愛心作文(大全7篇)
在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的愛心作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛心作文 篇1
12月10日雖然是冬天，但一點兒也不冷。在這陽光燦爛的冬天，我們學校舉行了一個溫暖的活動，那就是愛心大義賣！所有的賣品都是同學們捐獻的，所有的收入都捐獻給紅十字會。
中午，我們一吃完飯，就在操場上開始了愛心大義賣。我先走進我們班的店鋪，那里的人可多了！我好不容易才擠進去買了一些我喜歡的玩具，有貼畫，有一碰尾巴就會發光的阿凡達，面具等。不一會兒，我的錢包就快空了。突然我發現了兩塊粉紅色的橡皮，我想：“正好有兩塊橡皮，我可以送繆陸奕一塊了！”于是，我把僅有的兩塊錢遞給了我們班上的服務員。這時，我又發現桌上有一個夾子。我又想：“媽媽的'夾子壞了，要不把這個夾子送向她借了一塊錢，買了那個夾子就心滿意足的回班了。
通過這次義賣，我明白了花錢要省著點化，買東西也要有計劃地買。雖然，我的錢包空了，但一想到這些錢能幫助災區的小朋友時，我也很開心！
愛心作文 篇2
我從未敢褻瀆過教育的神圣，并始終將它視為一種高尚的存在。我的整個中學時期都對老師充滿著無比的敬佩之情，這不是夸張的說法，不是對老師的溢美之詞，更不是矯情，而是我這顆種子在老師的愛心與汗水的悉心澆灌下開出了花兒來。我最終選擇師范類的專業也與此有著莫大的關系。但我除接觸課本外，幾乎未曾主動涉獵教育學類書籍，今日恰逢教育學老師布置了這項“作業”，便得已真正地來讀一讀與這“高尚的存在”相關的書籍。
該讀什么呢？由于我對這類書籍了解甚少，只覺得龍應臺的《目送》及《孩子你慢慢來》很有教育意味，可以擇以閱讀，但我卻又明白這些還不能完全歸類于真正意義上的教育學類書籍，于是準備另尋幾本。在打開百度搜索之前，我的腦海里又忽然閃過《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》、《做最好的老師》、《刻意練習》等書名——我在微信朋友圈里見過，我母校高中的（張）校長在朋友圈里分享了他購置的書籍并推薦我們進行閱讀，于是我有這個印象。搜索過后，面對浩如煙海的“教育學類書籍”，我仍然未決定好要閱讀哪本。“索性去問一下張校長吧”，我心想。于是在微信里詢問了他的建議，他向我推薦了《終身成長》、《刻意練習》、《認知天性》這三本“當下最火的書”，并稱“這三本書會改變你的認知”，所以我很期待閱讀。（由于對這三本書我沒有快捷獲取的途徑，所以準備假期閱讀）一個多星期以前，也同樣是通過朋友圈，我得知《做最好的老師》的作者、中國著名教育家李鎮西老師來到我的家鄉講學，雖未能到場聆聽，卻也很是激動，我便再次搜索了李老師的著作。《愛心與教育》一書赫然映入我的眼簾，這個標題仿佛有一種神奇的力量，讓我擁有想要立刻翻開這本書閱讀的沖動，我似乎找到了我一直在尋找的......
