作文放鳥
寫作能力是人的語言表達能力的重要組成部分，所以,在漢語教學過程中，對于學生寫作能力的培養十分重要。下面小編為大家帶來了，僅供參考，希望能夠幫到大家。
放鳥作文篇一：
同學們都紛紛從座位上站起來想看個究竟。一下見到這么多人，小鳥顯得十分慌張，先是在地上撲棱了幾下，接著便不管三七二十一就開始亂撞，同學們紛紛低頭躲避，結果它一頭撞上了墻，昏過去掉在了地上。中隊長見狀立即跑過去查看小鳥的傷勢，發現它流血了，便立即跑去找科學老師給小鳥包扎。
中隊長一走，同學們立刻議論紛紛。幾個女同學十分害怕：“它要不要緊啊，我們是不是應該把它扶起來啊?”“不要了吧，萬一它骨折了，我們動了它就完了。”“嘻嘻，我們把它捉起來玩兒會兒吧!”一個調皮的男生說道，不過沒一個人理他。不一會兒，中隊長帶著科學老師回來了。老師先蹲下身子檢查了一下小鳥的傷勢，接著對同學們說：“大家放心，小鳥只擦傷了腿，包扎一下就沒事了。”然后從兜里掏出一卷紗布，小心翼翼地替小鳥開始包扎。沒有幾分鐘，心靈手巧的科學老師就幫小鳥包扎完了。
她直起身來，把小鳥捧在懷里，一反往常地坐在同學們中間，撫摸著懷中的小鳥說道：“同學們，小鳥是我們的.……”“朋友!”一個同學搶答了，老師微微一笑：“對，說得對。可，你們知道為什么這么說呢?”底下一片靜默。老師接著說：“你們知道青蛙是‘除害能手’‘莊稼的保護神’吧?其實小鳥也是如此，許多鳥類都是以蟲子為食，莊稼里的害蟲特別多，對農作物的危害特別大，這時，小鳥就會把這些蟲子當做美餐給吃掉，同時幫我們除掉了這些害蟲。”“噢……我們知道了!”老師又補充道：“所以，某些男生以后再也不能去傷害鳥類來玩兒了，知道嗎?”剛才那個提議捉弄小鳥的男生羞紅了臉，大聲說：“我以后再也不欺負小鳥了，我去地里捉蟲子給它們吃!!”全班哄堂大笑……
不一會兒，小鳥醒了，老師提議說：“我們把它放了吧!”“嗯!”大家異口同聲地說。
放鳥作文篇二：
一天，我在公園散步，看見一只可愛的小鳥在天上唧唧喳喳的唱歌。 我突然發現它的腿上有一根繩子，而且腿還有流血。我想抓住它，可是跑來 跑去就是抓不住。我靈機一動想出一個好辦法。我在地上放一點食物，它果然 下來吃了。我急忙抓住它。我先幫它包扎傷口，并帶回家每天精心的喂養，不 久它的`傷好了。
今天我把它放了，只見它在我頭頂盤旋，唧唧喳喳的叫著，似是依依不舍， 似是在叫謝謝，又突然展翅飛遠。
放鳥作文篇三：
早上，我突然發現窗外那棵大樹上的葉子落光了，寒風中搖擺的樹枝上落著一只孤零的小鳥，小鳥它是多么可憐，于是我二話不說，就把小鳥趕快放在家里的火爐旁，小鳥漸漸的暖和多了，我便對小鳥說：“小鳥，從這以后，這兒就是你的家。”我還給小鳥取了一個好聽的名字“來福”，帶來幸福的'意思。來福漸漸長大了，它的顏色非常鮮艷，五彩繽紛，令人心曠神怡。
來福漸漸的會飛了，我非常高興，盼著來福能健康快樂的成長。
我天天給來福吃很好的糧食，我和來福的感情也越來越深。
有一天，窗外有一只像來福一樣的小鳥，來福見了咕咕的叫個不停，我想那只小鳥是不是它的媽媽，我便把來福抱過來，來福飛了一圈又來到我面前，我便對來福說：“來福，你回家吧!你的媽媽來了。”來福又咕咕的叫個不停，像是在說：“謝謝你當初對我的好意，我現在要走了，以后我也會再來的。”我把來福輕輕捧起，來福然后向藍天飛去。
放鳥作文篇四：
一天，小明正在寫作業。這時，窗外飛來了一只小鳥，落在小明書房的窗前，小鳥對著小明在嘰嘰喳喳地叫。小明看見了，立刻伸手抓住了小鳥。小明心想：太好了，我有新伙伴了!就立刻去找來了一個籠子把小鳥關了起來，并給小鳥取了個名字叫“彩彩”。
從此，每天早上和傍晚，小明都會聽到彩彩動聽的歡唱聲，開心極了。突然，有一天，小明卻沒有聽到彩彩的歡唱聲了。彩彩悶悶不樂地低著頭。于是小明就問彩彩：“你為什么傷心呢?”彩彩回答：“我想找我的伙伴!”小明聽了心里想：是呀，彩彩都好久沒有回家了，它的爸爸媽媽和伙伴們一定很著急，都在找它，它們一定都很想彩彩了，我就放它回家吧!于是，小明把籠子的門打開了，讓彩彩飛了出來。
彩彩高興的`對小明說：“謝謝你，小明”。小明也開心的對彩彩說：“彩彩，你回家吧!去找你的爸爸媽媽和伙伴們吧!”彩彩感動地對小明說：“小明，謝謝你，再見了!”說完就張開翅膀開心的飛走了。
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