媽媽的作文
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的媽媽的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
媽媽的作文 篇1
我有一個媽媽，她三十多歲，頭上麻花辮看起來像個鄉(xiāng)巴佬似的，可在我眼里，媽媽卻很嘮叨，從我一出生就不停的嘮叨：冬天讓我多穿一些衣服、夏天讓我別吃冰淇淋、春天讓我早起、秋天叫我?guī)蜖敔斈棠谈苫�，我已�?jīng)受夠了這樣的生活，在這篇文章里我要把自己的心里話全都說出來。
記得有上幼兒園的時候，我穿了很少的'衣服，一直打哈欠，同學們一個個的離我遠去，是媽媽給我送來了衣服，我既喜歡她又有點兒憎恨她，要不是她我就可以跟小伙伴們一起玩耍了一起嬉戲。媽媽在門外老是嘮叨我，說來說去還是一個愛，可我呢小時候不懂事好心當作驢肝肺。
現(xiàn)在我才知道媽媽的嘮叨就是對我的愛！母愛是偉大的！母愛是無私的！
媽媽的作文 篇2
這天下午，我正在整理衣柜時，偶然發(fā)現(xiàn)在衣柜角落翻到已經(jīng)“退役”的爛衣服。這些衣服已“面目全非”，一件襯衫扣子只剩下兩只扣子，背后爛了一個洞。還有一件T桖袖口爛了，邊上一片污漬，領(lǐng)口臟得烏黑，讓人看見，就不住犯惡心。
我連忙戴上手套，盡可能地保持距離，用手指尖把衣服捏起來，遠遠地把衣服拋進袋子。我矯情地用指尖提起袋子，走出門，碰巧遇見媽媽�！叭ジ墒裁矗俊薄叭永ァ眿寢屍婀值目粗�，想想我平時的表現(xiàn)，把“垃圾”扣下，“照單全收”。她伸手翻一，翻垃圾袋，默默一笑，就回屋了，“媽媽，你干什么呢？”可她卻沒有理我。
次日下午，我放學回家，碰上了媽媽，他手里還拿了個袋子。我往里一睹，哦，原來是那次的爛衣服，可她卻沒有注意到我。只見她走向垃圾桶，這不還是要扔嘛！我不禁對媽媽有一絲不滿，早知今事，何必當初呢？可是，出乎意料的是，媽媽卻直接經(jīng)過垃圾桶，直接走到邊上的舊衣箱！媽媽是要捐衣呀，只見媽媽把衣服一件一件拿出來，那件襯衫的扣子都縫好了，背后又縫上了一朵花。另一間的袖子直接剪掉，做成背心，領(lǐng)口的.黑色全部洗掉。媽媽把衣服仔仔細細的疊好，小心翼翼的放進柜子里，看看四周，就回家了。此時此刻，我不禁感到深深地震撼。
也許隨時丟掉的不起眼的東西，可能就會讓其他人利用到剩余的價值。我的媽媽有一顆勤儉、善良的心，我怎么能不感到驕傲呢？
媽媽的作文 篇3
（一）教學目標：
1．對作文的各部分及其在文章中的作用有初步的認識。
2. 學會準確運用簡單的修辭手法。
�。�1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）排比
3.學會觀察生活的細節(jié)，學會細節(jié)描寫，以及多個細節(jié)之間的連綴方法：過渡句、過渡段的使用等等。
4.能根據(jù)作文要求完成一篇結(jié)構(gòu)完整，表意明確的作文。
5提高情商，發(fā)現(xiàn)父母對自己的關(guān)愛，從而更加理解父母。
（二）教學過程：
1．告知本課的內(nèi)容及學習目標。
(1) 引出話題：我們已經(jīng)學過很多描寫人物的課文了，今天我們習作的題目是：我的母親，當然也可以寫我的父親或是我的任意一位親屬�！罢l言寸草心，報得三春暉”古往今來贊美母愛的詩篇不計其數(shù)，從小到大，與我們呆在一起時間最長的就是我們的父母了，與我們關(guān)系最親近的就是我們的父母了，每次面對你的父母時，你都能想到些啥呢？
(2) 創(chuàng)設(shè)情境：下面我們首先來欣賞一首歌曲（《懂你》《燭光里的媽媽》《母親》任選一首），接下來再看一個小短片（介紹母親照顧子女的小細節(jié)的錄像，引起學生的共鳴，讓他們在短時間內(nèi)直觀感受一下母愛）。同學們看完短片，聽完歌曲后有啥想法呢？點名讓同學回答。進一步引導同學進入情境：同學們想一想每天早上你們家誰起得最早？你還在被窩里時誰為你做飯？誰睡得最晚？你的衣服是誰為你洗的，縫的？
(3) 喚起回憶： 同學們想一想你母親在生活中為你做了哪些給你印象深刻的事情呢？或者是否有一個瞬間讓你久久不能忘記呢？你過生日時母親為你做了什么呢？你生病時母親有什么反應(yīng)呢？你淘氣時母親怎么教育你的呢？你考試成績優(yōu)秀時或是差勁時母親又是怎樣的反應(yīng)呢？你看到母親起早貪黑工作時你想到了什么呢？讓我們充分調(diào)動我們的思維，并且迅速在筆記本上將這些瞬間記下來。
