環保作文精品(6篇)
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的環保作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
環保作文 篇1
這些天我一直為一件事后悔，那就是因為跟家人外出我沒能參加小區里小伙伴們的“植樹派對”。我知道這是一次非常有意義的環保活動。為此，我總跟媽媽抱怨，我錯過了做一個“環保小衛士”的好機會。媽媽卻總是笑笑不說話。
前兩天，媽媽又和往常一樣，從辦公室帶回一些打印紙，這些打印紙的正面密密麻麻地打滿文字，背面卻是潔白無瑕的.。我平時在家做算術時，總是用這些作廢的打印紙背面來演算，有時也用它們來抄寫英語單詞。可是，這一次媽媽除了把這些作廢的打印紙給我，還給了我一些小資料。
直到我好奇地翻完這些資料，我才恍然大悟，原來，大家用的紙張，無論是書本、報紙，還是餐巾紙，原材料全都來自樹木。這時，我突然明白，難怪媽媽要總把廢紙的背面給我做草稿紙用了，因為節省用紙，就是保護樹木啊!
我把我的想法告訴了媽媽，媽媽笑笑說：“如果人人都做到節省一張紙，像大家這樣人口眾多的國家，每天、每月、每年就可以少砍多少樹木呢?”
是啊，我現在明白了這樣一個道理，雖然我前些天錯過了一次有意義的種樹活動，但并不等于我就不是“環保小衛士”了呀，因為節約用紙也是環保行動。我暗暗地在想，種樹活動不能每天都舉行，但是節約用紙卻需要時時刻刻做到，這就等于是把“環保”意識種在大家小朋友的心中了。這樣，大家時時刻刻都會為環保做出自己的努力，比如洗手后都用小手絹擦手而不用紙巾，又比如在家大家多用小白板寫草稿而少用紙張……
現在，我不再為錯過小活動難過了，因為我已經把“環保”的小樹種在我心中，總有一天它會長成參天大樹的!
環保作文 篇2
“保護環境，人人有責！保護環境，從我做起！”這是我們時常掛在嘴邊的一句話，但“光說不做假把勢”。有的人常說，丟一片紙屑又不會造成多大的危害。但他們可曾想過，如果人人都有他們那樣的思想，那么全國十幾億人，不就丟了十幾億個垃圾嗎？這樣就會嚴重破壞環境，影響人類生存。相反，一人撿起一個垃圾也就能獲得一小份心靈上的.安慰，獲得別人的贊賞，則丟垃圾的人難道會問心無愧嗎？
撿一個垃圾、種一棵小樹、保護一棵小草，都是我們作為地球公民應盡的義務。我們居住在地球上，就應該為地球貢獻出自己的一份力，同時，也為自己著想著想吧！往河里仍垃圾，等于危害魚蟲的生命，自己的良心能安嗎？砍一棵小樹，等于危害鳥類的生命，自己又該有何感想？綠色，保護環境與生命是息息相連的，千萬別等到地球上沒有了鳥語花香，自己的生命也奄奄一息時才后悔，因為后悔已經來不及了！
綠色保護環境，從我做起！快快行動起來吧，讓我們一起幫地球恢復原來的嶄新面貌吧！
環保作文 篇3
已近而立之年的我，如今有了一個屬于我的家。我一直感激父親，從小到大，在被寵愛與被保護的環境里成長，父親辛苦地將戰亂與流離擋在了門外，設法給了我一段溫馨與快樂的日子。然而，在我與父親之間似乎還存在著一層隔閡。如今，我已是一個環保工程師，也正因為我選擇了這一行，父親便賭氣不再與我見面。現在想想，心中一陣酸澀，應該去看望他老人家了。
父親是搞建筑的，與其這樣說，倒不如說是個伐木的，因為他一生都在與木頭打交道。我步行來到父親的工地，那是一片樹林——父親的伐木場。
“爹！”我高興地喊了一聲。“嗯。”父親頭也沒抬地應道。
“爹，你怎么還在伐木？我告訴您多少次了，這片林子砍不得，您瞧瞧，這周圍，已經變成了什么樣子，照這樣下去的話，還不變成一片沙漠……”
“混賬！你懂什么？別以為多喝了幾年墨水，見的世面就多了。要不是我一直在伐木。哪有你今天的生活，哪能有周圍這么多漂亮的`房屋？你沒看見嗎，這么多人都在砍樹，難道你爹我砍就犯法了嗎？”
