黑板上的記憶作文必備（15篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的黑板上的記憶作文，希望對(duì)大家有所幫助。
黑板上的記憶作文1
一次無(wú)意中，我看到了粉筆，它看起來(lái)是那么陳舊，我凝視著它，不知不覺(jué)間，我想到了黑板上的一些記憶。
在上學(xué)時(shí)，上講臺(tái)給同學(xué)們講或解題是一種值得驕傲的事。一次我被叫上去解題，那道題有干擾條件，我在左思右想、責(zé)盡腦汁解了出來(lái)，答案是七百。同學(xué)們大多數(shù)立馬叫起來(lái)：“不對(duì)。六百五十。”但有少數(shù)人叫起來(lái)：“對(duì)。”我觀察了兩隊(duì)人，說(shuō)錯(cuò)的是學(xué)習(xí)中等和差的。說(shuō)對(duì)的是學(xué)習(xí)好的。老師觀察了一會(huì)題，對(duì)我們說(shuō)：“有干擾條件，是對(duì)的'。”學(xué)習(xí)好的立馬歡呼。我很自豪。
黑板上充滿了快樂(lè)。我們經(jīng)常玩畫(huà)鼻，就是畫(huà)一張臉，臉上唯獨(dú)沒(méi)鼻子畫(huà)上去就可以了，不過(guò)要蒙住眼睛，第一個(gè)同學(xué)躍躍欲試，結(jié)果鼻子畫(huà)到了腦門(mén)上。第二個(gè)同學(xué)亂打亂撞，結(jié)果畫(huà)對(duì)了！每個(gè)同學(xué)畫(huà)時(shí)，都會(huì)爆發(fā)出雷鳴般的笑聲。想想那時(shí)，可真美好。
黑板上的記憶作文2
夕陽(yáng)西下，密密麻麻的字排在黑板上，可又因反光而不能全部看清。老師在黑板前忙碌著，斜暉下，那是一片陰影。我忽然想起了初二時(shí)和吳老師在一起的一些場(chǎng)景。
“好，同學(xué)們，我們，現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)識(shí)我們的地球。請(qǐng)同學(xué)們，看著黑板。”是啊，吳老師的地理課總是鏗鏘有力，只因他一字一頓的表達(dá)方式。我微微一笑，專(zhuān)注地望著黑板。
只見(jiàn)吳老師精心挑選了一支很短的粉筆，走到黑板邊，扎了個(gè)馬步；然后把右手盡可能地張大，小指頂在黑板的一點(diǎn)上，拇指下按著那短小的粉筆，定在了另一點(diǎn)上。隨即，吳老師的拇指開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，他以小指為圓心，拇指到小指的距離為半徑，平靜而老練地畫(huà)著這個(gè)純手工的圓。他的手指纖長(zhǎng)，但突出的指關(guān)節(jié)又明顯展示出他的剛勁。粉筆在他的指下十分乖巧服帖，隨著他的拇指做著360度的旋轉(zhuǎn)，和諧而柔美。
隨著吳老師的`圓漸漸完整，同學(xué)們的眼睛也越瞪越大，時(shí)而還傳來(lái)驚呼聲。吳老師瀟灑地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。一陣靜寂后，雷鳴般的掌聲爆發(fā)出來(lái)。吳老師稍有些不好意思，說(shuō)了句：“哦，謝謝，謝謝。”然后便在那完美的圓上畫(huà)著些什么分界線，具體我記不清了。只覺(jué)得那地球是那么美，只記得那個(gè)圓讓我癡迷了好久，并且從此開(kāi)始，我對(duì)這個(gè)老師愈發(fā)感興趣。
之后，有些同學(xué)想去學(xué)著畫(huà)。他們?cè)谙抡n會(huì)擠在黑板前模仿，但那些圓總是歪歪扭扭。有時(shí)被吳老師碰見(jiàn)，他就會(huì)笑著道：“這個(gè)本領(lǐng)，你們，學(xué)不會(huì)的；我有專(zhuān)利。”
一個(gè)學(xué)期悄然逝去，他來(lái)給我們上最后一節(jié)課。
那節(jié)課在下午。臨近尾聲時(shí)，吳老師緩緩站起，再次精心挑選粉筆。這次，是一長(zhǎng)一短。他先攥著那支長(zhǎng)的粉筆，在黑板上寫(xiě)下醒目的一句話：上帝說(shuō)，只給我一天和你們相處的時(shí)間；我說(shuō)，可以，在你們生活的每一天。緊接著換了支粉筆，依舊用拇指按著，以頂著黑板的小指為圓心，畫(huà)出了一道離別——那令我們驚呼的完美無(wú)缺的圓！吳老師深深鞠了一躬，在靜默中離開(kāi)了教室。同學(xué)們已熱淚盈眶，呆呆地凝視著黑板。那圓，在充滿活力的斜暉的反射下，閃著驕傲而凄美的光。
“鈴鈴鈴——”下課鈴準(zhǔn)時(shí)打響，我如夢(mèng)初醒。黑板前，同學(xué)們嬉笑著擦黑板。我淡然一笑——字可以擦掉，但黑板上的記憶永不會(huì)掉入大海。
黑板上的記憶作文3
提起黑板，我就想起很多很多事情，其中一件事雖然過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，但我還是記憶猶新，那是某一天的上午，在上數(shù)學(xué)課……
數(shù)學(xué)老師讓我們小組講數(shù)學(xué)題，在輪到我講的時(shí)候，前面我講得非常有條理，什么什么大，什么什么小，只是我一直在專(zhuān)注后面的算式，竟然把前面的800—丟棄不看了，便直接選了后面算式大的那個(gè)，下面的`同學(xué)連連喊：“錯(cuò)了、錯(cuò)了”，許多人便高高地舉起了手，此時(shí)我心慌了，不知道錯(cuò)哪里了，當(dāng)然心急如焚，這回可糗大了！數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“你們自己組上有誰(shuí)補(bǔ)充一下？”朱羿臣說(shuō)：“因?yàn)殛懠涯莅亚懊娴臄?shù)字800—，沒(méi)有看到，所以才導(dǎo)致她選錯(cuò)了。”我聽(tīng)了恍然大悟，面紅耳赤地站在黑板前，下面有五十多個(gè)同學(xué)盯著我看呢，心里那滋味真的很難形容，把答案改了回來(lái)之后，快速得回到了自己的座位上。
通過(guò)這件事，我懂得了不會(huì)做的題就應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)就指出，這樣才不會(huì)出現(xiàn)這樣尷尬的事情！每每想到這件事，我就提醒自己，上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，把不懂的說(shuō)出來(lái)，及時(shí)解決，這樣才會(huì)明白得更透徹、清楚。
