我的語(yǔ)文老師作文優(yōu)秀（15篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的我的語(yǔ)文老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的語(yǔ)文老師作文1
他，挺著一個(gè)圓圓的大肚子，鼻梁是架著一副無(wú)框眼鏡，眼睛的后面，一雙烏黑的小眼睛，滴溜滴溜轉(zhuǎn)個(gè)不停，頭頂上的頭發(fā)差不多快掉光了，好想一個(gè)沒(méi)戴帽子的圣誕老人。他總是干出一些讓我們意想不到的事，讓我們措手不及。他就是我們的語(yǔ)文老師——王老師。
別看我們的語(yǔ)文老師平時(shí)笑呵呵的，其實(shí)也不是個(gè)善茬。如果有同學(xué)犯了彌“班”大罪，那就得看他吃得消吃不消王老師的“酷刑”——“海打”“臭罵”“嚴(yán)懲”，三道美味佳肴，保你一吃身子就跨！比如說(shuō)我們班的小松，他就是吃過(guò)王老師的“酷刑”。你聽(tīng)：“啪啪啪”老師照著他的脖子拍了幾下（““海打”一番”），“七年級(jí)我的語(yǔ)文老師600字作文”，你就不能把你的毛病改一改？到處惹人厭！俗話(huà)說(shuō)：“朽木不可雕也（”臭罵結(jié)束“）！不寫(xiě)完作業(yè)，不準(zhǔn)上電腦課（”嚴(yán)懲完畢！ “）！”這句話(huà)可真是讓狼害怕、喪膽啊！
上個(gè)星期，老師在我們考完試后，大聲地向全班同學(xué)宣布不：“考試第一版錯(cuò)了抄幾遍！
“啊！”
全班同學(xué)幾乎同事叫起來(lái)，努力的回想自己第一版到底錯(cuò)了幾分，幾乎所有人都在對(duì)答案。自己覺(jué)得不會(huì)有錯(cuò)的，松了一口氣，而那些有錯(cuò)的，甚至錯(cuò)好多道題的人就沒(méi)有那么開(kāi)心了，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，等著抄考卷。沒(méi)多久，考卷發(fā)下來(lái)了，每個(gè)人臉上表情各有不同，有的喜，有的悲，還有的人平平淡淡，好像已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備似的。很可惜，我的第一版也被扣了一分，額這一分可把我害慘了，那天晚上為了干這份作業(yè)，我?jiàn)^戰(zhàn)到了十點(diǎn)，還是沒(méi)把他做完。這時(shí)，爸爸媽媽開(kāi)始催我睡覺(jué)了，我實(shí)在太困了，于是我把還沒(méi)做完的作業(yè)丟進(jìn)了書(shū)包，h直接上床睡覺(jué)了。第二天，我的下場(chǎng)可想而知，與其他沒(méi)做完作業(yè)的人一樣，被吃了一頓 “酷刑”。從這以后，我作業(yè)在也不敢馬虎了。
雖然，王老師王老師經(jīng)常剛出一些“壞”事出來(lái)，但其實(shí)他也很善解人意的。上一次，老師有一整個(gè)下午的課，可剛上玩前兩節(jié)課，有些同學(xué)就已經(jīng)聽(tīng)不下去了，正在講課的老師很快看穿了我們的心思，略加思索，便一揮手說(shuō)：“大家?guī)蠌?fù)習(xí)材料，到操場(chǎng)去復(fù)習(xí)吧！”“好！大家一哄而散，從道操場(chǎng)，站好位置后，開(kāi)始背起書(shū)來(lái)。這方法真管用，原來(lái)沒(méi)精神的同學(xué)頓時(shí)精神大振，上課不專(zhuān)心的'同學(xué)此時(shí)也在專(zhuān)心的背書(shū)嗎，三頁(yè)的復(fù)習(xí)材料兩下就背完了。從這以后大家好像對(duì)這種方法著了迷，一到下課就三五成群地跑到操場(chǎng)的長(zhǎng)椅上背書(shū)，才幾天時(shí)間，大家的學(xué)習(xí)效率提高了很多。這都是老師的功勞。
在我們的心目中，老師是大樹(shù)，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨；老師是陽(yáng)光，能夠給我們帶來(lái)溫暖；老師是雨露，能夠滋潤(rùn)我們的心田。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終生難忘。老師，您對(duì)我們的恩情，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的！
我的語(yǔ)文老師作文2
剛進(jìn)入初中的我，一跨進(jìn)初一（1）班的大門(mén)，就被我們班主任“熊大”的美貌所吸引，看她對(duì)著我們笑，心情就不知有多好。“熊大”告訴我們，我們的語(yǔ)文老師是全省的特級(jí)教師。我聽(tīng)著，心里就像被灌了蜜一樣，咱“熊大”不僅長(zhǎng)得好看，沒(méi)想到語(yǔ)文老師還是稀有的特級(jí)呢！真是榮幸啊，不知道語(yǔ)文老師是個(gè)帥哥，還是個(gè)美女呢！我就這樣盼望著。
第二天，懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的`期待與好奇來(lái)到了學(xué)校。終于熬到了語(yǔ)文課鈴聲響起的時(shí)刻，我們坐在教室里靜靜等待著，直到特級(jí)語(yǔ)文老師跨進(jìn)教室……可是，我感覺(jué)一盆冷水從頭潑到了腳，傳說(shuō)中的特級(jí)老師竟然是個(gè)……滿(mǎn)臉寫(xiě)滿(mǎn)嚴(yán)肅，鼻梁上架一幅眼鏡，皮膚黝黑，頭發(fā)濃密，身材高瘦，穿著一件短袖襯衫，手背上細(xì)細(xì)的青筋隱約可見(jiàn)……我看見(jiàn)兩個(gè)同學(xué)在不停地笑，想必也以為語(yǔ)文老師是個(gè)年輕的帥哥或美女吧，我懷著失落的心情聽(tīng)完了第一堂語(yǔ)文課。
可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)“以貌取人”真是太不正確了！
語(yǔ)文老師姓郭，我們都叫他“郭特”。“郭特”為人和善，不管是在課堂上還是在辦公室；不管是上課還是批改作業(yè)，他永遠(yuǎn)都是一副微笑的樣子，讓我們感到很親切。于是，我也就慢慢地接受了“郭特”的貌不驚人。他從未對(duì)我們發(fā)過(guò)脾氣，我甚至覺(jué)得，他根本就不會(huì)生氣。
現(xiàn)在，當(dāng)我們逐漸了解了他之后，我覺(jué)得他真是可愛(ài)極了！
“郭特”十分幽默，他總有各種方法讓我們?cè)谛β曋杏涀W(xué)習(xí)的要領(lǐng)。每上一篇新課文課，他都會(huì)請(qǐng)同學(xué)把新課文的生字新詞的拼音寫(xiě)在黑板上，如果誰(shuí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓指出錯(cuò)誤的同學(xué)頂替上前一位同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)拼音。這樣出錯(cuò)的同學(xué)和其他人記得更牢，最后由“郭特”總結(jié)，他把歌詞一改“特別的愛(ài)給特別的字”，幽默又委婉地告訴我們對(duì)于易錯(cuò)字詞要特別記憶。
他善于鼓勵(lì)學(xué)生，他讓我們?cè)跁?shū)上寫(xiě)下生字新詞的拼音，然后要我們互相檢查，如果誰(shuí)要是全部正確就美其名曰“精準(zhǔn)專(zhuān)家”，如果被查出錯(cuò)了幾個(gè)，那么檢查者就被稱(chēng)為“糾錯(cuò)專(zhuān)家”，這個(gè)方法讓同學(xué)們更加用心認(rèn)真地記憶拼音，也讓那些“糾錯(cuò)專(zhuān)家”更仔細(xì)地檢查對(duì)方的拼音，使同學(xué)們的正確率大大提高。
