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    小學家風作文

    時間:2024-03-27 09:22:29 家風

    小學家風作文范例[4篇]

      在日常學習、工作和生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學家風作文4篇,希望能夠幫助到大家。

    小學家風作文范例[4篇]

    小學家風作文 篇1

      家風,是一種文化,是一種無言的教育,好的家風才能培育出好孩子。我家的家風是“自己的事自己做”。爸爸媽媽認為,從小堅持自己能做的事情自己做,長大后才能成為一個獨立、自主的人,才有可能成為一個有創造力的人。

      這個家風在我很小就開始實踐了。記得剛上一年級,每天寫完作業,媽媽都讓我獨自收拾書包,雖然一開始有些亂,但爸媽也不幫我,只是在我想放棄的時候鼓勵我,一段時間后,我養成了收拾書包前查看課程表、檢查作業和文具的'習慣,從沒有落下過什么。二年級暑假,我自信地參加了3天2夜的軍事夏令營,沒有一點膽怯,因為我知道自己能行,在營地里,我玩得開心,休息得也很好,我覺得這得益于我在家時,堅持了自己的事情自己做。

      今年寒假的一天,我正興致勃勃地玩著電腦游戲,突然藍屏了,我害怕地重啟了電腦,之前有一次藍屏是因為內存占用超過百分百,所以我打算去清內存,誰知剛點“一鍵清理”,電腦又藍屏了。反復幾次后,我發現了一清理內存就會藍屏這個規律。忽然,我心生一計:藍屏時屏幕上顯示的那些英語語句說不定就是解決問題的方法。于是,我向媽媽借了手機,準備用翻譯軟件翻譯,但一看到屏幕上成百上千、令人眼花繚亂的單詞,我還是準備讓媽媽幫我輸入到手機上,可媽媽卻說那些組成單詞的字母我都認識,自己能做的事要自己做,我只好自己輸入。最終,我翻譯了那些命令語句,進入電腦安全模式,順利地把電腦修好了。當時那種成就感是別人幫你修好電腦無法替代的,感覺心都飛起來了。

      成長中,“自己的事自己做”讓我收獲了很多,我相信這個家風會讓我終生受益,我會一直將我的家風堅持下去。

    小學家風作文 篇2

      春節期間,中央電視臺在海內外華人中進行了“你的家訓是什么”的隨機調查采訪。從被采訪者回答的情況看,有的回答是家訓的問題,有的回答是家教的問題,有的回答是家風的問題。家訓、家教、家風三者之間從嚴格意義上講是有區別的。 所謂家訓,是指家族或家庭對子孫后代立身做人等方面所立的規矩或告誡的話,比較籠統和概括,比如“誠信、孝順、進取、自尊”、“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”等。所謂家教,是指家長對子女立身做人等方面進行的教育,比較直接和零碎,比如“人不能懶惰”、“待人要有禮貌”等。所謂家風,是指在家訓的規范下,在家教的保障下,在全體族人或家人的'共同踐行下,形成的一種家庭風尚,比較外在和獨特,比如“樂善好施”、“誠實守信”等。

      家訓在中國古代體現得比較明顯,那時社會教育不發達,教育手段也較為缺乏,加之人口流動受限,一姓以家族形式在一個地域居住的往往較多,一個家庭出現三世同堂、四世同堂甚至五世同堂并不鮮見。為加強對族人或者家人進行有效的行為管理或道德規范,族人(家庭)中年長者就要為本族(家)人制定家訓,寫于家譜中,懸掛于族祠或自家的中堂上,人人皆知,人人踐行,否則要受到家法的懲罰。家教具有直接性,即教育者和被教育者必須是直接接觸、面對面進行。家訓則可以間接傳承,即創立家訓的人沒有必要和被傳承的子孫面對面教授,可以中間接力傳承。

      中國古代出現不少有名的家訓,如《朱子家訓》、《章氏家訓》、《顏氏家訓》、《錢氏家訓》等,它們都是中國古代家庭(族)文化的杰出代表,也是中國古代社會文明的重要組成部分。

      家教在中國古代也相當出彩,因為那時候社會教育不甚發達,基礎教育都停留在私塾階段,高層教育不多,受教育的人很少,大多數人的思想還處于蒙昧階段,人們思想的開化大多靠家庭教育來進行。這時的家庭教育局限性很大,即興而起、即事而起,零打碎敲,基本上限于封建禮教的說辭。教育者不一定有文化,講出的道理也不一定多深刻,但它至少在那個時代是正確的,所以子女們都要聽取并遵照去做。

    小學家風作文 篇3

      家是第一所學校,父母是第一任老師。我的爸爸媽媽總是教育我:做人要誠信、勤勞、善良,這是他們的人生準則,也是我們家的家風家訓。

      爸爸媽媽在平時的工作中、生活中都是講誠信、講原則的人。對待工作他們總是一絲不茍,有時候在工作中遇到困難,連飯都顧不上吃,有時候工作到很晚才能睡覺。媽媽總是敬佩那些對待工作有“匠心”精神的`人,而他們自己也是這樣努力的。媽媽一有空就把家里打掃得干干凈凈,有時候我玩過的玩具,看過的課外書總是隨手一丟,她總是要我及時整理,漸漸的我也養成了愛整理、愛干凈的好習慣。假期我還能幫媽媽干不少家務活呢!

      有一次我們去歐尚購物,遇到一個身患殘疾的小哥哥,媽媽連忙掏出了十塊錢,讓我給那位小哥哥。當我把錢遞給他的時候,他朝我點頭微笑,眼光里帶著感激。雖然我少買了十塊錢的零食,但能給需要幫助的人一點溫暖,我感到很開心。

      家風是一個家庭的風尚,家風如雨點,它隨風潛入夜、潤物細無聲。小苗只有在雨露的滋潤下才能茁壯成長,我就是在這樣的家庭中健康成長。

    小學家風作文 篇4

      自達中學組織五、六、七、八年級共約三百名學生參與了“展校訓曬家風樹核心價值觀”培育和踐行社會主義核心價值系列教育實踐活動之西安市第四屆中小學微作文大賽,經過評選共上交作品235份。

      由于本次征文的形式是微作文,主題具有較強的時代感,體裁不限,可供選擇的題目靈活且貼近生活,所以學生們都積極踴躍的參加。五年級的作文題目學生都有選擇,關于《手》的作文,學生有寫《清潔工的手》、《媽媽的手》、《奶奶的手》;在《路上見聞》中,有拾金不昧的,有路遇不平拔刀相助的,有在公交車上讓座的;還有因為看到父母的辛苦勞作而有所感觸的《我愛我家》。六年級的學生因為即將小學畢業,則更多的選擇了《長大》和《我的成長宣言》這兩個題目,表達自己在小學生活中的感受和即將步入初中生活的成長宣言。

      對于七、八年級的學生來說,這次的微作文則是對他們平時語文學習水平的'一次考驗,如何做到用最少的字數、用最精煉的語言描述場景、事物,表述觀點、抒發情感,進而達到“我筆寫我心”,是對我們學生在創意、思想、語言的錘煉、修辭的運用等方面的一次考驗。

      這次活動,不但是對我校學生作文能力、作文水平的一次檢驗,也是對我校語文組如何進行作文教學情況的一次檢閱。

      希望通過此次活動,不僅使學生們在活動中能得到鍛煉,多一次參加比賽的經歷,也能更有效的促使我校的語文教學研究活動持久扎實、有效地開展下去,以提高學生的語文能力和語文素養,提升學生的寫作水平。

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