實用的想象的作文集合（5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的想象的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
想象的作文 篇1
未來的筆是多功能的，它的樣子和平常的筆一模一樣，只是它的末端長一點。
你別看它小，其實呀，它的功能卻很大。我先說說它的奇特功能，這種功能你怎么也想不到，那就是放映功能。下課時，只要你想看電視，把筆對著一個平滑的墻面，在筆上有一個藍(lán)色的小按扭，一按下去，電視節(jié)目就開始了。它還可以通話，如果有急事晚回家一會兒，就可以用它給家人通話。有人要問了：”這不是還需要充電嗎？怎么充電呢？“這個你可以放心，因為它是太陽能做的'，所以，只要有太陽，就會有充足的電，根本不有擔(dān)心缺少電的問題了，你完全可能放心使用。
怎么樣？未來的筆，好嗎？
想象的作文 篇2
“光陰似箭，日月如梭。”一眨眼，便過了20年。現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名小有名氣的科學(xué)家。
“滴滴滴”電話鈴響了，我的機器人——尼丹，去接了電話。
電話里傳來清脆的聲音：“請問這是侯翔家么？”
尼丹回答說：“這是侯翔家。”
電話里的人頓了頓，又說：“請侯翔參加同學(xué)聚會，地點在故鄉(xiāng)的“國際櫻花五星級賓館”，請她必須在明天上午準(zhǔn)時參加。”
“哦，知道了。”尼丹說完，便把電話掛了。
尼丹走進了我的實驗室，我正在做水陸空賽車，忙的一個頭兩個大。于是，尼丹說的同學(xué)聚會我沒有太注意。“啊！終于做好了！”我高興極了。檢查了一遍，各個部位都合乎我的要求。抬頭一看，已經(jīng)忙到深夜一點了。我這才感到又累又困，我得趕緊睡覺了，我一邊打哈欠，一邊睡到了我可愛的大床上，不一會兒便睡著了。
“起床了！起床了！”我的機器人尼丹叫我起床了，我想賴在床上不起，畢竟我忙到深夜一點鐘了！
“快起床了！今天你還要參加同學(xué)聚會呢！”“同學(xué)聚會！”我一下子想了起來，一個鯉魚打挺，便起來了。今天的早餐是牛排加雞蛋加油菜，我?guī)卓诒愠酝炅耍綍r我可不是這樣的，都是細(xì)嚼慢咽的，但今天是要參加同學(xué)聚會的呀！
“正好試試我的水陸空賽車，讓同學(xué)們也分享一下我的實驗成果。”我一邊穿衣服，一邊自言自語的說。
穿好衣服后，我坐進了我的水陸空賽車中，好舒服，座椅都是經(jīng)過高科技處理的高性能海綿，一切設(shè)備都是采用高科技處理的現(xiàn)代化遙控裝置。造型都是一流的，我在心里為我的成果感到滿意。我按了一下遙控裝置，馬上出現(xiàn)了許多地名，我指了一下“國際櫻花五星級賓館”。車自動開起來了，不一會兒，便回到了故鄉(xiāng)。
一條條大路展現(xiàn)在我的眼前，故鄉(xiāng)變化真大啊！我想把車停下，看一看故鄉(xiāng)的'變化。我指了一下“停車”，車馬上停了。我走下水陸空賽車以后，大路上沒有一點污漬。是因為大路上有一種去污劑，只要監(jiān)測系統(tǒng)檢查到地板上有垃圾和污染物，去污劑就會立即清除掉。而且，大路上還安裝了太陽能，可以使大路上的溫度在冬天變得很暖和，在夏天變得很涼爽。因為大路上有這些特點，所以人們都赤腳走在大路上。
