觀張賽琴老師作文課《童年趣事》有感
當觀看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，是時候抽出時間寫寫觀后感了。那么你會寫觀后感嗎？以下是小編幫大家整理的觀張賽琴老師作文課《童年趣事》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們有幸到朝陽小學聆聽了特級教師張賽琴老師的作文課《童年趣事》，真的是受益匪淺。張老師的《童年趣事》讓我對作文課有了一種全新的認識和體驗。同時發現，作文課上想讓學生快樂起來，輕松寫作并不是很難。
首先，我來說一說張老師作文課的理念，我覺得一個人對某種事物的理念認識特別重要。其實，張老師的作文課主要是給學生創造一種真實的情景，讓學生自己體驗在情景中的這種感受，并加以指導，理清思路，讓學生樂于表達，樂于寫作。這其實和盛元小學的“隨筆化”寫作非常的像，也就是他們的理念是一樣的。
張老師的課，讓我們在場的老師耳目一新。整堂課我覺得學生并不是在沉悶的寫作，而是在游戲中有所感有所悟，讓學生在游戲的快樂中更愿意去表達。在張老師的《童年趣事》課上，第一環節是告訴學生要玩報數游戲，然后很巧妙的引導說“孩子們，現在是什么時候？我們在哪里？誰和誰一起玩報數游戲？”這樣很自然的就引出了游戲的時間、地點、人物和事件。接著，張老師就讓孩子們把剛才說的內容寫下來。緊接著，張老師和學生一起互動玩游戲，將所有的游戲環節都呈現在學生面前，在玩的過程中，讓學生先觀察，然后老師引導著大家一起觀察，讓學生表達，再總結歸納，最后讓學生及時的寫。而且我發現在寫的過程中，張老師特別強調時間，讓學生在規定的時間內寫完，這也就鍛煉了學生們合理運用時間的好習慣。整個過程，特別輕松，真是在游戲中寫作，在寫作中游戲。整堂課張老師把學生真真切切地帶入到了游戲的歡樂和寫作的氛圍里，讓學生親自體驗到了這次“報數游戲”帶給自己的感受。
在課堂中，張賽琴老師還精心設計了與臺下老師交流自己的作文教學心得這一環節，讓在座的老師對其作文教學理念有了更深入的了解，既讓學生的想象能力得到發揮和培養，也使所有聽課的老師都能“信手拈來”學一手。
反思自己的課堂，作文教學一直是我教學工作中的困惑，總不想用范文去引導學生，覺得那樣會為學生設下條框。總希望學生能夠寫出富有個性語言的文章，可也就是因為沒有教師恰當的引領，這樣“美好的愿望”很難實現。而這次張老師在作文教學的指導上為我們指點了迷津，如，她認為讓一個小學生一節課40分鐘不動地坐在教室里聽課是很辛苦的，所以，課堂上應該讓學生動起來。的確，學生積累的詞語是塵封的，他們需要我們教師恰當地激活，這就要求我們教師努力為學生創設生動有趣的情境，去喚醒學生的寫作欲望，給學生創造更多個“出其不意”，讓學生不吐不快！但張老師特別提醒我們，讓學生動起來的目的并非只是為了玩，我們的最終目的還是為了學習，所以我們要帶著學習目的去創造合適的情景。
總之，聽完張老師的作文課，我可以感覺到所有的孩子都在這堂課中收獲到了習作的快樂，也相信，通過這樣的學習方式，孩子們寫出來的文章一定是一篇篇生動的、充滿童真童趣的美文。而作為一名語文老師的我，更是收獲頗多，相信在我的作文課上，也會讓學生樂于寫作、輕松寫作的。
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