有關尷尬的作文【優秀】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的有關尷尬的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關尷尬的作文1
有一種情節，叫尷尬，他能讓你恨不得馬上消失。
六年級時，因要小升初，所以語文老師十分注意一些細節錯誤，特別是字詞的規范，幾乎每天都要聽寫，而我連續幾次都只能勉強過關，可是，這一次――
放學時間到了，老師走進教室清了清嗓門，叫道：“現在請大家拿出本子來，抄好作業。”老師開始布置家庭作業了，“一、繼續做完第七單元的芝麻開花和同步練習。二、讀第七單元的課文各兩遍。好，就是這樣。”突然，我們歡呼了起來：“哇，太好了！今天沒有聽寫的作業。”這時，老師剛邁出教室的腳收了回來，又清了清嗓門大聲說道：“安靜！安靜一下！”我們的'教室片刻就寂靜了下來，“再加一個作業，明天聽寫第七單元的字詞，請大家回去準備。”我們這一張張燦爛的笑臉立刻都變回來了老太婆哭喪似的臉，安分地收拾書包陸續的回家了。
到家后，我干勁十足，一下子就把作業搞定了，唯獨就只剩下準備聽寫的這個作業。我苦惱了一陣。我平時最討厭的就是背詞語，要不先看下課外書吧！等一下再背。可是，我一下子就忘記了還要背詞語。看完課外書之后，就直接躺下睡覺。
第二天早讀時，老師一走進來就說；“請大家拿出檢查本來，馬上開始聽寫。”我這才記起來，昨天晚上還有一個作業沒做。我忐忑，在心理默念道：“老師啊！報些簡單點的吧。”可是，老師報的第一個我就不會寫，后面的就更不用說了，幸好還有幾個上課時就背的。要不然，就會得個鵝蛋了。這五十個詞語就像穿越了幾個世紀似的，那么漫長。“好，最后一個。”呼！我這懸著的心，終于可以放下來，松口氣了。
下午語文課時，老師把聽寫發了下來，沉著臉，皺著眉，說道：“看看你們的聽寫，怎么會這么差？看看自己的分數，數一下看看自己錯多少個，一個兩分，總分一百。”我都不敢看我自己的了，慢慢地一面一面地翻，翻到這次的聽寫為止。定睛一看，“Oh my God!”我不經意間吞了一口口水,只有五十分。
這時,老師說了一句令我跌入深谷的話:“請五十分以下包括五十分的人到講臺上來,自覺點!”我低著頭走上了講臺,數了一下,大約有十多人吧!老師又說:“來,大家來看看這些‘新同學’。”我尷尬地恨不得把我的臉撕下來，踩到腳下。“好！下去吧！”老師眼看著一個女同學馬上哭了，趕緊說道。我坐到座位上，歪趴在桌子上，腦子里一片空白，連下午上的什么課，老師講的什么內容都不知道。
從此以后，我再也不敢怠慢任何一個作業了。
有關尷尬的作文2
有時候，尷尬就像一個地洞，但豁達面對，也能撥云見日。
――題記
在做小測驗的的前一個下午，老師拿著一本無名氏的作業本在班上一遍遍詢問“還有誰沒有”，此刻神游的我并未察覺我就是那本作業的主人，于是那本作業被老師帶走。
“現在開始，拿出你們昨天發的作業，當小測驗，下課就收。”老師上課習慣背著個微型擴音器，這時她的女中音被擴音器放大了好幾倍，使本來安靜的教室顯得更加沉寂。老師眼鏡下銳利的目光掃視著教室的每一個角落。
咦，怎么我沒有啊？唉，不對呀，怎么我記得發了？我在座位上翻箱倒柜，把抽屜里的書呀、作業本、練習冊呀，全部抽出來，一本一本地找，連書頁之間也不放過。可是，滿滿地抽屜就是沒有我想要的那一本。腦袋迅速旋轉，搜尋著找出作業的線索――大腦鎖定在昨天下午。天啊，那不會是我的作業吧，糟糕，怎么辦啊？難道現在要大聲地說“老師我沒作業”？環顧四周，同學們一個個埋頭考試，有的人在草稿紙演算，有的人抬頭沉思，有的.人咬著筆頭，有的人的筆在本子上刷刷刷地寫，教室里有時椅子發出“咿咿呀呀”的聲音，還有翻卷子的響聲……
我的大腦中好像儲存著一團黑線，亂得打不開節，我又仿佛站在一個路口，糾結著，徘徊著。下課就要交，我總不能坐到這里等一節課吧！不行，該來的總會來挨罵就挨罵吧。 “老師我沒有作業。”盡管不是很大聲，但是依然打破了班上的安靜，我的聲音似乎在教室里隨意地飄蕩，老師強有力的雙眼刺向我：“我昨天不是說了嗎？誰還沒有作業，你怎么那時候不說？沒有聽到嗎？”他的話如一個個冰雹，向我砸來。此刻，我成了同學們的焦點，前面埋頭苦做的同學長換了一口氣，扭頭轉向我，表情疑惑，旁邊組的同學也齊刷刷地將他們的視線移向我，有的男生還咧開嘴巴笑，還一邊抖著腿，似乎與我傳達“哈哈，你也有今天”的意思，甚至更遠組的同學像個長頸鹿，伸長脖子與我相望……
我的臉燒灼著，內心的大海也仿佛遇到了海風，圈起千層浪，一波一波地襲過來，擊打著巖石，洶涌著，凌亂著。“快自己下去拿，在我辦公桌上。”老師甩來一句話。我故作鎮定，在目光的追隨下輕聲地出教室，又進了教室。
此后，這件事便永遠地儲藏在我的記憶里，然而，事后仔細想來，其實也沒什么大不了的。誰不會犯傻？如果老是惦記記在心，糾結于此，只會徒增煩悶而已。
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