老師作文

老師作文大全[3篇]

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的老師作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

老師作文 篇1

　　我二年級(jí)的語(yǔ)文老師姓張，他是個(gè)帥小伙，個(gè)子很高，一張國(guó)字臉，戴著一副眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬。張老師和藹可親，所以我和同學(xué)們都很喜歡他，覺(jué)得他像我們的大哥哥。

　　張老師總是鼓勵(lì)我們多讀些優(yōu)秀的課外書，少看漫畫書。但我偏偏只愛(ài)看漫畫，不愛(ài)看滿頁(yè)都是文字的書籍。

　　一次上完語(yǔ)文課，張老師叫我去他的辦公室，我心里忐忑不安，不知自己做錯(cuò)了什么。老師讓我坐下，和顏悅色地問(wèn)我：“你是不是不愛(ài)看文字書，只愛(ài)看漫畫？”我疑惑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“老師覺(jué)得你目前在識(shí)字方面需要下功夫喲！識(shí)字是學(xué)習(xí)所有知識(shí)的起點(diǎn)，它是個(gè)需要日積月累的過(guò)程，多讀文字書既可以幫你識(shí)字，又可以幫你理解字的含義，還可以幫你掌握它的用法。要不，你現(xiàn)在把漫畫放一放，讀讀這本書吧？”老師邊說(shuō)邊遞給我一本《藍(lán)鯨的眼睛》，并要求一周內(nèi)讀完。

　　拿到書后，我就開(kāi)始了閱讀。一天，我正在閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩頁(yè)紙是粘在一起的，但故事情節(jié)有趣又奇妙，我顧不上多想，直接用小刀片輕輕地把這兩頁(yè)分開(kāi)，迫不急待地往下讀。

　　當(dāng)我把書還給老師時(shí)，他一邊翻動(dòng)書頁(yè)一邊問(wèn)我：“看完了？有趣嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的.字你是怎么處理的？”“先根據(jù)故事情節(jié)或上下文猜，再做上記號(hào)，等故事讀完了翻字典！”老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)他翻到那曾經(jīng)被粘著的書頁(yè)時(shí)，臉上竟露出了欣慰的笑容。我頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì)：原來(lái)老師故意把那兩頁(yè)粘在一起，用來(lái)檢測(cè)我有沒(méi)有耐心去讀完這本書。我不禁感嘆老師真是用心良苦！

　　接著張老師跟我約定，我每讀完十本書，他就會(huì)送我一件禮物。在張老師的引導(dǎo)下，我漸漸地愛(ài)上了閱讀。我感受到書中的世界很廣闊，很有趣！

　　可惜，張老師只帶我們到三年級(jí)就調(diào)走了，我永遠(yuǎn)忘不了他。

老師作文 篇2

　　一聽(tīng)到“美國(guó)”這兩個(gè)字，我不由自主地從記憶的銀河里摘下一顆閃閃發(fā)亮的小星星來(lái)仔細(xì)的閱讀。

　　聽(tīng)說(shuō)一位美國(guó)的老師會(huì)來(lái)“光顧”我們班，我想：這位外教老師會(huì)是什么樣的呢？我真希望那位“洋老師”快來(lái)，好讓我們大開(kāi)眼界。 上課鈴響了，同學(xué)們坐在自己的.位子上伸著長(zhǎng)頸鹿的脖子望著窗口外，我們焦急地等待著，想見(jiàn)識(shí)一下這位“洋老師”。忽然，窗口外傳來(lái)一陣“嗒嗒塔塔”急促的腳步聲。突然，一個(gè)“外星人”閃了進(jìn)來(lái)，他就是我們的外教老師，他高大魁梧，身穿一件黑馬夾，一頭白中帶黑的頭發(fā)，自然卷曲，皮膚白白的，高高的鼻梁上架著一副墨鏡，下身穿著一條綴滿花紋的褲子，一雙波斯貓的藍(lán)眼睛炯炯有神。