黑板上的事情讓我想到了很多很多，即使是尷尬的、難過(guò)的，都要努力去爭(zhēng)取，凡事解決了，開(kāi)心快樂(lè)才是最好的！
黑板上的記憶作文4
在那一塊黑板上，從上學(xué)開(kāi)始，我對(duì)他已有了無(wú)限無(wú)限的記憶，一直以來(lái)，都懷著對(duì)它的無(wú)限敬仰，有了許多故事。
情景一
黑板
開(kāi)學(xué)第一天，我要見(jiàn)到那群新學(xué)生了，可真期待呀！
學(xué)生
哇！這就是我們的新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真干凈。
黑板
今天上課講的是示兒，板書(shū)已在我身上寫(xiě)下，聽(tīng)著他們的讀書(shū)聲，可真悅耳。
學(xué)生
“示兒，南宋陸游，死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”
情景二
又一次回到小學(xué)，那里還是老樣子，教室里依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見(jiàn)有臟亂的跡象走近那個(gè)黑板，對(duì)我來(lái)講近乎萬(wàn)能的黑板，看見(jiàn)他，似乎看見(jiàn)一位老師站在講臺(tái)前講課。
那是多么觸人的黑板啊，望著它就像看見(jiàn)了一位親人一般，十分親切。圍繞著黑板走，扭頭一看，在黑板的側(cè)面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著，忽然眼前一亮，原來(lái)是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫(xiě)的`。
啊，充滿了回憶的黑板。
黑板上的記憶作文5
一支粉筆，吃力地在黑板上板書(shū)；就似一把小刀，把那些記憶刻入我的心底。
——題記
（一）
墨綠色的黑板，清純而苦澀；記憶的一點(diǎn)一滴，簡(jiǎn)單而又多樣。
上課鈴聲還未響起，你已拿起講桌上那笨拙而又粗糙的粉筆，在黑板上寫(xiě)著那一道道例題，發(fā)出“沙沙沙！”的聲音，如此的有節(jié)奏，如此的動(dòng)聽(tīng)。
“叮鈴鈴！”鈴聲響了。
“咳咳！”你故作深沉地咳了兩聲。一轉(zhuǎn)眼，就面帶微笑地看著我們，帶著你獨(dú)有的嗓音說(shuō)到：“我先跟你們提個(gè)醒，過(guò)幾天我要去外地為哪里的學(xué)生上堂課，所以這幾天，我會(huì)用普通話講課，說(shuō)錯(cuò)了你們可以糾正我。”
同學(xué)們眼睛一亮像發(fā)現(xiàn)了新大陸，都異常專(zhuān)心地聽(tīng)先師講話。
“好了，接下來(lái)進(jìn)入我們的正題。”聽(tīng)著先師那蹩腳的普通話，頓時(shí)哄堂大笑。你用那嚴(yán)厲的眼神掃了一眼，全班鴉雀無(wú)聲。然后你繼續(xù)講到“直割三割形……。”剛聞聲，講臺(tái)下的同學(xué)捂著嘴，臉憋得通紅。有那么幾個(gè)唯恐天下不亂的男生齊聲道：“是直角三角形。”先師不好意思的笑了笑，糾正后，繼續(xù)講著先師那自創(chuàng)的青神普通話。
如今，講臺(tái)上的帥老師，偶爾用用方言，偶爾用用普通話，卻不見(jiàn)先師那般“神話”的韻味。
黑板，熱情溫馨卻也冰涼。
（二）
秋風(fēng)吹過(guò)，落葉飄滿地。“沙沙沙……”，是窗外落葉在響？還是先師在黑板上寫(xiě)字的節(jié)拍？
那是第四節(jié)課，班上同學(xué)焦急的看著表。不知是早餐未吃飽，還是廚房里飯菜太香的緣故。食堂里飄出的菜香，唾液腺被捅破了似的，口水都快流出來(lái)了。眼看就剩下幾分鐘要打鈴了，但先師仍不慌不忙地在黑板上解題。
“叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，先師仍就在滔滔不絕地講著。一秒，兩秒，……同學(xué)們心中的那個(gè)急啊！都心急火燎地等待著下課。先師不知識(shí)聽(tīng)到了我們的心聲還是怎的，放下粉筆，大發(fā)慈悲，“好了，我不講了。”有些腿長(zhǎng)的男生早已是全身武裝，準(zhǔn)備落跑。
“但是！……”不料，一個(gè)聲音從黑板前的講臺(tái)上傳來(lái)。同學(xué)們一聽(tīng)這個(gè)，頓時(shí)擺出整個(gè)兒苦瓜臉，心里埋怨著：先師，你能不能不停頓那么久啊！先師繼續(xù)一本正經(jīng)講著，“我給你們出道猜成語(yǔ)的題，猜對(duì)就可以走了！”
說(shuō)著，先師轉(zhuǎn)過(guò)身，拿起粉筆，在討厭卻又無(wú)辜的黑板上“沙沙沙”地寫(xiě)了個(gè)“白”字。我納悶了，一個(gè)教數(shù)學(xué)的，怎么問(wèn)我們語(yǔ)文的問(wèn)題啊？可是，顧不了三七二十一，為了香噴噴的飯菜，絞盡腦汁思考著……
群眾的力量果然是強(qiáng)大的，千奇百怪的答案應(yīng)有盡有，好多還和數(shù)學(xué)掛起鉤來(lái)了，整個(gè)兒教室充滿了歡聲笑語(yǔ)，全然忘記了吃飯這回事了。
現(xiàn)在，講臺(tái)上的帥老師，依舊為我們的成績(jī)拖堂擠時(shí)間，卻沒(méi)有先師那般輕松愉悅，更少了許多繞梁三日的笑聲。
（三）
值日的同學(xué)，極其認(rèn)真地把黑板打整得干干凈凈。我用手輕輕用手梳理著吹散的發(fā)絲，不知何處傳來(lái)悲傷的旋律，真是物是人非？
望著二（1）班的教室，我不知不覺(jué)走了進(jìn)去，凝望著空空的'黑板，仿佛看到了先師講題的身影，仿佛聽(tīng)到了先師寫(xiě)字的“沙沙聲”，仿佛……
走近黑板，觸摸著那因用力板書(shū)而稍有些凹進(jìn)去的地方——那是記憶，牢牢刻在我心里。
上課鈴聲快打響了，我拖著我那沉重的腳，回頭看看那黑板，挪動(dòng)回了三(1)班的教室，帥老師者正在黑板上板書(shū)著，那白色粉筆與黑板摩擦而發(fā)出的沙沙聲，是那么苦澀，那么無(wú)趣，更是那么無(wú)味。
同樣是數(shù)學(xué)老師，同樣教書(shū)如此出色，同樣對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心。
