讀書的作文精選10篇
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的讀書的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
讀書的作文 篇1
書籍是人類進步的階梯， 書就想一扇大門，時時刻刻等著你們的到來，書香伴我成長。
一、閱讀書目：
《草房子》 《時代廣場的蟋蟀》 《塔克的郊外》 《鼴鼠的月亮河》 《作文工具王》 《老子、莊子》這六本好
書，我決定要一個月讀一本書，那么六個月我就要把它讀完。
二、 閱讀時間：
每天晚上的時候讀書30分鐘，然后及時做好詞佳句本5張，每天早上讀書10分鐘，也要做好詞佳句，中午，我在讀書的時候更要認真，仔細，不一心二用。
三、閱讀措施：
1、讀完書后及時打讀后感1篇，2、做好詞佳句本10張，3、還要做一份讀書筆記（是質(zhì)量高的`）
以上就是我的讀書計劃了！
讀書的作文 篇2
我有一位好朋友，他的外號叫“讀書王”，一張大臉，一雙大的眼，一張大嘴……喏，已經(jīng)無法形容了，只要有書讀，他可以放棄一切，包括我們喜歡的游戲。
有一次，我約他去公園玩，結(jié)果，他帶了一本大書。我生氣的說：“誰叫你帶書的`？”“我自己呀！怎么了？”他不解地回答。我又說了一句：“我們來玩捉迷藏好吧！”游戲開始了，你說怎么著？他竟然躲在草叢中看書！我一把抓住他，說：“你那么容易被發(fā)現(xiàn)，還不如不玩。”“好哇，太好了，我可以安心地看書了。”啊！我的天！我吐血！
還有一次，我去他家玩，一開門，我就要瘋了，哇！一地上全是書，我問了聲好后，一轉(zhuǎn)身，不小心碰到了一本書，結(jié)果，“嘩啦”，我被“埋”了。我起來后，又看了看，這不是書房呀，我向外走，一下腳，“嘩”又一聲，這下可好，房門被一本又一本的書阻擋了，郁悶，我只好告辭了。
我實在是受不了，天下真有這樣愛讀書的人呀！
讀書的作文 篇3
高爾基說過;‘’書籍是人類進步的階梯，它能使我們擁有淵博的知識，能讓我們獲得生活常識、事理、豐富細膩的感情、開闊我們的視野。
我從小并不喜歡看書，我就天天看電視、玩游戲。有一天，我看見媽媽一整天都在看書，于是，我就過去問;‘媽媽你為什么不看有圖的書，而看沒圖的書!沒圖的書多沒意思，有圖的`書多好看，最少還能看看真人是什么樣子的呢!媽媽回答我說;’兒子，這你就錯了，沒圖的書有畫面!畫面在哪呢?媽媽說;‘’只要你的腦子里有字，就可以想象出畫面，你知道么?讀書可以讓我們擁有淵博的知識，能讓我們獲得生活常識、事理、豐富細膩的感情，還能開闊我們的視野!
