開學(xué)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的開學(xué)的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
開學(xué)的作文 篇1
一個(gè)漫長的暑假已過去，迎來的是一個(gè)美好的秋天。新的學(xué)期又開始了，迎來早晨的第一道陽光。我們?nèi)缤瑤讉�(gè)月前又重新回到了校園，即將，開始新的征途————開學(xué)！
開學(xué)，顧名思義就是開始學(xué)習(xí)，然而這次的開學(xué)卻顯得有些與眾不同。這是為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的我正面臨的能否上高中的難題。
以往的開學(xué)，就如同是一只剛學(xué)飛的小鳥，它沒有過多的負(fù)擔(dān)。即使是飛不起來或者是只飛了小小的一段，也沒有關(guān)系。因?yàn)樗恢褂幸淮螜C(jī)會(huì)它還有很多的機(jī)會(huì)，可以努力。
然而，現(xiàn)在的開學(xué)卻如同是一只被敵人追到了懸崖的羚羊。它眼前面臨著一條“溝”它必須得跨越過去，它不僅能夠看見未來的路、而且它還能去嘗試它沒有吃過的美味。不過，一旦跨越不過去的話那么它的命運(yùn)會(huì)如何我們可想而知。
現(xiàn)在的我，就如同是那只羚羊。雖然我跨越不過去不至于死亡，但卻會(huì)讓我的人生多了一個(gè)遺憾、多了一個(gè)黑點(diǎn)，未來的路也會(huì)隨之變的暗淡了起來。所以現(xiàn)在我必須一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的'學(xué)習(xí)好好的把握今天，來彌補(bǔ)昨天的不足和修飾明天的道路，盡可能的不給明天留下任何的遺憾。
因此，我必須充滿恒心，踏上征途。我相信未來是我的！只要我努力過了不管最后結(jié)果會(huì)是什么。我只知道一句話，我努力！我無悔！
開學(xué)的作文 篇2
9月1日晚上，我和媽媽一塊看了《開學(xué)第一課》節(jié)目。其中，有想當(dāng)軍人的付麗娟姐姐；堅(jiān)持舞蹈夢想的廖智老師，雖然她在汶川大地震中失去了雙腿，可是，穿上假肢，坐在輪椅上，卻依然能跳出輕飄美麗的舞蹈；朗朗哥哥是個(gè)非常會(huì)彈琴的人，他說過，替補(bǔ)也能出彩，為夢想努力。加油站的`媽媽鄭亞波，11年自學(xué)鋼琴培育智障孩子小威，堅(jiān)持教會(huì)智障兒子小威練鋼琴，堅(jiān)持就有希望，現(xiàn)在小威已經(jīng)上中學(xué)了，而且可以和其他同學(xué)正常交流了；《我相信》這首歌是盲人哥哥蕭煌奇和被惡人一起合唱的，堅(jiān)持唱歌是他的夢想；八十八歲的退休老師潘其華奶奶培養(yǎng)了8000名學(xué)生，她說，在她一百歲的時(shí)候，要教出10000名學(xué)生，才能在她人生后面畫上句號，這是她的夢想
看完《開學(xué)第一課》節(jié)目后，他們的故事深深地感動(dòng)了我。我的夢想是什么呢？我也想當(dāng)潘其華奶奶這樣的老師，自己先認(rèn)真學(xué)習(xí)很多的知識，成為一名優(yōu)秀的語文老師，然后，教給我的學(xué)生。
我現(xiàn)在正在學(xué)跳舞，我想成為一名舞蹈老師，像廖智老師那樣（堅(jiān)持下來），跳出優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，讓別人也來看我跳得多好。我也喜歡畫畫，我想當(dāng)一名畫家，畫出美麗的青山綠水，讓別人欣賞。不管我堅(jiān)持哪一個(gè)夢想，我知道，有夢想不堅(jiān)持，也白搭。只有堅(jiān)持付出汗水的人，才能把自己的夢想變成現(xiàn)實(shí)。
夢想是一盞明燈，它照亮我們走向成功的路！
開學(xué)的作文 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，積累寫作素材，使文章內(nèi)容言之有物，并能表達(dá)真情實(shí)感，增強(qiáng)人生感悟。
2.培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性，能層次分明地、有條理地?cái)⑹龀鲎约核煜さ娜撕褪�，從中能有所啟發(fā)、有所收獲。
3.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，合理運(yùn)用多種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等來完成寫作，提高文章的生動(dòng)性，可讀性。
二、學(xué)情分析
任教的兩個(gè)班級寫作的整體水平不高，除個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容，有新意外，大部分學(xué)生與其他學(xué)校、班級相比，選材不新穎，內(nèi)容老套，空洞無物，文章不充實(shí)，缺乏豐富性。認(rèn)識事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì)，抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學(xué)生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫，對生活缺乏敏銳的觀察力。還有一部分學(xué)生詞不達(dá)意，文章前言不搭后語，不能準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)自己的真實(shí)想法，文章語言粗糙、不生動(dòng)。
鑒于以上存在的這些問題，這一學(xué)期，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時(shí)對學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂于動(dòng)筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書，鼓勵(lì)多寫日記，定時(shí)評選。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到寫作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，對于生活中的事件或現(xiàn)象能或多或少地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解，從表面現(xiàn)象逐漸接觸事物本質(zhì)。
三、教學(xué)措施
1.樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。
