【精華】感悟的作文8篇
在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的感悟的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感悟的作文 篇1
“人是唯一會臉紅的動物。”
在大自然中有無窮的資源，這讓我們能夠生存，能讓我們的生活越來越好；但是我們卻不滿足，肆無忌憚的吸允著大自然的“血”，使大自然中的.資源越來越少。
記得在很久以前大自然用綠色和藍色來給地球化妝，可是現在它卻不得不用土黃和藍色來裝飾地球；記得在很久以前大自然用溫柔的風撫摸著地球，可是現在它必須用狂風來抵御攻擊；記得在很久以前大自然用森林來裝飾地球，可是現在它只能用黃土，用黃沙來填充被砍伐的樹木遺留下的疤。
大自然用石油讓我們能夠坐飛機、開汽車、坐輪船……大自然用風、水、火……讓我們能夠有電，讓我們能玩電腦、看電視、在電燈下玩耍……大自然用樹木讓我們有桌子、板凳……這都是大自然給我們的貢獻，當然還有很多。
而我們人類給大自然帶來什么，帶來了全球溫度升高，帶來了無窮的災難……
相信再過幾億年地球上的人類將會滅絕，對你來說還早，但是如果你感受一下那個時候的場景，你應該會很慚愧。如果你不感到慚愧，那么你肯定不是人類，因為你沒有情感。
開頭那句話是我在一本書上看到的，這句話的后半句使我受益匪淺合起來就是“人是唯一會臉紅的動物，也是唯一該臉紅的動物。”
請大家保護環境！
感悟的作文 篇2
天空那么灰，空氣那么的潮濕，我們變得沉悶和哀傷。
操場上盛開的梔子，一如我們當初純潔無瑕的青春，那一天，不像是在春風的四月，而是多了一份8月的炙熱，讓內心無比的壓抑。我們站在跑道上，彎曲著身子，在槍聲響起的那一刻，我們如離弦的箭，跑了出去，跑了一圈，兩圈，便聽見老師們的吶喊：“加油!孩子們，你們是最棒的!”跑過后，那辛酸的汗水，不再是跑不動的借口，因為我們付出了太多的努力，才能夠換回今天這燦爛的笑容。
教師的桌子上，一摞摞的書碼在桌子上，我們刻隱在隱蔽處的小秘密，還有太多的玩笑，回想起那1000多個日日夜夜，雖說初三的生活不好過，每天都是那么煩人的課，無聊的生活，每天都盼望著周日的到來，好能歇息一天，但這也是最快樂的日子。我們從稚嫩的初一到成熟的初三，這當中有太多的`挫折與笑容，我們都是一齊走過，當我們到了黎明前的黃昏，——六月時，所有人都以期盼的心情走進考場中，我們奮筆勤書，寫出那無憾的年華，在考場中那聲嘶力竭的戰役中，拼出了自我。
那是我們多好的回憶啊，即使梔子謝了，跑到舊了，課桌搬了，朋友走了，這些，這些，都是我無法忘卻的可是天下沒有不散的宴席，我們不可能永遠的生活在一起，我們終究是要離開的。
想起老師那嚴肅的批評，我們低著頭，在底下偷笑，我喜歡這樣，我喜歡永遠和你們在一起。在老師那和藹可親的聲音中，她時刻提醒我們要珍惜時間，但我們都是失去了，才懂得珍惜。
當我7月背著書包，走出我的校園時，抬起頭，用手抹去天空哭過的痕跡，大聲吶喊：“今天，我畢業了!”
感悟的作文 篇3
生命是時間嗎？生命是金錢嗎？生命，到底是什么？
聽鄰居們說，西昌瀘山上有一個讓人聽了就淚流不止的故事：那是一個陽光明媚的早晨，一只小鳥在天空中自由自在的飛，一不小心，翅膀被劃傷了，正好掉進一根豎立的鋼管里。盡管小鳥用盡千百種辦法，都無法從鋼管里出來。時間一天天過去了，小鳥已經很餓了。正在它認為自己生命快要結束時，另一只小鳥飛來了，嘴里含著食物。就這樣日復一日，年復一年，那只小鳥一直這樣給鋼管里的小鳥送食物，盡管它很累……我聽完這個故事，眼淚已經流出來了。我想：那只送食物的小鳥是它的母親嗎？是它的朋友嗎？無論它是誰，我都相信那只小鳥是一只重情重義、善良的小鳥！
仙人掌是生活中常見的植物。在我們的意識里，它在城市中很容易死去。可是你知道嗎？它在環境極其惡劣的'沙漠中，卻是最長壽的植物。它像駱駝一樣有一種特殊的功能——可以保持大量的水分，它強大的生命力讓我敬佩。
有人平凡，有人偉大，有人成功，有人失敗，有些人終老一生卻碌碌無為，有些人生命短暫卻多姿多彩。枯草可以重生，種子可以發芽，人的生命卻不能重來，平均壽命只有70多歲。每個人的生命都只有一次，我們一定好好的保護它、使用它，決不讓它白白浪費，請珍愛生命！
感悟的作文 篇4
