(優(yōu)選)想象作文9篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的想象作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
想象作文 篇1
你想知道1000年以后宇宙是怎樣的？你想知道1000年以后的地球科技么？想知道？那就“follow me”。
在3013年的.一個(gè)假日，爸爸說(shuō)：“我們?cè)龠^(guò)一個(gè)星期，你和小伙伴一起去旅游吧。”我急切地問(wèn)“去哪？”“去了就知道了！”爸爸很神秘地對(duì)我說(shuō)。過(guò)了一個(gè)星期，爸爸和我一起出發(fā)了。他在馬路上揮了揮手，一輛“磁懸浮出租車”就來(lái)了，它懸在地面上，原來(lái)是用磁鐵的“同性相斥”原理。我們坐上了車，不一會(huì)兒就來(lái)到一個(gè)方形的建筑物前，然后“咣”的一聲，建筑物緩緩地打開(kāi)了，里面的一艘火箭開(kāi)了出來(lái)。我和爸爸走了進(jìn)去，一進(jìn)去就吹來(lái)一陣涼風(fēng)，原來(lái)，火箭有自動(dòng)溫度調(diào)節(jié)器，外熱里涼，外冷里溫。于是我們踏上了宇宙之旅。我們來(lái)到了月球，門(mén)一打開(kāi)，哇！綠草如茵，綠樹(shù)成蔭。爸爸帶著我來(lái)到一個(gè)很廣闊的地方，爸爸按了個(gè)按鈕，“轟隆隆”的突然從地下冒出一個(gè)試驗(yàn)站，原來(lái)人類早就在這建造了“秘密”基地，我走進(jìn)了大樓，“哇”實(shí)驗(yàn)室、生態(tài)園等一應(yīng)俱全。我來(lái)到了住處，呀！地上鋪滿了草，連床都是用草編的，我突然感覺(jué)累了，就睡了上去。啊！那叫一個(gè)爽，又軟又舒服，我很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
“叮鈴鈴”的聲音驚醒了我，啊？原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！
想象作文 篇2
記得那天，天空中一片灰暗。突然，奇怪的事情發(fā)生了，天空中出現(xiàn)了一個(gè)紫色的太陽(yáng)。太陽(yáng)離地球越來(lái)越近，直到和地球完全相合，瞬間出現(xiàn)了一道強(qiáng)烈的光芒，我的眼睛睜不開(kāi)了。我只感到我身邊的人紛紛倒下，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)恢復(fù)了原來(lái)的樣子，灰暗的云也消失了，似乎剛剛的一切都是幻覺(jué)。
可是，我發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁。身邊的人屁股上多了一條尾巴，有毛茸茸的松鼠尾巴，也有扁扁的魚(yú)尾巴。我也不例外。我長(zhǎng)的是一條蝎子的尾巴，在陽(yáng)光下散發(fā)著耀眼的光芒，尾部掛著嚇人的毒刺，大約有我半個(gè)身子那么長(zhǎng)。整體看起來(lái)似乎還不錯(cuò)，可總覺(jué)得拖著這條長(zhǎng)尾巴有點(diǎn)麻煩。不過(guò)，我很快適應(yīng)了有尾巴的生活，身邊的其他人也一樣。
自從有了尾巴，我隔一段時(shí)間就要去理發(fā)店修剪尾巴，有時(shí)候還要修剪毒刺，如果不及時(shí)修剪，我的毒液就會(huì)危害到身邊的人。許多理發(fā)店或者美容醫(yī)院都開(kāi)設(shè)了美尾項(xiàng)目。每天去美尾的人很多，走在街頭，總有人在炫耀自己的尾巴新造型，每隔一段時(shí)間就要帶動(dòng)一股尾巴的新潮流。