“《愛心與教育》是著名教育家李鎮西的成名作、代表作，其以手記的形式，敘述了李鎮西老師教書育人的感人故事。”這是對這本書的總體簡介。也有人稱此書是真正的“例證式教育”，是的，書中不勝枚舉的真實案例，一樁樁，一件件，無一不是李鎮西老師傾付真心、施與愛心的體現。我不知道大多數人如何看待，但于我而言，相較于長篇大論的理論敘述，我更喜歡平鋪直敘的事例描寫。這些真實發生的事情，來源于生活，所以我們更易于走進文字的背后，當它被賦予了教育的`意義，便高于生活。
我從網絡上找到了這本書的閱讀資源，于是閑暇時便一頁頁的閱讀著，像一棵幼苗一點一點地汲取著地下的水源，又像一枝花朵一點一點地吸收著燦爛的陽光。在閱讀的過程中，我也在逐漸成長。
《愛心與教育》的引言部分從素質教育談起，李鎮西老師在“素質教育”一詞還未被正式提出時便有了這樣的理念：僅僅關注學生成績而忽視其綜合素質的應試教育必將為時代所拋棄，社會真正需要的是全面發展的人，是有獨特心靈世界、有充分主體意識的人，而不是“被動接受教育的客體”和“考試機器”......這些理念可以說超越了那個年代，卻又顯示出無比的前瞻性和正確性。但在為師之初，他也曾有過打學生的錯誤行為，事后他進行了自我教育和反思，并開始有意識地自覺尋求理論幫助。這時，他接觸到了前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》，這本“薄薄的小冊子”也成了他“教育理論真正的啟蒙讀物”。在隨后的日子里，他發現自己的想法與蘇霍姆林斯基的教育理念有許多共通之處，他也從中受到了眾多啟迪。按照李老師自己的描述，蘇霍姆林斯基的思想是在他“教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光”。
后來“素質教育”的提出，一下子照亮了李鎮西老師十幾年教育實踐中潛在而朦朧的思想萌芽，他進而提出了他的“素質教育觀”——素質教育是“民主、科學、個性”的教育！“民主”的教育便是要發自肺腑地愛每一個學生，要把自己視為學生的朋友和同志；“科學”的教育是要遵循教育自身的規律，同時要符合學生心理的實際和他們的認識發展規律；“個性”的教育是要尊重每個學生的獨特性及其精神世界，尊重學生未來的發展......在李老師看來，“民主”是學生觀，“科學”是教育觀，“個性”是人才觀。如此種種論述，贏得了我對李鎮西老師的崇敬與景仰之情，因為我從中看到了所謂“人性的光輝”，而這也是一位真正的教育者所應該具有的。
縱觀全書，最使我印象深刻的便是手記一：“愛心與童心”這一篇章了。這一篇章又可以細分為五個小部分，除第一部分外，每個部分都詳細描述了自己與學生相處過程中的點點滴滴，有生活中平凡的小事，也有所謂的“大事”，但始終不變的是李老師對待每件事的態度（實際也是他對待學生的態度）和背后透出的教育理念。如果要用一個詞來概括這一篇章給我的感受，那一定是“感動”！不，甚至可以用“震撼”來形容！李鎮西老師的思想境界是如此之高，但他卻把自己的身段放得很低。他形容自己是一個“有童心”的人，所以他可以和學生們整天“泡在一起”，也真正成了孩子們的朋友；所以在他因工作勞累過度，患上了嚴重的神經衰弱癥而不得不去住院的時候，學生們從其他老師那聽到了這個消息，教室里哭成一片；所以一批又一批的學生去他宿舍詢問他的身體情況，然后又是因擔心他身體而眼角含淚......學生也是人，不會無緣無故地對別人好，唯一的，對方給予了他們直抵人心的關懷與愛。李老師由于對學生很好，家長也很感動。學生汪斌的家長有一次給他提來了一筐雞蛋，說讓他補補身體，李老師心想他怎么能收學生家長的東西呢？（這與如今某些老師的想法和做法相比可謂高尚地多）于是推讓了很久，但家長硬是要他收下，他只好收下了。收下后總覺得不安，便想了一個處理雞蛋的辦法——每天定時煮一個雞蛋給汪斌吃，持續了整整一個月。還有一件事，一個學生在開學報到的第一天夜里突然肚子疼得厲害，她的室友趕忙來報告李老師，那時已是半夜了，但他沒有猶豫，急忙用自行車載著生病的學生去醫院，為了把學生送到位于山頂的住院部，他一步一步地把學生背上去，然后守在病房，望著輸液瓶里的點滴，一夜未眠......