興趣是動(dòng)力與源泉，凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美，寫作也是如此。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫。另一方面，建立多元鼓勵(lì)機(jī)制，對于優(yōu)秀的習(xí)作，要及時(shí)在班上講評、表揚(yáng)，給以充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)，可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、班級小報(bào)發(fā)表、向各級刊物推薦等，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性、主動(dòng)性。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，積累寫作素材。
學(xué)生的作文之所以空洞無物，根本原因在于，沒有用心認(rèn)真地觀察生活，缺乏寫作素材，為此教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識地組織各類活動(dòng)，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的閱讀。
3.活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)生活感悟力
大部分學(xué)生的行文如同“流水帳”，只是簡單地將事件表述完整，缺乏生活體驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫出自己的真情實(shí)感。。
4.讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。
讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱讀教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。
5.自主命題，開闊寫作思路。
為學(xué)生提供寫作主題，讓學(xué)生圍繞這一主題，自主命題，自由選材，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，開闊寫作思路。
6.加強(qiáng)學(xué)生的作文輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的寫作技能。如，選材、立意、構(gòu)思、語言表達(dá)等。
四、教學(xué)安排
1.第一單元：成長紀(jì)事
寫作要求：
（1）以“成長”為主題，圍繞成長過程中的苦辣酸甜寫一篇文章，表述發(fā)生在自己和父母、老師、同學(xué)或他人之間，令自己印象深刻的事。 （2）寫真話，抒真情，表現(xiàn)成長中的酸甜苦辣，運(yùn)用環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理 參考題目：
《成長中的故事》、《渴望 》、《心情故事》、《最 的一件事》等
2.第二單元：故鄉(xiāng)情思
寫作要求：
（1）結(jié)全本單元的文章讓學(xué)生體會(huì)借物抒情手法的作用，并運(yùn)用這
一手法，選取故鄉(xiāng)某一事物寫一篇文章，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
�。�2）敘述故鄉(xiāng)的生活，故鄉(xiāng)的人或故鄉(xiāng)的事，抒發(fā)故鄉(xiāng)情思。
參考題目：（1）難忘家鄉(xiāng)的 （2）家鄉(xiāng)的變化（3）故鄉(xiāng)的親人
3.第三單元：唐詩精華
寫作要求：
（1）展開合理想象，將詩歌《石壕吏》或《賣炭翁》改寫為記敘文。
�。�2）抓住語言、動(dòng)作、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象，突顯文章主題。
題目自擬
4.第四單元：山水清韻
寫作要求：
學(xué)習(xí)本單元的景物描寫手法。選取某一自然景物進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種修辭手法抓住景物特點(diǎn)，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，在描寫中表現(xiàn)對景物的喜愛之情。
參考題目：《校園一角》《美麗的 》《心中的美景》
5.第五單元：敢為天下先
寫作要求：
�。�1）理解 “敢為天下先”的精神內(nèi)涵，尋找自己或身邊精神可佳的感
人故事，運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，表現(xiàn)人物精神；
（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有條理，語言通順有真情實(shí)感。
參考題目：
《我終于戰(zhàn)勝了 》《我向 邁出了一步》《第一次 》
6.第六單元：少年詩情
寫作要求：學(xué)習(xí)本單元詩歌的表現(xiàn)手法，展開想象，仿寫詩歌，或進(jìn)行創(chuàng)造性的詩歌創(chuàng)作。
參考題目：《我為 歌唱》 《寫給 》
7.第七單元：技藝超群
寫作要求：運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法表現(xiàn)人物的技藝；運(yùn)用比喻、襯托等手法豐富人物形象，增強(qiáng)語言的'表現(xiàn)力。
參考題目：《一次難忘的演出》《我最喜歡的一場表演》
8.第八單元：神話傳說
寫作要求：展開合理想象，編童話或神話故事或?qū)懸黄胂笞魑摹?/p>
參考題目：《明天的遐想》《假如我是 》
五、練筆推薦
1.選擇《童趣》中你喜歡的場景，融入自己的感受，創(chuàng)造性改寫。如：“觀蚊成鶴”，可改成“我真的看見了一群白鶴——”。
2.借鑒《在山的那邊》的象征手法，另外選擇意象，仿寫一首詩。如在河的那邊，是岸嗎？
3.借鑒《走一步，再走一步》、《生命 生命 》、《紫藤蘿瀑布》，選擇自己生活的一次經(jīng)歷，觀察一種生命，用以小見大的手法抒寫自己的人生感悟。
4.借鑒《行道樹》一文象征手法，抒發(fā)自己的人生理想。例如，假如我是一棵樹，我要生長在——
5.讀《論語十則》《我的信念》，可選其中某一句話談?wù)劯邢�，形式自由�?6加入自己的想象，創(chuàng)造，將《錢塘湖春行》、《天凈紗 秋思》擴(kuò)寫成一篇小散文，要求恰當(dāng)使用多種修辭手法，從各種角度入手，融入情感。
7.介紹自己喜歡的一種動(dòng)物，借鑒《綠色蟈蟈》中將科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合的對待動(dòng)物的態(tài)度和寫作。
8.以“我和月球”為話題進(jìn)行想象作文。
9.學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》后，給——的一封信，表達(dá)對家人的歉意、感謝。
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