老師的作文
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的老師的作文3篇，希望對大家有所幫助。
老師的作文 篇1
親愛的劉老師：
劉老師，我這一生最想做您的學(xué)生，我對您感激不盡。我是您教的學(xué)生里的一位，您用陽光雨露滋潤著我的成長。
隨著作文水平越來越高，我和班上的同學(xué)越來越喜歡寫日記了。在這涼爽的天氣里，我給您寫一封信，和我親愛的老師告別。
您從五年級就教了我們。那時(shí)，我們的成績差得很，但在您的管理下，慢慢明白了一些道理。學(xué)習(xí)就是給自己學(xué)的，不是給組長，不是給家長，更不是給老師學(xué)的啊！這使我很快喜歡了劉老師。
每一次，我們考差了您總會講，這次失敗，意味你沒有努力，下一次努力就會成功。有了老師的鼓勵(lì)，第二次我們努力了，考了年級第二。老師，您的.鼓勵(lì)讓人有向前的動力，一步步走向成功。
因?yàn)槟鸀槲覀冏隽撕芏啵舱f不清為我們付出了多少心血。我仿佛看見劉老師頭上的白發(fā)有了許多了，您是為了我們頭發(fā)才白的。
劉老師，我用學(xué)習(xí)向上來向您表示感謝吧！
祝您
開開心心，青春無限
永遠(yuǎn)愛您的學(xué)生 XX
20xx年XX月XX日
老師的作文 篇2
數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇，能夠變魔術(shù)似的，用“＋、—、×、÷”四個(gè)符號和10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成天數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變幻無窮的數(shù)學(xué)世界。
語文老師的.手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜福屛覀冋J(rèn)識生字；能夠?qū)懗銎恋拇笞郑屛覀兡７隆⒕毩?xí)；能夠?qū)懗錾鷦印⒘鲿车恼Z句，讓我們朗讀、學(xué)習(xí)……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧。
美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠?qū)⒛敲炊嗟幕ú輼淠尽ⅧB獸蟲魚描繪得活靈活現(xiàn)、栩栩如生。冬天能“采”來春天的花兒；夏天，能“摘”來秋天的果兒；遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到眼前的黑板上……
音樂老師的手像小鳥一樣靈巧，他彈奏著美妙的音樂，是那么熟練穩(wěn)健。音樂老師的手像一根魔法棒，把我們帶入音樂的殿堂。音樂老師的手為我們編織了一件五彩繽紛的衣裳，呈現(xiàn)給我們一個(gè)音樂的海洋。
你們說，老師的手奇特嗎？
老師的作文 篇3
說起我們班的老師XXX，在別人的眼里他可能是溫和的，但是在我的眼中，老師就像一只嚴(yán)厲的大螃蟹。
X老師有一雙像螃蟹般小又圓的.眼睛，他總是穿著一件像螃蟹一樣的青色衣服，而最像螃蟹的，還是他那對如螃蟹一般大的“大鉗子”（手）。螃蟹的大鉗子威風(fēng)八面，是用來防衛(wèi)自己的安全的，而X老師的那對“鉗子”，卻是用來攻擊別人的。我就來說說他都是怎樣夾別人的吧。
“下課咯！”隨著歡呼聲，大家都沖出教室，而我就沖向了電腦房。正當(dāng)我準(zhǔn)備動起鼠標(biāo)時(shí)，X老師在門外看到了這一幕，立馬沖了過來，揮舞著兩個(gè)大鉗子，氣勢洶洶地走過來。他走到電腦旁，對我說：“下課玩什么電腦！”于是他又伸出大鉗子，將電腦電源給“剪斷”。此時(shí)，電腦就開始“疼痛”了，我的心也開始疼了起來。就如螃蟹在夾小蟲子一般，電腦的臉立馬就變得漆黑一片。X老師立刻就將我趕回了教室。
上課了，一位同學(xué)開始了“演講”，這時(shí)，“螃蟹”又要伸出那對大鉗子了。只見他橫著走來，夾住同學(xué)的手，讓他閉嘴，雖然效果不顯著，但還是小小的嚇了同學(xué)們一下。
這就是老師的鉗子，怎樣，可惡吧？
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