二年級作文（范例8篇）
在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的二年級作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級作文 篇1
今天，我和幾個小朋友在媽媽和阿姨的'帶領下去體育中心去游泳。
我們來到了游泳館，看見里面有兩個游泳池，一個是成人池子，那里水很深。我們到了兒童游泳池子，看見上面寫有“深水區”、“淺水區”。池子里已經有許多小朋友在大人的帶領下像鴨子一樣在水里游來游去。我恨不得也馬上跳進水里，可我到了深水區心里非常緊張，不能運用自如。于是我就仔細看姐姐怎么做，先半蹲著，擺好手的姿勢去劃水，再用力蹬腿。我學著姐姐樣子果然游了起來。我在水里不斷地練習，從能游幾步到幾十步，最后能在水里自由穿梭了。
今天我雖然被曬黑了很多，但我非�？鞓�，因為我學會了游泳。
二年級作文 篇2
每家都一樣，總有干不完的家務活，想想都讓人頭痛。人要是可以不吃飯，那該有多好啊（這個玩笑可真大）！
周六、周日要參加兩次婚禮，真好！兩頓省得洗碗，不過代價好像大了點，四百塊出去了呀！可還是有碗和鍋等著要洗。我就是不洗，攢著，想等到周日晚上一起洗。結果，等到周日晚上該做飯了，一看，天那！四個鍋（一個炒鍋、一個飯鍋、一個粥鍋、一個火鍋）都是臟的，特別是煮粥的大鍋里還有六七個碗在泡著。沒有辦法，洗吧，這不是每天經常干的家務活嗎�。縿傄率�，突然有一個想法在我的腦子里閃過，讓女兒替我洗，看看她會怎么想。主意已定，我就喊女兒到廚房，對她說：
“孩子，今天你替媽媽干干家務活如何？就是把水池里的鍋和碗刷完！”
“好的媽媽！”女兒非常爽快地回答我。真沒有想到她會這么爽快地答應了。
“那可是四個鍋，好多個碗呀，勞動量可是不小呀，你能完成嗎？”我擔心地問她。
“沒問題！”女兒堅定地回答。
二十分鐘后，我到廚房一看，女兒正把已經刷好的鍋往廚柜里放。我仔細一看，她把鍋和碗刷得非常干凈，我心里很高興，但又一個念頭出來了，看看她有沒有連續干家務活的能力。于是我對女兒說：
“孩子，你真好！能替媽媽干活了！能否再去食堂買點饅頭呢（家屬院里有個四層樓的'學生食堂）？”
“好的！我馬上就去！”女兒高興地說。
女兒拿了一元錢，還戴了愛人剛為我買來的太陽鏡美滋滋地走了。十分鐘后女兒提著饅頭回來了。這時，我問女兒：
“乖寶兒，你真棒！請問在刷碗、買饅頭的時候你是怎么想的？”
女兒說：“我在想刷碗就是愛媽媽！”
這真是意想不到的回答！畢竟她才7歲半呀！
我又接著問她：“那買饅頭呢？”
“買饅頭就是愛爸爸！也說明我長大了，能幫爸爸媽媽干活了！”女兒一本正經地回答。
這又是一個意想不到的回答！
此時，她爸爸從房間里出來，接了一句：“孩子，你今天為媽媽干了家務活，你感到快樂嗎？”
“我當然快樂了！要不我怎么會幫你們干活呢！？”女兒仰起小臉，高興地回答她爸爸。
“孩子，你感到高興，是因為你勞動了。所以，孩子，你勞動，你快樂！明白嗎？”
“我知道了！”女兒回答。
此時我心里直樂，這真叫兩全其美！孩子即替我干了活，還受到了教育！最想表達的就是唱“爽歪歪，爽歪歪！噢！噢！爽歪歪，爽歪歪！噢！噢！”
“孩子，你能感覺到勞動是快樂的，你真棒！”最后，我給了女兒一個肯定。
二年級作文 篇3