哈哈，我也來試一下吧！
我赤著腳走在大路上，覺得十分舒服，我在心里佩服這項發(fā)明的人。我抬頭一看，兩邊的建筑物，呵！別有一番風(fēng)趣！它們奇形怪狀，千奇百態(tài)。有三角形的、正方形的、橢圓形等很多形狀，有的形狀我連它們的名字都叫不出，既好看又美麗，我差點不相信自己的眼睛。各種建筑物形態(tài)各異，看得我眼花繚亂，如同走入仙境一般。
這時，我的電子表提醒我，該去參加同學(xué)聚會了。
我這時才想起了同學(xué)聚會的事，趕緊來到水陸空賽車?yán)铮抑噶艘幌隆伴_”，水陸空賽車馬上開到了“國際櫻花五星級賓館”。
下了車以后，只見有個人在門口喊著我：“侯翔！侯翔！”我看見了，急忙跑過去，問：“你是誰呀？”那人神秘的笑了笑，對我說：“你猜了？”我不相信我認(rèn)不出來，認(rèn)真觀察了起來，我越看越覺得他像……“李彪”“恭喜你，猜對了！”李彪開了個玩笑。“對了，你現(xiàn)在干什么呢？”“唉，這就說來話長了。”李彪說：“我大學(xué)畢業(yè)以后，去了電腦公司工作。前不久，因為一點小差錯，被公司開除了。但我不能失業(yè)呀！我拿了一筆積蓄，開了一家酒店。這不，五星級酒店就是我開的，生意還很紅火呢！這次同學(xué)聚會，就是我主張的。”“哦原來是這樣！”我若有所思的點了點頭。
同學(xué)們差不多都到齊了，我們來開始自我介紹了。先是羅慧茹來介紹：“我是羅慧茹，現(xiàn)在我當(dāng)了中外聞名的‘雅諾爾’品牌的服裝設(shè)計師。”然后是石媛媛：“我是石媛媛，現(xiàn)在我成了好萊塢主演兼好萊塢制片人。”接著是賈甜：“我是賈甜，現(xiàn)在我是……”還沒等賈甜說完，李彪跑了進來，說：“郝老師來了，歡迎好老師到來！”大家拍手歡迎，只見郝老師走了進來，郝老師變得更加年輕了，到底怎么回事？
我心中充滿了疑惑：“為什么郝老師變得那么年親呢？”
郝老師看到我們疑惑不解，她說：“難道你們可以年輕，我就不可以嗎？”郝老師笑瞇瞇的說：“我吃了賈甜發(fā)明的年輕丸！”
“哦，原來賈甜當(dāng)了醫(yī)療發(fā)明家！”大家恍然大悟。
同學(xué)們都介紹了他們各自的職業(yè)，五花八門，做什么的都有……
吃過午飯以后，同學(xué)們坐上我的水陸空賽車在故鄉(xiāng)兜了一圈，對我的水陸空賽車贊不絕口。
今天，我們過得都很快樂，大家各有自己的事業(yè)，我們約定好：“再過20年后再見！”我想：再過20年我們會是什么樣子呢！……
想象的作文 篇3
晚上，我躺在床上甜甜地入睡了，進入奇思妙想的夢鄉(xiāng)。
突然，一道亮如白晝的光芒一閃，將我送進了遠(yuǎn)古世界。
不知過了多久，我醒來了，慢慢睜開了眼睛，我感覺周圍環(huán)境十分的清曠奇異卻又有幾分熟悉：仙霧裊裊，芳草萋萋，一座山峰高聳入云，半山腰里有一個石洞，深不可測。一位全身長滿了猴毛，又有人的面目的動物從洞里跳下，一縱身站在了我的面前。
我嚇得渾身發(fā)抖，語無倫次地問：“你你……你，你是誰?”
那動物說：“我那么大的名聲，你都不知道是誰?我是齊天大圣孫悟空啊!”