(4) 活動模擬：同學們現(xiàn)在模擬一下日常生活場景，（選出甲乙兩個同學現(xiàn)場表演）假如你生病了，或者你的衣服破了，或者你的成績考得很好或者不好或者同學們自己設(shè)想一個生活場景并想象會發(fā)生什么樣的故事呢？讓選出的幾組同學們自己演，其余同學觀看，并提出自己的意見和看法。
(5) 引入名言：另外，關(guān)于母愛的名言你知道多少呢？比如“誰言寸草心，報得三春暉”“ 界上的一切光榮和驕傲，都來自母親”（高爾基）;“世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的”（印度）“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚”（但�。� 把你能夠想到的名言記在筆記本上。
2. 按照學習目標展開講解。
師：在開始寫作之前，我們先簡單學習一篇我給同學們寫的例文-《我的母親》
我的母親
�、傥覑畚业哪赣H，她不僅給了我生命，還給了我無限的關(guān)愛。我像一棵小樹苗，而母親就像是那光芒四射的太陽，給我無限的光明和溫暖。
②母親愛的陽光撒滿了我金色的童年，我的父母都是進城務(wù)工的農(nóng)民工，他們每天很早起床去工地干活，晚上也回來的很晚，但每次回家總是給我買一些東西，有吃的，也有文具。盡管是些很便宜的'東西，但我能感覺到他們是愛我的。小時候我最愛聽母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽，她總會耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡著了。
�、塾浀媚悄晡疑�，臘月十八，剛下過一場大雪，我還在被窩里睡覺，母親早已起床了，拖著疲憊的身體趴在灶臺上給我做飯，透過昏暗的光線，我看到了母親，才過三十歲身子就有點兒彎了，總是用手捶著腰。這只是一頓很平常的飯，面條里加了幾個荷包蛋，然而，看著鍋里的面條，我想到：這哪里還是一碗面條啊，分明是母親用來維系母子深情的紐帶啊，至于那荷包蛋，更是承載著母親愛子深情的小舟啊!兩股眼淚瞬間就淌了下來。
④母親不僅在生活上對我照顧的無微不至，學習上更是關(guān)愛有加。幾乎每天晚上都要過問我在學校的情況，對我不會的問題，認真的給我講解，直到我徹底明白了。記得有一回她也不會了，就打電話給我表哥，她學會后又回來教我。雖然我們家里窮，不比城里的孩子，但只要在學習上花錢，他們從不吝惜的，毫不猶豫的會給我。另外，只要為了我的學習，她一切都不在乎，有一次月底我們開家長會，他丟掉全勤獎不要也去開我的家長會。并跟我們班主任說孩子學習的事再小也是大事！
�、葸@就是我的母親，我為有這樣的母親感到驕傲！雖然我們來自農(nóng)村，雖然我們很貧窮，但我覺得我是世界上最富有的孩子，因為我有最偉大的母愛！
師：同學們，我們來共同學習一下這篇文章的寫作方法。
（1） 文章的構(gòu)成：古人做文章講究“鳳頭，豬肚，豹尾。”就是要求文章要有一個閃亮的開頭，充實的內(nèi)容，簡潔有力的結(jié)尾。在這篇例文里，小作者首先亮出自己的觀點：我愛我的母親，直接點題，然后比喻句的使用，使開頭顯得非常完美。在接下來的2、3、4段中，作者用比喻、擬人，夸張、對比以及細節(jié)描寫等為我們呈現(xiàn)出了豐富的生活內(nèi)容，充實可信。結(jié)尾處再次揭示中心，簡潔有力。因此，我們在進行寫作的時候也可以學著作者的寫法進行寫作。
�。�2）修辭手法的運用：開頭一段，我們看到小作者直接點出主題。然后用了一個比喻句，把自己比作樹苗，把母親比作太陽，生動形象。我們可以學著把母親比作別的事物，開動你的腦筋想一想。第二段末尾用了擬人句，把故事比作人，同他一起睡了，十分生動。最形象的是第三段的比喻，把面條比作紐帶，把荷包蛋比作小船。最后一段作者用一個夸張的句子結(jié)束，十分有力的表達出了對母親的愛和感激，深化了主題！修辭手法的運用在文章中的作用是十分重要的。它可以使你的句子變得優(yōu)美，生動形象。另外，排比作為一種重要的修辭手法也應(yīng)當適當?shù)倪\用。本文沒用到，但在你的文章里如果用到，也會增色不少的，如“母愛是陽光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛是風，吹走憂愁，留下愉快。”讀來有氣勢，感情充沛。