但先師，你在我心中占據(jù)著不可替代的位置——那獨(dú)一無(wú)二的教學(xué)方式；那溫柔而又幽默的話語(yǔ)；還有那蹩腳的普通話……
先師，你那板書(shū)的形象，定格在我記憶中，永恒。
番外
記得那次通話，你告訴我你下學(xué)期不會(huì)教我們了，不知道真的是你說(shuō)的那樣，我們太不好管教了，還是因?yàn)槟阏娴奶Γ瑳](méi)時(shí)間了。
先師，我真的好想念你，好想念你給我們講題的身影。每當(dāng)帥老師為我們講課的時(shí)候，那似曾相識(shí)的話語(yǔ)，那似曾相識(shí)的動(dòng)作，甚至還有黑板上那似曾相識(shí)的圖形。
先師，再給我們講一次課如何？一次都好！
前些日子，你來(lái)到我們班教室時(shí)，同學(xué)們?nèi)f分激動(dòng)，原以為你是來(lái)看我們的，沒(méi)料到你只是駐足了幾十秒鐘而已，就離開(kāi)了……望著你離去的背影，空留無(wú)限惆悵。也許，你真的太忙了吧。
先師，愿您一切安好。
黑板上的記憶作文6
小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去，在告別的那一刻，我不禁向黑板望去，老師的字依舊那么熟悉，我注視著這些無(wú)聲的字，心情久久無(wú)法平靜。老師的笑容浮現(xiàn)在我眼前，老師的諄諄教誨回蕩在我的心間。五年來(lái)，黑板上太多的記憶使我們感動(dòng)，令我們難忘。它化為一滴露珠滴向小池，飛向大海，無(wú)數(shù)圓暈、一個(gè)接著一個(gè)巨浪，帶著我與老師的記憶融入我的心頭，一點(diǎn)一點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。
四年級(jí)時(shí)，我們班換了新的班主任張老師，這對(duì)于內(nèi)向的我而言，無(wú)疑是一個(gè)巨大的打擊。那時(shí)的我做任何事情都怯生生的，新老師的教課方法我不知道，新老師的脾氣性格我摸不著。
不過(guò)，我的擔(dān)心是多余的，她上課很幽默，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，把機(jī)會(huì)公平地分給每個(gè)人，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望。
過(guò)了一陣子，她要給我們上一節(jié)公開(kāi)課，那是五年級(jí)的課文《享受心安理得》，為了展示自己，我事先作了充分的預(yù)習(xí)，可一上課，我又開(kāi)始“發(fā)抖”了，怯生生地不敢舉手回答問(wèn)題。終于，我遇到了一個(gè)會(huì)的問(wèn)題：美不勝收的“勝”是什么意思？我想舉手，又怕錯(cuò)，抬頭看老師，老師正充滿信心地看著我，好像在用那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛鼓勵(lì)我，我的手不自覺(jué)地舉起來(lái)了，身子一下子直起來(lái)了。“是‘承受’的意思。”我回答。“非常正確！”張老師沖著我滿意地笑了笑，將“承受”兩個(gè)字寫(xiě)在了黑板上，寫(xiě)得非常認(rèn)真。
“承受”兩字化作黑板上的記憶，珍藏在師生心里。黑板上的字是有限的，記憶是無(wú)限的，這兩個(gè)字更如陽(yáng)光一般灑在我的心里，這兩個(gè)字讓我懂得，你一定要有信心、善于表達(dá)，給自己機(jī)會(huì)，才能得到別人的贊揚(yáng)！
望著這黑板，望著這熟悉的字，我從內(nèi)心發(fā)出感嘆：老師真?zhèn)ゴ螅≡谖倚哪恐校瑥埨蠋熡兄鴮?duì)學(xué)生無(wú)微不至的.無(wú)私的愛(ài)！
我畢業(yè)了，讓我再看一看黑板，回憶一下當(dāng)時(shí)的情景；讓我再一次聽(tīng)聽(tīng)老師的教導(dǎo)，回憶一下當(dāng)中的韻味……
我?guī)е诎迳系挠洃浐屠蠋煹慕虒?dǎo)，帶著母校師生的切切深情離開(kāi)了，我發(fā)自內(nèi)心說(shuō)一聲：“再見(jiàn)了母校！再見(jiàn)了老師！我感謝你們！”
黑板上的記憶作文7
指尖輕輕劃過(guò)黑班，初中短短的記憶浮現(xiàn)心頭，應(yīng)對(duì)回憶，我微笑著陶醉著……
歲月在不知不覺(jué)中匆匆流過(guò)，沖刷著每個(gè)人的面容，每個(gè)人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠(yuǎn)留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細(xì)看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有咱們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是咱們校園生活的記憶。
還記得，以前有幾個(gè)同學(xué)正因晚上貪玩作業(yè)沒(méi)做完，早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè)，被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現(xiàn)了。放學(xué)后，老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來(lái)。大該正因回家要晚的原因，同學(xué)們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來(lái)。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來(lái)了，同學(xué)們紛紛抬起頭，準(zhǔn)備聽(tīng)老師滔滔不絕的長(zhǎng)篇大論。