在寫(xiě)作方面，“郭特”與其他老師的要求完全不同。小學(xué)時(shí)，我們只要在作文里多加些成語(yǔ)或者比喻就能拿高分，但這些東西到“郭特”這里就行不通了。他鼓勵(lì)同學(xué)們要講真話(huà)，意在作文在有真情實(shí)感，不要套話(huà)一堆。他還告訴我們，作文最忌的就是在開(kāi)頭“湊字?jǐn)?shù)”，而我小學(xué)就最喜歡這么做，每次開(kāi)頭都是長(zhǎng)篇大論，用很多比喻、排比句，寫(xiě)得那叫一個(gè)“天花亂墜”。現(xiàn)在拿來(lái)一看，全是套話(huà)，甚至有些跟內(nèi)容都沾不上邊，真是“黑歷史”啊！相比小學(xué)，我現(xiàn)在的作文水平提高了一大截，這可全是“郭特”的功勞。
別看我們“郭特”平時(shí)說(shuō)話(huà)慢吞吞的，但是朗讀起課文來(lái)那是抑揚(yáng)頓挫，一點(diǎn)也不含糊，忽快忽慢，或輕或重，聽(tīng)他朗讀簡(jiǎn)直就是一種享受。
我們的“郭特”幽默風(fēng)趣、平易近人、教學(xué)有方，一點(diǎn)沒(méi)特級(jí)教師的架子，然而，我想這也許就是特級(jí)教師的特點(diǎn)所在吧！
我的語(yǔ)文老師作文3
他是一位好老師，更是一位盡職有愛(ài)心的老師。
升四年級(jí)的那天早上，我早早地在座位上坐好了，過(guò)了一會(huì)兒，一位男人走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“我是你們的新語(yǔ)文老師。我姓趙，你們以后都叫我趙老師。”我們都很驚奇，因?yàn)橐荒昙?jí)到三年級(jí)的語(yǔ)文老師都是女的，而這一次是個(gè)男的。我心里在想：老師兇不兇？打手板疼不疼？對(duì)我們會(huì)不會(huì)很?chē)?yán)厲？可剛想完，趙老師在自我介紹時(shí)風(fēng)趣地說(shuō)：“我的法寶是打手板，那可是一絕。輕則紅腫，重則痛一個(gè)星期。”老師這么一說(shuō)，我們都忐忑不安，心想：一定要乖乖聽(tīng)話(huà)，不然就慘了。
到了現(xiàn)在，我們像天不怕地不怕一樣，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)被打手板，照樣不寫(xiě)作業(yè)，以前的時(shí)候，聽(tīng)趙老師的課節(jié)節(jié)聽(tīng)講，而現(xiàn)在，都在玩自己的去了。
不用趙老師說(shuō)，你都可以發(fā)現(xiàn)他是很有趣的人。
星期三下午的作文課，我們?cè)趯?xiě)作文，突然，有幾個(gè)人在扔紙團(tuán)，剛好被趙老師看見(jiàn)，趙老師把他們叫到了講臺(tái)上，過(guò)了一會(huì)兒，趙老師問(wèn)：“為什么扔紙團(tuán)？是想拿紙團(tuán)當(dāng)炮彈，把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，想把教室炸了，把趙老師炸了，好不上我的作文課嗎？”
站在講臺(tái)上的人都特別想笑，坐著的我們都哈哈大笑起來(lái)。
趙老師又問(wèn)：“你們是寫(xiě)反思？還是打手板？”
前四個(gè)人都說(shuō)寫(xiě)反思，趙老師說(shuō)：“很好。反思就這么寫(xiě)，題目是我把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，主要內(nèi)容就是把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，想把教室和趙老師炸了，不想上趙老師的課。”
來(lái)了一個(gè)不怕死的，趙老師問(wèn)他寫(xiě)反思還是打手板，他毫不猶豫選擇打手板，我們大笑起來(lái)。
趙老師很吃驚：“啊，你要打手板？還真有不怕死的`。你想好了嗎？”
那個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，我想好了。”
“哎呦，這娃傻掉了。你再好好想想。”趙老師問(wèn)了他三遍，他都說(shuō)打手板。趙老師怕把他手打斷，無(wú)可奈何地說(shuō)：“你還是寫(xiě)反思吧。放你一馬。”
趙老師做我們語(yǔ)文老師也有一年多了，我們習(xí)慣性地喊他“老趙”，趙老師也不介意，反而還樂(lè)呵呵地笑。
我們是很講禮儀的。上語(yǔ)文課，老趙站在門(mén)口了我們就要鼓掌歡迎老趙，老趙喊上課，會(huì)有一個(gè)指定的人喊起立，老趙說(shuō)同學(xué)們好，我們就齊聲高呼：“趙老師，您好”。即使在路上碰到老趙，也要鞠躬說(shuō)趙老師好。
有時(shí)候老趙打的手板是疼了點(diǎn)，但是我們自己疼在手里，老趙卻疼在心里，下課時(shí)后，老趙會(huì)把被打手板的人喊到他的辦公室，和他說(shuō)有沒(méi)有打疼？說(shuō)聲對(duì)不住。為了讓學(xué)生原諒自己，要么給一本字貼，要么就是給學(xué)生一顆糖吃。
夏天的時(shí)候，體育課，下課的時(shí)候，你可以到老趙那里蹭空調(diào)，喝茶，偶爾還會(huì)有一粒糖。
要是你有這樣的老師，你一定要好好珍惜，因?yàn)椴皇敲總�(gè)老師都是這樣愛(ài)自己的學(xué)生的。
我的語(yǔ)文老師作文4
瞧，這位穿著整潔，得體樸素，戴著寬邊眼鏡，臉上微露笑靨的中年教師，就是我最欽敬的中學(xué)語(yǔ)文教師--------邱煌元老師。邱老師閱歷深厚，學(xué)識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富。授起課來(lái)輕松自然，生動(dòng)有趣。我被他講授的《荷塘月色》《三峽之秋》所陶醉，輔導(dǎo)作文的妙法所折服。他指導(dǎo)我們作文善于啟迪，聯(lián)想豐富，講課引人入勝。使我們感到興趣盎然，作文水平提高了一大步，摸到了寫(xiě)作門(mén)徑。
鈴鈴鈴。。。。。。上課的電鈴聲把我們帶進(jìn)了課室，這是今年開(kāi)學(xué)的第一天。邱老師摞著一大疊資料步入了教室。今天他顯得異常興奮，嘴角漾著笑意。向大家問(wèn)好并明確了今半年的學(xué)習(xí)任務(wù)后，接著便講授《荷塘月色》《三峽之秋》等課，還說(shuō)學(xué)完第一單元后每個(gè)學(xué)員作一篇寫(xiě)景狀物的記敘文。并指導(dǎo)我們寫(xiě)景要根據(jù)文章的實(shí)際需要，不要為寫(xiě)景而寫(xiě)景或?qū)懪c主題無(wú)關(guān)的事`景。他說(shuō)：《荷塘月色》雖突出了荷塘與月色，景物逼真，有聲有色，使人有身臨其境之感，但主要的是情景交融，抒發(fā)了作者以歡快，美景反襯哀戚的情懷，鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)了朱自清對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，幻想超脫卻又無(wú)法超脫的矛盾心情和對(duì)美好生活的向往。我想，我以上作文總是喜歡用華麗的辭藻描寫(xiě)景物，卻沒(méi)聯(lián)系文章的實(shí)際，無(wú)病呻吟，至令多次投稿書(shū)報(bào)刊而收效甚微，發(fā)表的作品寥寥無(wú)幾，這大概就是寫(xiě)作失敗的緣故罷。
聽(tīng)了這一課后，我寫(xiě)《元宵之夜》就聯(lián)系自己的實(shí)際，寫(xiě)了元宵之夜人們怡樂(lè)的心情，熱鬧的場(chǎng)面，月食的聯(lián)想，反襯了自己慟失父親的哀愁，對(duì)自己的哀傷表述得淋漓盡致。
教《三峽之秋》時(shí)，邱老師更是聲情并茂，娓娓道來(lái)，叫人如賞美妙的音樂(lè)，如飲酣醇的美酒，暢酣無(wú)比。其聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，其動(dòng)作手舞足蹈，其神態(tài)神采飛揚(yáng)，非常動(dòng)聽(tīng)地闡述了方紀(jì)通過(guò)三峽之秋的描繪，表現(xiàn)了他歌頌秋天的成熟，明麗，熱烈的美好情操，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。當(dāng)講到在不同的時(shí)間，位置，景物也不同時(shí)，邱老師又以他敏銳細(xì)致的觀察把本文早晨的明麗，中午的熱烈，下午的'閑適，夜間的靜謐有目的地一一板書(shū)在黑板上，誘導(dǎo)我們作文時(shí)要充分注意到地點(diǎn)的變換，時(shí)間的推移進(jìn)行不同的觀察描寫(xiě)。