我感覺(jué)有尾巴后還是有挺多煩惱的`。有一次，我經(jīng)過(guò)晾衣繩下時(shí)，我的尾巴掛在了衣架上，害得我被吊了起來(lái)，在空中折騰了老半天，真是尷尬極了。有時(shí)候我還會(huì)被自己的尾巴絆倒，尾部的毒刺也總令我自己受傷，幸好這種毒液不致命。
但是自從有了尾巴，我的生活倒輕松了許多。當(dāng)作業(yè)太多的時(shí)候，尾巴會(huì)幫我一起寫(xiě)作業(yè)，這下有了雙倍效率，作業(yè)很快完成了。而且，尾巴還能陪手打籃球，配合得可好了。瞧，尾巴的好處也不少呢！
有一天，我看到一個(gè)長(zhǎng)著鱷魚(yú)尾巴的人正在欺負(fù)一個(gè)小妹妹，原本膽小的我竟沖上去用毒刺刺了他一下，毒液讓他疼得迅速逃離了。沒(méi)想到，尾巴還能見(jiàn)義勇為，我對(duì)這條蝎子尾巴多了點(diǎn)敬佩。
雖然我的尾巴幫助了別人，但也常常會(huì)為我惹禍，一不小心就使身邊人受傷，朋友都漸漸遠(yuǎn)離我了。所以，我還是想恢復(fù)到正常的生活。不過(guò)，那一天什么時(shí)候來(lái)到呢？
想象作文 篇3
“我是魚(yú)，一條小小的海魚(yú)，懶骨頭的螃蟹、沒(méi)骨頭的蚌、愣頭愣腦的草食魚(yú)、莫名其妙的水母和我們生活在一起。”“我很小，小到總是被大魚(yú)們成群地當(dāng)成點(diǎn)心吃掉，小到可以從漁人的網(wǎng)子里漏下，從捕食者的牙縫中逃生……”“我們魚(yú)類一般只會(huì)有三種死亡方式，可是我很排斥細(xì)水長(zhǎng)流式的病死和燈枯油盡式的老死。我認(rèn)為能被捕食者塞進(jìn)牙縫里是最好的死亡方式，這便是做魚(yú)的意義。“可我并不知道我們魚(yú)類還有第四種更可悲的死亡方式……”
誰(shuí)也想不到，“死亡”這樣嚴(yán)肅的成人話題，會(huì)被一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的孩子用“小海魚(yú)的眼”來(lái)透視。南寧市圓湖小學(xué)六年級(jí)唐蕾的《第四種死亡方式》，讓很多家長(zhǎng)、老師暗暗叫絕。這就是在廣西頗為盛行的圖示作文、快速作文教學(xué)法“試驗(yàn)田”里結(jié)出的瓜。
在南寧快速作文研究課題組組長(zhǎng)袁剛眼里，第一次接觸作文的小學(xué)生就像農(nóng)民陳奐生進(jìn)城，分不清南北，恐懼、不安、緊張。如今，陳奐生這樣找不著北的外地人越來(lái)越少了，因?yàn)槭掷锒寄笾鞘惺疽鈭D———作文也需要一張“地圖”。
20世紀(jì)80年代中期，袁剛在廣西融安縣一個(gè)村里當(dāng)語(yǔ)文老師，整個(gè)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)翻頁(yè)的作文，最長(zhǎng)的不過(guò)200字，他很驚訝，連走了14個(gè)村，村村如此。“少、慢、差”成了小學(xué)生作文的通病，怕和躲是小學(xué)生對(duì)待作文的普遍態(tài)度。
