難忘的第一次作文3篇（熱門）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的難忘的第一次作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
難忘的第一次作文 篇1
又是這一條小路，就是這一種情境，又是這一種夜晚，讓我不禁想起了我第一次走夜路，不過現(xiàn)在我不如第一次害怕，反而還明白了一個道理。
那是一個月黑風高的晚上，我上完課獨自一人走回家，那時已經(jīng)9點半了，風，打卷兒般吹來，不時發(fā)出，呼呼的響聲，天空中稀稀散散點綴著幾顆星星，找不到月亮的影子，路燈發(fā)出微弱的`光。街上冷冷清清的，靜得讓人發(fā)顫……
突然聽到“嗖”的一聲，我嚇壞了，不敢往后看。我硬著頭皮往前走，我又聽到“嗖”一聲，我閉著眼睛往后看，慢慢睜開眼睛，唉，原來是只老鼠呀，我罵著:“壞老鼠，嚇死我了�！比缓笥掷^續(xù)走著。
我越走越遠，最后連燈光都沒有看見，只有一陣陣腳步聲在幽靜的小路上響起，我不禁想起了電視上演的猙獰的鬼臉，還有一雙白骨森森的雙手，我越走越害怕，但是腦海里恍然出現(xiàn)了老師常說的一句話，勇氣就是力量，堅持就是勝利。突然心中充滿了無限勇氣，我昂首挺胸。一步又一步堅定地向家的方向前進。
人生當中，有許多第一次，隨著時間的流逝而忘卻，但這一個不平凡的第一次，我想我永遠都不會忘卻，他使我。明白了，勇氣就是力量，堅持就是勝利的道理。
難忘的第一次作文 篇2
第一次玩拼裝還得從一年級六一兒童節(jié)那天說起。
那天天氣晴朗，太陽都覺得我們會有好事情，從云上爬了出來。
快放學了，代老師抱著幾個大箱子，不知道是什么。代老師說：“這是你們六一兒童節(jié)的禮物，依次排隊來取�！碑敃r我就想：這里面會是什么呀？聽說是發(fā)玩具呢，是我喜歡的陀螺還是悠悠球？
當我拿到禮物后，我看到盒子上面畫的是個直升飛機，我輕輕搖一搖判斷這是什么玩具。喲！怎么是散的.？不會是壞的吧？
這時，代老師說：“都回到家再拆開玩，現(xiàn)在準備放學了�！�
放了學，我飛奔回家，拆開后，果然全是零件，有個圖紙。我左思右想才明白，原來這是要按圖紙一步一步拼上去，組合起來。
我把一個小零件按上去，但是過了一會兒就掉了，好像這個這些零件天生就跟我過不去似的，總是把我的手按得生疼。我忍受著手指的疼痛，跪在地上，仔細看著圖紙，一步一步按說明安裝，臉因為用力而漲得通紅。終于，一個小飛機安裝成功啦！
我開心極了！感覺好有成就感，這么難安裝的拼裝就被我拼成了！我址分自豪，十分開心！就像小鳥在天空飛翔，就像駿馬在草原上奔馳，就像小魚在水里游泳。
從此，我就喜歡上了拼裝。我拼了很多玩具，有飛機、坦克、大炮，有幻影忍者，還有一次我拼了一個大大的輪船，擺在我家的柜子上。就在前幾天，我還拼了一個大大的機甲巨龍戰(zhàn)車呢！
到現(xiàn)在，我還在玩拼裝，但不像以前那么笨手笨腳了，我現(xiàn)在也是一個拼裝高手了。
在童年里，拼裝給我?guī)砹嗽S多樂趣，可以說拼裝伴我成長。
難忘的第一次作文 篇3
設計意圖：
本節(jié)課是在學生習作基礎上進行的一節(jié)作文評介課。在實施“和諧高效、思維對話”的今天，我力求在作文評介的過程中，通過師生之間、生生之間、師生和學生作文的溝通合作，高效實現(xiàn)課堂效率，提高學生的能力。
課堂組織教學的方法是多種多樣的，針對不同班級不同情況的學生教師可以機智靈活運用，采用不同方法因勢利導組織教學。組織教學中要以可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性的方法為主，保證課堂教學計劃的順利完成，力求最佳的教學效果。結合學生的實際情況，我制定了本節(jié)課的教學目標以及教學重難點，并設計了“回顧習作要求——小結欣賞——典型共評——自評交流——師生總結”的環(huán)節(jié)，力求通過師生的融洽合作達到本次評介課的教學目的，真正讓每個孩子對習作課產(chǎn)生興趣，對語文學習興趣，培養(yǎng)學生聽說讀寫各方面的綜合能力。
