自由的作文匯編（3篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的自由的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自由的作文 篇1
大山之巔，夕陽余輝。
落幕再次上演。懷念著，懷念著，懷念著昨日溫暖的小巢，懷念著撲向父母懷抱的片刻。凝望著西下的落日，親淋著如針般帶著絲絲憂傷的雨。
“啁——”伴隨著一聲清脆又極有穿透力的嘶鳴，天邊浮現出一只蒼鷹。它飛翔著，抖動著顫巍巍的雙翅，伴隨風的步伐，迎接著雨的洗禮。忽然，它開始急速墜落，如出倉的炸彈，轉瞬即將毀滅。一層層雨布被它穿透，一陣陣急促的風擦身而過，夾雜著濕漉漉的空氣，離地面越近越讓人窒息，放大的瞳孔里充滿了恐懼與絕望。痛……不，它沒有絕望，就在離地的一葉間，它開始奮力地拍打翅膀，積蓄渾身的力量向上沖，一層層雨布再次被他穿透，一陣陣清風灌入全身，它充滿力量，矯健的身軀揚起了一張搏擊長空的風帆。終于，它成功了，它傲立于大山之巔，拍打著被雨洗禮過的翅膀，興奮地仰天長嘯，守望的身軀禪定成一只自由的鷹，從頭到腳撒滿了夕陽的`余輝。
鷹給予山新的高度，山回饋鷹新的視野。
此情此景，心中思緒萬千，卻又不知所云。為了飛翔？不，為了獨立，為了自由，它帶著那顫抖的心，不惜以性命做賭注，換取自由的痛。于鷹而言，飛翔就是以痛換取獨立，換取自由。
禽且如此，人又何如？
溫室里長大的我們又吃過多少的苦？終日衣來伸手，飯來張口，一副“皇帝”像，一顆“公主”心。風來“爸”擋，雨來“媽”遮，大事小事皆于己無關，煩事瑣事必累于父母。為人子女的在享受幸福的同時又何嘗不是在種下痛的苦果呢？
鷹屹于山巔，卻悄然地闖入我的心靈——我稚嫩的童心里射出最尖銳的響箭，伸向遠方，直入蒼穹。
夜已深，縹緲的蒼穹里若隱若現的星，流放著清輝，寄托著無數的夢。我凝望著那燦爛的銀河，一種難以訴說的激動撞擊著心扉，不向往花花世界，向往自由的痛。
自由的作文 篇2
今年暑假，我在千島湖太婆家的小鄉村里度過了一段美好的時光。那里風景如畫、山清水秀、空氣清新，是家喻戶曉旅游好地方，我十分喜歡那里。
記得有一天，我吃過晚飯，閑著無聊，看著部遠處的小樹林，心里便有了冒險的如意算盤……
我叫上弟弟，悄悄地走出房子，來到神秘的小樹林里。太陽照在茂密的樹林里，地上的點點光輝好似光粉散落在大地上，抬頭看著透過樹杈照射的光線有些暈，一切都有一種仙境般的感覺，好似《哈利·波特》電影的.感覺。
我順手拿了一根干樹枝，當做自己的“武器”，弟弟則拿了一根較粗的木棍，當做小盾牌，我們鼓足勇氣編開始冒險了。走著走著，一根筍出現在面前，我立刻跑過去，“拔蘿卜開始了！”我大聲喊道。弟弟抓著我的衣服也來幫忙，“啪”一聲，筍尖被我們拔出來，但我們也人仰馬翻，屁股摔成了“包公”。拿著戰利品，我們像兩位大將軍繼續往前走……不一會兒，一根樹杈擋住了我們的去路，“檔我者斬！”話音剛落便用手中的“劍”砍去，“咔嚓”一聲，我的劍斷了，但樹杈卻紋絲不動。我惱火了，于是拿起弟弟的“盾牌”砍去，樹杈終于禁不住了，終于被窩砍斷了。我長呼了一口氣，再次向前出發。不幸的事終于發生了，弟弟踩上了一坨屎，不得不返回，當然回去免不了媽媽一頓的訓罵。