老師把教室環(huán)視一周，二話不說(shuō)抬起手大筆一揮，在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)知識(shí)”三個(gè)字，然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號(hào)，之后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)張口一句：“學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識(shí)還要領(lǐng)悟一樣很重要的東西，是什么呢？”講臺(tái)下一陣騷動(dòng)，一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來(lái)：“學(xué)如何做好人！”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對(duì)，咱們要領(lǐng)悟如何做人，做一個(gè)品德高尚的.人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，抄作業(yè)是自欺其人，咱們學(xué)做人首先就是要誠(chéng)實(shí)……”
老師講了很久，但我中間有一段時(shí)刻都在發(fā)呆，我記得最深的也就是最后老師在“學(xué)知識(shí)”的逗號(hào)后面補(bǔ)上了“學(xué)做人”這三個(gè)字，并用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖著發(fā)出“咚，咚，咚”的巨大聲響來(lái)強(qiáng)調(diào)做個(gè)高尚的人的重要性。
那六個(gè)大字是如此有力，以至到此刻黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多咱們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使咱們受益生命的故事。
黑板上的記憶，黑板上的青春年華。說(shuō)來(lái)，黑板也真有紀(jì)念價(jià)值呢。
黑板上的記憶作文8
時(shí)光飛逝轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一年，然而不久后我們會(huì)分離，而我們留下的最美好的記憶就是在黑板上，黑板上記載這我們很多珍貴的東西，我想這些東西會(huì)一直被我所記住。因?yàn)樗怯涗浳覀兊某砷L(zhǎng)與友情。
還記得八年級(jí)的第一節(jié)課，它給我?guī)?lái)了深刻的印象。那天正好是新班主任給我們上的第一課，于是他讓我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)上課時(shí)不能做的事，全班的人都寫(xiě)了，在我們寫(xiě)完后老師仔細(xì)看完一便然后說(shuō)了一番話，給我最深刻的話是：你們今后要以你們寫(xiě)的東西時(shí)時(shí)監(jiān)督自己不要犯這些錯(cuò)誤。接著我們就不停的去實(shí)現(xiàn)我們?cè)?jīng)的諾言，雖然有時(shí)我們會(huì)犯一些錯(cuò)誤，而老師也會(huì)問(wèn)我們是否忘記了那天的我們自己寫(xiě)的，是否遵守了它，然后我們就在不停的努力去遵守它，雖然我們還沒(méi)真正實(shí)現(xiàn)但我們會(huì)一直的`努力去實(shí)現(xiàn)它。
還記得我們?cè)谟懻撐覀儜?yīng)該有什么樣的師生關(guān)系時(shí)，大家義憤填膺的搶答回想起來(lái)都會(huì)讓人會(huì)心一笑，想到這難免會(huì)有些傷感，因?yàn)樵?jīng)的大家庭如今就要分離了不論是誰(shuí)都會(huì)有一些不舍，我相信不久之后我們都會(huì)分離也許要在很久很久之后才能相見(jiàn)
但我相信我們彼此都不會(huì)忘記大家，并且我們還有在黑板上的記憶，沒(méi)有什么東西能夠代替它來(lái)證明我們之間的交情。
還記得在期末考試時(shí)大家埋頭苦干，老師講題時(shí)黑板上的習(xí)題、解題的方法，一幕又一幕在黑班上呈現(xiàn)出來(lái)，雖然黑板上的東西在腦海中已經(jīng)模糊不清但是我卻忘不了這些記憶。也許事隔多年大家都以不再相見(jiàn)，但當(dāng)初記錄我們記憶的黑板依稀還在，當(dāng)我有空時(shí)回到學(xué)校去看看它去回憶我們共同的記憶，去感受當(dāng)時(shí)的快樂(lè)、悲傷。沒(méi)有什么東西能代替它在我們心中的地位。
我相信我們終有一天會(huì)相見(jiàn)，以黑板起誓。
黑板上的記憶作文9
普通的黑板，不會(huì)讓我注意，只有掛在教室門(mén)旁的那塊，才著實(shí)讓我著迷。
很多人都覺(jué)得，黑板很平常，也沒(méi)什么稀奇的，確實(shí)如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。
或許，是因?yàn)樗休d著我的回憶。
那天，你在黑板上剛勁有力地寫(xiě)下“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者……”轉(zhuǎn)身問(wèn)大家，誰(shuí)想當(dāng)這樣的人。當(dāng)即就有一位同學(xué)站了起來(lái)，“老師，我，因?yàn)槲蚁霌碛袡?quán)力與財(cái)富！”這時(shí)，有另一位同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂(lè)，修得一身本領(lǐng)。”這個(gè)同學(xué)剛剛坐下，便有另一位同學(xué)站起來(lái)反對(duì)，各有各的'理由，誰(shuí)也沒(méi)有退讓。
這時(shí)，你做了一個(gè)讓大家安靜的手勢(shì)說(shuō)道：“同學(xué)們都很聰明，能把問(wèn)題想得這么深。現(xiàn)在大致分為兩派，各有千秋，所以我來(lái)總結(jié)一下，要權(quán)要?jiǎng)莸氖紫纫膊荒苷f(shuō)錯(cuò)，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權(quán)，取得財(cái)富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業(yè)。只是，重要的一點(diǎn)，無(wú)論在什么時(shí)候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠(yuǎn)離鬧市，與書(shū)為伴，遠(yuǎn)離朝廷的黑暗，當(dāng)修得一身本領(lǐng)，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續(xù)追求更高的境界，但必須記住一點(diǎn)，只是遠(yuǎn)離鬧市，永遠(yuǎn)不是去逃避現(xiàn)實(shí)。好，現(xiàn)在我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)“望岳……”