聽了媽媽的活我下定決心讀書，如果我讀書覺得沒意思了，我會想吃媽媽的話繼續(xù)讀，過了段時間，我就覺得讀書有意思了。
讀書的作文 篇4
高爾基說過，書籍是人類進步的階梯。書成了我的良師益友。并從中體會到了苦與樂。
我愛看書，就像嬰兒離不開奶似的，有時上課，我也情不自禁的看幾眼，然而上課卻被老師發(fā)現(xiàn)又被重重的.批評。有時在家，我看書看的如癡如醉常常忘了做作業(yè)，媽媽也嚴厲的批評了我可我讀書的習慣也依然改不了。有一次，我看書，看得忘記了做作業(yè)。第二天，老師知道了，便叫我下課到他辦公室去一趟。到了辦公室我不敢在撒謊，只好說了實話。老師說，看書雖好，但是不能忘了做作業(yè)呀！
我愛看書，就像蜜蜂采蜜一樣甜。我看過許多書三國演義，愛的教育……古典文學作品中國通史，水滸傳……開闊了我的視野，增長了我的知識，教育了我怎樣做人。有一次，我們班上舉行故事比賽，我把三國演義中的桃園三結(jié)義，繪聲繪色的講給了同學們聽，個個都聽得津津有味，老師還表揚了我。
以前，我寫作文十分單調(diào)，每次作文就只有80分左右，自從我愛看上了書，并從中學到了不少東西。作文也是語句優(yōu)美，有時還發(fā)表在網(wǎng)上，常常獲了獎，書又給了我自信。
書不僅是我的良師益友，而且還像我的加人，時刻陪伴著我。他將陪伴我一生！
讀書的作文 篇5
中學生的寫作能力是中學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是素質(zhì)教育要求中學生必須具備的最基礎的能力。就教學觀念、教師的教學、學生的學習等三方面談些看法。
一、教學觀念
“以讀帶寫，讀寫結(jié)合”嚴重失衡，導致作文處于附庸地位。這就需要徹底改變傳統(tǒng)觀念，單獨開設作文課。當今的信息時代對寫作提出了更新更高的要求。寫作在人們的工作、學習、生活中占據(jù)著越來越重要的地位。
這就需要我們在新的理論指導下構建以學生為主體，以學生發(fā)展為中心，以表情達意、能力培養(yǎng)為目標的語文教學新體系。應編寫專門的作文教材，單獨開設作文課。在教學時間安排上，作文與閱讀至少應平分秋色。
二、教師的教學
教師方面存在一定問題。一為教師把教完課文作為硬任務，把作文教學當作軟任務。二是部分教師的作文能力也不甚高，教學效率低下。作文教改實質(zhì)還停留在感性經(jīng)驗階段。
因此，教師必須要接受先進而系統(tǒng)的寫作理論教育，學習當代一些優(yōu)秀的教育哲學和教育方法。提倡教師下水作文或半下水作文，學生寫什么，自己先寫體驗體驗。實踐證明，教師的下水作文確能引起學生的興趣，激發(fā)起學生的寫作熱情。
三、學生的學習
學生方面看，問題也不少。一是脫離生活，懼怕作文；二是思維定式，寫法模式化；三是內(nèi)容虛假，意義虛化拔高；四是把寫作當任務，修改缺少動力。
因此，教師本身要更新教學觀念,敢于創(chuàng)新，要培養(yǎng)學生的想象和聯(lián)想能力；必須使學生養(yǎng)成愛思、多思、善思、深思的習慣，只有在積極思維的基礎上審清題意，下筆才不會走線；學生只有養(yǎng)成良好的思維習慣，他們的思維能力才會在不斷的實踐中逐漸發(fā)展起來。另外，建立一定的作文激勵機制，使學生有較大的獲獎面，讓他們嘗到成功的喜悅。
作文教學的細致解讀
中學作文教學是中學語文教學的重要組成部分。它是一種綜合訓練，既能從語言文章方面訓練學生寫字，用詞造句，布局謀篇，潤飾成文，發(fā)展學生的語言，提高學生的書面表達能力，又能從思想認識方面訓練學生積極思維，加深對社會生活的理解、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和社會主義思想品德，樹立良好的.文風，為今后的學習、工作和生活奠定良好的寫作基礎。作文教學與聽話、說話、閱讀教學相輔相成、相互促進。抓好作文教學，不僅可以培養(yǎng)中學生的寫作能力，而且能促進學生閱讀能力，聽話能力和說話能力的提高，有利于全面完成語文教學任務。因此，我們必須十分重視作文教學。
