老師作文（通用4篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的老師作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師作文 篇1
我的新班主任姓鮑，記住，不是“包”，是“鮑”，“鮑魚”的“鮑”！不過，我們都喜歡喊她“包老師”。第一，喊“包”比“鮑”順口多了；第二，她是我們班主任，班上的事全包了，喊“包”不正符合她的特點嗎。
如果有一天，你在我們學�？匆娨晃簧聿男揲L、鵝蛋臉兒的女老師，那肯定就是我們的鮑老師了。她那臉上最吸引人的，還是那又大又亮，如黑珍珠般的眼睛。還記得一次語文課上，一位同學在玩手表，不巧的.是，這一幕卻被鮑老師看見了。鮑老師很風趣地說：“我的眼睛不僅大，而且視力也很好，像我這樣的眼睛如今已經不多了�！睆拇�，我們便記住了這位大眼睛的鮑老師�？磥恚覀儼嗟男 把А眰冊僖蔡硬贿^她的“火眼金睛”了。
別以為我們的鮑老師只有眼睛大，她治班可有辦法哦！有一次上課，學校的預備鈴已經打響�？墒牵覀兊慕淌疫�像是一鍋燒開的水，混亂一片，有說話的，有下位的，還有的居然在玩悠悠球！鮑老師悄悄地從后門走進教室，看到這種情景，一聲令下：“靜坐十分鐘！”教室里霎時便鴉雀無聲了。大家大氣都不敢喘一口，生怕受老師批評。我發現，就在這幾次的“練坐”中，我們班的同學已經能“聽懂”鈴聲了�？磥眭U老師治班還是蠻有一套的。
鮑老師也是一個教學有方的老師。記得學《陶校長的演講》一課時，我們在理解為什么健康第一的時候，鮑老師繪筆在黑板上“唰唰”地寫下了“10000”這個數字。咦，鮑老師今天怎么講起數學來了？我正在疑惑，就聽鮑老師問：“你們說這個數里哪個最大？”啊，我心想，這還真成了數學課，還是繼續聽吧。首先一個同學回答說：“應該是‘0’�！滨U老師鼻子里“嗯？”了一聲，后一個同學連忙說是“1”，鮑老師滿意地點點頭，笑著說：“對！看我現在去掉一個‘0’，它還是一個數，再去掉兩個‘0’，三個‘0’，它還是一個數，但如果把“1”去掉，就什么也沒有了。記住，這個‘1’就是健康！”這個有趣的小游戲讓我一下子明白了健康第一的道理。
你說，我們能不喜歡這位漂亮、治班和教學有方的老師嗎？
老師作文 篇2
老師好！多么親切的話語。它包含了對老師多少的真誠和敬愛。
童年的讀書生涯，幼稚而又純潔，充滿著無窮無盡的歡樂。那時候，老師在我們心中是至高無上的，老師的表揚是我們莫大的榮譽。上課前總要奶聲奶氣地喊一聲老師好！，然后仔細聆聽那一聲同學們好！。那時，師生關系是何等親切融洽。在小學那草兒青青、風兒微微的校園里，留下了童年的歡笑和與老師嬉戲的身影
時光流逝，不知不覺我進入了初中，學習科目增多，學習壓力增大，于是，校園間再也見不到我們無憂無慮、活躍歡跳的身影，聽不到那充滿童真童趣的無邪的聲音。我們沒有了往日的`歡樂。上課時的師生問候也成了例行公事，聲音稀稀疏疏、拖拖拉拉的，遠沒有了曾經的那份誠摯與天真。
現在的我們終日高速旋轉，作業加作業，學習加學習，整天機械地旋轉著。
好想回到兒時那段歡樂求知的時光，多想再說一聲老師好！更想聽聽那嬌稚的聲音在教室里輕輕地回蕩。
再說一聲老師好。
老師作文 篇3
暑假的最后幾天，我收到了一個消息：我們班班主任換了。在證實了這一小道消息后，我向原初三的學哥們咨詢了一下，得到的回答都是：他是一位好老師，你們真幸運！
開學至現在，我們和新老師已相處了一個星期，通過這一個星期的朝夕相處，我們都對彼此有了些認識，如果這時有人問我我的班主任是位怎樣的老師，我會很認真的說：他是一位好老師！
他高大帥氣，風度翩翩。一頭烏黑的頭發展示著他的陽光與活力，一雙炯炯有神的大眼睛里透露出的滿是智慧的光芒。
在他的課堂上，一切都會變得有趣，他的言語、他的動作、他的神情，都能夠有效地幫你記住知識，讓人的.注意力都集中在他的身上。只要你認真地聽他講課，你就會發現：杠桿不再那么的復雜，物理不再那么的枯燥。
每當我們有問題難以解答時，他總會耐心的為我們一步驟一步驟的分析解答；每當我們有作圖題難以著手時，他總會拿起粉筆在黑板上一筆一劃的為我們分析要點；當我們有公式難以分辨時，他總會一點一點深入地引導我們的思維……
課外的他和藹可親，對我們所犯的一些小錯誤都寬容的對待，用心教育我們改掉錯誤。就在星期四中午，第四節課剛下課，班主任就風風火火地跑進教室，我們茫然地看著他，他說：“校園網上已經公布了，昨天中午我們班的個別男同學，把別的班飯盒里的葷菜吃掉了�！币宦犨@話，后排爆發出一陣哄笑，可是看到他大眼睛里那嚴厲的眼神，刷——刷——刷——，仿佛一陣電光掃描過全班，班上立即沉寂下來。我們有些緊張，誠惶誠恐地等待著暴風雨的洗禮時，他卻說：“這是哪個小饞貓��？記好了，以后不能這樣做了，人家的飯你怎么可以吃呢？下不為例！”隨后就讓我們排隊去就餐。