人生感悟，顧名思義，就是在生活中產生的對人生的一些感觸和覺悟。個人感悟因不同生活經歷和個人修養品德的不同而有所不同。
在我的生活中有許多的感悟，有人生的，有生活的，有我突發奇想的。在我的'生活中，我具有許多的感悟。例有一次，我在老家的時候，我跟我的伙伴抓到的兩只鳥。我把它們帶回了家�？墒怯幸恢淮笠恍┑镍B從我的手中逃走。我有一些沮喪，可是我還是有一點兒的收獲的。
我把抓來的小鳥放進了鳥籠中。
第二天早上，我刷牙洗臉后去吃早飯。吃完早飯后我準備去給小鳥喂食。當我走了過去時。眼前的一幕使我非常的感動。那一只從我的手中逃走的大鳥。竟又回來了，還在鳥籠旁給小鳥喂食。我的心一下子被感動了。
這是偉大的母愛�。榱诵▲B她不顧自己的安危竟在鳥籠旁給小鳥喂食。
我走了過去。大鳥看見我走了過去立刻飛走了。我走進鳥籠打開鳥籠把小鳥給放出來�？粗▲B與他的家人團聚我的心有一種幸福感。
這件事使我想起了一首歌。世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，走進媽媽的懷抱幸福少不了…
我還記得高爾基的一句名言，世界上的一切光世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
二年級作文 篇4
春天來了，所有小鳥的爸爸媽媽都去找吃的了，鳳凰媽媽想讓小寶寶鍛煉獨自找食物，決定今天帶它們一起去找食物。
它們來到美麗的森林里，那里有許多蟲子。然后，它們開始分頭找蟲子了。突然，一只小鳳凰和媽媽飛到了獵人鋪的一張網上，被網子纏住了。鳳凰媽媽連忙用尖尖的'嘴巴把網子啄開，小寶寶被救了，鳳凰媽媽用盡了身上所有的力氣才鉆出了網子。可是，它的身子太大了，羽毛全部被網子刮掉了。
鳳凰媽媽連忙帶著小寶寶離開了這個危險的地方。鳳凰媽媽的事情在森林里傳開了，鳥兒們都覺得應該幫助它。后來，每只鳥兒都拔下自己地一些羽毛，為鳳凰媽媽做了一件最漂亮的衣服。
鳳凰媽媽穿上鳥兒們做的衣服變成了森林里最美麗的鳥兒。
二年級作文 篇5
吉塔和巴比塔有一個會摔跤、關心愛護她們的爸爸，我有一個超愛車、喜歡漂移的爸爸，我非常喜歡他，因為我的愛好跟他一模一樣。
爸爸開車很急，沒特殊情況，轉彎的時候從不剎車也不減速，他把我們家的車稱為“彎道之王”。每次爸爸轉彎的時候，都會咬地過彎，用車輪胎抓地力。聽爸爸說，漂移是一種駕駛技巧，也稱“甩尾”，指的'是以過度轉向的方式令車子側滑行走。我在電視越野拉力賽中經常能看到選手漂移，比我爸爸的漂移還要快速和猛烈。但我感覺漂移對輪胎摩擦很大，而且還很不安全，所以在車多的大馬路上，我建議爸爸不要漂移。
記得有一次去龍鳳谷玩時，爸爸還高興地帶我去拉丁車場玩漂移，坐在靈活的小車上，在一個傾斜的廣場，用手剎來控制速度和方向。我很緊張，感覺轉來轉去被車甩的頭暈，可爸爸卻玩得很開心，還一邊哈哈大笑，我知道他就喜歡那種感覺。
爸爸，在我心中，你就是一個我喜歡和崇拜的開車達人！長大后，我也想跟你學開車，玩漂移，到時你一定要帶上我哦！
二年級作文 篇6
今天，天氣晴朗，陽光明媚。紅紅從鮮花盛開的公園回到了家時，看到奶奶戴著老花鏡，坐在小板凳上，專心致志地剝著豆子。