通過(guò)邱老師的講授指導(dǎo)，我懂得了：要從不同角度，時(shí)間，仔細(xì)觀察，才能作好寫(xiě)景的文章。我在寫(xiě)《元宵之夜》時(shí)，先寫(xiě)晚餐后人們的怡樂(lè)，后寫(xiě)七時(shí)許各處的燈火，再后寫(xiě)八時(shí)后夜空的五光十色，最后寫(xiě)月食。這樣，既寫(xiě)出了不同時(shí)間，不同地點(diǎn)的景色又抒發(fā)了自己的感情。后來(lái)，我在《梅州日?qǐng)?bào)》《小學(xué)生輔導(dǎo)報(bào)上》接連發(fā)表了好些作品。
邱老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到驕傲嗎？我對(duì)寫(xiě)作怎能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？啊！是他，使我的寫(xiě)作水平大大提高了，讓我懂得了輔導(dǎo)學(xué)生作文的決竅。我永遠(yuǎn)忘不了他——我的中學(xué)語(yǔ)文教師，邱煌元老師！
我的語(yǔ)文老師作文5
每一個(gè)人都有一個(gè)對(duì)自己影響特別大的人，他們會(huì)教導(dǎo)你處事為人、教會(huì)你某種技能，激發(fā)你的潛能等等，比如：家人、師友而我最喜歡、最懼怕也最尊敬的人就是我的語(yǔ)文老師陳老師。
陳老師有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，像一幅長(zhǎng)長(zhǎng)傾瀉的黑瀑布，眼睛小小卻明亮有神，總是散發(fā)出智慧的光芒，小巧、挺拔的鼻子下有張櫻桃似的小嘴，修長(zhǎng)的臉就像一顆紅色的小草苺，又高又瘦的身材像一根站著筆直的竹子。她喜歡穿黑白色的衣服，給人一種干凈利索、雷厲風(fēng)行的感覺(jué)。
陳老師是一個(gè)十分嚴(yán)肅認(rèn)真的老師，她的嚴(yán)厲在學(xué)校里可是出了名的，下面我就帶你去見(jiàn)識(shí)我這位老師的厲害之處吧！
一天早晨，天氣晴朗。到了早讀時(shí)間了，同學(xué)還在教室外面玩耍，不料陳老師偷偷走到教室后面觀察我們，看到我們不但沒(méi)有按時(shí)早讀，而且還在打打鬧鬧，完全忘記上課鈴已經(jīng)響了好幾分鐘了，眼前一片混亂的場(chǎng)景可把她氣壞了。
于是她二話(huà)不說(shuō)，蹭的一聲跑到講臺(tái)上，怒目圓睜，仿佛要噴出火來(lái)，然后憤怒地敲打桌子。砰砰砰！頓時(shí)，天空上潔白的云朵瞬間也變得烏云密布，敲打聲就像風(fēng)雨欲來(lái)時(shí)的電閃雷鳴一般令人膽戰(zhàn)心驚，眼看狂風(fēng)暴雨就要來(lái)臨了。只見(jiàn)陳老師咬緊牙關(guān)，拿起戒尺不停地敲打桌面，大聲喊道：“現(xiàn)在是早讀時(shí)間，你們難道不知道嗎？剛才說(shuō)話(huà)的同學(xué)，放學(xué)后來(lái)我辦公室，讀半個(gè)小時(shí)才能回家！”怎么樣，陳老師夠嚴(yán)厲吧！這還不算什么，還有更厲害的呢！
我們班新來(lái)了一位同學(xué)，他語(yǔ)文成績(jī)很差，而且上語(yǔ)文課又不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差。有一次，他正在神游的時(shí)候被老師看見(jiàn)了，老師停頓了一下，然后一道凌厲的眼神就像激光劍一樣射向他，但他還渾然不覺(jué)。這時(shí)老師拿起一粒粉筆頭，快速地扔了過(guò)去，“啪”的一聲，不偏不倚落到他頭上，一下子把他嚇得跳起來(lái)，驚慌失措地東張西望，再一看講臺(tái)上的老師，正像老鷹一樣死死盯著他呢，那滑稽的樣子真是讓人忍俊不禁。隨即陳老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“把我剛才說(shuō)的'復(fù)述一遍，上課不聽(tīng)講，罰抄課文十遍。”但老師是刀子嘴豆腐心，雖說(shuō)課堂上嚴(yán)厲得很，課后卻慈祥又細(xì)心了解了這位同學(xué)的情況，并耐心地幫他補(bǔ)課呢。在老師春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)下，從此他終于明白了老師的良苦用心，上課再也不敢開(kāi)小差了，成績(jī)也漸漸提高了。
正是陳老師嚴(yán)肅又認(rèn)真的作風(fēng)，使我們絲毫不敢掉以輕心，從而慢慢改掉了很多拖拉懶散的壞習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期以來(lái)，在老師嚴(yán)格要求和認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教導(dǎo)下，我們班上的后進(jìn)生生漸漸趕上來(lái)了，期中考試全班平均分還拿了年級(jí)第一呢！
這就是我的語(yǔ)文老師，一位令我又愛(ài)又怕又敬重的好老師！
我的語(yǔ)文老師作文6
我由小學(xué)升入中學(xué)的時(shí)候。面對(duì)著這所陌生的學(xué)校和陌生的同學(xué)，我的心中對(duì)我以后的初中生活的打算是一片空白……
由于剛剛進(jìn)入新的環(huán)境，不免有一些不適應(yīng)，特別是當(dāng)面對(duì)著新的老師的時(shí)候，心里就有一種好奇和畏懼。
當(dāng)我開(kāi)始上第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)唔知邊個(gè)教我語(yǔ)文？語(yǔ)文老師嚴(yán)不嚴(yán)格呢？語(yǔ)文老師長(zhǎng)得漂亮嗎？……上課鈴響了，從正門(mén)走進(jìn)來(lái)了一位年輕、漂亮的老師。經(jīng)過(guò)她的介紹，我們才知道她姓王，也是剛剛進(jìn)來(lái)教的，和我們一樣，都是面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境。她給我的第一印象是和藹的。
有一天，我們學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》六則，她要求我們回去把這篇課文背誦。第二天上語(yǔ)文課時(shí)，她問(wèn)我們背過(guò)昨天學(xué)的課文沒(méi)有，當(dāng)時(shí)我在跟后桌的同學(xué)聊天，她叫我起來(lái)背，幸虧我背過(guò)了。從那節(jié)課以后，她給我的`印象越來(lái)越深了，我就開(kāi)始慢慢喜歡這位老師了。
七年級(jí)過(guò)去了，我和她相處一年了，在這一年里，我跟她的關(guān)系越來(lái)越好了。每上一級(jí)就要分班，我要分班，不知道我和老師能不能在同一個(gè)教室里面再次聽(tīng)到我們之間的師生歡聲笑語(yǔ)呢？當(dāng)時(shí)，我舍不得她。快開(kāi)學(xué)了，她上網(wǎng)告訴我，她和我們一塊跟著上去，我當(dāng)時(shí)問(wèn)她：有沒(méi)有當(dāng)上班主任啊”她當(dāng)上了班主任，剛好又把我分在她班。我聽(tīng)到這個(gè)消息，我很開(kāi)心。因?yàn)槲覀冇帜茉谕粋�(gè)教室里面再次能聽(tīng)到我們的師生的歡聲笑語(yǔ)。
八年級(jí)過(guò)去了，在這一年里，她不僅是我的好老師還是我的好朋友，只要我不開(kāi)心，遇到挫折時(shí)，她都會(huì)幫助我，我不開(kāi)心時(shí)，聽(tīng)我訴說(shuō)，安慰我，遇到挫折是，她告訴我：在哪里跌倒，就要在哪里勇敢的站起來(lái)。她有時(shí)候還能讓我感到父母的愛(ài)，在一次我的手受傷時(shí)，她親自幫我涂藥，讓我感到了父母的愛(ài)。她現(xiàn)在給我的印象是：即是良師又是益友。老師，謝謝您給我的愛(ài)。
