一個(gè)熟悉的人作文【熱】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的一個(gè)熟悉的人作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
媽媽長得很漂亮，尤其是她的眼睛。別人的眼睛都是很單純，那我媽媽的眼睛可不一樣。她的眼睛里有一份生氣，三分關(guān)心和五分溫柔。所以我很難分辨她的心情。
媽媽有時(shí)挺奇怪的，讓人琢磨不透。這天，我正在吃早飯，“寶貝，不要挑食哦，每樣菜都要吃，才能長身體。”媽媽說完就走了。過了一會(huì)，她又走了過來，向我碗里瞟了一眼。她不瞄不知道，一瞄嚇一跳，臉色大變：“哎呀，你怎么不吃雞蛋？我不是說了不要挑食嗎？你不吃雞蛋怎么可以？”“對不起，媽媽，我真不想……”還沒等我說完，媽媽就兇巴巴地喊道：“必須吃。”哎，媽媽變臉比翻書都快。
奇怪的是，有一次，我像以前一樣吃飯?zhí)羰场寢屪哌^來，我嚇得不敢說話，原發(fā)為她會(huì)批評我的。可她竟然膘了我一眼，什么也沒說，就走開了。我坐在飯桌前，挺納悶的，想半天也沒想明白。
媽媽的記性也是不知讓我什么才好。為什么這樣說呢？因?yàn)橹灰俏业臇|西或老師為我做事，我保證，她一定在5分鐘之內(nèi)找到。至于她自己的`事嘛，就很難說了。一次，我明明看見她手里拿著鑰匙，還著急地問我：“幺兒，我的鑰匙呢？”我聽后哭笑不得：“我是不會(huì)告訴你，它遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。”媽媽好像聽懂了我話里的意思，向手里一看“哎呦！瞧我這記性。”媽媽笑了，我也笑了。
這就是我的媽媽，漂亮卻又讓我捉摸不透。
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
【習(xí)作內(nèi)容】
在我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事情。這次習(xí)作就寫一個(gè)熟悉的人。先想想打算寫誰，寫他的哪件事，怎樣把這件事寫具體。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過習(xí)作例文，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
２、熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入，引出課題
今天我們來上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，這節(jié)課我們來學(xué)寫什么呢？請大家猜一則謎語，猜中了就知道了，好不好？請聽好！
出示課件1：有一種動(dòng)物，早上用4條腿走路，中午用2條腿走路，黃昏用3條腿走路。
1、這種動(dòng)物是什么？（人）
2、為什么一下子就猜中了呢？（生說理由）
3、小結(jié)：是啊，它抓住了人一生行走的特點(diǎn)，讓我們一猜就猜中了。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫人（板書：寫人）。
師述：人，是萬物之靈，在這個(gè)世界上每一個(gè)人都是與眾不同的，我們在介紹一個(gè)人、寫一個(gè)人的時(shí)候，就要抓住這個(gè)人物的`特點(diǎn)，把他和其他人不同的地方介紹出來、寫出來，這樣，讀你的文章的人印象才會(huì)深刻，明白嗎？
二、學(xué)習(xí)例文，指導(dǎo)習(xí)作
1、閱讀習(xí)作例文《可愛的小表弟》，看看作者是怎樣介紹一個(gè)人的。在閱讀之前，大家注意閱讀思考的問題(出示課件2：閱讀思考)，請一個(gè)同學(xué)讀題。
① 請同學(xué)們拿出講議，帶著問題一邊讀,一邊想,然后再一起來討論。 ②學(xué)生閱讀，教師巡視提醒
2、相互交流：
①誰來說說這篇文章主要寫誰？（小表弟）
②小表弟具有什么特點(diǎn)？（頑皮、聰明）
③文章是通過寫他的哪一件事來表現(xiàn)“頑皮”這個(gè)特點(diǎn)的呢？又是通過哪一件事來表現(xiàn)“聰明”這個(gè)特點(diǎn)的呢？
④在“頑皮、聰明”這兩個(gè)特點(diǎn)上作者重點(diǎn)寫了哪一個(gè)特點(diǎn)？(聰明)為什么要把這個(gè)特點(diǎn)作為重點(diǎn)來寫呢？(因?yàn)槁斆魇切”淼艿闹饕攸c(diǎn))
④這件事的哪一部分給你的印象特別深刻？
3、小結(jié)：讀了這段話，一個(gè)聰明可愛的小弟弟就好像出現(xiàn)在我們的眼前。是啊！這篇文章把人物的特點(diǎn)抓住了，表現(xiàn)得也非常形象，大家覺得寫得怎么樣？（好），寫人的文章我們就應(yīng)該這樣寫。
4、分組討論：通過學(xué)習(xí)這篇文章，你們覺得寫好寫人的文章要注意些什么問題呢？分成4人小組討論。
（學(xué)生討論，教師巡視指點(diǎn)）
5、相互交流
①寫好寫人的文章首先要抓住人物的特點(diǎn)(板書：1、抓住人物特點(diǎn)) ②要舉一件具體的事例，不說空話，不說套話。(板書：2、運(yùn)用具體事例)。
③特別是要注意詳略得當(dāng)，這件事中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)地方要詳寫、具體寫。（板書：3、把重點(diǎn)寫具體）
6、小結(jié)：大家概括得很好，這也就是我們這節(jié)課學(xué)寫人的要求(齊讀板書1、2、3)，這樣寫出來的人物才具有個(gè)性，人物的形象才會(huì)生動(dòng)，那個(gè)人寫得才會(huì)像，才會(huì)傳神。