原來是孫悟空，怪不得看著環(huán)境那么熟悉，原來這里就是電視里看到的仙境啊。
“你是何方妖孽?如何到了這里?”孫悟空奇怪的`問道。
我大半天才回過神來——原來我穿越了。
“哦，我是未來世界的人，來自未來。”我半是驚訝半是自豪地回答。
“呵呵，原來是人，害怕了吧?別緊張，多少年都沒與人說過話了，今天見到你真高興，咱們聊聊吧。”孫悟空連比帶劃、手舞足蹈地說。
于是我才知道，我來到了孫悟空大鬧天宮、保送唐僧去西天取經(jīng)的年代。聊了好一會兒，我們雙方才把警戒之心放下。一開始他以為我是妖怪，故而對我懷著戒備之心。我趕緊對他說：“你大可放心，我是來自未來文明世界的人，很善良的，決不是妖怪;再說，你的眼睛不是火眼金睛嗎?難道還看不出來我是人是妖嗎?”
相互消除戒心以后，我們進行了親切友好的交談。我滿懷好奇與新鮮地問他，大圣我能問你幾個問題嗎?
呵呵，小孩，算你幸運，你有啥想問的就問吧，俺老孫一定會給你細(xì)細(xì)道來的。不過你得和八戒他們一樣叫俺大師兄。孫悟空興奮地說。
“大師兄，你三打白骨精，你師父誤以為你殺害了三條人命把你趕走。你恨你師父嗎?”
“我不恨他，當(dāng)初要不是師父把我從五行山下救了出來讓我得以重生，恐怕我現(xiàn)在還壓在五行山下。每天飽受風(fēng)吹日曬呢?人要有感恩之心，還應(yīng)該學(xué)會寬容與忘卻。”孫悟空很高興地回答。
“那你現(xiàn)在想回你的花果山嗎?”我笑呵呵地問。
“當(dāng)然想回去了，但是我現(xiàn)在還沒有把師父送到西天取回真經(jīng)呢，取經(jīng)路上，遍布兇險，我怎么能棄師父與不顧呢?師父對我有救命之恩，保送他到西天取經(jīng)是我的責(zé)任，也是我對他報恩的最好的表達(dá)。”
“呵呵，你果真重情重義。”我微笑著說。
“砰”，不知什么東西把我砸醒了。
“還不趕快起床，你上學(xué)馬上就遲到了。”媽媽一臉怒氣地站在我的床前。
一路上我都在想，這個夢雖然荒誕，但卻很有教益，感謝這次邂逅，感謝孫悟空告訴我的道理：懷有感恩、寬容之心的人，才能對人對己有益，也才能活得輕松積極。
點評：這篇習(xí)作構(gòu)思新穎，想象豐富新奇，以記夢的形式描寫了自己的一次奇遇，情節(jié)生動，內(nèi)容積極，表達(dá)了寬容、感恩的主題。全文主要采用語言描寫的方式，用孫悟空自己的語言揭示了他的可貴品質(zhì)，顯得親切可信。結(jié)尾處畫龍點睛，以議論的手法突出了全文的主旨，顯得水到渠成。
想象的作文 篇4
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運用語言文字進行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。……寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”為此，要不斷提高學(xué)生在習(xí)作中的自我意識，要不斷促使學(xué)生主動地去觀察、思考和想象。只有當(dāng)學(xué)生自己想寫、愿寫時才能進行有效的寫作。而教師的指導(dǎo)、啟迪也只有在激發(fā)學(xué)生寫作動機后，才能轉(zhuǎn)化為他們寫作的動力。
我們生活的世界多姿多彩，學(xué)生周圍新鮮的人、事、物層出不窮。要指導(dǎo)學(xué)生運用自身的眼、耳、鼻、口、手去看、去聽、去聞、去嘗、去感覺，讓他們獲得親身感受，增強直接體驗。春天來了，可讓他們走出課堂，感受春天的氣息，描述初春的新綠。