其實，他對學生的付出與關愛還遠不止這些。那么可能有人會問：他為何要對學生如此付出呢？何苦呢？又何必呢？他自己的解釋是：他無以報答學生的厚愛，他所做的這些都只是在“還債啊”！
讓我感動并言之為震撼的不僅僅是李老師對學生的愛，更有學生對李老師的信賴與感恩！李鎮西老師為學生做的一切，學生們都看在了眼里，也永遠記在了心里。于是學生們不止一次“愛屋及烏”——因為愛他，進而愛他的家人。李老師的愛人生了孩子后，讀后感他當時帶的那個班級竟背著他每人從家里拿一些雞蛋來，趁他外出開會的時候，把雞蛋送到她愛人床前！當班里的學生聽說了李老師的妹妹因病住院了，他們會策劃“秘密行動”——“背著”李老師去醫院給他的妹妹送慰問品......
李老師與學生間這種似乎“你來我往”的情誼體現在他與學生相處的幾乎每個時刻，雖然有的事件很平凡，但卻因其真實與“平易近人”而著實打動了我。我受感動的還有一點在于：我在一些事件里仿佛看到了自己與同學老師（尤其是我的高中老師）的身影。這使我記憶的匣子被悄無聲息地打開，回憶之海被掀起陣陣漣漪。我雖不是李鎮西老師的學生，但所幸我也擁有過許多待我很好的老師。所以當我閱讀到相關事件的時候，我便會不自覺的聯想到自己以前同那些老師相處的經歷。在書中描寫寧瑋的那一部分，我不知落淚了多少次！寧瑋的經歷我仿佛能感同身受一般，同時也為了她那時而遭遇的不幸而揪心......
其實關于本書，我們能看到的不僅僅是一件件李鎮西老師與學生相處的故事，更能透過這些事情窺見背后傳達出的教育理念。感動背后，是我們對教育的反思，要向李鎮西老師學習，真正地走到學生中間，其實也就走到了學生心里，這樣的教育又如何不會成功呢？
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們從書中或李老師的講座里學到的終究是精神層面的理念，要想踏實地干教育，還得將理論付諸實踐，畢竟我們面對的是有血有肉的人，是這個競爭殘酷的現實世界。作為一名師范專業的學生，我在讀了本書之后并沒有覺得老師更加神圣（沒有任何不敬的意思），反倒應是教育神圣（就像李鎮西老師在一篇文章里寫的那樣：雖然輿論往往會無限拔高教師的形象，但我們也不必諱言教育的神圣與偉大），而且，我覺得我身上的擔子更重了，作為一名未來的人民教師（很有可能），干的是一個看似小小的職業，堅守的卻是一份偉大的事業！
最后，就像本書引言部分的第一句話說的那樣，讓我們“高揚民主、科學、個性的教育旗幟”，向成為一位真正的教育者邁進，向實現中國新教育的時代邁進！
愛心作文 篇3
正文內容簡介：放飛杜鵑有一天，我和朋友李易、張琛在一起玩。張琛媽媽從外面回來，笑著對我們說：“猜猜我拿了什么回來？”“一..
放飛杜鵑
有一天，我和朋友李易、張琛在一起玩。
張琛媽媽從外面回來，笑著對我們說：“猜猜我拿了什么回來？”
“一只小鳥！”我說。
“一只麻雀！”張琛說。
“一只杜鵑！”李易說。
“李易猜對了！”張琛媽媽笑著從口袋里拿出了一只小杜鵑。這只小杜鵑，尖嘴巴，身體胖胖的，長著棕黑色的羽毛，尾巴翹翹的，小腳丫短短的，小眼睛東瞅瞅，西望望，好像在說：“這是什么地方，我怎么來到了這里？”
我們拿來一個盒子把它放在里面。一會兒你一下我一下把它拋來拋去，一會兒把它放到一個地方，我們追它，小杜鵑跑來跑去，唧唧亂叫，比我們跑得還快呢！這時李易想到一個餿主意，我們一人一個網兜把它包圍起來，可是小杜鵑又跑到了車下面。車這時啟動了，沒辦法，我們想用長棍子把它從車下面趕出來，小杜鵑自己想飛，卻碰到了車底部，從車下面滾了出來。
