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愛心的作文

時間：2024-05-05 08:44:56 愛心

（精）愛心的作文7篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的愛心的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（精）愛心的作文7篇

愛心的作文篇1

　　20xx年5月12日發生在四川汶川的地震牽動著全國人民的心，我們小四班的`小朋友也進行了捐款活動，獻出了我們的愛心，我捐了332。85元！我想對災區的小朋友說：我要給你們蓋個新家。

　　你們不要傷心了，我們大家都在關心你們，幫助你們，希望你們有一個新家。我很想給你們買米、買吃的，買喝的。希望你們能開心！我希望你們上幼兒園時可以買個新書包。

愛心的作文篇2

　　付出，總會有回報；而付出愛心，就可以收獲到快樂。

　　那天下午，我跟著爸爸和他的工友們去郵局寄錢給在老家的媽媽和爺爺奶奶。我站在一個柜臺角上，等爸爸匯完錢后回去。我在那里四處張望。觀察著每一個人。突然一個叔叔引起了我的注意，我仔細觀察著他。發現他原來沒有散錢交郵費了，只有一張大鈔。我再細細觀察著，發現他原來只差兩角錢。

　　我往我的口袋里掏了掏，摸到了那張我僅有的兩角錢。要不要給他呢？心里正猶豫著，我抬起頭來看向他，他也看向我，正好目光相撞。他看我的眼光怪怪的.，我又下意識地低下頭去，緊握著口袋里的兩角錢。給呢還是不給呢？萬一他拒絕怎么辦？

　　正在我猶豫時，那邊差點吵了起來。服務員說了句：你再找找，這才兩角錢你還沒有啊。那個叔叔也有些惱火，眼看著就要吵了起來。我走了過去，輕輕拉了拉叔叔的衣角，手從褲袋里伸了出來，拿著那兩角錢舉給他：“我這里有兩角錢�！闭f完我羞紅了臉。叔叔一愣，微笑著接過了那兩角錢，說了聲“謝謝”。我微微一笑，感覺臉頰有些發紅。

　　叔叔寄完信就走了，但過了一會兒就回來了。他朝我走了過來，我一看見他，就朝他笑了笑。因為有了那兩角錢我們似乎熟了起來，我很高興，因為我幫助了別人。他走過來，輕輕撫摸了一下我的頭，問我：“還沒有走��？”然后又鄭重地說了聲：“謝謝你�。　蔽倚睦锖芨吲d，開心地笑了。

　　后來我也去過幾次那家郵局，但都沒有見到過那個叔叔，。再后來，爸爸的工地竣工了，所以換了個工地，也換了個郵局。

　　付出愛心，就會收獲到快樂，所以，快樂，來自于愛心！

愛心的作文篇3

　　今天，我們學校里下午舉行了一次愛心義賣活動，同學們都高興極了。因為他們都買回了他們心愛的商品。義賣活動真是熱鬧非凡，當石校長在領操臺上，大聲地宣布義賣活動正式開始時，全場頓時沸騰了起來，原本井然有序的隊伍以下子散了開來，同學們紛紛沖到自己喜愛的柜臺前，挑選起自己喜愛的商品。

　　我和陳哲一是一起買東西的，一開始，我們像無頭蒼蠅一樣在操場里來回走動了好幾圈，當我們真正決定要買什么時，才發現柜臺上的物品都減了大半，周圍此起彼伏地傳來叫賣聲，還有些同學手里都已捧著許多洋娃娃了。但是，幸運的是柜臺上還有許多書還沒被“搶”掉。于是，我們便購起書來。不久《愛麗絲漫游奇境記》，《格列佛游記》、《昆蟲記》等圖書都一一進入了我們懷中。終于，我們發覺一個班級收攤了，緊接著，一個又一個的攤位消失了。終于，操場上一個桌子都沒有了。義賣活動結束了。

　　從這次活動中，我知道了愛心是無價之寶，我們買來的書在屬于我們的`一剎那已經是無價的了，因為他是用愛心換來的。

愛心的作文篇4

　　我有一個好朋友，她扎著長長的馬尾辮，兩條月牙似的眉毛下面，有雙水靈靈的眼睛，仿佛是一汪清泉，別看那眼睛又大又圓的，可一笑起來就瞇成一條縫了。雖然她的櫻桃小嘴不怎么愛說話，但是絲毫不影響她“表情包”的本質！