我和她相處了2年多，我和她的情誼很深，說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡。和她相處的這2年多，我過(guò)得很開(kāi)心。在圣誕節(jié)那天，我們唱歌給她聽(tīng)，還有送禮物給她，給她一個(gè)驚喜。在校運(yùn)會(huì)時(shí)，老師在為我們加油，為我們吶喊。當(dāng)我們知道老師也參加了教師接力賽的時(shí)候，我們?nèi)喽紴樗佑停瑸樗齾群啊＿@些事情都令我難忘。雖然平時(shí)我們有時(shí)候很令她生氣，但我們也有可愛(ài)的一面，逗她笑，逗她開(kāi)心。
這就是我的語(yǔ)文老師，一位溫柔、和藹可親的老師；一位教學(xué)有方的老師；一位既是良師又是益友的好老師。
當(dāng)同學(xué)們問(wèn)我的時(shí)候，你好像很喜歡王老師。那時(shí)我沒(méi)有回答她，我不知道怎樣回答。其實(shí)說(shuō)：我真的很喜歡她，就把她當(dāng)作我的姐姐。
老師的工作是很辛苦的，我從心里敬佩我的老師。我唯一能報(bào)答老師的，只有好好學(xué)習(xí)，把各門(mén)功課學(xué)好，做一個(gè)德、智、體、美、勞的好學(xué)生。老師，我絕不會(huì)讓你失望的。
老師，我愛(ài)你！你永遠(yuǎn)是我心目中的好老師！
我的語(yǔ)文老師作文7
老師對(duì)學(xué)生而言是極為重要的，如能遇到一位好老師則實(shí)為人生的一大幸事。幸運(yùn)的是，我的人生之中也出現(xiàn)了一位這樣的老師，她，就是我的語(yǔ)文老師。
教室里解疑答惑
她身材勻稱(chēng)，皮膚白皙，一頭短發(fā)，說(shuō)話(huà)輕聲細(xì)語(yǔ)，這便是我對(duì)她最初的印象了。老師可以稱(chēng)得上長(zhǎng)相美麗了，可在為同學(xué)們講課時(shí)卻全然不顧個(gè)人形象，一心一意地投入到解疑答惑之中了。老師的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣，從不讓我們死磕課本。教授新課時(shí)，但凡有一處問(wèn)題，老師都會(huì)不厭其煩地反復(fù)講解。因?yàn)槿绱耍蠋煹淖齑浇?jīng)常干裂，需要多次喝水才能緩解。我們?nèi)粲幸蓡?wèn)要詢(xún)問(wèn)老師時(shí)，她總會(huì)一路小跑過(guò)來(lái)，彎下腰，低下頭，側(cè)著耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的疑問(wèn)，并耐心解答，教室里解疑答惑的老師真美啊！在張老師的引領(lǐng)下，我們一路高歌猛進(jìn)，全班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌＿b遙領(lǐng)先。解疑答惑的老師使我印象深刻，難以忘懷，令我對(duì)老師感激不盡。
本子上盡心點(diǎn)評(píng)
每個(gè)假期的作業(yè)，老師總會(huì)在開(kāi)學(xué)初時(shí)收上來(lái)認(rèn)真瀏覽。她瀏覽作業(yè)并不僅僅是走馬觀花地看一遍，老師會(huì)一字一詞地品讀，進(jìn)行修改，并將自己的感受寫(xiě)在本子上，給學(xué)生一些點(diǎn)評(píng)。這些點(diǎn)評(píng)，有時(shí)是對(duì)我們的鼓勵(lì)，有時(shí)是對(duì)我們的夸獎(jiǎng)，但無(wú)一例外地都能使我們倍感喜悅。每次下發(fā)作業(yè)本時(shí)，我總滿(mǎn)懷期待，等我看到老師的點(diǎn)評(píng)時(shí)，總是如饑似渴地閱讀每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，老師每次的點(diǎn)評(píng)都如一縷春風(fēng)溫暖了我的心靈。那樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，洋溢著熱情四射的活力。老師的每次點(diǎn)評(píng)內(nèi)容我都牢記在心，將老師的點(diǎn)評(píng)做為自己新學(xué)期努力的動(dòng)力。本子上盡心點(diǎn)評(píng)的老師使我難以忘懷，令我對(duì)老師感激不盡。
辦公室推心置腹
我生性活潑好動(dòng)，總喜歡在課堂上說(shuō)話(huà)，擾亂課堂紀(jì)律，老師了解情況以后帶我到辦公室里詢(xún)問(wèn)我為什么要在課上講話(huà)，我小心翼翼地回答，具體說(shuō)了些什么，我記不太清了，但我卻永遠(yuǎn)能感覺(jué)到自己當(dāng)初內(nèi)心由膽怯到釋?xiě)训倪^(guò)程。老師與我推心置腹，告誡我上課說(shuō)話(huà)的危害，讓我銘記于心，老師的目光嚴(yán)厲，但話(huà)語(yǔ)溫柔，老師的那一番話(huà)將我從懸崖邊勒回，使我重新醒悟。從那以后，每每想要張嘴說(shuō)話(huà)時(shí)，耳邊都會(huì)響起老師的諄諄告誡，抑制住自己，強(qiáng)令自己不說(shuō)話(huà)。辦公室推心置腹的'老師使我印象深刻，難以忘懷，令我感激不盡。
感謝在我的求學(xué)道路上能夠遇到這樣的一位好老師，她助我前行，伴我成長(zhǎng)，為我的學(xué)習(xí)披荊斬棘。我堅(jiān)信，我的語(yǔ)文老師一定是最好的。我想，即使在離開(kāi)老師多年后，我的眼前或許也總會(huì)浮現(xiàn)出我與老師相處的一幅幅畫(huà)面……感謝我的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師作文8
進(jìn)入初中，見(jiàn)到了即將陪伴我度過(guò)三年時(shí)光的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師姓張，他給我的第一印象：是一位嚴(yán)厲而又文質(zhì)彬彬、才華橫溢、學(xué)富五車(chē)的人。
張老師是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕Ｄ鞘沁M(jìn)入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課，一位高挺的身板，留著板寸，上身穿格子襯衫，下身穿一條黑色休閑褲，腳穿一雙油光锃亮可以照見(jiàn)人影的皮鞋，手里捏著一本嶄新的語(yǔ)文書(shū)，精神飽滿(mǎn)，神采奕奕的走進(jìn)了教室。他站在講臺(tái)上，一臉的嚴(yán)肅，用鷹一樣的目光環(huán)視著四周，和他的目光一相遇，不覺(jué)心里有些隱隱發(fā)毛。老師粗而黑的'眉毛不似月牙般的彎細(xì)，也不似殘?jiān)掳阗|(zhì)地濃密，也算是老師的獨(dú)特特征，眼睛亦是如此，雖然不大，但是黑里透著潤(rùn)，潤(rùn)里透著博學(xué)。高挺的鼻子下是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。這些部位加起來(lái)，就形成孜孜不倦、辛勤教學(xué)、個(gè)性鮮明的張老師。