知道小學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)、喜歡直觀生動(dòng)的東西，袁剛就開(kāi)始“土制”一些圖像、圖表、線段、符號(hào)，形象地表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的興趣。“羊肉串”表示心理描寫(xiě)，因?yàn)樨澴斓暮⒆觽兩险n都惦記著這個(gè)；四朵浪花表示動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，因?yàn)樵诤⒆觽冄劾铮蠛Ｊ亲顩坝坑辛Φ模灰粋�(gè)四方腦袋加上一副八字胡表示外貌描寫(xiě)，因?yàn)楹⒆觽冃睦锏陌职志褪沁@個(gè)模樣；兩個(gè)圈中間一根豎線隔開(kāi)表示比喻……
兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的課本成了“大花臉”，畫(huà)滿了孩子們自創(chuàng)的而外人不明白的奇怪符號(hào)。學(xué)生們愛(ài)上了語(yǔ)文課———接下來(lái)，學(xué)生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———學(xué)生的作文也越寫(xiě)越快、越寫(xiě)越好。
袁剛還提出了大作文、大語(yǔ)文的`概念，他鼓勵(lì)寫(xiě)作從身邊開(kāi)始，一切都可以為作文所用。他的作文課從不排在每天第一節(jié)，而是經(jīng)常就寫(xiě)上一節(jié)課學(xué)生剛學(xué)習(xí)的、還感覺(jué)熱乎乎的東西。他說(shuō)，只要激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情、充分尊重學(xué)生的想象力，作文就像魔術(shù)球，層層裂變。
面對(duì)那些在教學(xué)生作文時(shí)感到束手無(wú)策的老師，他總提起自己的“椰子理論”。沒(méi)見(jiàn)過(guò)椰子的人第一次見(jiàn)椰子，總把椰子當(dāng)足球、當(dāng)石頭，以為它是無(wú)汁的，可只要有心人鑿個(gè)小孔，就能品嘗到椰汁的甘美。每個(gè)學(xué)生，都像是那些裹著硬殼、外表并不美的椰子，而事實(shí)證明“每個(gè)椰子都是有汁的”。
他的快速作文教學(xué)在廣西實(shí)驗(yàn)了15年，被認(rèn)為走的是“農(nóng)村包圍城市”的路子。最初從廣西48個(gè)貧困縣之一的融安縣雅瑤鄉(xiāng)福田村棉花坡小學(xué)的17個(gè)孩子發(fā)軔，現(xiàn)在延伸到整個(gè)柳州地區(qū)，甚至，還出現(xiàn)了多年來(lái)柳州地區(qū)學(xué)生語(yǔ)文期末考試必有5分圖示分析題的情況。1993年，他獲得了全國(guó)優(yōu)秀教師稱號(hào)，他的實(shí)驗(yàn)在廣西卓顯成效：一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，在15分鐘內(nèi)完成了一篇589字的優(yōu)秀作文，一名3年級(jí)學(xué)生完成了一篇近6000字的情節(jié)生動(dòng)的想像文章。他的學(xué)生寫(xiě)的作文頻頻獲獎(jiǎng)。
今年1月10日，南寧市興寧區(qū)36所小學(xué)語(yǔ)文老師參加了小學(xué)圖示快速作文法展示會(huì)，目睹了最快的學(xué)生19分鐘成文，最長(zhǎng)的達(dá)900多字，平時(shí)寫(xiě)作文干巴、拖拉的學(xué)生都有話可說(shuō)了。
一位叫羅軍的同學(xué)說(shuō)，圖示法就像七巧板，你拿著那些線條、符號(hào)，憑著自己的想像去重新組合，一篇作文的骨架就在那里，寫(xiě)作文成了件快樂(lè)的事。