樹，砍斷枝條還能再生；草，被火燒焦，春風一吹拂，還能再長。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長，不怕狂風暴雨，遇到困難毫不畏懼……
一天，我正在小區里玩耍，玩得正高興時，晴朗的天空突然暗了下來。我有些驚訝，心想：咦？怎么天空忽然暗下來了呢？不會是要下大雨吧？我抬起頭來仰望天空，只見烏云密布，潮一般地涌來，歸巢的鳥兒、蜻蜓等都在低處飛。忽然，一滴雨水落在了我的鼻尖上，緊接著，雨越下越大，灑在我的臉上、衣服上、身上。我有點兒驚慌失措，趕緊往家跑，邊跑邊喊：“下雨啦！下雨啦！”
我在陽臺上看雨景，雨越來越大，很快就變成了傾盆大雨。風一陣一陣地“呼——呼——”刮起，雨劈哩啪啦地打在樹上、房檐上、地上……人們打著雨傘，穿著雨衣，飛快地往家跑。
我的視線注意到了眼前的樹。狂風暴雨來臨了，它們挺身而出，冒風冒雨，為人們遮風擋雨。在雨中，每一棵樹都傲然挺立，神氣十足。即便它們的樹葉被風吹落，即便它們被風刮歪，即便它們被雨淋濕，都好不恐懼，勇敢地站立著。
路邊的草和花，看起來那么嬌小，可就在冷風冷雨中，它們露出了自己矯健的`身姿。它們個個拔地而起，明亮奪目。任風吹雨打，倒了又立刻站起來，像一個個威武不屈的士兵堅守崗位，不怕困難。它們就這樣忍受著暴風驟雨的吹打。
我很敬佩它們，它們的生命是頑強的，是勇敢的，是毫無畏懼的。我對它們笑了笑，它們搖搖頭，對我微微一笑，笑容中帶著堅毅的光芒，使我震撼，使我明白了勇氣，使我為自己先前的膽小行為感到內疚……
感悟的作文 篇5
我走在放學的路上，與平常一樣，街道上依然熱鬧、繁華，人們作者自己應該做的事,早餐店里的飯菜依然炊煙裊裊……
終于，到了我家門口，一條防護欄橫在了前面，那是前幾個月剛裝上去的，樣子還是很新。可在防護欄的'空地上，一輛電瓶車躺在空地上，行人看到電瓶車，紛紛繞道而行，接著往前走。路上又只剩那輛倒霉的電瓶車孤零零地留在那里。
那是車輪碾過水泥路的聲音，一輛黃包車停在離防護板不遠的地方，車中只聽有人說：“有一個電瓶車在這里，沒辦法進去。”“算了，就在這里吧，錢給你。”
我走過那輛電瓶車，也聽到了他們的對話。我的本能告訴我：“你應該把電瓶車扶起來。”可我的身體久久沒有回應出下一句。我走過去了。我的良心在譴責我，是，我是應該放下東西，去把電瓶車扶起來，這是力所能及的事，可為什么我還是沉默了呢？為什么呢？我想當那些人走過時，可能也是千百萬種不同的心理吧，可能是不耐煩，可能是在思考是誰放在這的，也可能什么也沒有想，可能……我又回頭望了望，以后就錯過了。
一件事反映了這么多……
一個寓言是一個道理，這件事恐怕就不止一個了。假如在生活中，電瓶車代表機會，可能是因為各種原因，你在猶豫的一瞬間，你就錯過了，是永遠的。因為機會不可能會在人生的下一個站點等你過來。好吧，換一種思維，電瓶車代表某些簡單的事物，當一個個人遇到時，即使是力所能及，也不會去做吧，口口聲聲講著“幫助別人，快樂自己”，難道就沒想過你的一個舉動，就可以使他人輕松，車輛可以通行，人也可以奔跑……
城市的鋼筋水泥冷化了環境，也冷化了人們本火熱的心。
感悟的作文 篇6
一個有意義的生命是多樣性的。它可以是為別人奉獻，可能是堅持不懈，可能是誠實守信，可能是不屈向上，也可能是擁有尊嚴……
有一次，我在操場閑逛。不經意間發現草叢里躲著滿滿一層小花。金黃色小小的花瓣，顯得那么脆弱，突然，下起了傾盤大雨，我趕忙跑進教室里。我真擔心這些小花會被暴風雨打成什么樣子。雨停了，我跑出去，急著要看看那些小花的命運。當我再次看到那些小花時，我驚呆了！在雨后清新的空氣里，每一朵小花都傲然挺立，神氣十足。綠色的葉片上還滾動著晶瑩的`露珠！是什么讓這些小花有如此的氣魄？我思考著。忽然，我似乎懂得了生命的意味是什么——是勇氣！
一個人可以平庸無奇，碌碌無為的在世界上虛度光陰；也可以奮發向上，讓生命之歌散發出閃耀的光芒。做人就應該像那些小花一樣。這，才是有意義的生命。人生雖然短暫，但這短暫的生命能不能泛動光芒，全由自己掌握！
感悟的作文 篇7
如果說春天就像朱自清先生的散文《春》中所說的那樣，是新生的嬰兒，那么我想夏天該是朝氣蓬勃的青少年，秋天便是穩重的中年人，而冬天就是慈祥的老人。
我認為，在四季中最有特色的莫過于秋天。秋天沒有冬天千里冰封的奇妙景象，也沒有春天的柳浪聞鶯，夏的清風鳴蟬。但秋天有她的秋高氣爽，丹桂飄香。