課外閱讀的訓練
誠然，語文教學中的聽、說、讀、寫教學都很重要，但這并不意味著都要花費相同的時間和精力去進行教學。根據(jù)學習語文的實際情況，學生聽、說能力的發(fā)展往往先于讀寫能力，因為他們在入學之前，家庭和社會就已經(jīng)為他們打下了一定的基礎，盡管并不系統(tǒng)，但比起讀寫的基礎，要厚實得多。在實際教學過程中，讀寫能力的形成比聽說能力的形成更困難、更復雜一些，更需要花費時間和精力，這是一方面。另一方面，學生學習作文和學習閱讀的難度也不同。一般的情況是，學習作文的難度大于學習閱讀的難度。閱讀畢竟是學習別人現(xiàn)成的知識和經(jīng)驗；而作文則相反，是用自己的語言去表達自己的認識和生活，當然難于前者。從學生學習的難度看，尤有必要加強作文教學。
讀書的作文 篇6
讀書能養(yǎng)氣，乃為善讀書
若是有人問我：“如有機會來個穿越，你會穿越到哪個朝代？”我將會毫不猶豫地回答他：宋代！為啥這樣說呢？因為相較于其他朝代，宋代是一個最為重視讀書人的時代，重視讀書人，那么，讀書也就是一種風尚，也就是一種區(qū)別于其他時期的“宋祖style”。忝為一個讀書人，我是很羨慕宋代的讀書人的，捧起宋詞宋詩宋文，總覺得宋代的文人骨子里都有一種特別的文氣在。比方說，屯田郎的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”就有樸實真切毫無矯揉造作之感；易安卿的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”自有柔腸百轉(zhuǎn)一泣三嘆的悲傷；放翁叟的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”亦有肝腦涂地為國進賢的悲壯??縱使流連于軟帷香閨的花間秾詞，也使宋代文人的主流文氣多了一件華麗的蟬衣。所以說，宋代人的讀書，是能夠像孟子說的那樣，能養(yǎng)讀書之氣，乃為善讀書。
然時日逝去已久，我無法再親耳聆聽宋仁宗的.“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘黍”的“三有勸讀良言”，也無法再親口附和汪洙“萬般皆下品，惟有讀書高”的讀書豪情，更無法親身感知蘇軾“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”的苦讀狠勁兒，但是我可以發(fā)自肺腑由衷地感悟到宋朝詩人黃山谷“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”這句話的內(nèi)在含義，因為讀書確實能夠養(yǎng)文氣，要不，蘇軾怎么會有“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”的感嘆呢？我來東海已經(jīng)三年有余。在市井酒肆之間，我發(fā)現(xiàn)了一個很是耐人尋味的現(xiàn)象：凡是毛筆字寫得好、有一定文學底子、儼然有隱者之風的人，必是上了一定年紀的。而這些上了一定年紀的有古風之人，大多又與覺民有很深的淵源。隨著了解的深入，我釋然了：覺民的前世，便是走出了多位前賢的東海書院；覺民的前身，便是培養(yǎng)了一大批滿懷報國熱忱而努力讀書的愛國志士的覺民小學和覺民中學；而覺民中小學得以成就諸多賢才的根本，即是“讀書”之斯道。
歷覽覺民中小學發(fā)展的歷史，古圣和今賢薈萃，求學與報國并存。回望七十余載前的當代，一批批英勇不屈的覺民學子，學成文武藝，揮灑報國情，毅然奔赴抗日前線；回顧多事之秋的現(xiàn)代，一代代臨危不懼的覺民學子，滿懷家國情，奮戈御外侮，決死抗擊法鬼入侵；回溯國強勢勝的康乾時代，一位位從東海走出去的學富五車才高八斗的舉人秀才，與能臣賢相共商定邦之善計，同謀治國之良策，舉己身之全力，謀桑梓之福祉。由是觀之，古圣今賢的求學報國，無不是通過勤奮讀書來推動和實現(xiàn)的。