說完，父親拿起斧頭走了。我呆呆地站著，望著父親的背影，看著砍樹忙碌的一群身形，心中涌起一陣惆悵。
走在大街上，我的思緒紛亂至極，腦中不時地浮現出一組組調查的數據：60年代我國發生沙塵暴的次數為8次，70年代為13次，80年代為14次，90年代為20多次。并且它們發生的范圍越來越廣，破壞力越來越大……
不知不覺中，我來到了一所幼兒園，猶豫了一下，最后還是進去了。還沒找到兒子，我便被一群繪畫的小朋友吸引過去。我走上前去，同這些小孩子閑聊起來。“你畫的是什么呀？”我指著一幅畫問道。“叔叔，我畫的是大樹。”
“你為什么要畫樹呢？”
“老師說，現在我們國家的樹都快被砍光了，于是，我們班的同學每人畫一棵樹，號召人們愛護樹木。”
這時，我才發現，我的身邊圍了很多小孩。
“那你們要畫什么樣的樹呢？”我繼續問道。
“叔叔，我要畫一棵會哭的樹，只要有人砍它，它就哭！”
“我要畫一棵會說話的樹，只要有人砍它，它就會說：‘我疼，我疼。’”
“我要畫一棵會跑的樹，只要有人砍它，它就會跑掉。”
“那它的根長在哪里呢？”我問道。
“老師說它們的根長在我們的心里！”孩子們幾乎異口同聲地說。
我不禁愣住了。在回來的路上，我望著明媚的太陽，許久，許久……。
環保作文 篇4
我的家鄉在宜昌，這是一個美麗的地方。保護環境，珍惜資自然源成了每個公民義不容辭的責任。
“保護環境，人人有責。”這句話誰都會說，可真正做好的人卻很少。有一次，我和媽媽走在人行道上。突然“呀”的一聲把我和媽媽嚇了一大跳，原來，一碗沒吃完的熱干面從27路公共汽車上扔了下來，正好砸在一位中年婦女的身上。只見她渾身都是熱干面和佐料，她一邊擦身上的污漬一邊罵道：“是誰這么沒有公德心？太缺德了！該死。”這時，有的人說她倒霉，有的人說扔垃圾的人太缺德……
還有一次，我看見幾個小朋友在寫著“不準踩踏”的草坪上玩耍，還在折周圍的花花草草，踐踏得不成樣子。周圍的人也不勸說一下。直到我上前給他們勸說了，他們才停手。
為了我們宜昌的環境不受污染，使宜昌更加美麗，對此，我真誠地向大家提議：
1.每個人要做到不亂丟垃圾，不隨地吐痰，愛護花草樹木。
2.看到有人亂丟垃圾或浪費水電資源應主動上前制止。
3. 在各中小學應每年舉辦一次“保護環境，人人有責。”的講座或班會，增強中小學生保護環境的意識。
4. 在草坪、廁所等公共場所標上有人情味的提示語。如：請不要讓水龍頭姐姐哭泣。
5.大力宣傳白色垃圾的危害和浪費水電資源的后果。
6.組織中小學生進行集體消滅白色垃圾的.活動，我們不但消滅了不少白色垃圾，還增強了動手能力。
做好了這些，我們的家鄉肯定就會變得更加美麗、干凈。空氣變得更加清新，樹木變得更加茂盛，鳥兒展翅飛翔……這才是我心中宜昌，這才是我心中的宜昌環保！
讓我們養成珍惜資源、保護環境、熱愛自然的高尚情操，樹立綠色文明的生活觀念，從我做起，從身邊的小事做起，做一個真正的環保達人！
環保作文 篇5
我的家是很會節能環保的。
還在我很小的時候，我就知道我家洗手盆下邊總放著一個木桶，每一次洗手時水流到桶中就發出丁咚丁咚的.響聲。可是，我總是覺得挺奇怪。這木桶的水老是裝不滿，等到快裝滿時，又發現桶里的水全都不見了。木桶既不漏，難道水長了翅膀不成？思前想后，我只好跑去問媽媽。媽媽摸了摸我的頭，笑了笑說：“孩子，你想知道啊？那水是媽媽先用來拖地，然后用來澆陽臺上的花，媽媽還用它洗刷馬桶呢，你沒發現馬桶洗得很干凈嗎？”喔，原來這樣，洗手水還有這么多用處。
長大后，我上學讀書了。一次我上完體育課，回來后發現了桌底下一直在冒水，一看才知水瓶破了，里面還有不少水呢！我把水瓶拿到花盆邊灑了幾下，還很好用。以后，我就拿它澆花。一天灑一次，花兒很快地長大了。讓花兒保護環境、綠化環境。