一位叫朱麗華的五年級(jí)學(xué)生反映，這樣的課好玩，老師在黑板上畫(huà)圖，學(xué)生在臺(tái)上表演，我們很快就找到了作文的主題，想象力更豐富了。以前一提作文就發(fā)慌，幾個(gè)小時(shí)也寫(xiě)不出來(lái)，現(xiàn)在感覺(jué)容易多了。
廣西教育學(xué)院劉振婭教授稱，圖示作文法、大作文理念解決了學(xué)生“愿寫(xiě)”、“有得寫(xiě)”、“會(huì)寫(xiě)”的問(wèn)題，可操作性很強(qiáng)。
南寧市人民東段小學(xué)一位老師表示，這種快速作文法讓學(xué)生耳目一新，最大的特點(diǎn)是激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，摒棄了以往作文課以老師為主，很少與學(xué)生互動(dòng)的做法。
對(duì)于“快速”作文，反對(duì)的聲音也一直存在。袁剛自己也說(shuō)，這10多年，他一直是同時(shí)在反對(duì)聲和掌聲中工作。
一種聲音認(rèn)為，文無(wú)定法，寫(xiě)作文無(wú)章可循，定法只會(huì)使寫(xiě)作走向死胡同，圖示作文法就是一種定法，是“術(shù)”不是“道”，是技巧而不是能力，給學(xué)生一種寫(xiě)作模式，一定程度地限制了學(xué)生的想象力。現(xiàn)在有很多作文速成的方法，“魔圖法”、“入格作文法”等，都能在短期內(nèi)達(dá)到一定的效果，但其實(shí)，寫(xiě)作文是沒(méi)有方法可言的，情至筆至，“無(wú)為”就是“有為”。
還有人認(rèn)為，快速寫(xiě)作是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和信息攝取量都太少，搞快速作文為時(shí)尚早，欲速則不達(dá)，而且，作文不能一味求快，尤其是小學(xué)生作文。
對(duì)這種反對(duì)聲音，袁剛也承認(rèn)他的圖示法是一種可操作性的術(shù)，是一種輔助手段，它只能從屬于內(nèi)容，不能束縛學(xué)生的思維，它充其量是根拐杖，學(xué)生過(guò)了作文剛起步這條“河”之后，可以任意舍棄。
想象作文 篇4
有一天，游樂(lè)園門(mén)口來(lái)了一個(gè)很和氣的老爺爺。他整天笑嘻嘻的，就算有壞孩子去扯他的長(zhǎng)胡須或者騎在他的背上拍他的光頭，他也不會(huì)生氣。
最引人注目的是，老爺爺?shù)挠沂帜弥粋�(gè)大大的黑袋子，里面鼓鼓的，好像裝滿了東西。孩子們對(duì)這個(gè)黑袋子充滿了好奇。有些孩子想伸手摸一摸，但被老爺爺?shù)氖志o緊地?fù)踝×恕＠先苏f(shuō)：這個(gè)袋子裝的是夢(mèng)想，你們要用心愛(ài)之物來(lái)兌換。
一個(gè)小男孩迅速地跑回家里，拿出他暑假時(shí)去侏羅紀(jì)公園買(mǎi)回來(lái)的紀(jì)念品。小男孩把恐龍模型交給老爺爺，把手伸進(jìn)袋子里一陣亂攪亂動(dòng)。少頃，他取出了一張夢(mèng)想卡牌，對(duì)自己說(shuō)：我這次考差了，希望媽媽不會(huì)罵我，而是請(qǐng)我去吃我最愛(ài)的麻辣火鍋，因?yàn)槲乙呀?jīng)非常努力了。老爺爺看了看那張卡牌，笑著對(duì)小男孩說(shuō)：噢，這很簡(jiǎn)單，你吃完火鍋回家后，打開(kāi)冰箱，最里面的那條冰棍就是最好吃的'。你還有兩次機(jī)會(huì)!
