收獲的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的收獲的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
收獲的作文 篇1
在這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)。
在數(shù)學(xué)課上，我們會(huì)了：簡(jiǎn)易方程，植樹(shù)問(wèn)題，位置，小數(shù)乘除法和面積公式。復(fù)習(xí)了可能性，有加了些新內(nèi)容。
語(yǔ)文課上，認(rèn)識(shí)了布朗筆下的小松鼠；知道了常人的情感偉人的情懷的毛主席；感受到了那對(duì)了不起的父與子；鼓勵(lì)讓孩子自己看病的.媽媽?zhuān)灰晃缓吞@的父親說(shuō)的通往廣場(chǎng)的路不止一條；讓我們感到憤怒的圓明園的毀滅；一名愛(ài)祖國(guó)的外祖父……
科學(xué)上我課外背了1—20電子數(shù)量（氫——鈣）的元素周期表。以及學(xué)習(xí)了地理。
3d課上我又會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)。
希望下學(xué)期更好！
收獲的作文 篇2
漫步年華長(zhǎng)堤，聽(tīng)時(shí)光輕吟淺唱，在歌聲中步過(guò)種種風(fēng)景，或五彩斑斕，或單調(diào)無(wú)光，它們迥異卻都能給我留下那最珍貴的收獲。
曾次次凝眸于熒屏中的游泳比賽，湛藍(lán)的池，輕巧隱現(xiàn)于水波中的運(yùn)動(dòng)員，毫無(wú)意外地激起心中的向往。可總在現(xiàn)實(shí)中被黑暗的恐懼籠罩的我，遲遲邁不出陰影，緣于窒息剎那的驚惶和滯在水中的絕望，多年前的教訓(xùn)至今想起仍讓我心有余悸，可那一次勝過(guò)一次的想在碧波中翻騰的欲望讓我身陷于矛盾中。訓(xùn)練一定不會(huì)一帆風(fēng)順，憋氣與嗆水是肯定的，我還能承受住心里的恐懼嗎？但學(xué)會(huì)游泳就是多了一項(xiàng)生存技能，在特殊的環(huán)境中有著無(wú)可比擬的作用，我就要一定一生不再碰觸水嗎？心中的糾結(jié)與疑惑讓我不得安寧，嘗試一下吧，我勸慰自己，總不能一直生活在不敢中吧。于是我堅(jiān)定決心開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳。
起步，我就遇到瓶頸，多年來(lái)的小心翼翼終要被打破，憋氣是初學(xué)最必要的技能，短短的幾秒鐘或是一分鐘，在他人眼中都算不上問(wèn)題，可于我卻似一道無(wú)法逾越的鴻溝。深呼吸，吸進(jìn)一大口氣，憋住，沉入水中，其他的學(xué)員有說(shuō)有笑，動(dòng)作迅速，不想被他人察覺(jué)出異樣的我，帶著跳動(dòng)如鼓擊的心臟，遵循著教練的指導(dǎo)，慢慢彎曲水中似灌著鉛的雙腿，一點(diǎn)一點(diǎn)，水漫上肩膀，又漫過(guò)，漸漸貼合于我的下頜，我睜大著眼睛，喘著氣，卻不肯再下降一毫厘，水中的我似孤獨(dú)的一座島，無(wú)所依靠，驚恐蔓延無(wú)邊。
既選擇了學(xué)習(xí)，也只能堅(jiān)持下去，再勇敢一點(diǎn)，以后回家多加等練習(xí)吧，我陪你。回家的路上，父親說(shuō)出話，秋風(fēng)卷地而過(guò)，那些曾盛放一時(shí)的`花朵，漸漸失了色澤。還能怎么辦呢，付出雙倍努力吧，我暗下決心。好，就這樣定了。秋陽(yáng)仍懸于天空，雖無(wú)夏日的燦烈，但仍透露出溫度，暖了我不安的心。于是開(kāi)始一次次嘗試降低高度，沉入水中，一秒，兩秒，半分鐘，一分種，努力漫過(guò)我的生活，帶給了我成功。
于是明了，克服內(nèi)心恐懼，附加努力，終究會(huì)有所收獲。那努力的模樣成為最明媚的光，成為我最珍貴的收獲。
收獲的作文 篇3
原來(lái)認(rèn)為給小孩子講繪本很簡(jiǎn)單，圖占的篇幅大，文字很少，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，蘊(yùn)含的道理也不難理解。而聽(tīng)完名家講完的課后，確覺(jué)得繪本蘊(yùn)含的道理很深，拓展的面是多角度的，有時(shí)比一本文字書(shū)還難。它考察的是學(xué)生的想象力，觀察力和大膽的猜測(cè)，多種感官動(dòng)起來(lái)，才能讀好繪本，它是綜合性較強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)。
講繪本的老師開(kāi)篇緊緊抓封面，從封面就讓生去發(fā)現(xiàn)。讓生大膽去猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。說(shuō)到切入主題的內(nèi)容便讓學(xué)生上黑板上去寫(xiě)或去畫(huà)。為增強(qiáng)表達(dá)效果，教學(xué)方式多樣化，把學(xué)生的智慧也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，還節(jié)省了不少教師的時(shí)間。
有效分配好時(shí)間。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)大膽取舍，有扶有放，讀得有詳有略，師生互動(dòng)，有老師帶著講，也有學(xué)生的朗讀，不必老師在前一味地去講。
