弱水三千，我獨取一瓢作文
在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的弱水三千，我獨取一瓢作文，希望對大家有所幫助。
《西游記》伴隨著每個孩子成長，對初中生來說，關于《西游記》中的故事好多孩子耳熟能詳，不管是電影，電視劇還是漫畫等等，都給了孩子直觀的記憶！然而閱讀《西游記》這部名著，大部頭的書往往先讓孩子頭大，然后里面密密麻麻的小字又讓孩子頭大，文中半文半白的語言更讓孩子腦大！如何激發孩子閱讀的興趣，我是這樣做的！
一、采用講故事比賽的形式，激情學生的興趣！把學生分成若干小組，每個小組四個人，周末的時候布置學生從《西游記》中任選一個故事用講故事的方式給大家講述！故事不嫌，長短不限！這樣給表達能力差的學生減少了難度，也給表達能力強的學生大膽展示的空間！要求學生周一的時候先在自己小組里講，然后選出優勝學生到講臺對著全班同學講！這樣極大調動了學生的積極性！學生利用周末積極準備，周一的時候老師專門拿出一節課的時間讓學生展示，競爭讓學生充滿激情，亮相讓學生有展示的欲望，有不少學生繪聲繪色精彩的講述，把學生帶入了西游記的故事中。課堂上根據學生的表現評選出十個故事大王，成功激發了學生閱讀的興趣，也調動了更多學生參與到講故事的行列中！要想講好故事，必須精心看原著！
二、交流展示閱讀中不明白的地方，讓學生互相提問相互解答！對于初中生來說，閱讀《西游記》不能不說存在著一些難度。解決這些難點，實際就是學生學習的過程。在閱讀過程中，我讓學生把文章中不明白的地方標出來，然后以小紙條的形式交給課代表，由課代表整理后張貼在教室的宣傳欄中，讓學生通過查資料的形式解答，答對一個加一個紅星，每個月選出十個最佳答題選手！然后有這些選手把答案寫在問題的后面公示給大家，不同意見的可以質疑，在交流中幫助學生掃除了閱讀障礙，提高了學生的自學能力！
三、舉辦“我與孫悟空”為題的演講比賽。在通讀西游記的基礎上，重要的一個方面就是要理解孫悟空這個人物形象！仁者見仁智者見者，鼓勵孩子說真話，說心里話，學生才有話說。布置學生閱讀《西游記》的基礎上寫“我與孫悟空”的演講稿，準備的過程實際就是再讀《西游記》的過程，演講中，班級六十個學生有六十個活生生的孫悟空，學生激情飛揚！
有關《西游記》這部名著可讀可圈可點的地方很多，我覺得從學生實際出來，針對學生年齡特點，從學生興趣出發，用學生一顆真誠的心去用心閱讀，用學生的嘴表達學生的思想，就是閱讀《西游記》最大的收獲了！
弱水三千，我獨取一瓢足以！
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