小男孩再次回到家，拿出爸爸媽媽在他十歲生日時(shí)花了很多錢(qián)買(mǎi)的水晶鋼筆。那支水晶鋼筆他很喜歡，平時(shí)都不舍得用。他對(duì)自己說(shuō)：我要考上好大學(xué)。說(shuō)完，伸手在袋子里抽出了第二張夢(mèng)想卡牌，交給老爺爺。老爺爺說(shuō)：加油，你從此會(huì)變得非常愛(ài)學(xué)習(xí)。你還剩下一次機(jī)會(huì)。
小男孩一邊回家一邊想：我太自私了，兩個(gè)夢(mèng)想都是為了自己，這一次我要給爸爸媽媽許個(gè)愿，平時(shí)他們上班很晚才回家，經(jīng)常睡眠不夠，都快變成國(guó)寶了。
小男孩在家里找來(lái)找去，想：心愛(ài)的玩具都給老爺爺了，怎么辦呢?忽然，他看見(jiàn)了墻上三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀，立刻把它撕下來(lái)，交給了老爺爺。他再次把手伸進(jìn)了袋子，嘴里數(shù)著：1、2、3、當(dāng)他數(shù)到7時(shí)，他把手停住了，把第三張卡牌拿了出來(lái)，對(duì)自己說(shuō)：希望爸爸媽媽工作不再那么累，而是非常輕松，每天都有充足的睡眠。老爺爺聽(tīng)了，笑著說(shuō)：你真是一個(gè)孝敬父母的好孩子。我要成全你的夢(mèng)想。
小男孩回到家后，看到爸爸媽媽，黑眼圈全沒(méi)了，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著工作的輕松。
自從小男孩的夢(mèng)想成真后，許多小學(xué)生紛紛慕名而來(lái)。老人每天在小孩子中忙得不亦樂(lè)乎。過(guò)了幾個(gè)月，老爺爺所收集的玩具多得房子都裝不下了。于是老爺爺辭別了小朋友們，收拾好東西，把玩具都送給了災(zāi)區(qū)的小朋友們。從此，地球上一片歡聲笑語(yǔ)，誰(shuí)也不會(huì)再有煩惱了。
想象作文 篇5
遠(yuǎn)處，大雪彌漫，上下一白，耳邊忽然傳來(lái)一陣呼嘯，大風(fēng)起兮，“柳絮”因風(fēng)而起，飄飄灑灑，婀娜多姿。
近處，冰封千里，厚厚的積雪壓著萬(wàn)物，毫無(wú)生機(jī)。那五彩斑斕的世界呢？是失去了光彩嗎？眼中的，只剩下茫茫的沃野。
如今，站在山頂眺望著，一條細(xì)長(zhǎng)的銀白絲帶映入眼簾，那是黃河嗎？她的蓬勃朝氣呢？她的磅礴氣勢(shì)呢？
雪在下，山在動(dòng)，條條銀蛇舞動(dòng)。
雪在飄，原在馳，頭頭臘象疾奔。
這美麗的'雪啊！怎樣才留得住呢？還是任她去吧。要在驟雪初霽，陽(yáng)光映照殘雪，熠熠生輝。那時(shí)，才是最美麗的。
想象作文 篇6
我和小兔坐上飛船從火星到達(dá)地球，剛剛一到，我就看見(jiàn)了各種各樣的橋。從現(xiàn)在起，我決定要一座一座的去參觀，拜訪他們。第一座是獨(dú)木橋，我和兔子一起走上去，看見(jiàn)好多的人在那里穿梭，我們對(duì)他說(shuō)，“謝謝你，給人民帶來(lái)了方便，愿你永遠(yuǎn)的健康！”
接著，我們又來(lái)到了一座石頭橋上，“哇，好結(jié)實(shí)啊！你的身上可以走汽車，給人們帶來(lái)了便利，感謝你，愿你永遠(yuǎn)的健康！”
我們又來(lái)到了長(zhǎng)江大橋上，一邊看風(fēng)景，一邊說(shuō)：“野曠天低樹(shù)，江清月近人。”我站在橋上，遠(yuǎn)看一望無(wú)際，近看，波濤洶涌，真是壯觀啊！大橋啊，祝你永遠(yuǎn)的長(zhǎng)壽啊！
我們走到了一個(gè)立交橋上，發(fā)現(xiàn)車水馬龍，一片繁忙的景色。橋上有數(shù)不清的出口和入口，把我們弄糊涂了，像個(gè)迷宮，不知道在往哪走了。我和小兔子異口同聲的說(shuō);祝你永遠(yuǎn)的健康，為大家?guī)?lái)快樂(lè)！”
接著，我們把所有的`橋都叫來(lái)說(shuō)：“讓我們共同努力，為大家更好的服務(wù)吧！”
