讀書的作文4篇（優(yōu)選）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的讀書的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書的作文 篇1
每天放學后，我都會去書店看書。當我的指尖輕輕滑過每一本書的脊背，仿佛在與它們進行著心與心的交流
我抽出一本本書，徜徉在知識的海洋中，聽著書店里悠揚的樂曲，忘記了一切的吵鬧、喧嘩，忘記了一切的憂傷、不愉快……
讀《水滸傳》《西游記》《三國演義》讓我對中國的古典名著有所了解;讀《唐詩宋詞》猶如走進了一片風景勝地，詩情畫意呼之欲出;看《森林報》可以時刻看到森林里小動物們之間發(fā)生的一些有趣故事;讀《福爾摩斯探案集》可以增強我們對事物的想象力和洞察力。讀書給了我知識，讀書給了我快樂，讀書也給了我向目標前進的力量。
莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品”。每當我遇到困難的時候，一捧起書，困難就會迎刃而解。讀書，讓我走進了浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場;讀書，讓我懂得了什么是愛;讀書，讓我了解了世界各地的地理知識和風土人情;讀書，讓我知道名人們小時候的生活，讀書幫我趕走了生活中的寂寞，明白了人世間的`真善美，豐富了我的業(yè)余生活，增長了我的見識，它成了我生活中不可缺少的一部分，你能說讀書不快樂嗎?
我讀書、我快樂!大家一定要趁年輕多讀一些書，從書中汲取營養(yǎng)、尋找快樂，讓書成為我們永遠的好朋友吧!
讀書的作文 篇2
我讀書絕對不會一目十行，我會一字一句認真地讀，并細細品味其中的內(nèi)容和道理。
如果我們讀書一目十行，可能有些人把書讀完了也不知道書里的內(nèi)容，更不可能從中品味出其中的
道理，而如果沒有品味出書中的道理，他讀的'書再多也沒用。如果我們一點點認真地讀，會明白這書中到底講了什么，最后的結(jié)局到底會怎樣，對我們到底有什么啟示。
這就是我讀書的方法，大家說好不好啊！
讀書的作文 篇3
讀書贈以我們一雙慧眼，品書給予我們一顆冰心，悅書教誨我們?nèi)松馈?/p>
——題記
讀書
感謝讀書，感謝它讓我們體會到那些已逝去的輝煌。獨自靜坐在攜著陽光的午后，手執(zhí)書卷，沏一壺清茶，看浮華萬千，品世態(tài)炎涼。
讀書是享受。隨著閱讀的深入，有時辛酸，有時激憤，有時痛苦。有時快樂，有時我們就那么不知不覺地愛上了書中的人物，覺得她或他就是自己一個遙遠的親人，情不自禁地牽掛起這個現(xiàn)實生活中并不存在的人物。就這樣，亦真亦幻，似遠似近，閱讀的生活又增添了別樣的內(nèi)容。我們不知不覺間，走進了自己情感的密林深處。
悅書
感謝好書，感謝它與我們親善相處，年輕時讓我們從中汲取樂趣與教誨，鬢發(fā)染霜時，則帶給我們以親撫和安慰。
好書可引為諍友，一如既往，永不改變，兩心相伴，陶陶其樂。當我們深陷困境或處于危險，好書終不會幡然變臉。于是一番閱讀中，我們明白了“靜坐常思自己過，閑談莫論人是非”，明白了“繩據(jù)木斷，水滴石穿”，明白了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我們知道了“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉”的寂寞，知道了“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼”的絕望，知道了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的快樂，我們懂得了黛玉葬花之凄美，懂得了刮骨療傷之豪壯，也懂得了邯鄲學步之愚笨。
品書
感謝讀書，感謝它能讓我們追逐自己的理想天地，讓我們滿含敬意的與各朝文人共舞。