開(kāi)始上課了，老師先環(huán)視了一下教室的四周，然后用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，不緊不慢地問(wèn)我們：“咱們大家來(lái)學(xué)校的目的是什么?”聽(tīng)后，教室里先沉靜了片刻，接著有的同學(xué)小聲嘀咕著，這時(shí)我不禁失聲說(shuō)道：“那當(dāng)然是來(lái)學(xué)習(xí)的咯。”這時(shí)老師指著我說(shuō)：“好，很好!我再問(wèn)你，咱們學(xué)習(xí)的目的是什么?”我一時(shí)語(yǔ)塞。見(jiàn)老師沒(méi)有責(zé)備的意思，同學(xué)們便打開(kāi)了話(huà)匣子，有的同學(xué)說(shuō)：“是為了以后能生活的更幸福唄。”這時(shí)老師又和顏悅色地說(shuō)：“讓誰(shuí)更幸福?”大家異口同聲地說(shuō)：“當(dāng)然是讓自己今后的生活更幸福啊!”老師頓了頓，似乎平抑了一下自己的心情，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這樣想，似乎有點(diǎn)太狹隘!如果一個(gè)人只想著自己幸福，不想想親人，不想想其他人，這社會(huì)咋能進(jìn)步!”老師又環(huán)視一下教室四周，擲地有聲地說(shuō)：“人活著，不能只為自己著想，要多為他人著想，讓別人幸福了，自己才能更幸福!這樣學(xué)習(xí)才更有動(dòng)力，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)?”聽(tīng)了老師的話(huà)，我由衷地佩服，啊!老師，您竟有如此的胸襟!我也不再小看這位帶病上課的張老師了。
張老師不但胸襟開(kāi)闊，而且教法先進(jìn)。他上課講究方法，在指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)方面也很有一套。他不像其他老師那樣照本宣科，而是依靠課本內(nèi)容注重對(duì)我們進(jìn)行學(xué)法的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)《春》這篇課文時(shí)，他沒(méi)有按照以往的方式上課，先給我們講解閱讀課文的方法，即先找出文章的六個(gè)基本點(diǎn)：寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)、文章的中心、文章所表達(dá)的情感、列舉的事例、事例的寫(xiě)法等等。然后引導(dǎo)我們到文章當(dāng)中去找。我們按照老師所講的方法去讀文章，不大一會(huì)就把文章弄懂了，試著做了一下課后練習(xí)題，感覺(jué)后面的練習(xí)題并不難做。呵呵，跟著張老師學(xué)語(yǔ)文太輕松了。
希望這三年初中的學(xué)習(xí)生活，能和張老師一同度過(guò)，希望能在他的教導(dǎo)下，百尺竿頭更進(jìn)一步。我期待著!
我的語(yǔ)文老師作文9
在小學(xué)這五年里，教過(guò)我的老師有許多，其中給我印像最深刻的是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師李老師。
李老師圓圓的頭，帶著一副眼鏡顯得很睿智，小小的眼睛但很有神，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，微胖的身體，這就是我的李老師。我們李老師很和藹可親，我們班如有同學(xué)打架了，李老師會(huì)把他們叫到辦公室給他們講道理；同學(xué)們有不會(huì)的題，李教師會(huì)很細(xì)心的給他們講解，直到懂了為止。
記得有一次，李老師給我們布置作業(yè)。需要馬上做的.。我有一道題不會(huì)做，李老師看見(jiàn)了，走到我身旁，說(shuō)“有什么事嗎？”我想：給不給她說(shuō)呢？想了一下，決定還是對(duì)老師說(shuō)了。您給我講了這道題的做法。我不時(shí)偷偷抬頭望老師幾眼，只見(jiàn)您額頭上已滲出了晶瑩的汗珠兒。講完了，您問(wèn)我：“還有不懂的地方嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有了。”這件事我難道會(huì)忘記嗎？
還有一次，我有一道題做錯(cuò)了。放學(xué)后，您把我叫到了辦公室。我環(huán)視了一下四周，別的老師都走了，只有您在備課。這時(shí)，您放下教案，把作業(yè)本給我，接著親切的給我講解。我全神貫注地聽(tīng)著，思索著。您給我舉了很多例子，我把錯(cuò)的題訂正了一下，交給了您。您拿著筆，那一個(gè)鮮紅的鉤出現(xiàn)在本子上，忽然您停了下來(lái)，把本子拿給我說(shuō)：“以后可要細(xì)心一點(diǎn)啊！”我不好意思的搔了搔頭。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您給我鋪上智慧的大道，老師您為了教育我們，這樣的嘔心瀝血，老師，我以后會(huì)好好的報(bào)答您的。
在小學(xué)這五年里，教過(guò)我的老師有許多，其中給我印像最深刻的是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師李老師。
李老師圓圓的頭，帶著一副眼鏡顯得很睿智，小小的眼睛但很有神，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，微胖的身體，這就是我的李老師。我們李老師很和藹可親，我們班如有同學(xué)打架了，李老師會(huì)把他們叫到辦公室給他們講道理；同學(xué)們有不會(huì)的題，李教師會(huì)很細(xì)心的給他們講解，直到懂了為止。
記得有一次，李老師給我們布置作業(yè)。需要馬上做的。我有一道題不會(huì)做，李老師看見(jiàn)了，走到我身旁，說(shuō)“有什么事嗎？”我想：給不給她說(shuō)呢？想了一下，決定還是對(duì)老師說(shuō)了。您給我講了這道題的做法。我不時(shí)偷偷抬頭望老師幾眼，只見(jiàn)您額頭上已滲出了晶瑩的汗珠兒。講完了，您問(wèn)我：“還有不懂的地方嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有了。”這件事我難道會(huì)忘記嗎？
還有一次，我有一道題做錯(cuò)了。放學(xué)后，您把我叫到了辦公室。我環(huán)視了一下四周，別的老師都走了，只有您在備課。這時(shí)，您放下教案，把作業(yè)本給我，接著親切的給我講解。我全神貫注地聽(tīng)著，思索著。您給我舉了很多例子，我把錯(cuò)的題訂正了一下，交給了您。您拿著筆，那一個(gè)鮮紅的鉤出現(xiàn)在本子上，忽然您停了下來(lái)，把本子拿給我說(shuō)：“以后可要細(xì)心一點(diǎn)啊！”我不好意思的搔了搔頭。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您給我鋪上智慧的大道，老師您為了教育我們，這樣的嘔心瀝血，老師，我以后會(huì)好好的報(bào)答您的。
我的語(yǔ)文老師作文10
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)在文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校度過(guò)了九個(gè)春秋。現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名即將畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生，而我的母校——文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校也將迎來(lái)她20歲的生日。這九年中我遇到了許多好老師，他們教給我知識(shí)，教育我做人，幫助我成長(zhǎng)……我難忘恩師們，尤其是小學(xué)陪伴了我四年的張勝利老師。
秋高氣爽九月天，走進(jìn)校園，煥然一新的笑臉墻，平易近人的老師，熟悉而熱情的伙伴……這一切的一切，都讓我倍感溫暖。
不知是激動(dòng)，還是莫名的原因，第一天上學(xué)我就流鼻血了，我手足無(wú)措，顯得很無(wú)助。當(dāng)時(shí)，我想：我會(huì)不會(huì)死掉呢？這時(shí)，一位中年女教師走了過(guò)來(lái)，她先是帶我到大廳，找了個(gè)座位叫我坐下，把頭自然抬起，用手幫我按太陽(yáng)穴、捏鼻子，我感到她手是溫暖的，心里也就不那么害怕了。她又叫一位同學(xué)拿來(lái)濕紙巾給我擦臉、塞鼻子。很快血就止住了，我的心里充滿(mǎn)了感激。