我明白了，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，橋也會(huì)越來(lái)越多。我和小兔又穿越時(shí)空，回到了火星。
想象作文 篇7
【考點(diǎn)解析】
想象型考點(diǎn)較多地出現(xiàn)于記敘類的閱讀材料中。其出題的方式往往是讓考生依據(jù)閱讀材料中的場(chǎng)景或情景作出想象，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。它一方面考查考生準(zhǔn)確理解閱讀材料的能力，另一方面也考查考生的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
從目前來(lái)說(shuō)，中考試題出題的角度大致有如下幾種：
1.讓考生就某一情節(jié)與故事中的人物“對(duì)話”。例如，你覺(jué)得文中的XX做得對(duì)嗎？請(qǐng)你對(duì)他（她）說(shuō)幾句話。
2.讓考生“在當(dāng)時(shí)的情景中”談自己的感受。例如，在《牽手母愛(ài)》一文中讓考生就文中學(xué)生甩開(kāi)母親的手，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3.讓考生補(bǔ)寫(xiě)故事中的人物在“此情此景”中的心理活動(dòng)。例如，《糖罐的秘密》中讓考生補(bǔ)寫(xiě)當(dāng)“我”看見(jiàn)秦霜偷吃同學(xué)的糖時(shí)“我”的心理活動(dòng)。
4.揣摩、想象故事中的人物在“某一情節(jié)”中可能出現(xiàn)的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等并進(jìn)行描摹。例如，《那盆水仙花》中讓考生聯(lián)系語(yǔ)境，描寫(xiě)老頭在楊老師幫他撿垃圾瓶時(shí)的心理活動(dòng)。
5.給出一個(gè)特定情景，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)情節(jié)。例如，《蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎》有一題“請(qǐng)你根據(jù)上下文的情節(jié)進(jìn)行合理想象，適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)，再現(xiàn)第⑤段中作者兒時(shí)生活的.情景。（80字左右）”
6.也有單純進(jìn)行想象的，此類考題常見(jiàn)于說(shuō)明文閱讀中。例如，閱讀關(guān)于速凍食品保鮮方法后，讓考生大膽預(yù)測(cè)更新更好的保鮮方法。
【應(yīng)對(duì)技法】
想象型考點(diǎn)的題全部是活題，一般沒(méi)有固定的答案，要求考生言之成理即可。但是答題時(shí)，考生如果不注意一些細(xì)節(jié)，也會(huì)造成失誤。
首先，考生要看清楚題干中對(duì)答題要求或?qū)Υ痤}字?jǐn)?shù)的限制。譬如：有的題目要求考生寫(xiě)一句話或幾句話，有的要求寫(xiě)一段話，有的要求以第一人稱寫(xiě)，有的要求以第三人稱寫(xiě)等等，如果有，考生一定要按要求辦；有時(shí)有字?jǐn)?shù)要求，要求考生寫(xiě)50字左右或60字以上等等，也要注意。如果沒(méi)有字?jǐn)?shù)提示，考生也最好將答案限制在50字左右。
