感悟的作文
在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的感悟的作文3篇，希望對大家有所幫助。
感悟的作文 篇1
窗外，蟬聲陣陣，有如金鼓齊鳴、吶喊陣陣。我心“怦怦”直跳，心頭默念：還有十，九，八，七分鐘，軍訓拉歌就要“開戰”啦！
走向體藝館的路上，涼風習習，慰平了我激動的心。走進去，我掏出寫著歌詞的紙，認真地閱讀了幾遍，等待主持人宣布開始。
我們一到十班組成的一營對十一班到十九班的二營。我起初信心滿滿，一個班五十五人，我們比二營多了一個班。要比哪個營的聲音更洪亮？毫無疑問，我們一定贏。
可事情完全出乎我的'意料。
二營的聲音一浪高過一浪，我和“戰友們”哪怕用最響的聲音，也有點招架不住。
幾首歌被二營唱得氣勢洶洶，我們雖拼盡了全力，但仍敗下陣來。
比賽結束了。在走回教室的路上，我總結失敗的原因，突然恍然大悟：“雖說人多力量大，但團結一心才是根本啊！”
通過這幾天的軍訓，我們悟到了許多，特別是團結協作，吃苦耐勞，這些中華民族的優良品質，是需要我們這些零零后做好傳承和發揚的寶貴財富。我相信在今后的人生道路中，這些優秀品質可以幫助我們走得更遠！謝謝你！軍訓！
感悟的作文 篇2
“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”在閱讀教學中，我們常常會發現在課后練習題中出現了“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”等類似的要求。其目的就是讓學生在摘抄材料的'過程中進行積累，而后轉化為自己的素材。例如，在教學《索溪峪的野》一課，抓住語句優美段落:“索溪峪，西南緊連張家界，西北毗鄰天子山，面積一百四十七平方公里，有景點二百多處。索溪峪山、水、洞自成一體。山，奇峰起伏，交錯成趣;水，泉清瀑美，千姿百態;洞，幽深神秘，其妙無比。”學生在反復誦讀這一段的基礎上抓住“奇峰起伏，交錯成趣”“幽深神秘，其妙無比”等語句進行品析，體會作者如此運用辭藻，便賦予這秀麗山水鮮活的生命力，使無限情態盡現眼前。通過閱讀欣賞，品詞析句，更能使學生熱愛祖國大好河山的情感得到升華。擴大閱讀量是學生積累的重要途徑。寫作要與閱讀密切配合，相輔相成。教師要引導學生進行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中分析詞句，體會作者的情感，這些都是十分必要的。新課標強調，閱讀是學生的個性化行為。因此，作為一線教師，我們應鼓勵學生自主地選擇閱讀材料，鼓勵學生多讀書，讀好書，以此來加強自己的知識儲備。
感悟的作文 篇3
最近和鄰班的老師們接觸較多，看到了，也感悟到了------
鏡頭一：
時間：放學后 地點：小四班
孩子都接走了，正在收拾整理東西，突然聽到從隔壁傳來美樂蒂韻律活動的聲音，懷著一份好奇，我推開了他們的門，原來華老師正在看美樂蒂的VCD，當華老師看到我，說：“明天要上課了，平時也沒時間看，雖然大體上都記住了，但看看復習一下，把這些拷到電腦上，這樣比較方便，孩子學起來也容易，今天為弄這些，花了一天的時間，總算好了，我的感悟。”說完長長的嘆了口氣。
又過了幾天，我去找華老師，看到她又在看美樂蒂的教學資料，當她看到我驚訝的神情時說：“這是內部的教學資料，幼兒園就這一盤，有空把前幾天培訓的資料也要整理一下。”聽她說完，我翻開厚厚的'一個筆記本，整潔、清楚、秀麗的字體映入眼前，上面記滿了每一次美樂蒂培訓的資料。
一位老教師，教美樂蒂英語也有好幾年了，還是如此的負責、認真，另我感動，感動之外就是學習，不停的學習，幼教之友《我的感悟》。
鏡頭二：
時間：午休時間 地點：小一班
時針漸漸指向1：30分，有些事情去了趟小一班，沈老師還站在阿杏的床前，輕輕的拍撫著她，我問：“怎么，還沒睡著？”“是啊，拍到現在了，就是不肯睡，有事嗎------
想想平時總是安頓孩子睡下，就做自己的事情，看到睡不著的幼兒，就提醒一下。今天回到自己班里，看到也有孩子在不停的翻動著，我悄悄的站在孩子邊上，用手拍撫著-------
鏡頭三：
時間：午休 地點；小二班
去小二班拿主題評估表，看到華老師已把寫好的一打疊主題表放在桌上，忙問：“啊，這么快都寫完了？”“是啊，我每天都會定出今天要完成事情，即使作到再晚，也要完成的。”
想想自己平時也會給自己定出好多的作業，但真正有多少回是完成的呢，總是給自己某些借口“今天不做無所謂，反正也不急，明天也不遲啊”看到聽到這些，觸動……
---像這種小事還有很多，只是以前自己不在意，從這一刻起，我要用一雙眼睛去發現，用一顆心去學習。
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