勝似親人作文
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的勝似親人作文7篇，希望能夠幫助到大家。
勝似親人作文 篇1
聽叔叔說，在他們的村莊里，有一位苗族的王奶奶，她有70多歲了，頭發已經是白白蒼蒼了，行動不便成天拄著拐杖，走起路來像蝸牛一樣。一個人年 過花甲，無人照顧，我對王奶奶非常尊敬，沒事就去幫助王奶奶擦桌子，我年紀還小，王奶奶看了，直讓我停手不要做了，我哪里停得下來啊!王奶奶激動地說： “謝謝你小姑娘!”我回答說：“不用謝，這是我應該做的呀!”就這樣我一天一天去幫助王奶奶，不知不覺我已經十五歲了，現在能幫助王奶奶洗衣服、洗棉被 了，所以我決定趁王奶奶不在家的.時候去給她洗衣服、洗棉被。
有一天，王奶奶出門去散步了，我趕緊推開王奶奶的大門，給她換下了棉被，給她洗棉被，洗完后，我揉了揉腰，擦了擦汗，開始晾衣服了。就在這個時候，王奶奶回來了，緊緊地抱著我，王奶奶很感謝我。
王奶奶說：“你真是比我的親人還要親!”
勝似親人作文 篇2
這是一個邊陲小村寨，村民們盡管不同民族不同姓，但和睦相處、親如一家。漢族小姑娘紅紅的鄰居是一位八十歲左右的苗族老奶奶，無兒無女，腿腳不方便，總是一個人待在家里，幾乎足不出戶。她家日子過得小寬裕，所以常常是該買的東西沒買、該做的事也做不了。瞧，有時她洗洗菜也會累得直小起腰來，有時坐著想站起來就得費好長時問，非得敲幾下背斤能慢慢挪幾步，有時……
紅紅媽媽是個熱心腸的人，隔三差五就會過去一趟，給老奶奶洗洗補補，買點食物什么的。紅紅把這些都看在眼里、記在心上，總動著小腦筋在想：我能幫老奶奶做點什么呢？
就這樣，紅紅每天放學回家做完作業就去幫老奶奶擦桌子、掃地……老奶奶樂得眉開眼笑。
這個星期天，紅紅又來到老奶奶家，一進門就見老奶奶正把被單、衣服裝進竹簍里，看樣子準備去小溪邊清洗。紅紅連忙搶著背起竹簍，再把老人按在椅子上，說：“您歇著，我來，沒問題的！”
冬天，村邊小溪已經結了一層薄薄的冰，連可愛的小魚都跑到暖和的地方去了。紅紅鼓起勇氣把拿著衣服的雙手浸下水去，不一會兒，兩手就凍得通紅，十指尖直發痛。“真冷！”她忍不住把兩手攏到嘴邊不斷地呵熱氣，然后繼續洗了起來……
洗完，紅紅背著沉沉的濕衣被趕快回來，想趁著難得的冬日暖陽，趕緊晾曬出去。說干就干，可是凍僵的兩手真的.很痛啊，于是，她不由得又把雙手攏到嘴邊呵起熱氣來。(小學生作文 )正在這時，老奶奶從里屋走出來，看見這一幕，頓時，臉龐布滿了淚水。她拄著拐杖慢慢地挪過去，一把抱住紅紅，緊緊地臉貼著臉。
“孩子，多懂事的孩子啊！”老奶奶哽咽了，“我們非親非故，你們娘兒倆這么幫我，我怎么過意得去啊！”
“奶奶，您別這樣說，媽媽說過，我們雖然不是親人，但勝似親人。”
陽光照在這一老一少的身上，她倆感到了無比的溫暖……
勝似親人作文 篇3
人間處處有真情，真情時時暖人心，一個動作，一個眼神，一句話語，甚至是一份愛心，都傳遞著濃濃的人間真情。
清晨，一縷縷金色的陽光射入了一個美麗的小山村里，這個小山村里住著小蘭一家和一位年邁的老奶奶。老奶奶的兒女到外地去打工了，長年不在家。老奶奶和她的老伴相依為命，不久不幸的.事發生了，老奶奶的老伴去世了。從此以后老奶奶就變成了一個孤寡老人，過著孤苦伶仃的生活。小蘭一家有什么東西就給老奶奶送去，她們雖然不是一家，但她們的情感勝過一家人。有一天，小蘭看見李奶奶家門口放著一盆要換洗的衣服，而李奶奶卻在菜園里忙碌著。小蘭馬上拎起衣服向水池走去，她要幫老奶奶洗衣服，正在這時，李奶奶看見了馬上攔住小蘭對小蘭說：“小蘭，你快放下別洗了，天氣這么冷，你還是回家烘火吧！”小蘭大聲地對老奶奶說：“李奶奶，還是您回家休息吧，洗衣服這種事就交給我了，您都這么大年紀了應該回家休息才是。”李奶奶聽了對小蘭笑了笑，小蘭放了一盆水，拿起衣服在水里浸泡了一下，又在衣服上擦了一些肥皂，然后在洗衣板上搓來搓去，然后又接了一盆干凈的水，把搓過的衣服放水盆里浸了又浸，揉了又揉，拿出來又把它擰干。小蘭拿起剛洗干凈的衣服晾在竹竿上。
衣服洗好了也晾好了，小蘭高興地跑到屋里對老奶奶說：“李奶奶，衣服洗好了，也晾在竹竿上了。”李奶奶聽了笑得合不攏嘴，急忙把小蘭摟進懷里。
人間處處有真情，真情處處在人間，這句話真的一點也沒說錯啊！
勝似親人作文 篇4
我們村里有十幾戶人家，大多是苗族，可我們家是漢族的。我家的鄰居是位苗族的老奶奶，老奶奶有一個女兒在城里教書，長年不能回來一趟。老奶奶已經80多歲了，該做的不能做，該買的不能買。
我每次放學回家，都會去幫老奶奶擦擦桌子掃掃地。因為我太小了，別的.事我不會干，老奶奶也不會讓我干。現在我長大了，能幫老奶奶洗洗衣服做做飯了。老奶奶常常夸我是個勤勞的好孩子。