教學目標：
1、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，初步學會運用標準評析（評改）自己的作文和他人的作文。
2、在評講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學們文章中的美點，激發(fā)學生寫作的熱情。
3、使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。
教學難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。
教學過程：
一、導入新課，回顧習作要求
1、同學們，今天我們在這里要上一堂習作講評課，請大家齊讀本次的習作題目。
2、首先，讓我們共同來回顧一下本次的習作要求。請大家快速瀏覽一下，想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認為本次作文評改應注意那些問題？（板書：評改要求）
3、學生自由交流。
出示并相機板書：
本次要求、重點部分詳細寫2、能寫出自己的感悟
基本要求、文從字順2、字跡規(guī)范整潔
4、俗話說，千金難買回頭看，文章不厭反復改。這節(jié)課，我們就來根據(jù)評改要求學習如何修改作文。
二、總結習作，佳作欣賞
1、小結共性的優(yōu)缺點。（按一定順序寫清楚難忘能夠表達出自己的感悟/選材不夠新穎描寫不夠細致）
2、佳作欣賞。出示學生的精彩語句，請作者朗讀。
3、表揚本次習作有進步的同學。
三、針對典型習作，師生互動修改
1、下面請同學們拿出老師發(fā)給你們的例文，今天我們就以韋宇幻同學的習作為例，剖析問題，并且學習如何修改習作。請大家仔細讀讀這篇習作，思考一下這篇習作的可取之處和不足之處。
2、接下來請同學們結合評改要求，從整體上說一說這位同學的文章有什么可取之處？（學生發(fā)表見解）
3、剛才幾位同學都能結合評改要求，品評了韋宇幻的習作，給予了她肯定，那么她在這篇文章里還有哪些需要完善的地方嗎？下面咱們就來發(fā)表自己的見解，請大家一定暢所欲言。先來說說文中有沒有明顯的錯字、病句和標點使用不當?shù)牡胤�。（學生發(fā)表見解）
關于如何把難忘的.事細致地描寫生動，是我們本次習作中同學們普遍存在的問題，也是我們這次要修改的主要內(nèi)容。老師想聽聽你們的修改意見？（學生發(fā)表見解）
4、韋宇幻同學，剛才同學們針對你的文章發(fā)表了很多看法，提了很多寶貴意見，希望在接下來的自評自改環(huán)節(jié)，能讓大家看到你煥然一新的作品，可以嗎？
四、自行修改，展示修改成果
既然已經(jīng)學會了修改作文的基本方法，接下來我們給自己的習作找找毛病了，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，能給自己創(chuàng)作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗話說：“好的文章是改出來的�！苯酉聛砭驼埻瑢W們結合板書提示，拿起手中的筆修改自己的文章。
學生動手修改習作，教師巡視指導。
1. 請例文修改的作者交流改后的文章。
2. 還有哪些同學愿意交流一下你評改前后的文章？
五、總結
同學們，修改文章是寫作過程的一個必不可少的環(huán)節(jié)，世界上少有一氣呵成的佳作。不光我們小學生要養(yǎng)成修改作文的好習慣，古今中外的大作家也是如此，在這里，老師要送給大家一些關于修改文章的名言警句，希望能和大家共勉。
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