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    描寫老師的作文

    時間:2024-04-07 12:07:32 老師

    描寫老師的作文3篇(必備)

      在平平淡淡的日常中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎?下面是小編幫大家整理的描寫老師的作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    描寫老師的作文3篇(必備)

    描寫老師的作文 篇1

      老師是什么,老師是黑暗時的那盞明燈,指引我們走向陽光的方向;是花園里最辛勤的園丁,讓祖國的花朵茁壯成長;六年來,教過我的老師有好幾位,但我最喜歡的老師一直是我的班主任郭老師,她那慈祥的面孔透著一絲嚴厲,使我對他肅然起敬;她用那豐富的教學經驗,使我踏入知識的海洋,讓我們在知識的海洋里遨游,在海洋里理解哪里是暗礁,哪里是魚兒穿梭的方向;她那烏黑的頭發已夾雜著幾根銀絲,那是歲月留下的痕跡,也是為我們操心而付出的心血。記得三、四年級的時候,我在課堂上做小動作,下課的時候偷偷摸摸地與同學一起去校園門口買“三無”食品,上課時,不注意聽講,導致許多的練習題都不會做,但正是您郭老師的敏銳目光發現了我的不足,是您的諄諄教導改變了我的不良習慣,不僅幫助我抓住課文的重點,就是在平時學習遇到問題時,您也不厭其煩地指導,特別是在一次語文測試中,我獲得了95分的好成績。在我氣餒的時候,您用熱情、慈祥、耐心的目光看著我,鼓勵我不要泄氣,繼續努力。在我獲得好成績時,您微笑著,用贊許的目光看著我,同時好像也在說,不要驕傲,保持住這樣的`好成績。老師的目光讓我一點一點的進步,也讓我在學習上更加自信,正是您郭老師,不僅讓我對學習變得有興趣,而且上課積極舉手發言,現在作業不僅按時完成,同時也改掉了不少壞習慣。最使我受益的是,在面對困難時,我變得更加自信了。

      記得我們班有好幾個同學都參加了安徽省文聯舉辦的中小學生作文比賽,在您的鼓勵下,我也興致勃勃地寫了一篇作文,而您為了能讓同學們拿到好名次,不僅要給我們上課,還要放棄休息時間,不辭辛苦的為我們修改作文。最后,我們個個都拿到了好成績,老師卻什么也沒得到,臉上卻露出了欣慰的笑容。

      郭老師,這就是您,您的偉大我無法用語言去表達,我所表達的是,感謝您,使我堅強;感謝您,使我的靈魂得到了升華;感謝您,使我懂得付出不一定要得到回報,只要做一個有用的人、對祖國有貢獻的人,才是我們這一代人最根本的追求;感謝您,我的班主任;感謝您,我們辛勤的園丁。

    描寫老師的作文 篇2

      說起教師,大家都知道老師是偉大的,老師教會你不懂得知識,教你怎么做人,教你怎么跟社會交流。教師就像一個太陽,陽光射出來的是知識,我們在陽光下一點點的成長,知識也隨著我們的長大而一點點地增長。老師毫不猶豫地把知識傳授給我們,使我們獲得跟老師一樣多的知識。一日為師,終生為父。

      所以我們要珍惜老師教我們的點點滴滴,不能忘恩負義,因為有了老師世界才變得豐富多彩。

      老師像一棵大樹強勁的枝條上結滿了豐碩的.果實,粗壯的樹根旁邊培養了眾多小樹。

      有的時候老師的話像是給我們啟示,像照亮黑夜的明燈,流貫了全身。也像是早上的啟明燈,帶領著你走向正確的道路。

      老師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發展史的整個過程。正像人們所共識的那樣:社會的發展依靠教育,教育的發展依靠教師。而教師默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。,自己也是默默無聞,從不抱怨。

      在學校不會的題,老師總會積極的幫你解答,將我那顆堵塞的心,慢慢的打通。所以,我們要學會感恩老師。如果一個人連感恩都不懂人,那他一定是一個冷漠的人。

      其實老師并不需要我們去做什么驚天動地的大事。它表現在日常生活中的點點滴滴:

      課堂上,一道專心的目光,一副若有所思的樣子,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;

      下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的"老師好",這也是感恩。

      雖然,大家有可能做不到,但是,如果你用心去做了,也表示你對老師的一種敬重,感恩。

    描寫老師的作文 篇3

      新的學期開學了,我們班來了一位新的數學老師,就是喬老師。喬老師有著有一頭烏黑的頭發,瓜子臉,有時候留著披肩長發,有時候扎著低低的馬尾辮,那樣子真是太好看了。

      剛開始,我覺得喬老師上課非常嚴厲,過了幾天我才發現,喬老師不但不嚴厲,反而非常幽默,每節課都會弄出幾個笑話來,把同學們逗得哈哈大笑,慢慢地我就喜歡上了喬老師,更喜歡喬老師的數學課。

      有一天,喬老師突然讓同學們買七巧板,也可以自己做,我們也不知道喬老師葫蘆里賣的什么藥,個個是丈二摸不著頭腦,只好照著做。到了第二天,才知道原來是喬老師給我們講課要用到,因為這道題太不好理解了,喬老師讓我們拿七巧板,是讓我們更容易理解這道題。

      這道題是這樣出的:用七巧板拼出各種圖形,想想是怎樣拼成的?老師講完以后,說要和我們比賽,看誰先拼完,最后還是老師贏了。老師說:“誰拼錯了站起來。”有個同學說:“老師,你不是站起來了嗎?”“哈哈哈。”同學們哄堂大笑。喬老師這才幽默風趣地說:“哎呀,上你的當了,真是一群機靈鬼兒。”同學們笑得更開心了。就這樣,我們在喬老師幽默的`教學中快樂地學習著,就像自由的小魚徜徉在大海中一樣開心!

      喬老師用這種幽默的教學方法不僅讓我們學會了數學,還讓我們學得很輕松,我們都非常喜歡喬老師,而且比以前更喜歡數學課了。

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