記憶的作文
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的記憶的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
記憶的作文 篇1
在我們的記憶里，總有那么一些畫面深深地刻在我們的腦海里，定格在記憶中使我們久久難以忘懷。
隨著最后一聲響鈴打響，我們?yōu)闀r(shí)兩天的期末考試終于考完了，我們每一個(gè)人的心里都是滿滿的興奮，管他考的好不好反正考完試了成績(jī)要幾天后才出，先好好的玩幾天再說。
當(dāng)天下午，我就與父母一起回到了老家，去和奶奶一起過年。一路上，我的`內(nèi)心久久無(wú)法平靜一直到了老家。
我們驅(qū)車在村子里走，看著村子這些年的變化，父母?jìng)冏爝吙偸菕熘覀兗椰F(xiàn)在真是越來越好了等等的話。當(dāng)然我也不例外突然，一顆大柳樹闖進(jìn)了我的眼前，我呆呆的望著它，突然，我對(duì)父母說：“我走著回家，反正快到家了。我走向大柳樹，用手觸摸這那粗糙的體表內(nèi)心卻濺起了漣漪。
月光撒滿了大地，給世界換上了一身新衣，是世界變得如此純潔，沒有一絲污穢。我們幾個(gè)人給寂靜的月夜增添活力。夜已經(jīng)深了，人們都已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，我們卻依然盤坐在一起，談笑著這半年來發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。但，我們一會(huì)就沒了興趣，突然，也不知道是誰(shuí)提議要到小池里去捉魚。正直無(wú)聊的我們變爽快的答應(yīng)了。很快，我們就感到魚并不是那么好釣的，三四個(gè)人用網(wǎng)子在水里來回?fù)苼頁(yè)迫�，一條魚都沒有掉到。這是有的人受不了了開始找起樂子來了，我在表演渾水摸魚時(shí)，突然感到背后一涼，還以為是摸到了魚，卻聽到了有人在偷笑，這才知道是有人把水潑到了我身上，我也不甘落后，開始了我的反擊。于是，展開了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗……
月亮如玉盤般懸掛在夜空中，星星也眨著眼睛，好像在時(shí)時(shí)關(guān)注著地面的情況。柳樹下，樹的枝丫一直垂到地上，我們濕漉漉的躺在石頭上，享受著這難得的時(shí)光，自從上學(xué)后，我們就沒有太多的時(shí)間在一起玩，有的人也已經(jīng)離開了村子，可是，不管怎樣，我們以前相處的點(diǎn)滴畫面，將永遠(yuǎn)定格在我的記憶里。
記憶的作文 篇2
太陽(yáng)失去了光亮，恐懼占據(jù)了心房。
——題記
記憶中的那天，太陽(yáng)似乎光芒萬(wàn)丈，但對(duì)我來說，那種恐懼的，無(wú)助的，絕望的感覺在心頭久久不散。
那天，我還未出餐廳，一個(gè)身穿藍(lán)色馬甲的女生跑過來拍我的肩膀，讓我寫下我的姓名班級(jí)。那天，我稀里糊涂的出了餐廳，耳邊還浮現(xiàn)剛才的對(duì)話“你為什么記我”我狐疑的問�！皼]收碗”。那天，我又回去把碗放在了筐里，但確定被記了名。那天，我給班級(jí)抹了黑。