哪些人我們可以去寫呢？（凡是我們熟悉的、了解的人，我們都可以去寫。）為什么呢？（因?yàn)槭煜に麄儯私馑麄儯覀兙椭浪麄兊男愿瘛⑺枷胩攸c(diǎn)，我們就知道他們所做的一些事情，這樣寫出來呢才會(huì)傳神、才會(huì)像。）
7、激發(fā)興趣
今天，我們來寫一些我們熟悉的人。我們做一下有趣的心理測試：什么意思呢？我說一個(gè)詞，為你提供一個(gè)思考的范圍，你聽到這個(gè)詞，最先想到哪個(gè)人你就脫口而出，不要舉手，就在自己位置上，反應(yīng)要快，請準(zhǔn)備好。
“1、2、3：同學(xué)！”你最先想到的是誰？你為什么會(huì)想到他？他的哪一點(diǎn)給你的印象特別深呢？（2-3個(gè)同學(xué)說，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
“3、2、1：老師！ ”、家人、小伙伴???
三、課堂小結(jié)：
同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，說得很好，老師很高興。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？（寫人）寫人的文章要注意些什么呢？（師指板書，生齊讀）。下節(jié)課我們就來動(dòng)筆寫，怎么樣？有困難嗎？題目自擬。好,這節(jié)課我們就上到這里，下課！
附:板書設(shè)計(jì)：
1、抓住人物特點(diǎn)
2、運(yùn)用具體事例
3、把重點(diǎn)寫具體
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
她，一個(gè)愛打羽毛球的人。她，一個(gè)對我們很嚴(yán)厲的人。
她有一頭染得很黃的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下一張能說會(huì)道的嘴。她就是我們的數(shù)學(xué)老師黃老師。
她是羽毛球隊(duì)女隊(duì)的教練，她很喜歡打羽毛球，每節(jié)課下課我都能看到她在羽毛球場打羽毛球。每次上課，我們都看到她的臉紅撲撲的，頭上熱氣騰騰的，一看到這情形同學(xué)們都會(huì)不約而同地想到她又打過羽毛球了。她喜歡打羽毛球，找到對手的時(shí)候和對手切磋球藝，沒有對手的時(shí)候我們就成了她的陪練了。好多次上體育課的時(shí)候，她就叫幾個(gè)同學(xué)幫她仍球、撿球，她一會(huì)兒挑，一會(huì)扣殺，仍球撿球的人累得筋疲力盡了，可她卻沒有停下來的意思。靠著這份執(zhí)著，在江津區(qū)羽毛球教練比賽中，她獲得了好成績。上周西湖鎮(zhèn)舉行的教師羽毛球比賽中她每場比賽都取得了勝利。
她是一個(gè)嚴(yán)厲的人。她要求我們上課注意力必須集中，不許開小差。那天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我們班的李賓打起來瞌睡。她看見了，一聲不響地走到李賓面前打了李賓幾棍，李賓趴在桌子上痛哭了起來。她更生氣了，大聲地說：“上課是學(xué)知識的.最好的時(shí)間，你錯(cuò)過了這個(gè)黃金時(shí)間，以后想學(xué)都沒有這個(gè)機(jī)會(huì)了。”她的話不但罵醒了李賓，還罵醒了全班同學(xué)，從此上她的數(shù)學(xué)課再也沒有人開小差了。
她就是這樣一個(gè)人，上課的時(shí)候?qū)ξ覀兒軆矗抡n了卻是我們的好朋友，同學(xué)們都很喜歡她。
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
寫一個(gè)熟悉的人
課題：寫自己熟悉或印象深的一個(gè)人
教學(xué)要求：1、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順連貫。
2、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順連貫。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等，這些人中有的人，給人留下的印象比較淡，而有些人卻給人留下十分深刻的印象，甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎？今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）
三、組織材料
1、想想誰是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。 [page]
要求：
1、說一說他是誰？
2、說一說你為什么選擇寫他，這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人
的故事？
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）
2、匯報(bào)自己的選材。
1。請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價(jià)，教師應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2。在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總結(jié)：抓住人物的特點(diǎn)，描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。、動(dòng)筆練習(xí)
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體。 [page]
五、范文：我想您，爺爺