（3）細節(jié)描寫的運用：細節(jié)描寫可以說貫穿全篇，第二段的母親給我講故事，“小時候我最愛聽母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽，她總會耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡著了�！钡谌蔚淖鲲垥r母親的動作，第四段的教“我”學習時的故事，描寫細致、生動、感人。（返回到文章進行講解）細節(jié)描寫要注意觀察生活的點點滴滴，善于捕捉生活素材，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)。在一篇文章中，最漂亮的句子是用了修辭手法的句子，但最打動人心的是細節(jié)描寫的準確刻畫與流露。想一想，你生活中又有那些感動你的細節(jié)呢？
（4）過渡句子的使用：第四段作者用一個過渡句把事情從生活過渡到學習上，自然合理。很值得借鑒！段落要分的合理，不能一篇文章就寫成一段，也不要一兩句話就一段，最適合的是4—8段。這中間要有合理的過渡，是文章連貫起來。第三段講的是母親對我生活上的關(guān)心，第四段將母親對我學習上的關(guān)心，那么“母親不僅在生活上對我照顧的無微不至，學習上更是關(guān)愛有加”就是很自然的一種過渡。自然的過渡使文章寫的邏輯謹嚴、流暢自如。我們也可以學著在文章里加入過渡句或者過渡段，是你的敘述層次分明，自然流暢。
（5） 值得注意的是最后一段作者用了對比的手法，在物質(zhì)上“我”是貧困的，但在精神上卻是富裕的。加深了對母愛的理解。我們在作文時也可以使用這種手法，對比你的母親與別的母親的不同，來說明你母親對你的愛。
3. 我們再做一下相應(yīng)的補充：
(1) 對于開頭方式可以有多種；
①外貌描寫是開頭，先敘述人物的外貌引出人物，如 我的母親身材并不高，但在我眼里卻是無比高大，一頭長發(fā)...
�、诃h(huán)境描寫式，先說你家的擺設(shè)，如何如何干凈樸素，引出母親的勤儉持家等等。
�、郾扔魇介_頭，把母親比作高山，大河，大樹等等。
④還可以用跟母親對話的方式展開，如 ：媽媽，您的背完了，就像那條在肩上的扁擔，您的頭發(fā)白了，就像那...
�、萦萌宋镎Z言開頭 ，如 “都幾點了，還不起床？！”每天早上我都在媽媽的喊聲里從床上爬起。
�、薷柙~開頭，如“你生在那他鄉(xiāng)中，有人來牽掛，你雨中的花折傘，有人給你打...”每次聽到這熟悉動人的歌聲，我都會想起我的母親。
�、弋斎灰部梢杂瞄_門見山、直抒胸臆的方式，如例文的開頭。
�、噙�可以用詩句開頭，如“誰言寸草心，報得三春暉”吟讀著這古老的詩句，我想起母親勞累的身影來。
(2) 關(guān)于結(jié)尾方式，可以以下幾種：
�、偈孜舱諔�(yīng)式，如例文中的，開頭寫我愛我的母親，結(jié)尾照應(yīng)開頭但我覺得我是世界上最富有的孩子，因為我有最偉大的母愛！
②總結(jié)式結(jié)尾，如你敘述完一次春游后會這樣寫道：這是一次十分有意義的游歷，增長了我的見識，開闊了我的視野...
③表達愿望式，如 ：母親啊，你為我的成長付出的太多了，我會好好學習，將來報答您的！
�、芎魡咎栒偈剑� ：同學們，多為我們的母親考慮一下吧，不要讓他們總為我們操心了！
⑤排比抒情式,如：母親是高山，母親是大河，母親是海洋... 母愛是陽光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛是風，吹走憂愁，留下愉快。
(3) 另外,在格式上，我們可以嘗試用書信的格式，給母親寫一封信，告訴她你是多么的愛她，這樣會使文章顯得更加親切感人。
（三）安排任務(wù)：
同學們，我們今天大體上就作文的格式，寫法進行了講解，大家可以結(jié)合今天學到的知識與自己的生活實際，完成這篇作文！
(四) 習作評比，講解：
可以采用學生互評的方法讓同學們了解別的同學是怎樣寫的，并由他們劃出認為寫得好的句子，并試著說明好在哪里，哪里還需要改進，最后老師選出較為優(yōu)秀的文章在課堂上講評，并在同學們中傳閱。老師要針對每個同學的具體文本做出評價。全部參評完后在要求學生針對自己出現(xiàn)的問題進行修改，進一步鞏固課堂教學成果。還要設(shè)立一定的獎項，發(fā)放禮品（筆記本、文具等）以激發(fā)學生的寫作熱情。
（五）教學反思：
根據(jù)課堂反應(yīng)和同學們的作文完成情況反思自己的教學過程，著重從教學方法，時間節(jié)奏把握，教學目標的設(shè)定幾個方面反思，并形成書面形式。
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