我們重新把它放到盒子里，這時我們發現小杜鵑的腿受傷了，流著血，渾身發抖，唧唧的叫，看著很可憐。
天黑了，我和張琛想把小杜鵑放掉，剛開始李易不同意，我倆把他拉到一邊勸他。“小鳥太可憐了”，“看在我們的份上，放了他吧”，我給了李易一元錢，李易終于同意了。我們興奮的'把小杜鵑遞給張琛媽媽，讓阿姨第二天把它放出去。
張琛媽媽很高興：“太好了，你們真是有愛心的小孩子。”聽了阿姨的話，我們特別開心。
愛心作文 篇4
這個寒假，我們班的七名同學組成了小白鴿假日小隊，開展了一次有意義的義工活動。2月4日上午，連日來的大雪后，難得一個晴朗的日子，我們一起帶著自己心愛的禮物來到了南京市社會兒童福利院，去看望福利院的小朋友們。
在我們要走進小朋友們居住的“彩虹樓”時，正巧有一些小朋友出來接受中央電視臺的采訪——這是電視臺要幫小朋友們拍一個“大拜年”的主題節目。這些小朋友和我們一樣——每個人都穿得都很漂亮，都表現得神采奕奕的。不過在節目的拍攝中，他們似乎都很害羞，重復拍了好幾次都沒有成功。這個時候，福利院的阿姨讓我們小隊的成員加入小朋友們，一起大聲喊出“新――年――好”。小朋友們的興奮相互感染，使節目拍攝一下子就通過了！
隨后，在福利院老師的引領下，我們參觀了小朋友們生活的地方。聽老師介紹，我們所看到的那些陪伴小朋友的阿姨們都是義工，也就是義務勞動不求報酬的'，這讓我們很感動——同學們都說，以后長大了也一定要積極參加義工活動，幫助這些小朋友和其他有困難的人。
再接著就是舉行聯歡會了。我們小隊的每個成員都向小朋友贈送了禮物，還表演了精心準備的節目，贏得了福利院小朋友和老師們的陣陣掌聲。福利院的小朋友派了一名代表來向我們表達新年的祝福。那是一位叫“小小”的小朋友，聽福利院的老師說他已經十五歲了，但他的身高差不多只有我的一半高，因為生了病才長不高的，他的父母遺棄了他，真的很可憐。后來我還和小小一起演唱了一首“小薇”。
這里的小朋友們雖然都沒有了父母親，但有許多人在關心和幫助著他們的生活和學習。離開福利院的時候，我們在門口又碰到了一群大姐姐們，她們也是來看望那些小朋友們的。這些好心人在這里為他們組建了一個美好的大家庭。在這里，我們衷心地祝愿這些孩子們在新一年里能快樂地成長。
愛心作文 篇5
昨日，我爸爸收到一封消息，說：明天早上9：00到郭紫亦家樓下集合把錢交給敬老院。
我第二天就早早的去了。我等了一會沒有人來我就轉了一圈，回來后發現李鑫慧來了。又過了一會，潘亞文和吳泳翔來了。就等郭紫亦了5分鐘后她來了，我們就這樣坐著郭紫亦爸爸的車沿著去吉利三中的路走著走著我們到了一塊既有田園風情又有森林之美的小路。不一會我們到了目的地吉利區敬老院。我們一進去發現了好多老爺爺老奶奶之后我們問一位老爺爺：請問院長在不在？老爺爺老奶奶們說：院長她還沒來嘞。我們就到處走了走了，過了一會院長來了。
我們拿著裝著我們愛心義賣的錢的'信封交給了院長阿姨。之后我們參觀了一下老人
的宿舍，后面的還沒蓋好的大房子圍了哪個大房子走了一圈但是我一看怎樣就我和李鑫慧出來了，原來路中間有一只大蜘蛛吳泳翔他們不敢過來。
快要走的時候吳泳翔發現車上有一只臭斑斑，李鑫慧一下把它蹦到了對面我正好站在哪里臭斑斑就爬到了我的身上我使勁的斗全身，不一會他被我抖了下來。
就這樣我們載著快樂回家了。
愛心作文 篇6
她，長著一張常人的面孔，穿著一身破舊的衣裳，頭發也有些臟兮兮的。在班里充當那個存在感低又不受歡迎的角色。一顆善良的愛心，讓我對她的看法大有不同。