綠色悄悄走進了我們這個世界，樹綠了，花紅了。第一個開花的總是迎春花，它總是那么熱情地迎接春天，葉還沒綠呢，它的花已經(jīng)盛開了。小草早早地從土里鉆出來了，好像很好奇似的，想看看這個新世界。湖邊，柳樹也抽出了小芽兒。那些不知名的小花也爭奇斗艷，紅的、紫的、乳白的、橙黃的……這讓我想起了“萬紫千紅總是春”的詩句。可不是嗎？春天就是個五彩繽紛的季節(jié)呀……
這位學(xué)生眼里的春天多么生機盎然啊！
平日引導(dǎo)學(xué)生用耳朵聽，將在家中、上學(xué)路上、學(xué)校里以及其他公共場所聽到的各種聲音進行交流，也是極其生動有趣的`。組織學(xué)生去動物園后，交流聽到各種鳥獸的叫聲后的感覺，學(xué)生開懷大笑，且運用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞進行描述，激發(fā)了表達(dá)的興趣。讓一、二年級的小朋友各自介紹自己喜歡吃的水果、糖果和菜肴也是別有一番風(fēng)味的。如：
我喜歡吃紅燒肉，因為它又甜又香，特別是帶皮的紅燒肉，咬一口油就會滴下來……
我喜歡吃糯米團子，軟軟的，又甜又黏，吃了還想吃……
讓兒童用手摸一樣?xùn)|西后，讓他們把感受寫下來，也是很有意思的。如：
我摸了模媽媽剛買來的豆腐，滑滑的，軟軟的，很舒服。
老師將木筷、塑料筷和銀筷子放在裝滿開水的瓶里，我一摸露在外面的部分，銀筷子好燙手，它傳熱真快呀。
這種感官作文確實能提高學(xué)生的觀察能力，活躍他們的思維，增強他們的表達(dá)欲望，尤其那些習(xí)作有困難的學(xué)生也會有話可說，有事可寫。教師應(yīng)邁出課堂教學(xué)的圈子，將學(xué)生引向課外，還學(xué)生一片有利于發(fā)展思維、發(fā)展語言的廣闊空間。如組織學(xué)生游覽、參觀、訪問等，事先不布置習(xí)作要求，讓學(xué)生全身心地投入，盡情歡暢，盡情活動。之后可引導(dǎo)他們暢談自己的見聞和感受，引導(dǎo)學(xué)生從各自不同體驗、不同角度出發(fā)，擬定習(xí)作題目，確定內(nèi)容，理清思路，逐漸學(xué)會自主作文、自能作文。
想象是在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在頭腦中產(chǎn)生各種表象并重新予以組合，形成新的表象的過程。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。引導(dǎo)學(xué)生進行想象常采用以下幾種方法：
1．多角度想象。想象對每個人來說不是固定的，劃一的，這是因為人們各自的認(rèn)知基礎(chǔ)、智力活動以及情緒愛好有差異。因此，習(xí)作不能是一個思路，一個標(biāo)準(zhǔn)答案。我們要注意啟發(fā)學(xué)生大膽想象，甚至異想天開。老師在黑板上畫了一個“○”，又畫了兩個“△”和一條“—”，讓學(xué)生從不同角度把它們組成一幅幅畫。學(xué)生頓時展開了想象，將它們分別組合成一臺天平、一個怪物、一個頭像、一只小船，還有的組合成一個保護莊稼的稻草人等。學(xué)生根據(jù)想象寫作文時，靈感的火花就會不斷閃現(xiàn)，習(xí)作也就成了一件樂事。
2．激情暢想。如今的小學(xué)生對未來有著各種各樣的遐想。教師可為學(xué)生創(chuàng)造氛圍，鼓勵他們暢想未來，暢想“二十一世紀(jì)的我”。經(jīng)過一番思考和想象，學(xué)生便能暢想出各種各樣未來的“我”，什么“當(dāng)一名律師”啦，“當(dāng)女巡警”啦，“做一名根治癌癥的名醫(yī)”以及“當(dāng)世界名牌汽車制造商”啦。楊翼小朋友曾在暢想“當(dāng)一名軍事家”的作文中寫道：
