《蜜蜂》作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的《蜜蜂》作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《蜜蜂》作文 篇1
“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東。飛到我們的花園里，采花釀蜜好過冬……”。這是一首贊美蜜蜂的兒歌，至今令我難忘。
周末，我們班組織去摘草莓。在草莓大棚里，我發現了一個很大的蜂箱，我很好奇，便蹲下來仔細的觀察。這個蜂箱方方正正的，跟小椅子差不多高。在蜂箱的最底層，有一個小小的縫隙，那里有許多的小蜜蜂。它們都跟小拇指頭那么大那么長，頭是黑黑的，身體呈黃色的，還有幾條黑色的'線條，看起來像一個很可愛的玩具。在縫隙旁，有的小蜜蜂飛進去，有的小蜜蜂飛出來。哦，這應該是小蜜蜂的“家門”吧!但是它們是怎么采蜜的呢?
回家后，我趕緊來到電腦旁，查看資料。通過這次的觀察與發現，不僅讓我增長了知識，而且我還要向小蜜蜂學習，學習它那種不求名利，貢獻一生，為人類造福的精神。
《蜜蜂》作文 篇2
為什么要采蜜
蜜蜂采蜜，是很正常的。可是蜜蜂為什么要采蜜呢？這可就難倒我了，我猜你也不知道吧？那就讓我們一起去探索，好嗎？
星期六，我閑著沒事干，就和媽媽去花園玩。玩著玩著，我忽然看見一群蜜蜂在花叢中飛來飛去地忙著采蜜，只見蜜蜂用它的前足“站”在花瓣上使勁吸著花蜜花粉，吸進去的東西從嘴部直到背部的小“袋子”里。我突發奇想：蜜蜂為什么要采蜜呢？于是我問了媽媽，沒想到媽媽卻給我賣了個關子，說：“這個嘛，需要你自己去證實了。”
于是，我懷著好奇的心情去查閱了資料，原來結果是這樣的---蜜蜂每天辛苦地出來采蜜，主要是為了要喂給蜂巢里的雄蜂和蜂王吃的，還可以用這些東西來筑巢等作用，由其頭部的腺體分泌蜂王漿，用此來喂養幼蟲。平常我們吃的.蜂蜜都是經過蜜蜂先把花蜜吞了再吐出來，只有經過上百次的過程才合出來的，而且營養豐富。很多蜂種壽命都只有一年，到冬天就死了，但蜜蜂不只一年，所以會提前采好蜜，儲備過冬。
看來，我們也應該學習蜜蜂的精神呀。
《蜜蜂》作文 篇3
我是一只住在森林里的小蜜蜂，身上披著一黃黑相同，合身的外衣，頭上長著一對觸角，身后還有一個哲人的.武器——刺。
太陽公公從東方害羞地露出半過臉，云姑娘也換上了潔白的衣裳。我們一大早就起了床，洗好臉，在鏡子前照照，看看自己的形象。可公蜜蜂不耐煩了：“大小姐們，可以了沒有？我們還要工作的。”“好了好了，這就來。”我忙答應道，可還是照了幾下才去工作。一路上，我碰到了不少朋友，我和他們打著招呼。你好，小草弟弟，你好，大樹爺爺，你好，鶯姐姐……
我們飛呀飛，終于飛到了森林的另一邊，這里有飛流直下三千尺的大瀑布，有許多許多的蝴蝶姐姐在翩翩起舞；還有各種各樣的花兒，我來到了花兒們跟前，準備采蜜。可我卻不知道先采誰的好。因為它們都很熱情地招呼我。“來我這吧。”“還是來我這吧。”“不，來我這好。“我突然看見我最喜歡的牡丹花姐姐在那里招呼我，我毫不猶豫地飛了過去，去那里采蜜了。我們都在采著蜜，干累了，就休息一會兒，侍會繼續干。
一眨眼，太陽已經落山了，天空布滿了紅色的云霞。我們結束了一天的工作，也回家了。
《蜜蜂》作文 篇4
星期四，我們在上英語課。周老師在臺上用粉筆揮出許多單詞時，突然，下面不知是誰，冒出了一句：“老師，有馬蜂！”我下意識地往右望，只見一個大黑點在空中飛舞，那只蜜蜂！霎時間，教室里亂了起來，我睜大眼睛。喲哈，對面的蜜蜂來這里，來這里，來這里！讓你姐姐拍死你，拍死你！但是，我又不哼了，畢竟人家是蜜蜂嘛！萬一蜇了自己，不是拍拍巴掌就夠的，對吧？