今天是星期六，一大早，我做完了功課，忽然想起老奶奶家的床單和衣服還沒有洗。我就悄悄地溜進老奶奶家里，拿起竹盆，到河邊把衣服和床單洗干凈。我回到老奶奶家，正準備把衣服晾起來，忽然看見老奶奶正向我走來，她把拐杖放在一旁，用她熱乎乎的臉緊緊貼著我的臉，右手放在我的肩膀上，左手摸著我的臉，感激地對我說：“謝謝你，小姑娘，你天天幫助我，你比我的親女兒還親啊！”聽了老奶奶的話，我實在不還意思，連忙說：“老奶奶，您說到哪里去了，這些都是我應該做的，以后我會幫您做更多的事的！”
勝似親人作文 篇5
教材分析
新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本單元看圖習作，主要通過大膽想象、猜測來培養學生想象能力，從而激發創新思維、激發學生說的愿望、寫的興趣。根據這些要求和四年級學生的實際水平，在教學中，我通過討論交流、合作的形式，讓學生互相影響、共同發展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養他們觀察能力和想象能力，讓學生在交流中學會組織語言，嘗試表達所想所感習作內容具體，輕松習作，快樂習作。
教學目標
知識與技能：
1、仔細觀察畫面，了解圖意；發揮想象。
2、培養學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發創新思維。
3、能語言通順地把想的內容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學合作交流的形式，激發學生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態度、價值觀：
學生通過想象，激發對寫作的興趣，并能體會人間真情。
教學重難點
習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發揮想象，能具體生動的表達。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1、教師板書：“親人”指學生讀。教師質疑：讀到這個詞語，你想到了誰？
（學情預設：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導語過渡：是啊！剛才同學們說的都是和我們有著血緣關系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關系，不是親人，但卻在大災大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：
3、播放圖片，學生觀看
4、教師質疑：看了這些圖片你最想說什么？
（學情預設：學生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關心幫助他們……）
5、教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學法指導，引生看圖
1、導語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家帶來一副畫，親看
2、出示圖畫，學生觀察
A、教師質疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
（學情預設：學生應該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機指導學法指導：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？
（學情預設：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的'觀察
板書：部分
3、再引導學生仔細觀察，捕捉細節（引導觀察她們的服飾各有什么特點）
A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
（學情預設：學生估計只知道老奶奶是少數民族的，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
（預設學生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細節
4、教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導看圖，討論交流
