語(yǔ)。教室前鋪滿(mǎn)梧桐葉片兒的操場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)旋轉(zhuǎn)跳躍的身影，跳著青春的旋律，原始而熱烈，充斥著一種瘋狂的.張力，沒(méi)有考試和分?jǐn)?shù)的束縛，一個(gè)完全放飛心情的天堂。
高三那年，學(xué)校建起了一幢頗為宏偉的新教學(xué)樓，我們自然成了第一批喬遷戶(hù)，告別了輕松快樂(lè)的高一高二生活，老師家長(zhǎng)的目光一下子全傾注在我們身上，堆積如山的講義練習(xí)，三天兩頭的大考小考，進(jìn)入高三的我們一下子懂事了許多。白天認(rèn)真聽(tīng)講，晚上挑燈看書(shū)，日子過(guò)得充實(shí)愉快。雖然我們承受著高考的巨大壓力，但也不會(huì)忘了忙里偷“閑”，寬敞明亮的教室里兩扇大窗戶(hù)是我們放松的寶地。兩三個(gè)一群，五個(gè)一伙的侃明星，唱流行歌曲，更多是交流學(xué)習(xí)心得。高考在不知不覺(jué)中到來(lái)，然后是不舍的分離。同學(xué)們忙著互贈(zèng)照片，寫(xiě)同學(xué)錄，拍畢業(yè)照，使友情進(jìn)一步得到升華。
記憶是河，年華是水，撈起來(lái)的是記憶，沉淀的是真情。告別了高中年代，走進(jìn)大學(xué)，開(kāi)啟了青春的另一個(gè)起點(diǎn)，生命的路程充滿(mǎn)一次次的冒險(xiǎn)。年輕的我們?cè)诿半U(xiǎn)中悄然成長(zhǎng)，年輕的心靈沐浴著青春的陽(yáng)光開(kāi)始用驚人的速度成長(zhǎng)。
記憶的作文 篇8
淙淙流水隨時(shí)間的步履傍勢(shì)而下，簇簇鮮花隨時(shí)間的推移徐徐凋謝，翩翩蝴蝶隨時(shí)間的前行消逝殆盡，而唯有記憶的烙印隨時(shí)間的淘洗愈加清晰。
時(shí)間似流星快速隕落，卻用美麗的光芒劃破夜空，在黑幕中留下華麗的烙印。時(shí)間風(fēng)化著所有的歷史，而唯有記憶在時(shí)間中留下來(lái)不可磨滅的`痕跡。然而時(shí)間何其漫長(zhǎng)，然而一個(gè)生命何其短暫，生命的存在僅可以記憶的形式在生命的長(zhǎng)河中烙上不朽的印記，在那一瞬間的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去。無(wú)法阻止時(shí)間的流逝，只能得到記憶的烙印所給我們及后生的一切回憶與補(bǔ)償。
知道時(shí)間似烈焰，掠過(guò)之處焚燒一切，同時(shí)留下了記憶的烙印，記憶的烙印留給的價(jià)值是無(wú)法估量的，在漫長(zhǎng)的時(shí)間中塑造的完美的回憶。
席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。”我們從此岸到達(dá)彼岸，什么都沒(méi)有帶走，所有的榮譽(yù)、恥辱與物質(zhì)等都隨生命的流水遠(yuǎn)逝，惟有記憶的烙印深深地銘記在了這趟旅途中。
不要忘記每一絲流逝的光陰，因?yàn)樗麄兪菚r(shí)間所留下的惟一饋贈(zèng)，亦是時(shí)間所能給予的惟一。而最后你得到的一定是愈加清晰的記憶烙印，而伴隨一生的知己亦是那自己或歡愉、或悲辛、或平淡、或壯烈的回憶，與他暢聊自己的過(guò)去，或嫣然一笑、或年少無(wú)知、或云淡風(fēng)輕、或波瀾壯闊的華麗與質(zhì)樸交織融合的青綠色記憶。
既然是自己用生命刻畫(huà)的記憶的烙印，就不能忘記那一幕幕泛黃的記憶——就不能浪費(fèi)生命雖能換回的記憶，就因該讓他深深地烙在我們的心中。
歷史不會(huì)隨生命消逝；記憶不會(huì)隨時(shí)間風(fēng)化。
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