第一節(jié)課是語(yǔ)文課，走進(jìn)一位女教師，我心里一驚，這不是剛才幫我止血的那位老師嗎？真是好有緣分，太好了，我高興得有點(diǎn)手舞足蹈。老師介紹說(shuō)，她姓張，叫張勝利，擔(dān)任我們班的語(yǔ)文教學(xué)，叫她張老師就可以了。說(shuō)話(huà)是那么得溫和而有條理，不緊不慢。我聽(tīng)得全神貫注，一節(jié)課很快就過(guò)去了。
下課了，我正在出神，這時(shí)聽(tīng)到有人叫我的名字，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)一看，正是張老師：“郭子鳴，你鼻子不流血了吧？來(lái)辦公室來(lái)喝杯溫開(kāi)水。”我一時(shí)不知怎么回答，只覺(jué)得張老師真神，第一天竟然就能叫出我的名字，太厲害了。我疑惑不解：“老師，你怎么知道我的名字？”張老師說(shuō)：“這是秘密，我還知道全班同學(xué)的名字。”一杯溫水下肚，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)，這是我喝過(guò)的最好喝的水。
此后，我經(jīng)常到張老師的辦公室喝溫水。張老師說(shuō)要多補(bǔ)充水分，免得鼻子發(fā)干流血。張老師對(duì)其他同學(xué)也一樣關(guān)心。天熱了，她關(guān)心地說(shuō)：“趕緊脫掉些衣服，別捂壞了。”天冷了，她仍不厭其煩地說(shuō)：“趕緊加衣服，不要感冒了。”說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣像媽媽?zhuān)屛覀兏惺艿綃寢尠愕臏嘏?/p>
張老師經(jīng)常把她寫(xiě)的文章念給我們聽(tīng)，真不知她怎么有那么多的東西可寫(xiě)，那么多的'詞語(yǔ)可用，寫(xiě)得那么情真意切。張老師說(shuō)，文章即生活，只要你經(jīng)常寫(xiě)，就不覺(jué)得難了。我按照張老師說(shuō)的去做，經(jīng)常練筆，慢慢地就摸到了一些門(mén)道。有時(shí)侯，張老師把我寫(xiě)的文章當(dāng)作范文念給同學(xué)們聽(tīng)，看著他們艷羨的目光，我很是自豪。
張老師還帶領(lǐng)我們一起背課文、背課外詩(shī)詞和美文。最有趣的是，她還與我們一起PK，看誰(shuí)背得快，背得多，這詩(shī)詞“飛花令”比賽既叫人緊張，又叫人難忘，我們?nèi)啾硶?shū)的熱情都被點(diǎn)燃了。我心里暗暗較勁：我要把《唐詩(shī)三百首》和《三字經(jīng)》全部背下，一定要贏過(guò)張老師！有一次，張老師竟然把《長(zhǎng)恨歌》一口氣背下來(lái)，那么長(zhǎng)的古詩(shī)詞，真令我嘆服不已。“郭子鳴，加油！”我在心里默默地鼓勵(lì)自己。
遇到張老師，我三生有幸。張老師，我愛(ài)您！天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此愛(ài)綿綿無(wú)絕期。
我的語(yǔ)文老師作文11
今天說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師。她是我三年來(lái)的班主任，也是我又愛(ài)又怕的一個(gè)人——倪老師。
倪老師小巧玲瓏的身材，每天都把披肩的長(zhǎng)發(fā)梳得整整齊齊，潔白的皮膚像雪一樣無(wú)暇，一雙炯炯有神的眼睛深邃而犀利，就像透視的x光，洞察我們的一切小行為。櫻桃般的小嘴妙語(yǔ)連珠，筆直的鼻梁顯出她堅(jiān)韌不拔的個(gè)性，我們稱(chēng)她更多的是“倪總”，因?yàn)樵谖覀冃睦铮滞䥽?yán)又可愛(ài)。
記得二年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)一落千丈，每天我最怕的是就是倪總上課讓我回答問(wèn)題。“king，說(shuō)下《望廬山瀑布》這首詩(shī)作者寫(xiě)了什么？”倪總威嚴(yán)的嗓門(mén)炸在我耳邊，我頓時(shí)一片空白，傻傻地站了起來(lái)，因?yàn)椴恢来鸢福晕夷康煽诖簟！澳泐A(yù)習(xí)了嗎！？”倪總說(shuō)話(huà)的分貝不覺(jué)得提高了。我低著頭，臉漲得通紅：“沒(méi)有。”我那蚊子般的聲音頓時(shí)給我?guī)?lái)一場(chǎng)災(zāi)難。“放學(xué)后留堂，抄寫(xiě)課文十遍！”完了完了！我心里一陣陣地想：今天肯定要留堂到老晚！我不禁為自己感到悲哀。
放學(xué)后，我真的被留堂了，倪老師端正地坐在講臺(tái)旁批改作業(yè)，我一看老師鐵了心要罰我，我無(wú)可奈何，只好含著眼淚乖乖地抄寫(xiě)起課文來(lái)，心里真的后悔為什么自己就不能預(yù)習(xí)一下呢？抄完課文，倪老師抬著頭，嚴(yán)肅地看著我，認(rèn)真地說(shuō)：“知道為什么罰你嗎？要知道一個(gè)人的知識(shí)不是一蹴而就的，需要積累，需要認(rèn)真對(duì)待，那是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，你在家認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你還會(huì)怕我提問(wèn)嗎？”我慚愧地低下頭，咬著嘴唇，小聲地說(shuō)：“對(duì)不起，倪老師，我以后一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了！”倪老師聽(tīng)了我的保證，嘴角微微泛起了笑容。
從那以后，我再也沒(méi)有忽視過(guò)預(yù)習(xí)語(yǔ)文這一塊，每次倪總要教下一課文，我總會(huì)提前預(yù)習(xí)字詞，課文分段，句子理解等內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)倪老師有時(shí)也挺可愛(ài)。好多次上課的時(shí)候，倪總提問(wèn)，我積極地舉手，有時(shí)怕她看不見(jiàn)我，我會(huì)努力地把手舉得很高，這下倪老師就點(diǎn)到我了，當(dāng)我認(rèn)真地全面地回答完問(wèn)題，倪老師居然會(huì)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的“嗯”這個(gè)字的語(yǔ)調(diào)來(lái)表示對(duì)我的贊許，并且還會(huì)很夸張地點(diǎn)著頭。我心里樂(lè)開(kāi)了花，原來(lái)倪老師也有如此可愛(ài)的一面。如今的我，已經(jīng)是連任幾期的語(yǔ)文課代表了，而這些都是因?yàn)槟呖偟貒?yán)格要求養(yǎng)成的.習(xí)慣造就的。
倪老師每天都很辛苦，清晨，我們?cè)趯掗煹牟賵?chǎng)上跑步，總有她的身影跟隨；課堂上，不但要維持紀(jì)律，更要鞏固知識(shí)；放學(xué)時(shí)，她依舊維持著絮絮叨叨的說(shuō)話(huà)聲告誡大家認(rèn)真對(duì)待作業(yè)……而真正屬于她自己的時(shí)間也許不多。
她很普通，站在講臺(tái)上年復(fù)一年，日復(fù)一日。雖然她有時(shí)很兇，很?chē)?yán)厲，但是我依舊愛(ài)她，因?yàn)樗䥽?yán)的背后也有如同孩子般可愛(ài)的一面。
這就是我的語(yǔ)文老師——倪總。一個(gè)讓我又怕又愛(ài)的人，也是我知識(shí)道路上的一盞明燈！
我的語(yǔ)文老師作文12
我的語(yǔ)文老師有著一雙濃眉大眼，土黃色的皮膚，身高一米七左右。張老師有時(shí)幽默，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)暴躁，有時(shí)親切。尤其是張老師說(shuō)的一句話(huà)更是給我留下了深刻的印象，他說(shuō)：“不管?chē)L試什么，都不要嘗試放棄；不管放棄什么，都不要放棄嘗試。”