紅紅看到了，問奶奶：“奶奶，你在干嘛呀？”奶奶說：“我在剝豆子呀！”紅紅又問：“奶奶，你剝了這么多豆子，累不累呀？”奶奶笑呵呵地說：“不累，這點兒事一點都不累�！辈灰粫䞍�，然后搬來了自己的`小椅子，坐在一邊和奶奶一起剝。她問奶奶應該怎么剝，奶奶說：“你先把皮剝掉，然后把里面的豆子拿出來放在碗里就可以啦。”于是紅紅興致勃勃地多了起來。一旁的奶奶喜笑顏開地說：“可以呀！”紅紅剝好一個豆子，給奶奶看。奶奶看了說：“紅紅，你真聰明，長大了一定是個善良又聰明的孩子�！奔t紅心里可開心了，就更積極地幫奶奶剝豆子，最后剝得筋疲力盡，滿頭大汗。晚上奶奶燒了一桌非常豐盛的飯菜，紅紅吃得津津有味！
二年級作文 篇7
雨從天上靜靜地下下來了，我坐在汽車內，看著天上的雨絲慢慢往下飄。爸媽去買菜，臨走前打開了靠我座位一邊的車窗，給我透氣。
雨，越下越大，終于，暴雨來了，它咆哮著，仿佛要吞噬整個城市。雨點穿過車窗，砸在車內。我趕緊用一塊大毛巾遮住窗戶的開關，免得讓雨水打濕了。接著，我又派出兩名餐巾紙“戰士”，讓它們來遮風擋雨。僅僅一眨眼的工夫，它們被暴雨砸了兩個大窟窿，又被大風卷走了一半。我把它們的尸體壘起來，做了兩道大壩，用來防止雨水流入車身�？墒�，好景不長，一粒鴿子蛋大小的雨球，如流星般飛來，劃過天空，砸在我英勇的`餐巾紙“戰士”的尸體上。頓時，水花四濺，車子內一片狼藉。“大門”開放了，雨水如洪水般流入車子，仿佛日本鬼子進村一般，車子里如亂花飛濺，濕漉漉的一片。我趕緊拿來大毛巾，用它來防水。不一會兒，毛巾也濕了一半�！帮L雨故人歸”，爸媽來了，爸爸用鑰匙一插，窗戶就關了，防雨工程也就結束了。
天上的雨水越來越小，終于不下了。可這次防雨我費了不小的力氣，還弄得全身濕濕的。
二年級作文 篇8
星期六早上，我正在為老師給我們的一個觀察蟲子的作業，于是，我正準備出門尋覽了，下了樓，我就偶然的看見了兩只螞蟻。
遠看，他們好像再找食物，近看，又感覺它們在打架，似乎打的不可開交了。 可是。它們走的是一條線，一直走不停，但偶爾也有幾次倒了，但是又重疊起來了，我不知所措，不知道它們在干什么。心想:“它們到底在干什么呢！”然后我就又一股沖上來的好奇心，就趕快跑上樓，開了門都不關，迅速拿了一根牙簽，趕快把門推上，又急著跑下了樓。 用我拿的牙簽把另一只螞蟻弄下來，而那一只螞蟻倒是被嚇了一大跳，背上的螞蟻我一直在看著，沒有看出什么，可是有一個問題讓我很奇怪:“這只螞蟻為什么沒被嚇一跳呢？”這個問題我思考了很久……
直到那一只螞蟻緩過神兒來，我才恍然大悟:那只螞蟻怒火沖天，仿佛跟我有仇一樣，立馬沖著我了，我立馬把牙簽上的螞蟻放了，它才放了我。好像在說:“你別打擾我！”我突然感覺到了，那只憤怒的螞蟻是哥哥，那只不動的螞蟻是弟弟。弟弟好像被誰踩了一腳，現在動彈不得，即將面臨著死亡。而哥哥卻發現了，立馬背上“弟弟”就送去醫院，沒想到被我阻攔了，唉！我知道我不應該阻攔它們，這次是我錯了，那位“哥哥”又轉身看著我，似乎在說:“下次你別這樣了！”于是轉身又開始尋找“醫院”了。 我的心有點酸，而且又有內疚感，因為我給它們幫了倒忙，于是，我為了彌補錯誤，讓它們做了一次“便車”手指上的螞蟻好像在:“謝謝你！”到站了，我又聽見了它的'聲音:“再見！”于是，就趕緊跑到了我送到的細縫了。
這次，我感受到了螞蟻的情義，這是哥哥保護弟弟天經地義的道理，我沒想到螞蟻也會知道，以后，我也要學會，要負責保護弟弟，我要向那位“哥哥”學習。
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