但這次獨特的鄉村冒險讓我記憶深刻，我喜歡鄉村自由自在的生活。
自由的作文 篇3
偶然看到小外甥的本，小豬佩奇的封面，粉嫩嫩的，棉花糖似得可愛。我隨意的翻了幾頁，歪歪扭扭的鉛筆字，努力地逃脫所謂的方框，張揚而熱烈。
“鄰居變了，今天我放學，放學的時候，媽媽來接我回家，到家的時候，鄰居罵了我一頓，鄰居變了，她罵了我一頓……”老師給他的評語只有四個字“把字寫好”外加兩個紅色的感嘆號。
想來老師也是氣極了，朱紅筆墨占了半張紙，卻只有光禿禿的 把字寫好，腦子里浮現，老師考古般的研究字樣，好不容易讀完，所剩無幾的耐心被這相貌丑陋的文章消磨殆盡。
與其說是，更像是加長版的日記，努力湊到三百來字，洋洋灑灑兩頁紙，搜腸刮肚的來回“傷心”“高興”。
少年坐在書桌前，絞盡腦汁的思索，盯著原木紙張上排列整齊的小方格，仿佛俄羅斯方塊的堆積嵌合。字沒幾個，橡皮屑倒搓成泥條，細長一根，玩上半天。
兩耳聞著門外事，無心攻堅關。
橫批：想出去玩
我又往后翻了幾頁，字跡飛灑，模樣隨心，老師也琢磨出些味道來了，清一色的把字寫好，無非是嘆號由多變少了，老師明白，這嘆號打在沒眼力見的人身上，好似給他披紅了，一陣炫耀，這是風光的事情。
我看著外甥用鉛筆在下頭寫“謝謝老師”也有兩嘆號，連字樣都比上頭端正，充滿真摯。似乎在認真的道謝。像個無賴般，虛心接受，堅決不改。
轉念一想，又覺得這老師也有些好笑，二年級的小朋友會寫什么，無非是今兒個吃什么明兒個玩什么，再不濟就是誰又罵我了，讓我傷心了。她卻連看都不愿多看，只說把字寫好，就像一個衣衫襤褸的人告訴你我有個東西想請你看看，你卻連連擺手又趕忙后退，一副厭惡的模樣，遠聲喊：“你穿干凈些，再來吧。”
讓人不知說什么好。
他記慣了流水賬，看慣了動畫片，你突然把他丟進圖書館，也不告訴他要看什么書，只道：“聽話些，安靜點，多學點。”
他搖搖晃晃的進了門，人一個個兀自做事，也不理他，就由著他翻翻著瞅瞅那，最后盯著落地窗外的銀杏樹落了一地黃。蓋了大半的草，鵝黃似的`好看。
老師讓他們看選集，背誦全文，讓他們在偌大的教室里寫春天的風，冬天的雪，告訴他們要想象，寫的不好就說你不認真，不思考，不夠豐富，視野狹窄。
說爛了的詞，像污染了的池塘，里面有魚，但都死了。
我問小外甥：“你喜歡寫作文嗎？”他想了想，搖了搖頭，卻道：“如果老師不要有要求，想寫什么就寫什么，我還是喜歡的。”他靦腆一笑，又瞥過臉，似乎是為自己的白日做夢而害羞了。
我揉揉他得腦袋，毛絨絨的手感，耳朵早已紅透了。
突然覺著，文字原本是自由的，他們存在的地方更是自由的，無人言條條框框不好，只是讓束縛變多，就像極了牢籠，沒人逃得開，所有人都在里頭打轉、沖撞、互相撕咬。
十歲的孩子剛剛起步，為他量身打造了“康莊大道”
底下是大紅本鑄就的，前方是紅旗飄揚的，我不允許你走其他道路。
“寫作是一件自由的事情。”
突然覺得世界很亮，有光芒萬丈之地，亦有黑暗縱深之處，而我們在中間，桎梏于所謂的“自由”。
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