有一次上課時(shí)，老師正在給我們講諸葛亮的故事，突然，他大喊一聲：“袁xx同學(xué)，”這一聲大叫著實(shí)把我嚇了一大跳。“你的手老在下面摸什么呢？別的同學(xué)可都聽(tīng)得津津有味，你卻在底下搞小動(dòng)作，這成何體統(tǒng)！”這時(shí)，全班同學(xué)的目光都投向袁xx，他的臉頓時(shí)通紅通紅的。
我記得還有一次，我們正在上課，這時(shí)，一只麻雀飛進(jìn)了教室里來(lái)，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，有些同學(xué)甚至伸出雙手，想去抓住它。只見(jiàn)張老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你看麻雀都來(lái)聽(tīng)大家上課了，你們是不是更要認(rèn)真聽(tīng)講啊！”頓時(shí)，教室里便鴉雀無(wú)聲了。
別看張老師是一個(gè)大男人，其實(shí)他很會(huì)關(guān)心人。有一次我們班的汪xx同學(xué)中午抬飯的`時(shí)候一不小心把湯潑在了腳上，張老師知道后，連忙問(wèn)他：“怎么樣？有沒(méi)有事？疼嗎？要不我去弄點(diǎn)麻油來(lái)給你擦一下……”汪xx說(shuō)：“老師，沒(méi)事。”可是老師還是不放心，非要汪xx同學(xué)把鞋脫下來(lái)，讓他看看腳不可。
在工作上，張老師可真是一絲不茍。每次批改作業(yè)都很仔細(xì)，對(duì)錯(cuò)誤較多的同學(xué)，他會(huì)抽時(shí)間找人到辦公室去改錯(cuò)題，直到讓他滿(mǎn)意為止才能回教室。記得有一回，張老師將語(yǔ)文作業(yè)發(fā)下來(lái)，我打開(kāi)作業(yè)一看，感到很吃驚，因?yàn)椤敖眏iāng字的拼音，老師要求我們寫(xiě)六遍，可我有一個(gè)拼音掉了一個(gè)“n”，我自己檢查了好幾次都沒(méi)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，張老師居然查出錯(cuò)誤來(lái)了，我不得不佩服張老師的火眼金睛。
更讓我佩服得五體投地的是張老師那非凡的記憶能力。在學(xué)習(xí)了《桂林山水》之后，老師要求同學(xué)們背誦全文。一節(jié)課讀下來(lái)，老師問(wèn)：“能背誦全文的同學(xué)請(qǐng)舉手？”我環(huán)視了一下教室，沒(méi)有一個(gè)人舉手。教室里靜悄悄的，這時(shí)，張老師發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，我已經(jīng)背下來(lái)了。”聽(tīng)了老師的話(huà)，我不由得納悶起來(lái)：“在班里，我算是記憶力比較好的了，我都只背來(lái)了兩段課文。老師居然說(shuō)能背誦全文，該不是吹牛吧？”看著我們一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)疑惑的眼睛，張老師開(kāi)始不緊不慢地背起課文來(lái)，“人們都說(shuō)‘桂林山水甲天下’，我們乘著木船，……”沒(méi)想到，幾分鐘過(guò)后，張老師真的把全文一字不漏地背誦了下來(lái)，我們一個(gè)驚得目瞪口呆，我感覺(jué)張老師真的好厲害呀，太牛了！
這就是我的語(yǔ)文老師，我喜歡我的語(yǔ)文老師。有這樣一個(gè)老師，真好！
我的語(yǔ)文老師作文13
"鈴鈴鈴~~"上課的鈴聲回響在耳畔，我們坐端正之后，眼睛總是會(huì)不由自主地望向門(mén)口，依然如往常一樣，王老師邁著輕快的腳步走入班級(jí)，她親切的面孔再一次出現(xiàn)在我們的眼前。
"上課！！""起立。。""同學(xué)們好。。""老師好""請(qǐng)坐。""今天我們要教第四課：記金華的雙龍洞。"于是，教室里便溢滿(mǎn)了王老師親切又帶有甜美的聲音，雖然我這是第無(wú)數(shù)次聽(tīng)這聲音，但它卻讓我百聽(tīng)不厭。
我常常問(wèn)同學(xué)："你喜歡語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三個(gè)老師中的哪一個(gè)"無(wú)論哪個(gè)同學(xué)，總會(huì)毫不猶豫地回答"語(yǔ)文老師！！"語(yǔ)文老師有著一有烏黑光亮的秀發(fā)，披在肩膀上，她有著苗條的身姿和天使般的外貌，笑起來(lái)十分親切，仿佛可以?xún)艋说?心靈，王老師不僅長(zhǎng)得漂亮，而且對(duì)我們十分地溫柔。
記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師還沒(méi)進(jìn)來(lái)，全班就"開(kāi)了鍋"一樣地"叫"，盡管每個(gè)人知道，這會(huì)導(dǎo)致很?chē)?yán)重的后果，可是還是不停地張著嘴巴說(shuō)話(huà)。走廊上傳來(lái)了王老師熟悉的腳步聲，然而，這腳步聲是極其細(xì)微的，它已經(jīng)被我們的吵鬧聲深深地淹沒(méi)。"啪"的一聲，門(mén)被推開(kāi)了，王老師走了進(jìn)來(lái)，全班立刻安靜了下來(lái)，等待著一場(chǎng)"暴風(fēng)雨"，要是換作平常的老師，早就大發(fā)雷霆，大罵全班，可是王老師并沒(méi)有這么做，她只是微笑了一下，然后皺了皺眉頭，接著開(kāi)始一段"演說(shuō)"，全班人都津津有味地聽(tīng)著，我真盼望王老師多講一點(diǎn)兒，我們太愛(ài)聽(tīng)她說(shuō)話(huà)了。
王老師不僅給我們帶來(lái)了精神上的鼓舞，還給我們帶來(lái)了生活上的細(xì)節(jié)。記得有一天下午，我在做作業(yè)，我十分地疲倦，歪著頭，斜著本子，還不停地打哈欠，那背彎得似龍蝦，平時(shí)要是在家里，媽媽早就對(duì)我來(lái)一頓"嗓門(mén)大餐"，所以在學(xué)校，我要好好地輕松輕松。這時(shí)，王老師走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)她拍了我的背，我立刻明白了，馬上直立起來(lái)，也一下有了精神，我感覺(jué)到，王老師的手，宛如天使的手，暖暖地，帶給我們溫暖，帶給我們欣慰，同時(shí)她也用這雙手，日夜不疲地為我們批作業(yè)。我本以為，老師只管我們的學(xué)習(xí)，其他的默默無(wú)視，王老師是我至今唯一見(jiàn)到能夠注意我們生活細(xì)節(jié)的老師！
我愛(ài)我的班級(jí)，更愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)我們班級(jí)的王老師。。
我的語(yǔ)文老師作文14
我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師。
他很有文采，總是能說(shuō)一些非常迷人的話(huà)。經(jīng)過(guò)他的修改，我們的作文都很好。
他很有藝術(shù)氣息。當(dāng)他解釋古詩(shī)時(shí)，他有時(shí)能哼出一段，這使我們學(xué)生享受到音樂(lè)和古詩(shī)相結(jié)合的藝術(shù)美。
他也很?chē)?yán)肅。他非常嚴(yán)厲地對(duì)待一些學(xué)生的拖延，有時(shí)甚至嚴(yán)厲地批評(píng)他們。我記得當(dāng)我們第一次開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我們對(duì)翻譯不是很?chē)?yán)格，這讓他很生氣。
我們有點(diǎn)怕他，但是他經(jīng)常因?yàn)樗哪难葜v讓我們發(fā)笑。考試前，當(dāng)談到古詩(shī)中的.錯(cuò)誤時(shí)，他談到“勸你多喝酒”。他給我們講了一個(gè)像“突發(fā)奇想”這樣的故事:“有些學(xué)生總是在詩(shī)中出錯(cuò)。根據(jù)你寫(xiě)的詩(shī)，你可以看出你不是很好。”