1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學生觀察畫面，指學生起來交流
（預設學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）
3、教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？
（從語言、動作、神態，想象她們的內心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）
4、學生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學情
5、學生交流匯報
（學生交流的時候要讓學生養成傾聽的習慣，聽同學發言的基礎上再去補充，糾正和發表不同的見解，教師根據學生交流情況要調動學生的散發思維，從多個角度去展開聯想）
6、教師小結：剛才同學們都把組內同學的看法說出來了。那么現在請同學們把看圖所說的內容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動
7、指學生再說，聽后再評議
四、明確要求，指導習作
1、同學們在作文的時候一定要發揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫， 寫的時候請注意：
2、出示寫作要求
（1）仔細觀察圖畫
（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
（3）語句生動，注意不要寫錯別字
（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應用
3、教師鼓勵結束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細節 內容具體，有條理
語句通順、生動
勝似親人作文 篇6
暑假時，學校組織了一次旅游活動，地點是苗族的村寨。同學們一上車，就在車里又唱又跳的，非常興奮。一路上，風景如畫，美麗極了。不一會，村寨到了，同學們一個個蹦蹦跳跳下了車。在導游的介紹下，大家都紛紛奔向自己最想去的地方。很快，一個中午就過去了，同學們三三兩兩地回到了車上。這時，同學們才發現小蘭不見了。于是，大家下車分頭去找。很快，大家就在一間破舊的老房子里找到了小蘭。
原來，小蘭下車后看見一個老奶奶在吃力地洗著衣服，就連忙跑過去對老奶奶說：“老奶奶，您休息一下吧，讓我來幫您洗這些衣服。”老奶奶說：“不用了，謝謝！”但小蘭還是不由分說地從老奶奶手里“搶”過衣服來洗。小蘭把衣服洗完后，發現老奶奶的被單也臟了，又把被單也洗了。忙完這些，小蘭還幫老奶奶把屋內屋外打掃得干干凈凈、一塵不染。正因為這樣，所以才忘記了回去的時間。
當老奶奶看到整整齊齊的屋子和洗好的衣服、被單，心里滿是感激，連聲說：“謝謝，謝謝……。”小蘭卻回答說：“不用謝，這是我應該做的.。”臨走時，老奶奶拉著小蘭，用雙手撫摸著她的臉龐說：“乖孩子，有空常來奶奶家玩哦！”小蘭也緊緊依偎著老奶奶說：“好的，有空我一定來！”
看到這溫馨的畫面，我不由想起了一句成語：不是親人，勝似親人。
勝似親人作文 篇7
有一個苗族老奶奶，她的兒女都在外地打工，一個月才能回來一次，老奶奶一個人孤苦伶仃，非常可憐。
一天，老奶奶出去買東西，一個漢族的小姑娘來幫老奶奶洗衣服。小姑娘先蹲下來，拿來衣服、床單，把它們放到水里浸泡，大約過了十三、四分鐘，小姑娘開始用手搓洗，用木棒捶打，很臟的地方就用力刷一刷。然后，她放上洗衣粉仔細搓洗，本來黑乎乎的衣服瞬間變成得白白的'，和新的一樣。看著已經洗干凈的衣物，小姑娘的臉上滿是笑容，高興極了。
就在這個時候，老奶奶回來了，她看見這個漢族小姑娘穿著非常樸素，已經幫她洗了很多衣物，晾曬在了院子里的繩子上。此時的小姑娘汗流浹背，滿臉細細密密的汗珠，看的出來，她已經非常累了。老奶奶滿臉的皺紋都展開了，她微笑著，和藹可親地對小姑娘說：孩子，你怎么幫我洗了這么多衣服？小姑娘說：因為您的親人不在身邊，我來幫幫您。老奶奶感激地對小姑娘說：快到屋里坐坐吧，你的小手已經凍得紅彤彤的了。
這個小姑娘雖然不是老奶奶的親人，卻勝似親人。
【勝似親人作文】相關文章：
親人勝似親人作文02-05
親人勝似親人作文08-23
不是親人卻勝似親人作文02-05
不是親人勝似親人作文02-04
不是親人，勝似親人作文02-04
不是親人勝似親人的作文02-05
不是親人勝似親人的作文08-26
不是親人卻勝似親人作文08-26
【精選】不是親人勝似親人作文10-23
不是親人勝似親人作文(精選)10-21