【精選】煩惱作文
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的煩惱作文6篇，希望對大家有所幫助。
煩惱作文 篇1
成長，是一朵美麗的花朵，可煩惱，就像寄生在花朵上的一只蚜蟲，無情的吞噬著那歡快流淌的汁液，如同我的快樂。
一，二，三年級時，我語數(shù)英三科都不錯，那時我過得無憂無慮，快快樂樂，不懂什么是煩惱。可以到四年級時所有科目都不像之前那么簡單，尤其是語文，之前經(jīng)常考一百分的'聰明仔兒不見了，取而代之的是一個“學渣”。可爸爸媽媽還是用老眼光看我，在發(fā)現(xiàn)我的“退步”后，立刻給我報了語文補習班和作文提高班。之后英語和數(shù)學也有所下滑，于是我又多了個奧數(shù)班和英語班，我成了那種不是在補習班就是在上補習班的路上的“補習族”人了。
從那時起，我終于領(lǐng)悟到“煩惱”的嚴重性了，我現(xiàn)在有六個補習班，這仿佛有一顆巨大的石頭從天而降，將我壓在石頭下，使我喘不過氣來了。學習本來是件快樂的事，為什么搞得這么復(fù)雜呢？為什么在學生眼中學習是個“惡魔”呢？難得決定學習好不好的唯一標準就是成績嗎？
考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。越來越多的老師、家長對學生的學習日漸重視，卻都采取“死讀書”的方法，用堆積如山的題海戰(zhàn)術(shù)把知識點強硬的往腦子里塞，學生啊，真不好過。我真想放聲警示那些麻木的家長們，我們不是機器人，我們不愿當書呆子，21世紀要的不是書呆子。
雖然萬般不情愿，但我還是積極的迎接了這些煩惱。沒有了煩惱，成長的花兒并不美麗，就像不經(jīng)歷風雨，彩虹不會那么燦爛一樣！相信我，放手接受煩惱吧，因為辦法總比困難多，有了煩惱，才能明白幸福的可貴。
煩惱作文 篇2
我家是三口之家，我生活在一個幸福快樂的家庭里，一家人其樂融融，有勤勞的爸爸，溫柔的媽媽，雖然房子只有幾十平米，家里并不是那么富裕，但依然是幸福美滿的。
但是，幸福歸幸福，煩惱歸煩惱，我和普通人一樣，也有自己的.煩惱。我爸爸雖然很勤快，但近段時間，卻總愛出去喝酒，每次都是很晚才回來，弄得全家沒有以往和睦、快樂了。
有一天晚上，爸爸又像往常一樣去喝酒了，九點多鐘了還沒有回來。媽媽和我如同熱鍋上的螞蟻，急得團團轉(zhuǎn)。媽媽還親自去飯店尋找爸爸，但卻沒有找到。夜十分的寧靜，但我們的心卻十分不安，爸爸什么時候回來呢？路上是不是遇到了什么麻煩，還是醉倒在哪里……正當我們擔心時，爸爸終于推門而入，他走路顫顫微微，背依靠著墻，雙眼顯得異常無神，我提著的心終于放下去了，不管怎么樣，爸爸總算安全地回到了家。但接連幾天爸爸的胃都不舒服，也不怎么吃東西，為此，爸爸媽媽還吵了一架，一連幾天，家里都那么沉悶，我為此郁悶了好長時間。
我想對爸爸說：爸爸，不要再喝酒了，酒雖說是心靈的調(diào)養(yǎng)師，但喝多了，卻會傷害身體，為了您的身體健康，就少喝一些酒吧！這樣，我們的家庭會更美滿幸福，會比以前更其樂融融！
煩惱作文 篇3
一、教學目標：
１、 訓練學生“說”、 “寫”的能力，拓展學生思維空間。
２、 引導學生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。
二、導語的設(shè)計：
我設(shè)計的導語是這樣的：人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學生正生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》
（說明：這樣的設(shè)計，一方面激起學生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。）
三、在這樣的情感渲染下，接著進行的下一個教學環(huán)節(jié)，讓學生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：
１、 在成長的過程中，你有過哪些煩惱？ ２、你為什么會有這樣的煩惱？
（說明：１、這樣設(shè)計，目的是體現(xiàn)新課標中所倡導的學生自主的學習，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學生就是課堂的主人。）
２、這樣的設(shè)計，也是對學生口語的`初步訓練，做到準確的表達。
由于應(yīng)試教育強化知識的掌握，而忽視了對中學生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負擔太重，造成中學生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學生發(fā)言：1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔心，怕自己做不到最好，怕辜負父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱。
壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對待所有同學
老師不平等對待成績好的學生和差的學生，這是我的煩惱。有的學生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。
四、在此基礎(chǔ)上，我對學生提出更高一個層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
（說明：這樣的設(shè)計，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調(diào)用一定的形式，但是因為學生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。）