現(xiàn)在餐廳門口佇立許久，四周的喧囂都離我遠(yuǎn)去，耳邊再也聽不見任何聲音，心中只有一個(gè)想法：我扣分了。這種想法像藤蔓一樣迅速生根發(fā)芽，占據(jù)我幼小的'心房，抑制住了呼吸。而它所帶來的恐懼像一只細(xì)密的大網(wǎng)緊緊的裹住了我，我仿佛深陷冰窖，心中陣陣寒意，即使是溫暖的太陽(yáng)也無(wú)法驅(qū)除噬骨的寒意，我呆呆的回了教室。
坐在位置上一遍有一遍得給自己做心里建設(shè)：有什么大不了的，大不了挨批，一笑而過。但是緊攥的手出賣了我的情緒。掃視一周，班里的一個(gè)校學(xué)生會(huì)正在背書，我仿佛抓住了救命稻草，快步的走到她的面前，我會(huì)幫助我嗎？我心里打鼓。面對(duì)她懷疑的目光，我的臉變得通紅，但還是支支吾吾的開口：“那個(gè)，我……”她只是望了我一眼，但那無(wú)聲的指責(zé)卻讓我羞愧不已。
班主任不知何時(shí)來到了教室，心中恐懼的藤蔓依舊粗壯，我不知道自己這樣的行為是否正確，我只知道我給班級(jí)抹了黑，在不安和愧疚之下，我我用敢的向老師走去。但不知何時(shí)臉上自己布滿淚水，因?yàn)榭謶�，自�?zé)，亦或是委屈。
記憶中的那天，我哭了很久，我沒有扣分。
記憶中的那天，太陽(yáng)依然光芒四射，只是我卻感到了無(wú)盡的恐懼。
記憶的作文 篇3
最令我難忘的，是那個(gè)雨天，那份被淋濕的記憶。
盛夏，我與我的玩伴在樓下玩耍，兒時(shí)的我們天真純樸，無(wú)憂無(wú)慮。我們?cè)跇窍碌拇蠡睒湎录�，正在商量著玩什么？�?jīng)過幾番爭(zhēng)執(zhí)后，大家異口同聲說出了捉迷藏，就這樣游戲盛大開啟，我們大家不約而同地藏在了一個(gè)沒有水的池塘中，躲在橋下靜待，不一會(huì)兒捉的人便來了。恰巧這時(shí)，滴滴答答，天空下起了小雨，我們玩得正盡興，卻被這突如其來的雨而打亂了思緒，但大家也并非是傻的，都到亭子下避雨，一個(gè)兩個(gè)接連到了亭子。
該怎么辦呢？躲在亭子下方真的很無(wú)聊，但又沒有玩的，只好靜待雨停止，慢慢的，十分鐘過去了，我們等不下去了，來到大雨中，返璞歸真，感受大自然的氣息，一腳兩腳玩得開懷。雨，打濕了大家的'衣服，但打不濕的是每個(gè)人內(nèi)心的愉悅，那份童年的天真無(wú)邪。你潑他，他潑我，我潑你，潑來潑去，是那樣的開心，小區(qū)中充滿了大家的歡聲笑語(yǔ)。
老天好像也看我們玩得盡興，就不好意思再停下來了。接著玩，累了，就去到花園子里，花園是大家童年美好的游樂場(chǎng)。下了雨，雨的清新中相雜著一絲花的鮮香，我們走入花亭，亭頂布滿了紫蘿藤，墻的背面，還有一群又一群的爬山虎，花亭中有個(gè)免費(fèi)享受糕點(diǎn)的地方，大家便跑向那里，毫無(wú)顧慮的吃了起來，坐在笑語(yǔ)歡聲氣氛中，一切都顯得那么和諧，我很開心生存在一個(gè)這樣美好的環(huán)境中。
不必說愜意的花亭，也不必說甜美的糕點(diǎn)，單是那簡(jiǎn)陋的學(xué)堂中就有無(wú)限樂趣，我走入學(xué)堂與玩伴一同感受學(xué)哥學(xué)姐的濃烈學(xué)問氣息，老師的粉筆在黑板上嘰嘰喳喳地寫個(gè)不停，這是那些學(xué)哥，學(xué)姐們，最后一課過了今天他們就收拾行李，迎接中考，望著窗外朦朧的細(xì)雨，我不禁浮想聯(lián)翩。
那個(gè)盛夏，那個(gè)雨天，我與我的玩伴領(lǐng)略了花亭濃郁的花香，還有泱泱學(xué)子的夢(mèng)想，獨(dú)愛雨中記憶！
記憶的作文 篇4