在講的過(guò)程中重視角色轉(zhuǎn)換。根據(jù)所講內(nèi)容準(zhǔn)備道具，讓生快速進(jìn)入角色，重視情境表演，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，把學(xué)生置身在故事的情境中，與作品形成共鳴。像講《驢小弟變石頭》，讓生摸著紅石子去說(shuō)自己的愿望，實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，不單純是在聽(tīng)故事。
教師特別會(huì)講，設(shè)計(jì)的問(wèn)題好，由故事升華出來(lái)的'內(nèi)容很多，如《大腳丫跳芭蕾》中，在貝琳達(dá)心情極度悲傷時(shí)，他跳起舞來(lái)，你來(lái)給配樂(lè)，你會(huì)配什么音樂(lè)，學(xué)生竟然能說(shuō)出配四小天鵝中的天鵝之死，教師多么會(huì)引導(dǎo)呀！把學(xué)生智慧的火花都碰撞出來(lái)了，教師要善于點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
為學(xué)生留白，留給學(xué)生一些時(shí)間，讓孩子們讀讀停停，再讀，再讓生交流。讓生有足夠的時(shí)間去回顧，去發(fā)現(xiàn)，前后畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比，在相同中發(fā)現(xiàn)不同，在不同中發(fā)現(xiàn)相同，引導(dǎo)學(xué)生從頭至尾翻繪本。給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，然后再去交流，我還發(fā)現(xiàn)了什么？此時(shí)學(xué)生一匯報(bào)，竟然有那么多我們當(dāng)時(shí)沒(méi)有關(guān)注到的內(nèi)容，驚異于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你會(huì)覺(jué)得繪本真是魅力無(wú)窮啊！如果講完不回顧不咀嚼我們是發(fā)現(xiàn)不了這些可貴的知識(shí)的。
書(shū)名為啥叫大腳丫跳芭蕾，而不是貝琳達(dá)跳芭蕾呢！像講語(yǔ)文課似的，拋出問(wèn)題讓生思考，傳授給學(xué)生的知識(shí)真是太多了。邊聽(tīng)邊講中，巧用學(xué)生上前去板書(shū)，結(jié)尾結(jié)合板書(shū)串聯(lián)故事帶給人們的啟示，繪本有的是童話，有的是現(xiàn)實(shí)中的故事。無(wú)論何種形式，在生活中都能找到它的原形，也許故事中的人物就是不諳世事的自己，也許是你身邊的人，給人啟迪，讓人深思。
教師要學(xué)會(huì)推薦相關(guān)繪本。連封底的內(nèi)容都要解讀，關(guān)注作者。作者寫(xiě)了大腳丫跳芭蕾，他還可能寫(xiě)什么？學(xué)生猜了一頓后，出示作者的書(shū)，大腳丫和玻璃鞋，大腳丫學(xué)芭蕾，大腳丫游巴黎等。推薦作者的其它書(shū)一氣呵成，不留痕跡，把學(xué)生的胃口調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生自然讀作者出版的其它書(shū)了。
同一本繪本，適合不同年齡段的人去讀，是有層次性的。低段理解會(huì)淺顯一些，到了高段，挖掘繪本的教育意義會(huì)更深一些，拓展角度會(huì)更多元一些。
總之，收獲頗多，繪本真是不簡(jiǎn)單的一類(lèi)書(shū)，需要我們像品茶一樣慢慢去品，越品越有滋味。
收獲的作文 篇4
以人為鑒，可獲為人之道。——題記
小時(shí)候，一家人都生活清貧，父親在我7歲之時(shí)就謝世了。于是，吃了上頓沒(méi)下頓就成了我們的生活常態(tài)。為了填飽肚子，我們不得不漫山遍野尋找“山的味道”。
從山中淘來(lái)的最多的要數(shù)冬菇了。冬菇黑黑的'，像個(gè)肥頭大耳，五大三粗的女巫，那笨拙的大傘像極了魔女的帽子，我和弟弟每次在餐桌上看到它都厭惡地叫它“黑鬼”。
一日，饑腸轆轆的我將頭湊到桌前，我眼冒金星，東尋西找，但餐桌上唯有冬菇。我與弟弟一臉嫌棄，這時(shí)母親走了過(guò)來(lái)，明知故問(wèn)：“你們?cè)诳词裁矗俊薄昂诠恚 蔽遗c弟弟悶聲答道。母親神秘地一笑：“其實(shí)它是大地的耳朵！吃掉它的人都會(huì)變成耳聽(tīng)八方，眼觀六路的大神仙呢！”還有這事？我和弟弟一聽(tīng)，驚得眼珠子都掉了，不約而同地把筷子伸向冬菇。碩大肥厚，品質(zhì)上好的冬菇觸及嘴唇，便有一種綿密溫厚的感覺(jué)，這一吃就上癮了。而在這“黑鬼”的滋養(yǎng)下，我們一家人也免于變成“餓死鬼”。
在那物質(zhì)貧乏的年代，母親用她非凡的想象力與超凡的智慧讓我們免于餓死，甚至給我們的生活帶來(lái)了詩(shī)意的精彩，讓我們收獲了“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”的人生哲理。
生活中，很多人都可以成為我們的鏡子，讓我們收獲更多的生活真諦！
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