　　外教老師開(kāi)始自我介紹：“My name is wes。”中文意思是：“我的名字叫衛(wèi)斯。”外教老師上課時(shí)總是和顏悅色的，有時(shí)還逗得我們哄堂大笑，你看吧！這件事情就是例子：忽然，賴俊宇折的紙飛機(jī)飛了出去不偏不倚地打中了衛(wèi)斯的橢圓臉，衛(wèi)斯小心翼翼地揀起紙飛機(jī)對(duì)我們說(shuō)：“What’s this？”

　　忽然，一位同學(xué)大聲叫到：“Is飛機(jī)，這是炸911大樓的飛機(jī)！”逗得同學(xué)們捧腹大笑。 啊！我們多喜歡這位“洋老師”啊!

老師作文 篇3

　　總有一些人，詩(shī)意棲息在我們心底。

　　——題記

　　她，慈愛(ài)的目光中透露著威嚴(yán)。她，幽默的語(yǔ)調(diào)中飽含著告誡。她，爽朗的笑容里流露著真誠(chéng)。簡(jiǎn)單的馬尾，簡(jiǎn)單的衣著，簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，總是讓人情不自己的喜歡上她。她就是我們的語(yǔ)文老師——黃老師。

　　她是我們的慈母，她總在我們不相信自己時(shí)，給我們信心。

　　又是一節(jié)語(yǔ)文課，一切都有條不紊的進(jìn)行著，突然在這時(shí)，黃老師提了一個(gè)難道了大家的問(wèn)題，我們頓時(shí)一片寂靜，都在低頭沉思。過(guò)了許久，都不見(jiàn)有人舉起手來(lái)，我有些想舉手，卻又不確定自己的答案，只能和其他幾個(gè)同學(xué)面面相覷著，她們也不敢舉手，或許原因和我的一樣。我們都期望的黃老師跳過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

　　終于，在一片寂靜下，黃老師張開(kāi)了“金口”，說(shuō)的卻不是我們所期望的那樣。黃老師點(diǎn)了我發(fā)言。我低下了頭，皺著眉，暗自叫苦。我慢慢吞吞的站了起來(lái)，同學(xué)們都望向了我這里，我有些不好意思，但在眾同學(xué)的“瞻仰”下，我只好緩緩開(kāi)口，將自己的想法說(shuō)了出來(lái)。呼，終于說(shuō)完了，我暗暗嘆了口氣。我抬頭看了一眼黃老師，黃老師卻肯定的向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意我坐下來(lái)，隨后黃老師就贊揚(yáng)了我的發(fā)言。我那徘徊在地獄邊緣的心，頓時(shí)就好像被一雙無(wú)形的溫暖的.手給拋向了天堂。

　　從那后，我變得更加自信了，也更喜歡黃老師了。

　　她也是我們的嚴(yán)父，她總在我們犯錯(cuò)的時(shí)候，給我們提醒。

　　那段時(shí)間，我有些洋洋自得，都快要忘形了。語(yǔ)文課一開(kāi)始，我就一直看著講臺(tái)上的作文本，心里想著等會(huì)兒自己會(huì)不會(huì)被表?yè)P(yáng)，終于，老師要開(kāi)始了。我滿懷期待的聽(tīng)著老師念著一個(gè)又一個(gè)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)的名字，可直到老師念完，我都沒(méi)有聽(tīng)到我的名字，我心里一怔，頓時(shí)猶如跌入了谷底。

　　課后，老師叫住了我，拿出了我的作文，把那些描寫的不好的都幫我圈畫了出來(lái)，批評(píng)了幾句，我卻覺(jué)得有些受不了了，沮喪地低下了頭。老師細(xì)細(xì)的給我講了起來(lái)，告訴我該怎么改。我心情有些復(fù)雜，既傷心又有些感激。

　　從那以后，老師的話常縈繞耳邊，我再也不會(huì)那樣驕傲了。

　　這就是我們班的“萬(wàn)人迷“老師，我心中的好老師。

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