我們都被朱先生的話(huà)逗樂(lè)了。不就是默默地寫(xiě)古詩(shī)嗎？我們?cè)趺催�能看到“人不太好”？這時(shí)，我只聽(tīng)到朱老師說(shuō):“有的同學(xué)把‘做’寫(xiě)成‘近’。他說(shuō)，并采取行動(dòng)，“來(lái)吧，來(lái)吧，靠近點(diǎn)！"我們被逗樂(lè)了，捂著嘴，低聲笑著。"你讓人們“靠近”杯子，但不要讓人喝——。你真的不好.”他攤開(kāi)雙手，顯得很無(wú)助。
"還有一群人更糟糕。寫(xiě)這個(gè)詞“金”他轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫(xiě)下“金”。然后他轉(zhuǎn)過(guò)身，微微皺起眉頭:“來(lái)吧，把我鉆到玻璃里！”我們?nèi)滩蛔⌒α恕！白屓藗儭哌M(jìn)’玻璃不是很糟糕嗎？”
我在那堂課上玩得很開(kāi)心。我不僅很開(kāi)心，而且還記得“做”的寫(xiě)法。有一兩次，我不小心寫(xiě)了“進(jìn)入”或“接近”。突然，我想起了這個(gè)神奇的笑話(huà)，心里笑了笑，并很快改變了它。
除了這些，我還喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn):他能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我仍然記得第一次學(xué)習(xí)后的家長(zhǎng)會(huì)。我們班的許多學(xué)生非常緊張，害怕老師會(huì)說(shuō)一些對(duì)他們“不利”的話(huà)。然而，事實(shí)恰恰相反。他沒(méi)有對(duì)成績(jī)好的學(xué)生說(shuō)什么。當(dāng)我母親和他說(shuō)話(huà)時(shí)，他實(shí)際上告訴我母親:“啊？你不必來(lái)！”那些非常焦慮的學(xué)生也松了口氣。老師并沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)他們，而是用非常友好的語(yǔ)氣向他們提出了一些建議，并向他們的父母表?yè)P(yáng)了他們的優(yōu)點(diǎn)。一些學(xué)生自己不知道他們有這樣的優(yōu)勢(shì)。他還告訴我們，他從不在學(xué)生父母面前責(zé)罵學(xué)生，除非你真的太壞了。因?yàn)槲覀儚牟辉诟改该媲罢f(shuō)我們的“壞話(huà)”，所以我們更喜歡他。
語(yǔ)文老師非常關(guān)心我們，不僅關(guān)心我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，有時(shí)還會(huì)詢(xún)問(wèn)其他科目的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)我認(rèn)為他是我們學(xué)校的另一位家長(zhǎng)，有時(shí)認(rèn)真，有時(shí)充滿(mǎn)愛(ài)心，一絲不茍。
我已經(jīng)在他的班里學(xué)習(xí)了一年，從心底里感謝這樣一位可愛(ài)的老師。我相信，不管是誰(shuí)，都會(huì)喜歡他，對(duì)嗎？
我的語(yǔ)文老師作文15
進(jìn)入初三，聽(tīng)說(shuō)要換語(yǔ)文老師，我的內(nèi)心是抗拒的。我的語(yǔ)文本就不好，現(xiàn)在又要換老師，適應(yīng)新的教學(xué)方式，這讓我對(duì)語(yǔ)文又多了幾分擔(dān)憂(yōu)。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂(yōu)是多余的，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)自號(hào)“六同先生”的語(yǔ)文老師。
第一節(jié)語(yǔ)文課，我和同學(xué)們一個(gè)個(gè)十分端正的坐在座位上，等待著這一位新的語(yǔ)文老師。不一會(huì)兒，門(mén)就開(kāi)了，老師慢慢地走了幾步，突然停住，把頭向前伸，快速地眨著眼睛，嘴角逐漸向上揚(yáng)起直至露出潔白的牙齒說(shuō)道：“從今天開(kāi)始，我就是你們的師傅了。大家猜一猜，我姓什么啊？”很明顯，我們被這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題打得有點(diǎn)措手不及，愣了好半天，突然班里就跟炸了鍋似的“張？”“李？”“劉？”……老師撇了一下嘴，搖了搖頭說(shuō)：“哎呀！我在學(xué)校是獨(dú)一無(wú)二的，你們都不知道嗎？‘王’啊！大名鼎鼎的王特啊，真是有眼不識(shí)泰山！”不知道是因?yàn)槔蠋煛罢{(diào)皮”的語(yǔ)氣，還是因?yàn)轷磕_的口音，全班都哈哈大笑。不一會(huì)兒，老師又說(shuō)：“你們從我剛才的表現(xiàn)中能看出來(lái)我有什么特點(diǎn)？”為了彌補(bǔ)剛剛的過(guò)錯(cuò)，我們一個(gè)個(gè)都拍起了馬屁，直到一個(gè)人說(shuō)“帥”全班又笑了起來(lái)，老師說(shuō)：“別說(shuō)，我還真挺帥的！”說(shuō)著，從手機(jī)里就找出了自己穿著西裝的照片，“哈哈”聲傳遍了整個(gè)樓道，老師也跟著笑了起來(lái)。
我真是幸運(yùn)啊！有一個(gè)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)文老師！
有一次，老師讓我們修改之前寫(xiě)的“探索”的作文，可我一點(diǎn)思路也沒(méi)有，于是就在微信上問(wèn)了老師，老師回復(fù)很少，直接說(shuō)：“寫(xiě)你自己熟悉的東西啊！你理科不是很好嗎？就寫(xiě)寫(xiě)理化生中的探究實(shí)驗(yàn)呀！”
第二天上語(yǔ)文課時(shí)，老師臉上失去了以往的笑容，徑直地向我走來(lái)，將手慢慢地抬了起來(lái)，又快速地向我的后腦勺拍去說(shuō)：“今天我得批評(píng)一下徐澤坤！上周都已經(jīng)講了作文的思路了！他肯定上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)！那么晚還問(wèn)我作文的思路……”就這樣我心里跟坐過(guò)山車(chē)似的聽(tīng)完了這節(jié)課。
晚補(bǔ)的時(shí)候，我心驚膽戰(zhàn)的拿著重寫(xiě)的作文去找語(yǔ)文老師，老師見(jiàn)我來(lái)了，提起手接過(guò)了我的`作文，右手拿起紅筆，然后用筆尖指著文字，一句句地為我耐心地批改起來(lái)。過(guò)后，老師又笑著對(duì)我說(shuō)：“早這樣寫(xiě)不就好了！”
我真是幸運(yùn)啊！有一個(gè)嚴(yán)格而又善于啟發(fā)的語(yǔ)文老師！
我喜歡這個(gè)風(fēng)趣幽默的“老頭”，我喜歡這個(gè)當(dāng)你出錯(cuò)會(huì)嚴(yán)格要求，但也會(huì)認(rèn)真指導(dǎo)你的“老頭”。就是這么一個(gè)五十多歲的“老頭”，讓我對(duì)語(yǔ)文的興趣又多了幾分；就是這么一個(gè)五十多歲的“老頭”讓我的作文從上不了30分到了36分；就是這么一個(gè)五十多歲的“老頭”，讓我的語(yǔ)文成績(jī)從74分到了89分。我想，在老師的指導(dǎo)下，我的語(yǔ)文素養(yǎng)還會(huì)有更大的提升！
【我的語(yǔ)文老師作文】相關(guān)文章：
我的的語(yǔ)文老師作文09-27
我的語(yǔ)文老師作文06-20
我的老師語(yǔ)文作文03-23
我語(yǔ)文老師作文12-19
我的語(yǔ)文老師02-18
我的語(yǔ)文老師周老師作文10-11
我喜歡語(yǔ)文老師作文09-21
我眼中的語(yǔ)文老師作文10-03
【熱】我的語(yǔ)文老師作文07-02
【薦】我的語(yǔ)文老師作文07-02