柳樹邊，依稀散落幾家人家，往西走十幾步，有一條自北向南流的河，河一直可以溯洄到屋后面的山里去，每當(dāng)春暖花開之時(shí)，整個(gè)山坳的周遭被一片桃花所覆蓋，依然在柳樹的旁邊，坐落著幾間矮小的瓦房，自是清晨，便會(huì)有一陣讀書聲散溢在這個(gè)隔世的每一個(gè)空間，但就似乎聲音傳不出來，因此沒有多少人知道哪兒有一所學(xué)校的，除了孩子的父母及老師外，更何談?wù)l會(huì)光顧這樣的一個(gè)小村莊呢？
但是，卻有著許多奇怪的事發(fā)生在這學(xué)校里，不分年級(jí)高低，老師是代好幾個(gè)班的，每次風(fēng)吹草動(dòng)，都在老師的洞察之下，這一天，偏偏有幾樁煩心的事接踵而來，可想，一天無(wú)休止的課足以使老師應(yīng)接不暇了，究竟這學(xué)校還會(huì)發(fā)生什么事呢？大大小小，全由一個(gè)老師支配著��！
二年級(jí)的某某學(xué)生，像往常一樣跨著書包到學(xué)校去了，他沒有想到，自己的書包這時(shí)還真難以承受得起幾本書的重量，半路上，一群小鬼悄悄地在路上草叢里打了結(jié)，不小心的孩子，不知會(huì)摔成怎么個(gè)樣子呢？盡管這個(gè)某某學(xué)生也會(huì)做那些愚蠢的事，可不得了，他真的被摔得很重，而且當(dāng)他醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)書包里的書早已沒見了，他是多么的懼怕��！在學(xué)校里，老師看見他的書有過打折的卷角都會(huì)敲他腦瓜一下，還冷冷的說一句：“不是讀書的料子”，但是沒有了書，這可怎么辦啊？他托著沉重的思緒昏昏沉沉地來到學(xué)校，從窗子外早已聽到讀書聲的影子了，老師就在教室里，是進(jìn)去呢，還是？他不敢想象，只是他透過墻壁，看見后面的幾個(gè)小鬼只一味地朝他偷笑，但就是不知為什么，老師有些擔(dān)憂了，某某學(xué)生怎么還沒有來呢？
他躲著老師，怕老師會(huì)狠狠的懲罰他，他又不敢回家，因?yàn)楦赣H總是非常嚴(yán)柯的，要知道他連書都守不住，我想他這輩子有落入輟學(xué)的嫌疑，越是這樣想，他的心里就似乎燃?xì)庖魂嚮鹧�，他不知道該往哪處灑，但從另一方面講，他又顯得很脆弱無(wú)助，他默默地依靠著學(xué)校的教室墻外，竟稀里糊涂地睡著了，他早已忘記了疼痛，當(dāng)他醒來時(shí)，卻睡在老師的床上，老師什么也不知道，按理說該立刻問他發(fā)生了什么事，可老師卻沒有這樣說，只是老師的眼睛里這時(shí)卻泛起了一陣慈愛的與憐憫的心，他輕輕地說：“你好些休息吧，怎么摔成這樣？”，他頓時(shí)覺得這個(gè)身旁站著的人就如同是一位他愿望的上帝，沒有了那些痛苦，反而得到了從未有過的愛，他學(xué)習(xí)是非常認(rèn)真的，但老師卻從來對(duì)他不滿足，雖然他天天都得挨打，但父母卻一直沒向老師說不是。
那時(shí)，他依稀聽到教室里孩子們的讀書聲，但是，他卻覺得這聲音里帶著一種悠久而凝重的音調(diào)，時(shí)而高，時(shí)而低，就仿佛是學(xué)校旁邊的那一溝河水，在高低的溝里打翻自然的水杯，時(shí)而急，時(shí)而緩，他感覺到自己就如同那河水般輕盈，而心中的依靠便是那高低的讀書聲，老師有時(shí)還進(jìn)來看他一下，問他舒服不舒服，想不想喝水，但依然沒問他為什么會(huì)摔成這樣，而且還將書都弄丟了。