現(xiàn)而今，窮根究底、廣泛涉獵的讀書之風，在我們莘莘學子和古圣今賢之間，已然有了斷層之虞，作為一名語文教師，我是不樂于見的，也是心懷隱憂的。幸而學校早有先手，通過統(tǒng)籌安排，現(xiàn)在編印了一本語文閱讀校本教材，分《愛國篇》、《愛校篇》、《自愛篇》和《愛家篇》四個部分，內(nèi)有詩歌、散文、雜文、回憶錄等多篇美文，不日就能付梓。我衷心希望同學們能夠以這本校本教材為突破口，在飯后課余的零碎時間里，再次拾起書本，“多讀書，讀多書”，最后達到“讀書多”的程度，也養(yǎng)出一股浩然的文氣來。
斯人已遠去，烈風長留存。覺民所以覺民者，在乎讀書之斯道也；而讀書之斯道，則誠為覺民！
愿有志者勉之！
張林甲午年乙亥月戊戌日于覺民
讀書的作文 篇7
高爾基說過書籍是人類進步的階梯，陳壽也說過一日無書，百日荒蕪。
記得小時候我并不喜歡讀書，偶爾看一下也是一目十行，媽 媽看我這樣便對我說：“書是一位朋友”，你不想交書這位“朋友”呢？那就開始讀書吧。從此以后媽 媽每天晚上都會給我講故事我便聽得津津有味，都入了迷。在大些，我可以看一兩本童話書了，其中我最喜歡的要數(shù)安徒生童話了，每當我拿起這本書，一頁兩頁，我像一匹餓狼，貪婪的讀著。三四年級時我已經(jīng)獲得了許多知識。每當我放學的時候，都會到圖書館讀一會兒書。踏進店門仿佛來到了知識的海洋，在知識的海洋自由遨游。當書店的目光燈忽的`亮起來，我才發(fā)現(xiàn)書已經(jīng)讀了兩個小時，我合上書咽了一口唾沫好像把所有的知識都吞下去了，我才依依不舍的走出書店。腳站的有些麻木，我去渾身輕松，這是我總會想起語文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大得的。”
是啊，同學們，書籍是一把鑰匙，讓你在知識的海洋里遨游，所以我們一定多讀書，讓大家一起來交書這個朋友吧！
讀書的作文 篇8
我有一個好朋友，叫張奕翎，她有一雙水汪汪的眼睛，嘴，鼻子可靈了，一聞就知道是什么東西發(fā)出的香味，她的頭發(fā)烏黑光亮，還有一雙像月亮一樣彎的眉毛，張奕翎是個多才多藝的小朋友，她的興趣愛好像天上的星星一樣多，數(shù)不清，寫不完。比如：跳舞、古箏、英語、看書、做手工、折紙……
張奕翎最喜歡看書，把學習弄好了，該做的事情做完了，她就會迫不及待地拿出書，專心致志看得津津有味。一次我去她家，那時是暑假，媽媽規(guī)定她要做一個小時的暑假作業(yè)，就可以自由活動一個小時，還可以出去玩。她寫完作業(yè)，就趕快拿出書，找個光亮的地方看了起來。我不喜歡看她家的書，我找來找去。心想，要不就看電視好了，反正是自由活動時間，我問了阿姨給不給，阿姨爽快的`同意了，不過有一個要求，一定要和張奕翎一起看，我去問張奕翎，我們一起看電視吧，看書多悶呢，她頭都不抬說，不行，看書，要看書，看電視對身體不好，我問了好幾次，她都不同意。我就隨便拿了一本書，看了看我也入了迷，原來看書的樂趣也這么多啊。
我真感謝我的朋友張奕翎，從此我也成了一個小書迷！
讀書的作文 篇9
書是知識的海洋，書是知識的源泉，書籍是人類進步的階梯。每當我看到這些大小不一的“朋友”時，就會被它里面的內(nèi)容所吸引。此時，我便成了它們忠實的伙伴。
小時候，我便結(jié)識了書這個忠實的“朋友”。書本里面是一個布滿彩圖和拼圖的世界。在書本里面我得到了一個又一個道理：如果不按規(guī)則辦事，會給大家的生活帶來很多麻煩；驕傲使人落后，謙虛使人進步……原來一個很平常的事也蘊含著這么多的道理！我覺得讀書讓像我這樣的孩童變得好高大，仿佛舉目四望，一眼就能看見中國的歷史，發(fā)現(xiàn)新大陸，看到埃及的金字塔，直到我不舍地合上書，腦海中還像放電影似的浮現(xiàn)出各種畫面。我有一種幸福的感覺：讀書真好！我愛讀書！