這塊黑板，記載著知識(shí)、快樂(lè)、人生哲理，我們卻沒(méi)想到還記載著離別。那天您要走了，要離開(kāi)這座城市了，我們一個(gè)個(gè)都哽咽得說(shuō)不出話來(lái)，您轉(zhuǎn)身在那塊曾經(jīng)充滿了快樂(lè)的黑板上，寫(xiě)下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個(gè)孩子前程似錦。
這份刻在黑板上，也刻在班級(jí)每個(gè)人心中的記憶，永遠(yuǎn)讓我難忘！
黑板上的記憶作文10
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——題記
古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無(wú)法感受到老師對(duì)我們的愛(ài)，他們有時(shí)批評(píng)我，有時(shí)對(duì)我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛(ài)……
初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺(jué)，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來(lái)臨。
不一會(huì)兒，教室的門(mén)緩緩地打開(kāi)了，語(yǔ)文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了？”“咦？”
不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時(shí)都會(huì)摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺(tái)前，頂著沙啞的喉嚨說(shuō)：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開(kāi)書(shū)……”那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來(lái)的一樣，雖然很輕，但是卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開(kāi)始在黑板上寫(xiě)字了，老師慢慢站起來(lái)，左手撐著桌子，右手開(kāi)始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無(wú)存了，老師為了讓我們能看清楚，寫(xiě)得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來(lái)沒(méi)有這樣的感覺(jué)，有點(diǎn)……像母愛(ài)的感覺(jué)……
下課了，老師用模糊的口音對(duì)我們說(shuō)：“祝大家……考個(gè)好成績(jī)，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)……”之后老師就踱步出了教室。教室里依舊是鴉雀無(wú)聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無(wú)語(yǔ)凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒(méi)人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛(ài)啊！這一黑板的`字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)存在我們的心中，永世難以抹去！
考場(chǎng)上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，我們的動(dòng)力不是別的，只是因?yàn)槟呛诎迳系挠洃洠缤活w璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數(shù)十倍！
寫(xiě)作借鑒先抑后揚(yáng)，塑造人物。“他們有時(shí)批評(píng)我，有時(shí)對(duì)我要求很高，我遲到了還罰我站……”文章一開(kāi)始，作者看似含有貶義的言辭，讓人心生納悶。漸漸讀下去，才會(huì)發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法，塑造了一位十分有個(gè)性并且非常敬業(yè)的語(yǔ)文老師形象，令人敬佩。
善用白描，線索清晰。作者以自己對(duì)老師的感情微妙的變化為線索，線索十分清晰。值得稱(chēng)道的是作者還運(yùn)用了白描的手法，特別是語(yǔ)文老師帶病堅(jiān)持為我們上課的情景的描寫(xiě)，使文章讀來(lái)親切感人。
黑板上的記憶作文11
人生苦短，且行且珍惜。每個(gè)人小學(xué)時(shí)生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會(huì)成為他人生中難以忘卻的回憶。對(duì)我來(lái)言，小學(xué)四年級(jí)時(shí)在黑板前的一段回憶也十分難忘。
就是那塊光滑而發(fā)綠的黑板，陪伴我度過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬。
還記得那是四年級(jí)的上學(xué)期，我身高連一米四都沒(méi)到，對(duì)面的那塊黑板對(duì)我來(lái)言簡(jiǎn)直就如一個(gè)龐然大物。偏偏不走運(yùn)，我又抽簽抽到了“擦黑板”的值日，而更不巧的是碰到了身材很高的數(shù)學(xué)老師，寫(xiě)的字都在黑板的上端。這下可慘了，我就是踩在凳子上也擦不著那一串串另人懊惱的數(shù)字，我不得不一次次地跳起去擦，然后一次次地踩空摔在地板上。