到了中午就是孩子們回家吃飯的時(shí)候了，鐺鐺鐺……，在那鐵塊的碰撞中就給人道出了休息的信息，這學(xué)校太落后，太封閉，太偏僻，鈴是兩塊鐵片做成的，到時(shí)老師敲幾下鐵片孩子們便可以回家吃飯了。狹小的房間里，有柴，有米，有水，總之，他可以間間單單地算容納了一間廚房和臥室，老師升起柴火，生怕薰到了孩子，便煮起飯來。
老師從講臺(tái)上走下來，就是一個(gè)非�？捎H近的人，當(dāng)時(shí)在那小孩子的心里是這樣想的，他看著老師的一舉一動(dòng)，覺得老師就好像是自己的父母一樣，在他生病時(shí)做著這些事情的，不知為什么，老師那時(shí)在他的心中便有了一層新的含義：他是可以親近的父母；老師把上次某某父母給的'豆奶粉泡給了那孩子喝了，他覺得是那樣的好喝，他一輩子也沒有嘗過這味，而且是老師為他兌的，那天，他父母也沒來學(xué)�？此�?yàn)檗r(nóng)村總是那么忙的，聽他隔壁的孩子帶話說老師留他在學(xué)校里了。
他從夢(mèng)中醒來時(shí)，夕陽(yáng)已經(jīng)開始西懸，他想從床上翻起來看外面，不過卻是挺費(fèi)事的，他望著那天邊，見一群喜鵲朝著天空打轉(zhuǎn)，他此刻的耳朵變得陌生起來，因?yàn)樗牭降囊磺写蟮匕l(fā)出的聲音好像是第一次，他不知道外面發(fā)生了什么，只是老師悄悄對(duì)著那幾個(gè)小鬼說話，他們卻是非常地低落與怯怯地，老師走過來時(shí)，便笑了，看見他站在門邊，還一味地逗著他笑，從此以后，他的書包里便有了幾本教科書，老師每次上課時(shí)都是不帶書的，老師怕他上課有困難，還時(shí)常下課幫他補(bǔ)習(xí)，有時(shí)他老師還來他家里來看看孩子，但老師卻幾乎沒有吃過一頓飯，只是在他小學(xué)畢業(yè)時(shí)，老師來過他家一回，自此他們便很少聯(lián)系了。他跟本不知道外面發(fā)生了什么，老師是怎樣處理那群小鬼的，老師為何對(duì)他的事卻不問原因，那一連串的謎形成了他心中永遠(yuǎn)的結(jié)，但這個(gè)傳奇卻使他感到應(yīng)該是最完美的，他并沒有因此而受責(zé)罰，而且他還得到了老師無(wú)微不至的關(guān)愛，那群小鬼究竟對(duì)他做了什么？他也無(wú)從知道，而且他的書又會(huì)到哪里去了呢？為什么他的父母也沒有責(zé)怪他？為什么那群小鬼從此以后對(duì)他更加的關(guān)心？
事情已經(jīng)過去了十幾年，偶然有一天，他去那群小鬼的某某家耍，他發(fā)現(xiàn)了非常離奇的書本，那個(gè)書本非常薄，他仿佛記得就是十幾年前他用的那書的幾頁(yè)，但為什么書本不完整呢？為什么他的同學(xué)要那樣完好地保存起來呢？他不知道，只覺得仿佛這幾頁(yè)書有許多故事藏在里面，他想翻開看看，但朋友立刻從他的手中奪走了，并且還笑著收起來，是寶貝嗎？這樣神秘。
多年以后，他依稀懷念那段歲月，每一個(gè)桃李的季節(jié)，他就想起那過去的一切，在他看來，有甜蜜，有神秘，但他似乎明白那一切的謎是不能揭開的，他沉默著許多的痛苦，一旦老師狠心的將秘密揭開，也許傷害到的是那幾個(gè)年輕的與他毫不相干的調(diào)皮鬼，但老師卻默默地把一段記憶埋藏起來，看未來那美麗非花朵綻放出更燦爛的微笑。
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