中國到了污染嚴重的時候了，我現在知道了。爸爸說：“我們想環保，就要減少排放。”在家庭會議上我提出以下幾點：每天走路上學，再也不在不重要的時候坐高排放小轎車，為了使中國有更多森林，決定多多種樹，多多節省，少少開車。
環保作文 篇6
課間操后，我剛坐到辦公室歇歇腳，就有孩子氣喘吁吁地來報告：老師，班長xx 和xx打架呢，班長還哭了！一瞬間，我的心里已掀起了軒然大波：班長帶頭打架，起不到領頭羊的作用不說，還怎么在班級里樹立起威信？但我很快平靜了自己的情緒，不動聲色地對孩子說：“沒事的，讓他們倆人先平靜一下，再來辦公室找我吧！我有些累了。”本來大驚小怪、以為我會大發雷霆的孩子有些“失望”，回去通報我的“諭令”去了。
趁此機會，我的大腦開始飛速地轉動起來：該用什么的批評方法，既能讓孩子認識到錯誤，還能繼續讓孩子的威信不受影響呢？大聲呵斥肯定是行不通的，諷刺挖苦也只能讓孩子更加難堪，說不定還會激起他們的逆反心理。對，旁敲側擊吧，明事理的孩子是能認識到自己錯誤的。
剛剛打定主意，兩個孩子就一前一后來到了辦公室，班長還委屈地抹著眼淚。我先讓另一個孩子敘述了事情的前因后果，基本了解了整個事件的來龍去脈。其實也不是什么大不了的事情，就是這個孩子在玩耍的時候，不小心碰到了一個同學，這個同學又撞倒了班長，班長生氣之下，回敬了他一腳，于是，你一腳我一腳，這架就打開了。仔細琢磨，似乎過錯就在班長這里，身為班長，是該以身作則，克制一下自己的小脾氣的。但班長也是個孩子，而且還是個女孩子，要面子，臉皮薄，這些我是都能理解的。而xx呢？雖然這次大錯不在他，可看看班長身上的腳印，就知道這個孩子也沒少下“功夫”。“各打五十大板”？這不是我處理問題的初衷。
于是，我讓xx到辦公室外面的門口等待，（但離得不遠，讓他能聽到我們的談話）。讓班長先找找自己的錯誤，孩子抽噎著對我說：“老師，對不起，是我錯了，我不該一怒之下先踢了他一腳，是我不好，您懲罰我吧！”我心頭一熱，孩子還是時刻記著自己的班長的身份的。于是，我語重心長地說：“孩子，今天你是不對在前，你是應該負主要責任的，但班長也是普通的人，也是允許犯錯的。老師理解你，知道錯了就好，回去平靜一下吧。”孩子感激地看了我一眼，回教室了。
接著，我又叫回了門口站著的xx，估計他已經聽到了我們的談話，我就直接說道：“孩子，聽到我們剛才的`談話了嗎？主要責任在她，但你能說自己就沒錯嗎？”“是，老師，我錯了，我不該那么狠狠地踢她，她還是女孩子呢！”他后悔地說道。“是啊，女孩子都要面子，男孩子是應該寬容一點的。我至今都還記得老師小時候跟一個男同學發生口角的事情，跟你們今天的情形差不多，我因為不小心踩了他的腳，他就踢了我一腳，這一腳就把我們的同學情誼踢散了，一晃二十年過去了，我們現在在街上遇到，都不好意思跟對方打招呼，難道你想重蹈老師的覆轍嗎？”我輕聲細語地說起了自己的故事，也打動了他。“老師，我去給她道歉，我錯了，你放心吧！”孩子真誠地說。
我滿意地笑了。從這件小事中，我體會到，學生的心靈也需要“環保”，批評也能“環保”，這樣和風細雨委婉的批評，避開了大聲呵斥可能給學生帶來的逆反心里，也為孩子的心靈帶去一片清新的綠蔭，讓學生在心理上獲得一種情感的滋潤。
記不得在哪篇文章中看到過批評也有顏色，有“白色恐怖”式的大聲呵斥；有“黑色幽默”式的冷嘲熱諷；我想，我這樣和風細雨式的批評或許就是綠色的吧，在推崇生命化教育的今天，它應該是我們批評的主基調，只有這樣的批評，才是尊重孩子的批評方式，才能為孩子撐起了一片生命的綠蔭。
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