正當(dāng)我對(duì)著黑板發(fā)脾氣的時(shí)候，突然身邊出現(xiàn)了一個(gè)高大的身影，原來(lái)是我那位身高一米五十多的同學(xué)，她拿起板擦“刷刷刷”幾下就把黑板擦得干干凈凈，我用感激的眼神望著她，“友情測(cè)量?jī)x”瞬間爆表了。
之后，我倆得友誼越來(lái)越深，雖然她長(zhǎng)得很高，看起來(lái)給人居上臨下的氣勢(shì)，但我覺(jué)得她有一顆樂(lè)于助人的'心靈。就這樣一天又一天，我們漸漸成為最好拍檔，而黑板上地那段記憶也成為永久。這一切，源于黑板，要不是它，我可能不會(huì)和她成為好朋友，這塊黑板的記憶，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
黑板上的記憶，這是個(gè)美好的記憶，是個(gè)令人回味的記憶，是一個(gè)友誼的記憶。
難忘那塊黑板，也難忘我們的友誼，愿我們的友誼地久天長(zhǎng)，也愿那黑板上的記憶將友情傳遞給每一個(gè)有緣人。
黑板上的記憶作文12
秋風(fēng)帶走了大地上的綠意，卻吹不走下一季的生機(jī)；板擦帶去了黑板上的筆跡，卻擦不去我心中關(guān)于黑板的記憶。
——題記
小時(shí)候，我跟著外婆一同生活在鄉(xiāng)下的一個(gè)普通的小院里，院子里沒(méi)有花團(tuán)錦簇，也沒(méi)有融融綠意，只有一口長(zhǎng)滿了青苔的水井以及一塊掛在墻上的小黑板。但對(duì)童年的.我來(lái)說(shuō)，這里仿佛就是天堂。
每到晴朗的日子，我便會(huì)搬著一只小凳子，獨(dú)自來(lái)到小院里，倚著那口水井，抱著小黑板寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。出現(xiàn)在畫(huà)面中的內(nèi)容往往千奇百怪，有棲在樹(shù)枝上歡歌的斑鳩，有在微風(fēng)中飄落的綠葉，甚至有圖畫(huà)書(shū)中小小的仙子。偶爾抬頭看看天，那天也是海一般的湛藍(lán)，絲絲縷縷得白云慵懶地飄著，輕柔地仿佛是雛鳥(niǎo)的夢(mèng)囈。
有時(shí)，我也會(huì)走出小院，到一望無(wú)際的田野里去玩耍。原野中遍生著金色的太陽(yáng)菊，青翠欲滴的馬齒莧，隨風(fēng)搖曳的牽牛花，以及朵朵不知名的小野花。風(fēng)一吹，草木的清香撲面而來(lái)，燦爛的陽(yáng)光則猶如一個(gè)淘氣的孩子，透過(guò)婆娑的樹(shù)影在溫柔的田野間蕩漾。回家時(shí)，我的裙子里往往兜滿了清香的花草，我將它們清洗干凈放在小黑板上，小心翼翼地用書(shū)壓住，幾天后，就能取出幾支美麗的干花。
后來(lái)，父母帶著我和外婆坐上了回城的大巴，我本以為只是像往常一樣去城里探親，沒(méi)想到，這一去竟再也沒(méi)能回來(lái)。
再后來(lái)，推土機(jī)開(kāi)進(jìn)了那座承載了我所有童年記憶的小院。清冽的井水、芳香的花草還有那很藍(lán)很藍(lán)的天空徹底離我遠(yuǎn)去，取而代之的，是清澈卻散發(fā)著藥物氣息的自來(lái)水，刺鼻的汽車(chē)尾氣以及灰蒙蒙、看不到陽(yáng)光的天空。連那塊小黑板，也早已在搬家的過(guò)程中丟失。
時(shí)光荏苒，那座寧?kù)o的小院已經(jīng)離我越來(lái)越遠(yuǎn)，只有些許的記憶，被時(shí)光的刻刀在我的腦海深處越刻越深，一如那躺在時(shí)光深處的黑板與童年。
黑板上的記憶作文13
黑板，沒(méi)什么好說(shuō)的。不過(guò)是一塊長(zhǎng)方形的木板刷上點(diǎn)黑漆罷了！這一點(diǎn)我也是認(rèn)同的。
但是，童年那留在黑板上的記憶卻是我一輩子最最珍貴的財(cái)富。
記得那是上一年級(jí)的時(shí)候，我剛剛步入小學(xué)，這對(duì)我而言是陌生而又憧憬的。還沒(méi)有褪去兒時(shí)的童真，我難免有些調(diào)皮。要我規(guī)規(guī)矩矩的乖乖在板凳上坐四十分鐘怎么可能呢？碰上數(shù)學(xué)課，因?yàn)榉浅５挠腥ぃ晕铱偰苷J(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課。如果碰上語(yǔ)文課那就不好說(shuō)了。語(yǔ)文老師每天領(lǐng)著我們一遍遍的讀“aoe……”，一遍遍的抄寫(xiě)拼音字母，完了還要默寫(xiě)。嚴(yán)重抑制了我的思維及想象力，枯燥的.要命。老師上課我也是東耳朵進(jìn)，西耳朵出。長(zhǎng)久以來(lái)就這樣惡性循環(huán)。起初我的語(yǔ)文成績(jī)馬馬虎虎，勉強(qiáng)算得上良好。后來(lái)隨著課程難度的加深，我的語(yǔ)文成績(jī)是每況愈下。盡管此時(shí)我內(nèi)心已經(jīng)有了點(diǎn)緊張，有點(diǎn)害怕。但我絲毫不在乎。湊乎著又過(guò)了一個(gè)禮拜，老師坐不住了，開(kāi)始找我談話，請(qǐng)家長(zhǎng)……老師為我忙的焦頭爛額，而我呢，絲毫不領(lǐng)情。反正我就這樣了，我看你能怎么滴。我要和老師講對(duì)抗進(jìn)行到底。說(shuō)實(shí)話，我們那個(gè)時(shí)候的語(yǔ)文老師真是個(gè)負(fù)責(zé)人的好老師！想盡各種辦法始終不放棄我。老師嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“語(yǔ)文這門(mén)課程是我們對(duì)語(yǔ)言文化的研究，學(xué)不好沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要認(rèn)真對(duì)待，努力提高。你這樣隨隨便便的抵制學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也是對(duì)文化的褻瀆。”這一刻，我也認(rèn)識(shí)到了自己確實(shí)不應(yīng)該草率的對(duì)待語(yǔ)文這門(mén)課程。從那以后，老師每天放學(xué)后都會(huì)把我?guī)У剿霓k公室，在一塊看上去挺破舊的小黑板上孜孜不倦的板書(shū)著，不厭其煩的給我講解著題目。那塊不起眼的小黑板陪伴了我將近半個(gè)學(xué)期，我的語(yǔ)文成績(jī)終于有了可喜的提高。“開(kāi)小灶”計(jì)劃成功！老師也十分開(kāi)心的告訴我：“你真的沒(méi)讓老師失望，進(jìn)步很大，繼續(xù)加油啊！”與此同時(shí)老師也告訴我不用去她那兒補(bǔ)課了。我本應(yīng)高興的，可卻不知道為什么，心中開(kāi)始念念不舍起來(lái)。