這么大的一件事，被他和風細雨地解決了，我們一個個都很佩服，也很感激，心想一定要好好的聽他的話。
他的眼神，是催我們奮進的動力，他的話語，是春雨滋潤我們的心田。他就是我心中的好老師——朱冠中老師。就像上屆的學哥學姐們所說的：“冠中冠中，在我心中！”
老師作文 篇4
人的一生中會遇到許多老師，他們教給學生無盡的知識，讓你懂得人生的哲理，師生情也似細流涓涓流淌在心與心之間。
我是一名初中生，學科多了老師自然也多，但是，除了與班主任相處、接觸的較多，和其他學科的老師，更多的則是靠學習成績來維持。所以，成績有時真的決定著老師對你的關注。然而，在我小學時候有一位良師，將我與這位老師緊緊聯系在一起的是美術和書法。
朱老師，我小學時候的美術老師。她留著扎起的長發，由于出過車禍，腿腳落下殘疾，走路不方便。但卻正是這樣一個看起來十分柔弱的朱老師，卻有著極強的美術功底和強大的內心世界。
我與朱老師的相識，是因為我小時候喜歡畫畫，在許多不同的老師指導下學過畫畫。素描、兒童畫、水彩，我都有所接觸，也創作過一些“小作品”。爸媽看我熱愛畫畫，便四處幫我尋良師。最終，我跟爸爸帶著我的一些繪畫作品找到了朱老師。在朱老師家長談后，我正式成為了朱老師的學生。
朱老師對待新學生很和藹，容易接近。當時還是小孩子的我，很喜歡朱老師。
朱老師的學生很多，起初我們在朱老師家的地下室學習畫畫，環境雖然簡陋，但貼在墻上的學生們的一幅幅作品，卻在昏暗燈光的照射下，成為狹小房間里一道亮麗的風景。
開始學最基礎的水粉。老師在畫桌的前方，她畫一筆我們畫一筆，一幅畫一個小時不到就完成了。雖然手上到處是顏料，但看到自己的畫，我們十分開心，老師看到我們開心的樣子，也微微一笑。
在朱老師家學習了一段時間繪畫后，或許是老師看到了我的某些潛質，又讓我學習書法。正確的姿勢是練習書法的重要基本功，握筆的姿勢、坐姿，都關系著你的下一筆是否能寫好。剛開始學書法的時候很累。先練姿勢，一練就是幾十分鐘，有時胳膊都會痛。到真正開始寫字時才領會到其難度所在，往往會在寫字的過程中忘記了保持正確的姿勢被老師抓個正著。連一點、一橫、一撇都寫不好，我不免著急。然而老師會在你遇到困難時，及時給予你幫助，老師會握住你的小手，隨老師那嫻熟的手法一起寫，讓你感受正確的.寫法。
枯燥有時是難免的，然而堅持就是勝利，在臨摹了不知第幾本不同的書法書，畫出了不知第幾幅畫后，我終于夯實了基礎。漸漸地，隨著時間的流逝，我從兒童畫到寫生到素描，從正楷到行楷，從一年級到六年級，成了朱老師的得意弟子。老師對我的要求也更嚴格，有時為完成一幅參賽作品陪我熬到很晚。為完成《沁園春·雪》，經過了無數次失敗。老師從頭到尾看著我進步與成長。寫書法要求靜，每到寫一首長詩，每當我手心里緊張的抖出汗，手中的毛筆快從手中滑落時，老師都會鼓勵我，有時是一塊橘子，有時是一杯熱水，有時也許是輕輕地撫摸一下我的腦袋，我的心也就平靜了。老師為不讓他人影響，寧可讓其他人多等幾分鐘也不愿讓我寫錯一撇一捺。
每當我畫素描，線條亂的找不到彌補的方法，每當我因經不住枯燥的明暗交界線，每當我無從畫起時，朱老師那神奇的幾筆總能將我從懸崖邊拉回來，雖然有時會受到批評，然而在老師的教誨下，最終完成的作品總是讓人滿意。
有時畫的晚了，老師會留我在她家吃飯。有時我會和老師一起收拾雜亂的房間，將這帶有深刻記憶的毛筆收回筆筒，將學生一天寫下的字收集起來，很難想象當朱老師一天勞累工作時是什么使她仍舊這么有干勁，仍然不放棄一個學生�；蛟S，是學生看到自己的作品時激動的樣子，或許，是學生遇到困難時需要幫助，或許，是學生那天真的笑容。
與朱老師經歷了這么多時光，師生情也更加深厚，然而我當時小還無法完全領會！
小學畢業了，我離開故鄉，離開了朱老師。記得朱老師說：“希望能有‘第二個胡曉陽’”。現在離開朱老師已有一年多了，我相信在她的教誨下肯定有超越我的學生。
在朱老師那里學到的，不僅是書法的技巧，繪畫的技巧，更重要的是在學習書法和繪畫的過程中，讓我學會了堅持，收獲了人生的哲理：那就是堅持不懈的付出，必定有豐厚的收獲。我也希望朱老師能塑造出越來越多的好學生，讓他們在墨香畫意中快樂成長。
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