五、當學生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞、表揚的同時，會接著提出新的問提：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。”這時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛主席成長的故事；然后讓學生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學聽。
（說明：這樣設(shè)計的目的，是為了引導學生正確看待成長中的煩惱，讓學生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。）
六、你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個學生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
（說明：這樣設(shè)計的目的，在于注重語文學科的人文特點，以及注重對學生思想情感的熏陶。使學生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進中的動力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎？）
七、最后一個教學環(huán)節(jié)是讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。
（說明：這樣設(shè)計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。）
這節(jié)課的設(shè)計，我強調(diào)了學生學習的主人翁地位，把“說”和“寫”作 為教學的支點，對學生進行梯級的語言和寫作的訓練，更主要的是讓學生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
煩惱作文 篇4
從一年級到現(xiàn)在，有一個讓我煩惱的事——粗心。
在二年級下冊，數(shù)學第五單元測驗時，一加一與一乘一讓我們來真小于、小于或等于符號，結(jié)果我填了小于，1分就這樣和我拜拜了。
還有一次，三年級下冊，臨近期末，在一次口算比賽中，后面的一道大題我寫錯了，白白扣了6分。數(shù)學是這樣，語文更不用說了，經(jīng)常是一個字多一筆或少一筆。有次語文考試，我96分第二名，第一名 是96。5分，只差0。5分，而那1分居然錯在”準“字上，我少寫了一橫。氣死我了！
粗心——這個壞毛病一直跟著我，怎么甩不掉，唉！還是仔細點吧！
煩惱作文 篇5
上三年級時，我就戴上了200度的眼鏡。媽媽從此很注意我的眼睛，看電視，不能超過半小時，玩電腦，沒門！就是連打籃球也得把眼鏡取下來。
記得有一次，我正津津有味地看著一本動物小說，看到正精彩的時刻，“啪”一下，燈被人關(guān)掉了。我一抬頭，看到的是媽媽怒氣沖沖的臉。媽媽大聲訓斥我：“你看書可以，但你不可以趴在沙發(fā)上看，而且眼睛離書那么近。去！看看天空，至少休息半小時才能接著看。”我無語，只好依著媽媽，愁眉苦臉地走向窗戶邊。唉，真想把這個架在鼻子上的閃光眼鏡踩個“粉骨碎身”，可我又離不開它。
還有一次，我的`幾個“哥們”來找我打籃球，我興奮極了。我是個“籃球狂”，和他們“嗖”一下竄到了籃球場。開場了，我按照媽媽說的取下了眼鏡，可覺得有些看不清，我只好又把眼鏡戴上了。打得好好的，媽媽出現(xiàn)了。媽媽把我拽上了樓，接下來又是一頓非人的折磨。哎，悲哀！
請還沒有戴眼鏡的同學注意了，“眼鏡軍團”一旦入侵，很難攻破。請大家愛惜眼睛，遠離可惡的眼鏡吧！
煩惱作文 篇6
童年已逝去，不會回來了。轉(zhuǎn)眼間，我從那個在家后院的那片森林亂跑的小屁孩變成在課桌上鉆研難題的初中生了，煩惱多不勝數(shù)。
以前放假，小孩子不知有多高興呀！現(xiàn)在我已不是小孩子，我卻不喜歡放假。就拿這次國慶長假來說，作業(yè)多的堆滿了我的寫作臺。雖然對于國慶七天假來說，只需兩天，但是還要背歷史呀，生物呀……反正各科都得背。在學校還稍微好一點兒，作業(yè)只需占用下課時間寫完就行了，寫不完留到中午不吃飯把作業(yè)寫完就行了，還能有點喘息的時間。可是在家里，一些孩提時的弟弟來找我玩，現(xiàn)如今已經(jīng)上四，五年級了。他們的作業(yè)倒是少，不一會功夫就寫完了，而我的作業(yè)才寫了四分之一。沒辦法，只好拒絕嘍！我可沒有那個閑功夫陪他們玩，更沒有這個心思。待我有空閑時間，肯定會到后院那片樹林去走走看看，現(xiàn)在也算不上樹林，已被砍去許多，只剩下幾棵樹了。
現(xiàn)在正是秋季，每次想起童年的一些事情，都會情不自禁地走到那片“樹林”里，竟會有莫名的傷感，那畢竟是我童年待過最久的地方。每次在樹林里走，都會有幾顆晶瑩剔透的.東西隨著樹葉飄落到土壤里，不過幾秒鐘，它就沒了蹤跡，而我還是平常那副冷漠的外表。誰也不會知道那冷漠的外表的內(nèi)心包含著多少的煩惱和憂愁。即使我平常開心的“笑”，那“笑”也只是為了掩飾內(nèi)心的煩惱。但是“笑”有時也會是真正的開心，那是在結(jié)識筆這個朋友時，知曉文字的奧秘時，我曾開心的笑過。我不想讓父母看見我寫的這篇文章，因為我通常都是把快樂分享給他們，雖然沒有幾次快樂是真的，但我絕不會把煩惱告訴他們。即使他們看見這篇文章，也只是會徒增兩個人的煩惱而已。
寫作是我最大的興趣愛好，但我在繁重的學習任務(wù)下，顧不上寫作。有時會出現(xiàn)一個好的靈感，而我卻不能捕捉它，等到手上的任務(wù)完成了，我抽出喘息的機會來捕捉它時，它已跑得無影無蹤了。我那時好后悔呀！后悔只顧學習任務(wù)而忘了它，靈感對于寫作之人來說是多么重要啊！而我任由它跑了。在學校，根本沒有時間讓我寫作，只有在晚上才能將靈感草草的記了錄下來。因為那時寢室的學生們吵吵鬧鬧，擾亂了我的心思，如果不將它草草，恐怕到了家中，腦海中連它的氣息都找不到了，到時候后悔莫及啊！
無論是煩惱還是歡樂，它們都會無形地交織在一起。就如同高爾基的一句話，“無論是憂傷，還是歡樂，他們都同時存在于人們的身上，相鋪相成，幾乎無法分開；它們相互交替，變幻無常，令人難以捉摸。”
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