我明白，我們未來面臨的是現(xiàn)代化戰(zhàn)爭。現(xiàn)代化戰(zhàn)爭早已不是“小米加步槍”的時代了，要贏得現(xiàn)代化戰(zhàn)爭，必須有現(xiàn)代化武器。而要發(fā)明和創(chuàng)造現(xiàn)代化武器，必須有現(xiàn)代化高新技術(shù)。所以現(xiàn)在我必須刻苦學(xué)習(xí)，為將來學(xué)習(xí)和掌握高新科學(xué)技術(shù)打下扎實基礎(chǔ)，做一個保衛(wèi)祖國的稱職的軍事家……
3．奇思妙想。這種想象帶有更多的隨意性，它更能充分地顯示學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，更能展示學(xué)生的個性和才華。如有的學(xué)生設(shè)計“未來我家的居室”，設(shè)計“xx的綠化景觀”，想象“如何使水更清、天更藍(lán)、樹更綠”，甚至想象“如何避免交通事故”、“如何懲治制假售假者”等等。這些雖是奇思妙想，但是和胡思亂想有本質(zhì)的區(qū)別，它們?nèi)栽谝欢ǔ潭壬戏从吵鰧W(xué)生對現(xiàn)實生活的認(rèn)知和對未來的向往，活躍了他們的思維，較充分地顯示出學(xué)生的習(xí)作個性和創(chuàng)造性。
總之，我們要打破“以教師命題為中心，以解題為主線，學(xué)生為寫作而寫作”的違背學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和創(chuàng)造性表達(dá)。
想象的作文 篇5
大家好！俺霸王龍來也！哈！哈！一說大家肯定都知道我的大名吧！可是，有誰了解我呢？還是還我自我介紹一下吧！
碩大的頭上長著炯炯有神得眼睛，血盆大口里，長著一口十六厘米的鋒利牙齒。前胸的一對小爪小得可憐，所以不能像恐龍爪一樣用爪子攻擊敵人。外加上龐大的身軀和又長又粗的尾巴、有力得雙腿，夠酷了吧！
有一次，我瞄上了一只艾德斯蒙龍。于是，我藏在樹林里，準(zhǔn)備偷襲他。時機到！我猛得沖上去咬住艾德斯蒙龍，一會兒，艾德斯蒙龍就斷氣了。我正準(zhǔn)備享用美餐，兩只恐龍爪看見這頓美餐，想來霸占。恐龍爪氣勢洶洶的跑來，我一看他兩想搶我的美餐，鼻子都?xì)馔崃恕Ｐ南耄哼@兩個家伙竟敢搶我的美餐，莫非吃了豹子膽了？要知道貌岸然我可是大家公認(rèn)的霸王龍啊！看來，今天，我得好好得教訓(xùn)這兩個不知天高地厚的`家伙！于是我大吼道：“小子！知道霸王是什么樣意思嗎？今天，我教教你們兩怎么學(xué)乖！”說完，我便張開血盆大咬住一只恐龍爪，扔到了十幾米外的地方。又把另一只恐龍爪的尾巴咬斷。兩只恐龍爪趕忙逃之夭夭。
又有一天，那兩只懷恨在心的恐龍爪又和我碰見了。兩只恐龍爪大吼著，企圖一雪前恥。我一見這兩個不可一世的小子又向我挑戰(zhàn)。心想：上次被我打地狼狽不堪，這次又來了，看來，我真得叫他兩有去無回了！我撲向斷尾巴的恐龍撲，他還沒反應(yīng)過來，就被我搞定了。這時，另一只恐龍爪向我撲來。我看得弄虛作假切，尾巴一掃，那只恐應(yīng)聲而倒。我轉(zhuǎn)過身，結(jié)束了他的性命。
怎么樣？這就是我——一只歷害的霸王龍。
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