回首靜觀，朦朧中，書中多少文人墨客正款款向我們走來：李白“仰天大笑出門去”；蘇軾靜夜“起舞弄清影，何似在人間”；李清照幽嘆“悲悲戚戚，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”；李后主一夜“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”；陳子昂感慨“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”。曾幾何時，哪家公子有“舉杯邀明月，對影成三人”的雅趣，曾幾何時，哪家女子會“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”，哪家院子里有“別院深深夏席清，石榴開遍透簾明”的意境，只是這幽幽閑情，被碌碌終身所替代，只嘆這羽扇綸巾間的雅意，被繁忙憂愁的`背影所覆蓋。讓我們放下重荷，沏一壺清茶，獨坐在夕陽下，細品書帶給我們的樂趣和道理。
悄然回首，看那些漫著書香的午后，韻味深長。我們在其中領(lǐng)略到了秋天的成熟，也感受到了春天的美好，感悟到了世態(tài)的韻味，也領(lǐng)會到了離別的傷感，我們在其中找到了真實的自己，理想的世界，明媚到了友誼的溫暖，也知道了要感恩生活，感恩它能讓我們細細品味千姿百態(tài)的書的韻味。
讀書，悅書，品書乃為人生三快。坐擁書城，今生足矣。
讀書的作文 篇4
記得剛走上“三尺講臺”的我，對書是那樣的如饑似渴，我曾經(jīng)與唐詩、宋詞為伴，我曾被李清照的婉約、李白的浪漫而折服；我曾經(jīng)與巴金的《家》、《春》、《秋》為伴；我曾經(jīng)與矛盾的《子夜》為伴；我曾經(jīng)與夏洛蒂〃勃朗特和艾米莉〃勃朗特的《簡愛》和《呼嘯山莊》為伴；我曾經(jīng)與瑪格麗特-米切爾的《飄》為伴。我為他們徹夜未眠，我和他們一起感悟人生的真諦。
可是，不知是曾幾何時，在日復一日的“傳道授業(yè)“中，在繁雜的班級事物中，我成為了一個匆匆的行者，我不再與讀書為伴，生活失去了詩意與激情，變得心浮氣躁。
漸漸的我感到害怕，害怕我語文課堂將失去色彩，變得黑白。于是我又重新拾起書本，走進書里，感受著“前不見古人，后不見來著”的孤獨和“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的自信；領(lǐng)略著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的豪邁氣概。享受書籍帶來的`陽光、雨露，生活得到充實。讀書支撐著我的生命，我的生命因讀書而精彩，我的課堂也因為讀書而重新煥發(fā)光彩。
是的只有教師自己有深度，才能讓我們的課堂有深度。每次讀到“上善若水”，心中就升騰起一種境界。這就是讀書的魅力所在，他讓思想把心填滿。蘇霍姆林斯基曾為孩子們被迫接受混亂、沒有邏輯順序、意思表達模糊不清的教師語言而深感痛惜和遺憾。作為教師，只有當我們聲情并茂朗讀課文時，在我們課堂上不在就課文講課文時，我們就是語文，就是教材。只有這樣我們才能在課堂中帶領(lǐng)學生走進知識的海洋去盡情暢游。
我發(fā)現(xiàn)當我重新讀書之后，我發(fā)現(xiàn)我變了，我的課堂變了，我的學生更加的改變了。我和學生在閱讀積累中，讀得更起勁了，那不再是難學的語文了，而是師生之間溝通的橋梁了。書籍的力量真大呀！ 記得我所面對的這一群農(nóng)民工子女，我曾經(jīng)認為他們的生活是那樣的無趣，他們只認識門前奔跑的那條街道，不認識專賣店，更別說能讀上一本課外書了。
【讀書的作文】相關(guān)文章：
讀書的作文|讀書的作文01-08
愛讀書讀書的作文11-22
[堅持讀書的作文]堅持讀書作文02-28
讀書作文：我的讀書故事12-17
讀書樂，樂讀書作文02-12
我愛讀書讀書作文12-17
讀書征文：讀書的樂趣作文10-08
(經(jīng)典)讀書作文10-11
讀書作文（精選）10-30
【經(jīng)典】讀書的作文10-27