我想您，爺爺！雖然是人世陰間，永難相望，但孫兒對爺爺?shù)乃寄睿瑓s像河里的流水，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。
你還記得嗎？爺爺！在我小時(shí)候，冬天的早晨，你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒；晚上，我常常坐在您的身邊，聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”，臨了，您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭，把我送入夢鄉(xiāng)。夏天，您出門回來，總是帶些我喜歡吃的、玩的，逗著我叫“爺爺”，當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí)，您就會(huì)高興得把我抱在懷里，吻著我的臉說“鳳才！真乖。”
在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下，我漸漸地長大了，上學(xué)了。您還記得嗎，爺爺？你時(shí)常坐在我身邊，叼著煙鍋，瞇著沿，一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè)，夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”，其實(shí)，您并不認(rèn)識字。
你會(huì)記得嗎，爺爺？那年，我上了五年級，往返二十里，走讀于鄉(xiāng)小學(xué)，遇到下雨天，常淋著雨回家，您總是絮絮叨叨問寒問暖，臨走時(shí)您總要把我送出村外，直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，爬上了村對面的馬路上，回頭望，您還在村頭佇立……。
您還記得嗎，爺爺？一次見您是您從醫(yī)院回家，我去上學(xué)的路上，看著您躺在架子車?yán)锸萑醯摹⑸眢w憔悴的面龐，我的淚直往眼眶，而您卻依然那樣剛強(qiáng)，掙扎著做起身來，用您枯柴般得手，顫悠悠的拍著我的肩膀……您知道嗎，爺爺？孫兒跨上自行車，在沒有勇氣對您回望，而淚珠向斷了線的珠子似的`流淌……
您知道嗎，爺爺？兩周后，當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí)，爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭，我喊，我哭干了眼淚，我喊啞了喉嚨，爺爺呀，為什么不再看我一眼？為什么不應(yīng)我一聲？！您知道嗎，爺爺？那精致的紙幡扛在孫兒的肩上，時(shí)那樣沉重，一步一顛，一步一晃，我的心被揉碎了。
從此，看不見您黑瘦的肩膀，看不見您爬滿皺紋，卻始終微笑著的臉龐，屋里屋外，消失了您昔日高亢而堅(jiān)定的聲響，然而您知道嗎，爺爺？您一直不離手的煙鍋，依然掛在炕頭；您給我買的那把傘，依然伴我風(fēng)來雨往；您愛擺弄的牌我也常常取出來，一張一張攤開，再一張一張合攏……
您知道嗎，爺爺？您種的麥子已經(jīng)泛起麥浪，您種的南瓜已扯開了蔓秧，您走時(shí)的荒地已長滿了綠油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然細(xì)水長流……
您走了，爺爺。我卻處處都能看到您，聽到您，感到您，爺爺我想您……
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
我熟悉的一個(gè)人是我姐姐，她是我學(xué)習(xí)上的老師。 姐姐一開始就比我胖，后來減肥了，和我一樣胖瘦，姐姐有點(diǎn)矮，我馬上可以到她嘴邊。她喜歡聽音樂，頭發(fā)短短的，經(jīng)常穿男裝，她脾氣有 點(diǎn)倔，但是一流的`。她很喜歡欺負(fù)我，我想抓住她，可是她跑可快了，我追不上呀。 姐姐最喜歡男裝，她穿上了男裝，很像男孩。記得有一次姐姐上公共廁所，姐姐上女廁所，一個(gè)男的走過來說：“你 是不是走錯(cuò)廁所了呀？”姐姐說：“沒有啊？”姐姐還喜歡吃拉面，有一次爸爸帶我和姐姐去吃拉面，姐姐吃了一碗面，一滴湯也沒剩。從此我們都叫姐姐“拉面王”她有點(diǎn)害羞，你們大家看，姐姐能 不能吃呀！
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
我最熟悉的人是我的奶奶。我的奶奶非常愛我，她親手為我做過好多東西，而且樣樣對我都有用。
她有一雙圓溜溜的大眼睛，每當(dāng)有好點(diǎn)子出現(xiàn)的時(shí)候總會(huì)閃閃發(fā)光；她的頭發(fā)是卷卷的，就像是一個(gè)冰淇淋，非常好看；她微微有一些胖，但這絲毫不影響我對她的愛。
她的愛好你們想知道嗎？哈哈，說出來你們可能都不相信，奶奶的愛好就是畫畫。你們肯定非常驚訝吧，我可以斬釘截鐵地告訴你們：”是的！“奶奶每個(gè)星期二和星期六都要畫畫，當(dāng)我從外面回來時(shí)，她的手上全部都是畫畫用的顏料，洗起來非常麻煩，但奶奶樂此不疲，從來都不抱怨什么。每當(dāng)我寫完作業(yè)，她都會(huì)手把手地教我畫畫，她教會(huì)了我很多東西。
她還有一個(gè)非常值得表揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)——勤儉節(jié)約。這正是我在開頭說的，奶奶善于用沒用的東西重新做成有用的東西，也就是大家所說的：變廢為寶。比如說，用紙盒做成的鉛筆盒；用穿舊了的'衣服做成的包；用木頭做的小汽車，可好玩了！還有沙包、柜子、黑板擦……好多有用的東西。
等我長大了，我一定要好好孝順我的奶奶，給奶奶買好多好吃的，奶奶我愛你！
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