身邊的好老師作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的身邊的好老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
身邊的好老師作文1
“這個(gè)老師真討厭”這是我對(duì)廖老師的第一印象。
廖老師是我們的地理老師，個(gè)子較高，圓圓的臉上戴著一副圓圓的眼鏡，長(zhǎng)發(fā)飄飄，身姿輕盈，怎么也不會(huì)想到她已經(jīng)是一個(gè)孩子的母親。我們開始對(duì)她有一定的敵意，這一切的一切都源于她組織的第一次默寫。
那一次默寫，我們?nèi)喽寄瑢懙梅浅２缓茫灾掠谒蟀l(fā)雷霆。她批評(píng)我們的方式非常不一樣，她在教室中走來走去，起初一言不發(fā)，上嘴唇不斷地摩擦下嘴唇，氣氛非常尷尬。暴雨來臨前的寧靜是令人窒息的。終于，雨點(diǎn)落下了。非常平常的語言，配上一種不知怎么形容的奇怪語調(diào)，再加上她奇怪的神情，使人覺得她在“陰陽”。我心想，這個(gè)廖老師以一次成敗來論英雄，非英杰所為。
而我對(duì)其態(tài)度改觀的，則是從另一堂課開始的。她似乎天生就很會(huì)調(diào)動(dòng)我們的.積極性，而且以一種非常新穎的角度帶領(lǐng)我們來審視地理這門課。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)她的敵意漸漸消除了。
她的辦公桌周邊，一下課就會(huì)圍滿問問題的學(xué)生，我們喜歡問，她也傾囊相授。我有時(shí)會(huì)有些恍惚，這個(gè)和藹可親的廖老師，似乎與之前的那個(gè)“尖酸刻薄”的廖老師不是同一個(gè)人。后來我明白了，她并沒有變，不管是“尖酸刻薄”的，還是和藹可親的，自始至終都是一個(gè)對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，是一位盡職盡責(zé)的好老師。
在臨近生地會(huì)考的時(shí)候，我壓力很大，整個(gè)人都不在狀態(tài)，她不厭其煩地開導(dǎo)我，她非常有耐心，我的心態(tài)也逐漸變得好多了。我的成績(jī)出來不理想，她也會(huì)開導(dǎo)我，使我感受到了她的樂觀豁達(dá)的態(tài)度，這種態(tài)度使我受益匪淺。同學(xué)們也非常愛戴她，我們給她起了許多愛稱，以表我們對(duì)她的喜愛，就是這樣一個(gè)可愛的老師，使我們的地理較之最初提高了幾個(gè)等級(jí)，同時(shí)也教會(huì)了我們樂觀認(rèn)真的態(tài)度。
廖老師，她是一位好老師，當(dāng)之無愧。
身邊的好老師作文2
半夜的月光，穿透層層窗簾，即使歷盡了層層簾幕的遮掩，仍舊帶著淡淡卻又堅(jiān)定的白暈灑落在我的臉上。感受著眼前這清冷但溫柔的微光，心中愈發(fā)感到空明澄凈。而您，如若我心中的皎白月光。
月光之所以為月光，是因?yàn)樗龝?huì)在夜晚點(diǎn)明世界。馬老師，您的言語總能警醒我，那些淺顯卻又深刻的道理，每每聽聞，我身心的疲憊，皆是一散而空，心里又充滿了斗志和干勁。就像在那個(gè)微冷的清晨，您靜靜地站在講臺(tái)的一側(cè)，為我們描繪著大學(xué)的藍(lán)圖，只感覺這時(shí)昏暗的四周都被淡淡的光芒給照亮，如同黑漆漆的夜晚被沖破云霧遮繞的月光照亮，照亮了人間的一切美好。
月的光芒總是照耀著迷途的'人。說來也是慚愧，在100分就算差的英語期末考試?yán)铮?8分的我也實(shí)在是難以抬頭。您也沒過多的說教，只是不疾不徐地幫我分析著我的問題，沒有太多的干涉，而是給予我改善的時(shí)間。就像靜謐的月光，只是在黑夜中默默注視，照亮著大地。
看著這灑落桌前的月光，映出一片凄清，心情卻頓感通明。就像您每每講述的一個(gè)個(gè)道理，雖然不是字字珠璣，道理本身也很普通，但經(jīng)犀利的話語點(diǎn)醒，每每我都能感覺到一種愧疚。不單單是愧對(duì)于自己，還愧對(duì)于在講臺(tái)前口干舌燥，還要提醒我，莫要再打瞌睡的您。因?yàn)槟膱?jiān)持，我的英語成績(jī)才不至于連著可憐的98分也沒有，您的話語使我如夢(mèng)月光般清醒。
詩人往往都說月光凄寒，可是我卻覺得這就好似良藥，苦口忠言逆耳。月光不是沒有溫暖，她把自己的溫柔都融進(jìn)了這茫茫的黑夜中，相照伴人同行。我知道您不是沒有溫柔，您把溫柔都劃入了關(guān)心中，因?yàn)閷?duì)我的英語學(xué)習(xí)擔(dān)心，所以才會(huì)嚴(yán)厲，就如同照射夜晚的月光。
月光如影隨形，常伴行走于黑夜中的人身邊，指引著前路。您是月光，無時(shí)不刻不指引著我，警醒著我，鼓勵(lì)著我。親愛的馬老師，您就是我的月光。
身邊的好老師作文3
這世道車水馬龍，我不禁迷失了方向，我被過往匆匆的人群撞得東倒西歪。就在此時(shí)，一只手緊緊地拉住我，將我拽出茫茫人海，并給我指明了前進(jìn)的路。
從小，我的數(shù)學(xué)就不大好。我自認(rèn)為天賦不行，再怎么努力都是無濟(jì)于事，索性任其飄乎不定。因此我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師對(duì)我的印象是不好的，這導(dǎo)致我不是很喜歡數(shù)學(xué)。毫不夸張的說，自從三年級(jí)以后，我的數(shù)學(xué)課基本不聽，所以檢討也沒少寫。但這一切，都在我上了初中以后改變了。