是呀就是那塊小黑板見(jiàn)證了我的進(jìn)步，也記錄下了老師對(duì)我的諄諄教誨。黑板上的記憶比任何事情都來(lái)得更有意義。
黑板上的記憶作文14
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
——題記
記憶就像一扇門(mén)，當(dāng)你打開(kāi)它時(shí)，就會(huì)不自學(xué)地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計(jì)其數(shù)的甜蜜和溫暖。
小時(shí)候
小時(shí)候的我，天真無(wú)邪，年幼無(wú)知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門(mén)的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎么還不讓夏夏學(xué)認(rèn)字？你看人家孩子都會(huì)認(rèn)好多，咱家孩子一個(gè)都不會(huì)！爸爸無(wú)奈，只好買(mǎi)了幾本識(shí)字書(shū)和一塊小黑板。
在媽媽的帶領(lǐng)下，我逐步走進(jìn)文字天地，領(lǐng)會(huì)中國(guó)博大精深的文字奧秘。說(shuō)實(shí)在的，那時(shí)的我只是每天非常積極的學(xué)習(xí)認(rèn)字，并不是為了增長(zhǎng)知識(shí)，而是享受那份特有的'溫暖。
每天下午放學(xué)后，媽媽就會(huì)牽著我的小手走向陽(yáng)臺(tái)。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因?yàn)槲铱吹搅岁?yáng)臺(tái)上灑滿了碎碎散散的陽(yáng)光，那是黃昏時(shí)獨(dú)有的賦予我的禮物；因?yàn)椋谀莻�(gè)時(shí)刻，媽媽會(huì)在小黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)出簡(jiǎn)單的漢字，然后用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認(rèn)讀。那聲音好似森林中的百靈鳥(niǎo)，在樹(shù)葉沙沙聲的襯托下，口中發(fā)出充滿母愛(ài)的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀著那一個(gè)個(gè)有靈性的字，再看看媽媽那充滿慈愛(ài)的目光，就好似有一波泉水在蕩漾，在午后陽(yáng)光的襯托下，散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個(gè)場(chǎng)景，我不能忘，也不敢忘。
童年時(shí)期的黑板讓我記憶深刻。
長(zhǎng)大后
長(zhǎng)大后的我，感受到了青春的羞澀，但也無(wú)怨無(wú)悔。處于青春期中的我，懂得對(duì)自己心靈的保護(hù)和封閉。也許是封閉太久了，不敢對(duì)任何人開(kāi)啟，直到有一人的出現(xiàn)改變了我的性格。
她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認(rèn)識(shí)，彼此誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)誰(shuí)。在她的訴說(shuō)下，我的心靈逐漸打開(kāi)，露出一個(gè)真實(shí)的我。曾記得，在那個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿難度，每每遇到不會(huì)做的“攔路虎”時(shí)，她總會(huì)第一個(gè)站在我的面前，樂(lè)此不疲地給我講解。那個(gè)時(shí)候，黑板是我們的舞臺(tái)，課間，黑板上總會(huì)留下我們?yōu)闋?zhēng)執(zhí)一道題時(shí)而留下的痕跡；放學(xué)后，黑板上會(huì)再次留下只有我們兩人能懂的語(yǔ)言。每每回憶起那種感覺(jué)，真的很美好。
長(zhǎng)大后，黑板讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。
后來(lái)啊……
記憶就像一扇窗，打開(kāi)了就再也合不上，盡情的呼吸著窗外原有的空氣，享受著窗外獨(dú)特的陽(yáng)光和花園，然后不知不覺(jué)的融入到記憶的愛(ài)的長(zhǎng)河里去。
黑板上的記憶作文15
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一名初二學(xué)生了，黑板，將這些年來(lái)所有的記憶串聯(lián)在一起。漆黑的黑板，似乎還有幾分墨綠，嗅了嗅，其中的書(shū)香撲鼻而來(lái)，聽(tīng)了聽(tīng)，那沙沙的寫(xiě)字聲在耳邊響起。時(shí)常在腦海的深處，黑板仿佛用一種聲音喚著我，想要開(kāi)口，但懷念的淚已封住了喉。
淺淺的坑，深深的愛(ài)
