小學游記作文(錦集3篇)
在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的小學游記作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學游記作文 篇1
到了假期，也該放松放松了，我們到鄉下透透氣
這天，正是盛夏時期，太陽火辣辣地炙烤著大地，不過，在鄉下，一陣涼風也足以把熾熱驅得一干二凈。
到了鄉下，主人家的狗立即迎了上來，前腳離地，兩腳合攏，兩腳像拜年一樣，不停地向我們“恭喜”，媽媽可樂了，嘴一直笑。
歇了一會兒腳，我們便吵著嚷著要去釣魚。到了池塘邊，我們在一棵大樹下坐著，釣起了魚。
樹上的'知了不停地叫著，池塘上，無數蜻蜓在上面翩翩起舞，有時也掠過池面，惹得池面起了一層層漣漪。
“上鉤啦！”突然聽到了這么一句話，仔細一看，呀，好大的魚啊！那人吃力地拉著，哦，原來鄉下的魚這么有力氣呀！釣線被池塘里的水草纏住了，也是，在鄉下，也沒什么人來釣魚，又沒啥破壞，水草咋能不繁茂呢？
費了九牛二虎之力，那人終于把釣線拉回來了，不過，魚可別想了——沒了。
到了正午時分，也該吃飯了，我們收起釣竿，踏著林蔭小路，回去了。
這時正是做飯的時間，我到了廚房，一股烤玉米的香味溢滿廚房，裊裊炊煙從遠處升起，太陽。
小學游記作文 篇2
今天，我去石馬玩了，我們去了就迫不及待的到它那得水庫玩，我先拿起一塊很扁的石頭，我就想用它來打水漂，我使勁一扔落到了水里，嗖嗖，在水面上飄著，我數了數，一共打了6個水漂我很滿意，我又那么試了幾次，結果，卻怎么也打不上了，我們玩的正高興的時候該吃飯了，我們就趕緊去吃飯，我們吃飯的時候覺得太熱，我就把上面的衣服脫了，我們是先吃完的，因為我們又不能去玩水就這好在門口踢伊拉罐，可是我們覺得外面太熱，就到他的'廳子里面踢。
我們先一人兩個伊拉罐擺到我的旁邊當門，才開始就是哥哥領先，不過我也不賴，我很快就感上了哥哥，現在的情況是7比7，但是最后哥哥發點球，第一次我守住了，可是第二次卻進了我很難過，我們吃完飯又到了大壩那我們到了之后就趕緊脫下鞋來去淌水，我才開始把腳伸進水里還覺得很涼但是后來我就適應了，我還發現了一塊大石頭，我就騎在上面淌水那樣更舒服，我們淌完了水就把腳放到石頭上曬干，曬干之后，我們就穿上鞋，回家了。
小學游記作文 篇3
學習目標：
1、通過閱讀思考，提煉寫游記的必備要素;
2、學寫游記。
教學過程
一、導入：
“世界那么大，我想去看看。”很多人心中都有一個環游世界的夢，很多人都想在旅行中追問生命的意義。于是，走在路上的狀態成了最瀟灑的狀態，來聽一聽許巍的《旅行》。(看歌詞聽：陣陣晚風吹動著松濤/吹響這風鈴聲如天籟/站在這城市的寂靜處/讓一切喧囂走遠//只有青山藏在白云間/蝴蝶自由穿行在清澗/看那晚霞盛開在天邊/有一群向西歸鳥//誰畫出這天地/又畫下我和你/讓我們的世界絢麗多彩/誰讓我們哭泣又給我們驚喜/讓我們就這樣相愛相遇/總是要說再見/相聚又分離/總是走在漫長的路上)
二、賞《旅行》
1.聽完感受如何?歌詞好嗎?好在什么地方?
(學生回答記錄：美在對景物的描繪，很有意境;歌詞中透露出一種對自由的向往;寫景有聲有色，動靜結合;最后的部分有哲理，許巍寫的不是某一次旅行，而是人生就是一場旅行;用詞很靈活，如“藏”“盛開”“畫”，非常優美，是詩一樣的語言。)
2.許巍在歌詞中表達的'就是一種對于“旅行”的感悟。如果你旅行歸來，想為這次旅行寫點東西，這首歌詞的寫法能給你怎樣的啟示呢?
(生：要描繪美景;要注意寫景時遠景近景的層次、動靜聲色的搭配;要寫觀景的感受;要寫出自己的感情或感悟……)
三、明寫法
沒有感悟的旅行是沒有靈魂的旅行，沒有游記的旅行是空白的旅行。再新鮮的感受也會在記憶中淡去，留下一篇游記可以擁有更多的回憶。怎么寫游記呢?
1.欣賞李健吾的《雨中登泰山》。
寫游記是不是除了剛才我們說到的要“寫景”和“寫感受”之外還有一些必備要素呢?
(生：還要寫自己旅游的行蹤，有一些記敘。)
是的，記事、描景、抒情在游記當中都是缺一不可的必備要素。
2.《雨中登泰山》還能帶給我們寫作游記的哪些啟示?如篇章布局上，寫景記事的具體方法上等。
(生：寫景不可面面俱到，要有詳略，如《雨》文就詳寫了泰山上的松樹、巖石和云霧，因為這些是泰山獨有的景象;可以引用詩文典故增加文章的內涵;可以引用神話傳說豐富文章內容，增添景物的神秘色彩，激發閱讀興趣。……)
3.大家已經成為寫作游記的理論家了，請看課本217頁《學寫游記》，看一看我們的總結還有沒有疏漏之處?
四、寫游記
1.理論家也得是實踐家，同桌之間交流自己印象最深刻的一次旅行經歷，分享美景美情。后全班展示。
2.作文：寫一篇游記，題目自擬，不少于600字。
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