秋天，是一個豐收的季節。站在田地邊，放眼望去，一幅生動的“秋日豐收圖”將會映入你的.眼簾：田地里，高粱漲紅了臉，稻谷壓彎了腰；田地邊，果樹直的果子都已成熟只等農民伯伯去采摘；樹下，農民伯伯放下飽食過稻香的鐮刀，拿著毛巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望著豐收的田野，盡情享受著豐收的喜悅。
秋天的景象很優美。從文人墨客形容秋天的詞語“秋風送爽”“碩果盈枝”中便能體會到，但這還不夠，在現實生活中去體味才更富有詩情畫意，你若要尋找秋天，我建議你最好去樹林走走，時間就選擇在一個晴朗的下午吧。因為這段時間最能讓你感受到秋的氣息。此時獨自一人漫步在幽靜的林間小道，秋風拂過，秋陽普照，林濤聲聲；聞著迷人的菊花香，看著樹上金黃的葉子隨風飄落，不禁會讓你想起黃巢的《不第后賦菊》的詩句：等到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
感悟的作文 篇8
在我的案頭，擺放著一本紙張已經發黃的書——《教師語言藝術》。這本書以一個個真實而生動的實例和一針見血的點評引起我極大的閱讀興趣。在閱讀中，我看見了自己和同事的影子。這讓我重新以科學的方式審視自己的教學思路，重新審視自己的語言。
是的，作為老師，我們每天說話很多很多，甚至得的職業病都與說話太多有關。但是，我們真的會說話么？我們能夠用生動的語言吸引學生，就像磁鐵吸引鐵屑么？我們能夠把知識化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發學生的求知興趣么？我們能夠拂去學生心間的陰云么？我們能夠樹立學生的自信么？學生需要疏導時，需要鼓動時，需要批評時，需要表揚時……我們該如何說話呢？書中的案例像一面鏡子，讓我看到自己的對與錯；書中的點評像一盞燈，讓我豁然開朗，有所感悟。
感悟一、教學語言的教研很有必要。
在很多學校，本科畢業的老師未必教得過小師范畢業的老師。為什么？這要從語言上來說啊。有的老師幾句精彩的'導語，一個個頗具懸念的提問，把學生求知的欲望激發得高高的。學生學習起來，勁頭十足。而有些老師則一味為講題而講，直到把學生講瞌睡。效果是顯而易見的。用蘇霍姆林斯基的話來解釋最恰當：“教師高度的語言修養，在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”
由此我認為，老師在搞好文本教研的同時，加強課堂中導語、提問語、闡釋語、結語的教研實在是很重要的。我們有必要從教學語言細節的研究中，提高教師語言藝術修養，繼而提升教育教學質量。
感悟二、教育語言是一項藝術。
老師們在工作中，要處理很多學生問題。可以說，老師有時候擔任的是心理師、法官、說客等角色。如何把這些角色當好，語言的藝術是關鍵。比如學生犯了錯，老師該如何做？很多老師追求的往往是得到學生的“認錯”就了解。但真正地教育效果是很難說的。書中有很多案例，其間和我們工作中遇到的問題很相似，看了那些老師的做法，自己很有感觸，更有幾句點評——“學生有了錯誤，單刀直入的批評與誠摯耐心地誘導會收到不同的教育效果。教師語言溫和友善，批評中帶有表揚，這也是學生易于接受批評的一個因素。”“對無意中犯錯的學生，教師懷著理解和同情的態度，用和諧友善的語言循循善誘，收到良好的效果”——讓我對今后的教育有了新思路，自己要多學習有經驗老師的智慧型語言，將之用于自己的教育中，使自己的工作切實有效。
感悟三、反面案例要常看看。
說實話，我們很多時候在學習好的方面，卻忽視了自己錯誤方面的修訂。原因是我們沒有意識到自己的錯誤。在書的附錄里，列舉了一些反面案例。《批評用語十忌》一文中，列舉了一些不當的用語，如：“我要管不了你，就不當老師。”“我管不了你，叫你爸爸來收拾你。”“我看你早晚要走犯罪道路。”……這些語言太過于耳熟，可是我們卻從來不曾分析其弊端。而今讀來，那些語言分明是一面面鏡子，清晰的映現出我們的過錯，讓我們警醒。倘若我們多看看這些反面案例，我想，每一個老師都會約束自己的語言，讓自己的語言更加合乎教師的職業道德。
總之，案頭一本書，眼前一盞燈。多讀書吧，這會使自己明是非、知榮辱、慎言行、常進步的。
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