其次，考生一定要細(xì)讀材料，具體分析材料中的場(chǎng)景、情景、情節(jié)與人物，作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。這一點(diǎn)很重要，考生只有充分理解了材料中的場(chǎng)景、情景、情節(jié)與人物，才能作出合乎情理的答案。如：在《一諾千金》中，有兩道想象題，其一，如果“我”回家后確實(shí)將自己對(duì)山村娃娃們的承諾忘記了，如果你是“大翠”或“小翠”，你會(huì)有哪些想法呢？根據(jù)文章內(nèi)容“我”承諾過(guò)寄書(shū)來(lái)之事，大翠小翠這些孩子渴盼書(shū)等情節(jié)，可能會(huì)有兩種理解：ɑ.善意的理解：可能是北京的姐姐工作忙了，暫時(shí)忘記了吧，我相信她會(huì)記起來(lái)的；b.生氣、失望：哼，城里人，說(shuō)話就是不算數(shù)！……（只要合情合理即可）。其二，“讀罷本文，你最想對(duì)山村的孩子們說(shuō)一句什么話？”考生應(yīng)抓住山村孩子們愛(ài)讀書(shū)卻沒(méi)有書(shū)讀的特點(diǎn)回答。如：ɑ.感動(dòng)。山村的孩子們，我為你們渴求知識(shí)的精神所感動(dòng)。b.鼓勵(lì)。山村的孩子們，只要你們好好學(xué)習(xí)，一定能成為祖國(guó)的有用之材。c.關(guān)愛(ài)。山村的孩子們，不僅有北京的姐姐關(guān)心著你們，還有我也會(huì)從此關(guān)心著你們，更有國(guó)家、社會(huì)都在關(guān)心著你們……（答案不唯一，只要說(shuō)話言之有理即可）
第三，語(yǔ)言的表述要簡(jiǎn)潔、通暢而有層次。特別是描述“心理活動(dòng)”或“外貌神情”的語(yǔ)言，要注意表達(dá)的有序性。
想象作文 篇8
在一座叫“軒”的小山莊里，只住著一位小姑娘——囡源。
在囡源的.家里，只有一張草席、一個(gè)爐子和一堆柴火。當(dāng)然，必須有高壓鍋和電飯煲，不然這個(gè)故事就沒(méi)有結(jié)局了。囡源每天都會(huì)去無(wú)錢(qián)市上拿東西，無(wú)錢(qián)、無(wú)錢(qián)，肯定不要錢(qián)。今天她拿的是一塊兒饅頭、幾根白菜絲、半碗土塊兒湯和高壓鍋。
她每次做飯都用高壓鍋，她也知道用不好得爆炸。于是囡源一大早就出門(mén)，去拿高壓鍋換電飯煲。可是高壓鍋炸頭兒不同意呀，它和電飯煲老土坨兒可是敵人。沒(méi)辦法，只能拿了。
回到家，她從床上捏了塊土，分成兩份兒——一份兒放進(jìn)高壓鍋，一份兒放進(jìn)電飯煲。
不一會(huì)兒，兩個(gè)鍋里的土塊都好了。她伸長(zhǎng)脖子聞了聞，竟無(wú)一分之差！
從此，囡源一直在用老土坨兒，根本不理炸頭兒。
想象作文 篇9
凌晨，一陣陣掉落聲從窗外傳來(lái)，我迷迷糊糊地睜開(kāi)眼睛，便被眼前的一幕驚呆了，一片七彩云正在下一顆顆的七彩種子雨!
這不是在做夢(mèng)吧?我使勁地掐了一下自己，很疼，是真的!我趕緊伸手抓一片在下種子雨的云，然后把它撕成了一小塊一小塊的小小云，我數(shù)了數(shù)，一共有三十片小小云，我把它們兩片兩片分別放進(jìn)一只只大瓶子里。種子雨一直都在下，直到瓶子再也裝不下一粒種子的時(shí)候，小片云才停止，我把種子拾起來(lái)，左看看右看看，不管三七二十一就種了下去。(因?yàn)榉N子數(shù)量較多，所以我把種子一次種到了一個(gè)大花盆里)。
第二天，我一看花盆，花盆里長(zhǎng)滿了美麗的七彩鮮花，如同一只丑陋的毛毛蟲(chóng)破繭化蝶一樣美麗。我還看到了一位老婆婆，老婆婆說(shuō)：“小姑娘，這鮮花的每一片花瓣都可以實(shí)現(xiàn)你一個(gè)愿望哦!”說(shuō)完，老婆婆就消失了。我疑惑地對(duì)花兒許了一個(gè)心愿：希望我現(xiàn)在能有一片能下糖果雨的云。一剎那間，我手里有了一片彩色的.云，并且還下著糖果雨呢!
我高興極了，我又要了很多云，有后悔藥云，玩具云，能醫(yī)治百病的云……我拿這些云幫助世上的每一個(gè)人，我所看到的每一個(gè)笑臉就是一份希望的關(guān)懷，我的心也會(huì)多一份光明。
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