　　她還特別有愛心，只要看見有人欺負流浪貓和流浪狗，都會上前制止，并且護送小動物安全離開。一次，我去她家玩，看見她正在照顧一只黑色的小狗，旁邊放著一個很大很漂亮的籠子，里面鋪著一層軟軟的'小被子，摸上去肯定非常舒服。她見我來了，便對我說：“這是一只流浪狗，我看它受傷了，就把它帶回家了，以后就由我來照顧它吧，正準備帶去打預疫苗呢！你要去嗎？”望著她那雙明亮清澈的眼睛，我毫不猶豫地點了點頭。我們帶小狗打好疫苗回來后，小狗有些害怕，在院了里東奔西跑的，我們好不容易抓住它，送回籠子里，它本想再跑出來的，可是里面太舒服了，它終于趴在里面不動了。我們陪著小狗玩了一下午，到晚上還給小狗的籠子里鋪了一層棉布，怕它著涼。

　　怎么樣？她是不是非常富有愛心呢？

愛心的作文篇5

　　今天，我們國韻作文班要舉辦一次愛心義賣的活動，主要是獻愛心，給浙江余姚災區捐款，我們懷著滿腔愛心從作文班出發了。

　　一路上，我們又說又笑，個個都精神抖擻，信心滿滿，到了我們的目的地新瑪特之后，老師講了一下我們要注意的事項之后，我們便分組出發了。

　　我和我的組員陳進聰在新瑪特周圍游走四方，用眼睛不停的尋找著買家。但時間一分一秒的過去了，我們的目標依然沒有出現，而這嘈雜混亂的人群反倒把我弄得眼花繚亂。正當我因找不到目標而失落的時候，突然我眼前出現了三個漂亮的大姐姐，我在心里暗暗給自己喊加油。于是我鼓足勇氣走到大姐姐面前，羞澀的開始了介紹我自己，不過因為緊張，我說話總是結結巴巴的。說完，我小心翼翼的從包里拿出了老師發給我的夜光開關貼給了姐姐，姐姐面帶微笑的把錢交給了我。捏著手里這沉甸甸的`兩塊錢，我心里激動不已，這可是我賣出去的第一個開關貼，這時我充滿了信心。又和我的組員尋找下一個目標了，隨之，我的膽子漸漸大了起來，在我和搭檔的配合下開關貼被我們一個一個的賣了出去，我和搭檔興奮的手舞足蹈。對于我們來說，我們不僅給災區做了貢獻，同時也訓練了自己與人溝通的能力，真是益處多多啊。

　　善良是人的本能，而我們的善舉就是奉獻愛心的體現，我們做善事是對愛心的培養，也是對自己溝通能力的培養，同時在活動中，我們也受益無窮。

愛心的作文篇6

　　豐富的感情是作文的基礎，有“愛心”的學生更能激發豐富的情感和寫作的靈感，這樣寫出作文才飽含真情，感動讀者；一個感情非常平淡，缺乏“愛心”的學生是很難寫出好作文來的。所以，在作文教學中培養學生的“愛心”是非常重要的。

　　近年來，在小學作文中發現，大多數作文單調乏味、內容干癟，框架模式化、語言成人化，幾乎千篇一律，情感不親切、不真實、矯揉造作，難以寫出真情、繪出童心、顯露童趣、敘述童樂，這已成為小學作文習作的一個“瓶頸”。

　　如何打破這個“瓶頸”呢？單靠教材中安排、訓練是遠遠不夠的，還必須經過反復歷練，形成良好的動筆習慣，其最重要的是培養小學生的“愛心”，正確引導小學生在作文中袒露童心、回歸童趣，進一步提高小學生的習作能力，這是小學作文教學中永恒的話題。

　　一、培養小學生對家庭的“愛心”

　　對父母的“愛心”，是愛一切的基礎。目前，小學生們的生活越來越豐富，父母也將盡最大努力滿足孩子們物質方面的需求，但隨著社會競爭的加劇，許多家長的工作壓力越來越大，往往只注意到孩子的物質需求和學習成績，而不關心孩子的精神需求，致使孩子對父母的印象模糊，感情不深。最突出的表現是，當寫關于父母的作文時，竟使很多學生無處下筆。