記得是預(yù)備的那年深秋，我們?cè)镜臄?shù)學(xué)老師由于身體的緣故暫別了我們，自然而然的，我們迎來(lái)了新的數(shù)學(xué)老師。那老師給我們的印象是極好的，隨和的性格，可愛(ài)的長(zhǎng)相，還有她嘴角漾著的恬淡的笑。她告訴我們，她姓馬。漸漸的，我不止被她的好性格所吸引，更被她的舉手投足所牽動(dòng)。她的課堂上，總是充滿著熱情洋溢的講課聲、同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言聲，還有，那粉筆在黑板上發(fā)出的或輕或重的叩擊聲。也許是她的習(xí)慣吧，每當(dāng)講到重點(diǎn)時(shí)，她都會(huì)用粉筆在黑板上象征性地點(diǎn)幾下，使開(kāi)小差的同學(xué)回神。每當(dāng)評(píng)講試卷時(shí)，她都會(huì)對(duì)那些不該扣分的地方惋惜不已，她用紅色的粉筆在黑板上寫(xiě)著應(yīng)該注意的`地方，也不乏她習(xí)慣性的點(diǎn)。在將近半年的時(shí)間里，我們接受著馬老師的諄諄教導(dǎo)。一次放學(xué)后，我走上講臺(tái)，用抹布擦著黑板，只見(jiàn)黑板上深深淺淺的小坑在白熾燈的照耀下，儼然匯成了一個(gè)字——愛(ài)。我伸出手指輕輕撫上其中一個(gè)小坑，嘴邊的微笑蕩漾開(kāi)來(lái)。
我記得，那個(gè)冬日，特別的溫暖……
但當(dāng)天氣漸漸回暖，夏日的氣息越來(lái)越濃時(shí)，我們并沒(méi)有意識(shí)到這預(yù)示著一場(chǎng)離別。在緊張的復(fù)習(xí)和考試后，我們迎來(lái)了進(jìn)入中學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假，暑假過(guò)后，便是一個(gè)新的學(xué)期。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們滿懷期許地等待著馬老師的到來(lái)，可是，出現(xiàn)的卻是一個(gè)已有些陌生的身影。初為人母的薛老師看上去氣色很好，臉上也掛著一如往昔的明媚笑容。但腦海里的那個(gè)身影，卻一直若隱若現(xiàn)。薛老師也對(duì)我們很好，但似乎，少了些什么。初一的期中考試，我們?cè)僖淮位氐搅司C合樓的預(yù)備時(shí)的教室，可是它，不再是我們名義上的教室，而是“考場(chǎng)”。考試過(guò)后，我并沒(méi)有直接離開(kāi)，而是靜靜地走上了講臺(tái)，窗外的陽(yáng)光斜斜地照耀在黑板上，使上面的小坑格外突顯，我再一次伸出手，撫上其中一個(gè)小坑，所有的記憶如電影快進(jìn)般浮現(xiàn)在我的眼前，然而隨著手的滑落，眼前的景象也戛然而止，而那深深淺淺的小坑，也愈發(fā)的模糊……
我記得，那個(gè)夏日，似是沒(méi)有了往昔的熱烈……
黑板上的記憶，是那深凹的坑，亦是那深深的愛(ài)……
不曾忘記，那句祝福。
記得剛上預(yù)備時(shí)，由于字跡清秀而幫忙出黑板報(bào)。那時(shí)我十分欣然地接受了這個(gè)工作。因?yàn)閷?duì)于那時(shí)的我，這無(wú)疑是極高的肯定。這個(gè)工作我一直堅(jiān)持至今，出過(guò)多少期了，我已有些記不清，但我卻還清晰地記得第一次出黑板報(bào)時(shí)的情景。時(shí)間倒退到20xx年9月中旬的某一天，在經(jīng)過(guò)了一天緊張的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們都已陸陸續(xù)續(xù)地回家了，窗外的余暉一點(diǎn)點(diǎn)傾瀉下來(lái)，透過(guò)玻璃窗，灑在了一群預(yù)備孩子的身上，其中有一個(gè)孩子，就是那是的我。我們正聚攏在教室后的黑板前，當(dāng)時(shí)的主編正分配著每個(gè)人的任務(wù)，我接過(guò)打印著資料的紙，拿來(lái)一張椅子，小心翼翼地站了上去。由于是第一次，我十分緊張，用手中的粉筆試探性地在黑板上寫(xiě)下第一個(gè)字，接著再是第二個(gè)字，那種膽怯怕是只有我自己才讀得懂。因?yàn)樵?jīng)在小學(xué)時(shí)，我一直期待著能幫著出黑板報(bào)，可卻一直被幾個(gè)自以為是的同學(xué)輕視，甚至是嘲笑，這道陰影，讓我久久不能釋?xiě)选Ｎ铱粗约河眯膶?xiě)下的字，又開(kāi)始懷疑它們是否真的不堪入目，而正在這時(shí)，欣兒老師卻走進(jìn)了教室，我回頭，只見(jiàn)欣兒老師咧著嘴，邊拍手邊贊揚(yáng)道：“哇，你看我們王清川寫(xiě)的字多漂亮啊！”我的呼吸猛地一滯，有些不可思議地看著欣兒老師，可她卻開(kāi)心地點(diǎn)著頭。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著黑板上齊刷刷向左偏的字，嘆了口氣：“可是他們偏了呀。”“繼續(xù)努力嘛！”仿佛是不假思索的，她如是說(shuō)。我鼻子一酸，眼眶不禁有些泛紅，這句平平淡淡的話卻在我的心里放大了一百倍，甚至一千倍，在原本平靜的心湖上激起了不少的漣漪。面對(duì)著黑板，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，在心里暗下決心，我一定要好好練字。在以后的每一周，我都會(huì)要求自己好好練字，漸漸地，黑板上的字跡不再是歪歪斜斜的了，而我，也在出黑板報(bào)的過(guò)程中，找到了自信，找到了自我的價(jià)值。初一的上半學(xué)期，我通過(guò)了一年的不懈努力，被老師任命為宣傳委員。如今，兩年過(guò)去了，我出黑板報(bào)的技藝也日漸嫻熟了起來(lái)，蛻去了往日的膽怯，在黑板上勾勒出自己的追求和夢(mèng)想。但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，是欣兒老師當(dāng)年的那句祝福，正是那句祝福，讓我從新認(rèn)識(shí)了自我。
黑板上的記憶，是那句不曾忘記的祝福。
記憶的暗鎖悄悄打開(kāi)，那一樁樁陌然的往事漸漸清晰起來(lái)，在大腦中不斷地翻滾、回旋。突然，在凌亂的回憶中，我覓到了它的影，一如往昔的靜謐、深沉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，召喚著我。我伸出手，一支小巧的粉筆便落入了我的掌，上面分明地刻著一個(gè)字——憶。而在字的縫隙里，透著七色的光。手指慢慢并和，握著那支溢著七色光的粉筆，在那呼喚著我的黑板上，寫(xiě)下當(dāng)年的種種誓言。但就在手滑落的剎那，那些散亂的記憶和那抹深沉的墨綠，隨著天地間的一陣煞白，涌回了腦海的深處，而那把暗鎖也瞬間閉合，一切，又回歸了寧?kù)o。留下的，只有那手中已化為無(wú)形的粉筆，還有側(cè)臉上滑落下的淚……
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