機(jī)緣巧合下，我進(jìn)到了四班，遇到了我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師。當(dāng)然，她也是我們的'班主任。起初，我依舊對(duì)數(shù)學(xué)沒興趣。但或許是由于她班主任的威嚴(yán)和異于常人的教學(xué)方式，又或是班上良好的學(xué)習(xí)氛圍，我竟鬼使神差地對(duì)這門課程上了心思。雖然只是微末的用心，但是也讓我的數(shù)學(xué)成績(jī)發(fā)生了一些微妙的變化。盡管身邊的鄙夷和嘲諷還是不少，這讓我感到很不適，卻正激起了我的勝負(fù)欲，這一激便一發(fā)不可收拾。
然而理想很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷。小測(cè)的成績(jī)一次一次地?fù)錅缥胰计鸬南Ｍ稹Ｎ矣卸螘r(shí)間是極度懷疑自己的，甚至是想放棄這門科目。但此時(shí)此刻，胡老師將我一把拽了起來。她找我談了很多次，也很耐心地同我講我一錯(cuò)再錯(cuò)的題目，她找出我的問題所在，讓我嘗試著改變。她從不會(huì)放棄任何一位努力的同學(xué)也不會(huì)對(duì)任何同學(xué)持有偏見，她總是很認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待她自己的工作，做事總講究效率，一絲不茍。她同我相處起來更似朋友，而并非師生。她會(huì)在我們需要幫助時(shí)，第一時(shí)間趕到，也會(huì)在我們需要鍛煉自我時(shí)，及時(shí)放手。我很慶幸，我在初中能夠遇到一位這樣的好老師，讓我沒有放棄數(shù)學(xué)，讓我對(duì)未來充滿期許。
我即將走向更遠(yuǎn)的路，去追逐我的夢(mèng)想，而她則繼續(xù)在那個(gè)車水馬龍的路口等待下一個(gè)追夢(mèng)人。
身邊的好老師作文4
在人生這條時(shí)間橫軸上，會(huì)延伸出無數(shù)的鮮活的小支點(diǎn)，當(dāng)它們組合起來時(shí)，就形成了人生的重要節(jié)點(diǎn)。
我的第一個(gè)節(jié)點(diǎn)大概是在上初中以前，那12年幾乎是被玩樂占滿的。都說興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，我小學(xué)對(duì)語文很無感，因此成績(jī)一直都沒有什么水花，差得很穩(wěn)定。
但初中我遇到了一位很特別的老師，劉老師。我感覺她給語文附上了一層全新的魅力，讓我愛上語文，愛上文字。在課堂上，我像是被她用文字拉進(jìn)了另一個(gè)時(shí)空，沖破時(shí)間的枷鎖，跨時(shí)空與古人對(duì)話。沉浸式的`課堂讓我感受到：在相同地點(diǎn)，不同時(shí)間里，有一群人，和我思想、人生迥異的一群人，他們?cè)谖膶W(xué)的卷軸里大肆揮灑墨汁，或吟嘯徐行，或擊節(jié)而歌，帶我們走過大漠長(zhǎng)河，寫下人生風(fēng)雨與春晴，讓后人驚羨不已。是她，是她的課堂，帶領(lǐng)著我靜觀一段段精煉而有力量的文字震顫著我跳動(dòng)不止的心，刷新著我貧瘠的思想。
劉老師長(zhǎng)得并不非常高，但氣場(chǎng)卻十足，這里說的并不是什么凌厲的、有威懾力的氣場(chǎng)，而是一種平靜之下暗藏變化。大概是因?yàn)殚L(zhǎng)年與文字打交道，劉老師飽含詩書之香氣，看似平易近人，但偶爾發(fā)起大火來，就如烈日炎炎時(shí)突降的一場(chǎng)傾盆大雨，瞬間橫掃一切燥熱。我認(rèn)為這是一種很神奇的魔力，能完美地控制情緒，真正做到能和學(xué)生有說有笑，又不會(huì)讓學(xué)生太過于放飛自我。
她也會(huì)推推自己的黑框眼鏡，在我們有壓力的時(shí)候分享自己的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)太過雞湯，點(diǎn)到為止。而這時(shí)的她似乎整個(gè)人散發(fā)出文字語言的魅力，沉穩(wěn)不急躁，在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)里給我一份難得的心安，讓我沉住氣，靜下心來感受文學(xué)，直面自己。最近學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，范仲淹用他的一生在踐行為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平的信仰，“不以物喜，不以己悲”的古人心中裝滿的是天下蒼生，如此寬廣的胸襟實(shí)在深深震撼著我：我該為何而學(xué)，又該如何直面壓力與煩惱？
我想我人生的這條橫軸，其中重要的支點(diǎn)一定會(huì)有劉老師，她讓我學(xué)習(xí)的道路越走越寬，越走越遠(yuǎn)，是我思想啟蒙的導(dǎo)師。謝謝您，劉老師，遇見您是我的幸運(yùn)。
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