“啊——！啊——！”女生們更是花容失色。真是一驚一乍，有啥好怕的？瞧我多淡定！我不屑地想。我看見應宇瀾和陳怡的.頭一低一低的，似乎生怕那只不速之客蜇了自己。“我們教室下面有個馬蜂窩！”占葉盛站起來發言。項駿拿著英語書對著蜜蜂似拍非拍，好像不敢或者怕傷及無辜，而劉威名卻“殺氣騰騰”地“打氣”：“快拍快拍！拍死它！”呵，真是“不顧生命殺生靈”啊！可悲可悲！
“啪”一道窗戶關上了，哦，蜜蜂飛走了。我轉回頭，準備“洗耳恭聽”。“顯然這只蜜蜂是聞香而來的，一個蘋果，連一個蘋果皮都能把它引來。”周老師當起了“動物學家”。教室里安靜下來。“啊！”有女孩子尖叫著。我嚇得差點從椅子上蹦下來。哦，準是那只蜜蜂又來“參觀”了。我們將鏡頭對向第3、4大組。“教室下面有馬蜂窩！”占葉盛不忘強調剛剛的話。鬧了一會兒，有人拿出一根香蕉對著周老師揚了揚。“啊？香蕉？我要吃！”查丁流口水了。周老師走了過去。陳怡當然要負責“輸送”，可她的手一伸一縮的，口中還發出“哎”“呀”的聲音，顯然她不敢接，最后她還是克服恐懼，戰戰兢兢地將香蕉遞給周老師。周老師把香蕉放在了靠在黑板報的窗戶邊，引蜜蜂出去。“周老師，我要吃嘛！”查吃貨不依不饒。周老師白了他一眼，走上講臺，說：“我可以繼續講了嗎？”“可以了！”同學們異口同聲。
下課后，占葉盛宣布了馬蜂窩的地點：“就在二樓階梯教室那里。”嘿嘿，當然少不了好奇的人去“拜訪”馬蜂窩啦！哈哈……
《蜜蜂》作文 篇5
人們都說蟲子的是脆弱的，可我卻認為蟲子的生命力是強大的。
中午，我吃過早飯，在草地上發現了一只蜜蜂。它的身體十分大，可是它只有兩種顏色：黃色和黑色。它一動不動的躺在草地上，翅膀也濕了，顯然是被淹死的。我拿著樹枝動了動它，它還是一動不動，于是，我就放心了。我慢慢的把手伸向它，小心翼翼的把它拿起來。因為好奇，我把它放到蜘蛛網上，看看蜘蛛吃不吃蜜蜂。然后，我就去寫作業了。
數學寫完了，我又來到蜘蛛網的那個墻角。可是卻發現蜜蜂并不在上面。我奇怪的想：難道蜘蛛已經把蜜蜂吃完了？有可能。我剛要轉身離開，低頭一看發現蜜蜂在蜘蛛網的.正下方。我幾乎要喊出聲來了，因為那只蜜蜂奇跡般的復活了。它的臉朝上，六條腿上下左右亂動。我想他一定想翻身，于是，我用手指輕輕一碰它，他就翻身了。它歪著身子慢慢爬行，是不是抖一抖被水泡濕的翅膀，努力的向飛起來，可沒有一次成功。風越來越大，弱不禁風的它快被風吹走了。我剛想幫他，可就在這時候，它騰空一躍，隨風飛走了。
啊，生命的力量是多么強大！盡管在死亡的邊沿，他也不會輕易放棄自己的生命。盡管自己再也不能飛翔，但仍然努力嘗試。
《蜜蜂》作文 篇6
新學期第一周，我們班的第一期“小蜜蜂周報”誕生了，這漂亮的周報背后卻是家長大力的支持、辛苦的付出。范雨欣媽媽精心設計了版面，博客管理員王銘瑞媽媽精挑細選的文章。再次向她們表示感謝。
第一期：中隊委員競選專題——我的班級我做主
班級周報征稿要求：（孩子每周一稿，家長隨時都可以。）
1、孩子在家力行《弟子規》的小故事，家長學習弟子規的感受。
2、孩子“海量閱讀”中的`心得或故事，或者是孩子和家長進行親子閱讀的故事。
3、班級好人好事、服務崗位、管理崗位評比等班級管理活動。
4、孩子的成長故事、日記等。
獎勵措施：
1、凡是在“小蜜蜂周報”上每發表一篇文章或優美句段，就獎勵“小作家”表揚卡一張并積1分。分數累計，期末總評表彰。
2、十張“小作家”兌換一張“表揚信”，同時評為“大作家”。
歡迎“小蜜蜂中隊”的孩子們積極投稿，人人爭當作家喲！
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