記得四川地震的時候，老師沉重地告訴我們了這個讓人痛心的消息后說學校要組織捐款活動，老師給我們做工作，告訴我們做人要有愛心，可同學們都不以為然。到第二天捐款的時候同學們都不積極，更談不上大方，你一塊，他兩塊的，多的也不過五塊錢——好像大家都感覺跟自己沒什么關系似的！
一百！聽到這個數字后，同學們立即將目光投向講臺，看到的是那位不起眼的女生。同學們紛紛議論起來。我也震驚了，因為了解她家庭情況的人都會覺得很不理解。她是單親家庭，父親去世了，家里的經濟來源全靠母親。平時她在學校總是很節儉，從不亂花一分錢，同學們幾乎沒見過她買零食吃，也沒見過她穿新衣服。這次捐款她居然拿了一百元，一百元對于她家來說可不是小數目啊，我實在是很不解，但又覺得她身上似乎多了些平時看不見的東西——
學校在捐款結束后重點表揚了她，還讓她上講臺發了言！我們看見她依舊穿著平時的舊衣服。她說道“其實我并沒有多想，只是覺得災區的'人民需要幫助，我們就應該貢獻一份力量，我能深深的體會到需要幫助時的心情，所以我愿意貢獻我的一點力量。只有在別人需要時給予幫助，當自己有困難的時候才能得到他人的幫助——”她的一番話深深的感動了同學們，我的心里感到愧疚了。看著講臺上的她感覺已經沒有了往日的歧視和厭惡，取而代之的是尊敬和羨慕。她身上的舊衣服似乎也變得漂亮起來，給人一種像是披著光環的美麗感覺。同學們從那以后都對她刮目相看了！
她不僅對有困難的人獻出愛心，還是一個對小動物很有愛心的人。記得一個下雨天，放學和同學們一起回家的路上，突然看見路旁有一只小狗被雨淋的瑟瑟發抖，好像已經站不起來的樣子。大家你看我我看你的，雖然都想救救小狗，可就是沒人伸出手。這個說媽媽不能收留它，那個說萬一有病怎么辦。正在大家議論紛紛的時候，只見一個女生抱起小狗往家走了。正是她--那個可以不顧自身條件，去幫助別人的女生！望著她雨中的背影，我覺得她很美。
是的，就是這樣一個相貌平凡的女孩，卻讓我感覺到她的美無處不在，因為她的心中有愛，她把她的愛給了需要的人。這種愛，美麗也偉大，這種美是一種永恒的美，不會隨著時間而衰老。
因為她的愛心，所以她變得如此美麗！
愛心作文 篇7
這一天，我去媽媽店里玩，突然，看見媽媽桌上有一只小鳥。它不停走動，圓圓的腦袋，小小的身子，亮晶晶的眼睛，灰色的羽毛毛茸茸的。它撲打著翅膀，愣是飛不起來。
媽媽說，這只小鳥在學飛時，不料從空中摔下來，翅膀受了傷，很可憐，所以她想把它養在家里，等傷好后，再把它放回大自然。我興奮得連連叫好。
回到家，我和媽媽想了想，該把它放在哪里養呢？忽然，我看見我裝玩具的大箱子，就連忙對媽媽說：“媽媽，這箱子不錯，可以給小鳥住。”媽媽點頭答應。
而后，我每天都給小鳥喂吃的，有米粒，有葡萄，有面包，可它一點都不吃。有一次，我和媽媽把葡萄弄得小小的，擱到它嘴里，它才勉強吞下去。我每天都在觀察小鳥的變化。有一天，竟然飛來兩只不是同一類的鳥兒，喂里銜著食物，不停地喂它。小鳥很高興，大口大口吃它們帶來的東西，報紙上全是它拉的屎，害得我天天都要換。
日子一天天過去，兩只大鳥從未間斷對小鳥的.喂養，小鳥也越來越大。有時，大鳥看見我和媽媽，就躲到附近的花盆后，嘰嘰喳喳，用一雙惶恐的眼神盯著我們，那眼神真像個要哭的小孩，分明是擔心我們傷害小鳥。
想到這只可愛的小鳥將要飛回那美麗的大自然，我真有點舍不得。自從有了這只小鳥，有了兩只無私喂養的大鳥，我就明白不僅人類有愛心，鳥兒也有愛心。
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