漸漸地，我告別了娃娃書，步入了文學的殿堂。書從一本本連環(huán)畫變成了豆腐塊一樣大，變得更加深奧了。我不在僅僅沉浸于童話世界，我常常不由自主地陷入歷史中。當商鞅變法成功之后，我禁不住大聲叫好；當可憐的小女孩凍死街頭時，我的眼淚奪眶而出；當科學家拉曼發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應”時，我快樂無比……讀書真好，我愛讀書！培根在《論求知》中不也有相同的感想嗎？讀書不僅開拓了大家的視野，而且還進化了大家的心靈，使大家的靈魂得到了升華。
后來，我和書成為了“青梅竹馬”。我從課外書本里面所了解的知識，遠遠地超過了課本。我愛讀書！在讀書時，我會把自己想象成書本里面的主角，體會一下主人公的'喜怒哀樂。有時，我還會像一葉漁家小舟，帶著一天的收獲滿載而歸。在我看來，讀書便是一種享受，一種人生的樂趣。因為它陶冶了我的情操，豐富了我的情感。我曾為被黑暗社會所吞沒的小音樂家楊科流淚；為“鞠躬盡瘁”的諸葛亮病故五丈原而惋惜；也為有水泊梁山一百零八位好漢的俠義之舉而激動不已……
現(xiàn)在，我接觸到的東西越來越多，馬克·吐溫筆下的湯姆是多么了不起！契訶夫為什么要塑造一個可憐的凡卡？張?zhí)煲砜坍嫷拇罅趾托×质嵌嗝吹挠腥ぃ★柦?jīng)風霜的小三毛什么時候才能回到自己母親的懷里……讀書使我過得充實，讀書讓我懂得了什么是美麗善良，什么是狡猾丑陋。
每當我看一本書，總會把書包上書皮，看完以后再放入書箱中。就這樣，我看了很久的書依然那么新，像剛剛才買的一樣。為了加深我對每本書的印象，每看完一本書，我都會把學到的知識和自己的感悟?qū)懗勺x書筆記。
不同的書把我?guī)蛄瞬煌木辰纭Ｍ挄盐規(guī)У搅肆钊松裢南删常豢萍紩谖颐媲罢宫F(xiàn)出四個現(xiàn)代化的宏偉藍圖；智力測驗，使我絞盡腦汁，冥思苦想；戰(zhàn)斗故事，把我?guī)肓藰屃謴椨甑膽?zhàn)場。吃飯時，捧著它；睡覺時，戀戀不舍地把它放好。我看完了一本又一本，總是貪婪地看不夠，看不厭。書包里，經(jīng)常放著一本《四庫全書》；書箱里，堆放著《論語》和《水滸傳》等各類書籍。
書，是我最親密又忠實的伙伴；書，使我對未來無限向往；書，使我知識更加豐富。
書是我知識淵博的師長；書是我行為的指南；書是我一生最好的伙伴。讀書豐富了我的課余生活，激起了我對知識的渴求。著名作家高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。讀書吧，書給了你光明。當我真正理解這話時，我更加喜愛讀書了！
讀書的作文 篇10
在清閑午后，在日落黃昏，手捧一本書，看親情之燈，品人生如棋，讀人性之美。讀書，托起我人生的夢想。
古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”那時的我并不知道書的奧妙，或許是那濃濃的墨香，或許是那精美的插圖，讓我喜歡上了讀書，在書的海洋里暢游。
小時候，我常常一個人拿著一本《安徒生童話》，躺在藤椅上，美滋滋地翻閱著。一次次，我被丑小鴨那種堅持不懈，不向命運低頭，不向生活妥協(xié)的精神感動；一次次，我的心被白雪公主的善良所浸濕，詛咒那心狠手辣的皇后。童話向我詮釋了生命中最善良的一面，豐富著我幼小的心靈，給了我生命中最初的感動，讓我勇敢地面對人生，托起了我人生的夢想。
長大后，我不再沉迷于美好的`童話故事，而是迷上了小說。讀《西游記》，我被孫悟空的大智大勇和忠誠所感動，感受到了唐僧的寬容和忍讓。當然，豬八戒也讓我捧腹大笑。讀《三國演義》，曹操的奸詐、劉備的大度、周瑜的心胸狹隘都令我不得不用心去讀。在里面，我為諸葛亮的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”惋惜。楊慎在《臨江仙》中這樣寫：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。這大概是對《三國演義》最好的評價吧！讀小說，我看到一個國家的盛與衰，一個民族的興與亡，更能激起民族自豪感。
讀書，豐富了我的知識；讀書，拓寬了我的視野；讀書，是生命的羽翼。
讀書，托起了我的夢想！
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