　　如何讓學生們有素材可寫、真情可述呢？那就要注意到培養學生的家庭“愛心”，讓孩子能感受到父母深深的愛。家庭是孩子最溫馨的港灣，父母是孩子最好的.老師，對學生家庭“愛心”的培養主要靠父母的關切。在日常生活中，父母要對孩子進行言傳身教，幫助孩子養成良好習慣，培養和鍛煉孩子的表達能力、學習能力，密切父母與孩子的關系，讓孩子在一個溫馨和睦的大家庭中健康快樂地茁壯成長。

　　家庭生活中，要積極培養學生對自己父母的“愛心”。一是讓學生參與到父母和孩子互換角色的語文實踐活動中來，通過換位思考、互換角色，增加孩子對父母辛勞的體會，增強孩子對父母的“愛心”；二是讓學生每個周末為父母做一件事情，捶背揉肩、洗腳洗頭等小事，增加父母和孩子之間的感情交流，形成父母與孩子之間真摯的感情交流，感受深切的愛。有了這樣一個過程，再讓學生們來寫自己的父母，就不會是一件困難的事情，或者再不會無從下筆了。"

　　二、培養小學生對大自然的“愛心”

　　大自然是一個美妙的課堂，它以神奇筆鋒為我們創造了絢麗多姿的世界，可以說是取之不盡、用之不竭的習作源泉。培養學生對大自然的“愛心”，就是培養學生習作的思維和靈感。

　　走進然自然，讓學生們自由地去欣賞如畫似錦的自然景觀，秀麗壯美的山川河流，再讓學生們記錄下自己的感受，用自己的語言表達出來，通過這樣的培養逐漸激發學生們寫作的情趣。

　　雪花漫天似桃花，翩翩落入夢中來。冬天下雪了，這是多么好的機會��！我問學生們，下雪了你們有什么感觸？開始只有個別同學發言，我又接著問：“你們喜歡雪花嗎？為什么？”大家都說喜歡，冬雪給大地鋪上了一層厚厚的被子，讓小麥保暖，清潔空氣�！澳敲�，大家說說自己見過的最美麗的雪？”學生的感情被調動起來了。對冬天、雪花充滿了無限愛意，進而觀察雪花，并進入豐富的想象之中。學生興趣昂然，然后學生們抓起筆把心中的“愛”自然吐露出來了，連平時不喜歡習作的學生也有話可說了。

　　讓學生們投入大自然的懷抱，盡情地享受大自然的美妙，觀察和感受大自然的奇妙變化，用“愛心”觸發學生們對大自然的熱愛，積累最淳樸的真情實感和習作素材，激發學生寫作的欲望和熱情。

　　三、培養小學生對生活的“愛心”

　　小學生們都是合群愛玩的，但現在有很多家長怕孩子不安全、受委屈，將其封閉在家中加以控制和保護，學生的生活非常單調乏味。在孩子封閉在社會大環境之外，是一件也不理智的事情，孩子感受不到生活的天真爛漫，感受不到社會的豐富多彩，孩子的“童真”和“童趣”就被壓抑了，對孩子的發展極為不易。

　　多到大自然中去，多和小伙伴交流，這樣不但豐富了學生的生活，還培養了學生的“愛心”使學生更加熱愛生活，這樣對描寫生活的作文就有素材可寫了。在學校，教師也要盡量豐富學生的課余生活，培養學生的童趣和愛心。前一段時間，卡片在學生中風迷，贏卡片、換卡片、集卡片是男孩子的業余愛好。貪玩是孩子們的天性，然而看到孩子貪玩的這種情況，作為教師的不能簡單地去沒收或撕毀，而是加以正確引導。如讓學習選出自己最喜歡的一張卡片（卡通人物等），寫一個人物小傳，一下子各種人物小傳都出來了。這種因勢利導的方法既豐富了學生生活，又調動了孩子的寫作的興趣，取得了事半功倍的效果。

　　綜上所述，以作文為培養小學生“愛心”的載體，成了表現小學生童心、童趣和童樂的有效途徑，突出了小學生單純、樸素的天性，培養了小學生抒寫真情實感的優良品質，對學生今后的學習起到了積極作用。通過對小學生“愛心”的培養，不僅鍛煉了他們觀察和感受生活的能力，更調動了他們寫作的積極性，讓小學生享受到寫作的樂趣，激發了小學生寫作靈感和熱情的火花。