老師的作文

[經典]老師的作文8篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的老師的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師的作文 篇1

　　老師的心猶如喜劇的變臉，變幻莫測，如深井一般深不見底，如變色龍的顏色，難以猜透。但老師的心是閃閃發光的，照亮每一個學生光明的前程。

　　升入初中的我不知天高地厚，似有一股神秘的力量推動我，莫名其妙與地理老師較起了勁兒。

　　起初，老師點名讓我回答問題，我一個字也答不上來，還裝作一副無所謂的樣子，臉上還帶著一絲笑意。幾次下來，老師課下找我談話，批評我道：“為什么連著幾次提問都回答不上來？”“我不會啊！”“為什么不會？”“不會就是不會！”我直白過激的語氣讓老師火冒三丈，離老師一步遠似乎都能聽到她那劇烈的心跳。那一刻，老師的心被我傷得不輕。

　　后來，我在課堂上依舊我行我素。“你給我站起來，看你的坐姿還有沒有學生的樣子？”我的憤怒爆棚，腳一踢板凳就站起來質問：“我又咋了啊？”“你說你怎么了，給我出去！”我理直氣壯地向教室外走去。那一刻，老師的心是充滿怒氣的。

　　又是一個陽光明媚的下午，一片藍天中，太陽駕馭著云朵，陽光灑滿校園，枯黃的樹葉隨風兒慢慢落下。又是一節戰爭般的地理課。

　　再后來，老師根本沒工夫理我。到了初二上學期臨近期末時，居然又訓起我來：“這都期末了你還不背，我看你拿什么成績來回報你爸媽！老師做這些也都為了你好，哪個老師愿意和學生過意不去呢？”上一秒還是風雨交加，下一秒竟晴空萬里。在我印象中她從來沒有這般語氣對我說話。那一刻，老師的心是充滿對學生的關愛與期待的`。

　　最后的幾天中，我認真背知識點，考完試后，老師看到我的成績，給了我會心一笑。那一刻，老師的心無疑是為我驕傲和自豪的。

　　老師的心似春風般溫柔，吹動我們心中那無頭緒隨風飄泊的柳絮，把它吹向灑滿陽光的地方……幸運的是，我終于讀懂了老師心中的期待。

老師的作文 篇2

　　“一年之際在于春，一天之計在于晨” 這句話果真不虛。

　　記得四年級時，我們班上都被英語老師說的話給疏忽了，每次英語早自習我們就到處亂走，幾乎沒把老師放在眼里。老師把我們找到了，叫我們把書翻開，有的把書翻得翻天覆地，而我去在那和老師調皮，老是被我氣得暈天暈地。每次英語課都是如此。

　　那是一個春季的清晨，我們班舉行了調考，我語文92.5分，數學93分，英······語我······竟······然只考了50分，啊！天哪！我的媽呀！英語雖然是班上最高分，但我還是沒及格，我腦子里滿是老師對我說的'批語：“心怡，你身為英語課代表，你應該起到帶頭的作用，你不是來搗亂的，你之所以考不好是因為你沒有好好領悟“一年之計在于春，一天之計在于晨”這句話的含義，你好好去領悟、反思吧。“

　　每當我回憶那段批語我就決定努力讀書，老師深刻的批語似黃金的伴隨著我。教會了我如何從迷夢中驚醒，如何從失敗中爬出來。我特別感激老師的批語伴隨著我。

老師的作文 篇3

　　從上幼兒園起，我一直有一個愿望，就是長大了我要當一名老師。我一直覺得當老師很幸福，但是也很辛苦。今天，我終于實現了當老師的愿望，不信你們自己往下看一看吧。

　　今天，老師讓我們互相交換作業，自己當小老師改作業。我改的是同桌韓藝輝的作業，我心里想這是我第一次當老師，一定要認真，仔細可不要馬虎呀!我一定要珍惜這次當老師的機會。可當我拿著韓藝輝的作業時，第一眼看到的是密密麻麻，歪歪扭扭的字，讓我不想改他的作業。我的.眼睛像“掃描器”一樣，在作業上“掃描”。忽然我發現一個“地雷”，原來他把“打獵”寫成“打貓”了，我捧腹大笑，不得不把這個“地雷”給圈起來。接下來我又認真的批改了他的其他作業。

　　通過這次當小老師，我深深的體會到了當老師真的很辛苦。但也很快樂。我一定好好學習，長大了我也要當一名老師。教很多的學生。

老師的作文 篇4

　　最近，“聰明絕頂”的班主任老丁實行了一套新的教育方法。他給同學們分了組，還制作了加分表，說是要培養同學們的競爭意識。一時間，班內“風起云涌”，大家絞盡腦汁地給自己的小組取名。一番謀劃之后，老丁—拍“驚堂木”，爭分大賽便拉開了序幕。幾個回合下來，擁有全班最多精英，有“王者”之稱的磐石組，理所當然地占據了第一的位置，但陽光組僅以3分之差緊迫其后，一天時間便反超了。于是，一場精彩的擂主爭奪戰開始了——“磐石”守擂，堅韌無比；“陽光”攻擂，穿透一切。當堅盾與利矛相遇，是盾贏還是矛勝呢？同學們都期待著。

　　翌日，老師剛走進教室，又退出去，仰頭吃驚地看了看班牌，那表情好像在說：我不是走錯了吧？這幫搗蛋鬼竟然在認真學習？他不知搗蛋鬼們早已被組長馴化，被迫“金盆洗手”了。大家都在想方設法地掙分，今天認真練字，費盡墨汁掙得3分；明天專心上課，積極搶答問題，又掙得3分……搗蛋鬼們上課睡覺、偷玩手機游戲、不寫作業的日子一去不返了。

　　一時間，老丁用加分的方法馴服了搗蛋鬼們的“豐功偉績”在校內廣為流傳，效仿者以數十計。被加分表束縛了的同學都在暗暗叫苦，可“磐石”和“陽光”的斗爭絲毫沒有停止的跡象，反而愈演愈烈。

　　月度匯總的倒數第三天，陽光組比磐石組少了6分，勝負已毫無懸念。在最后一天，快失去機會的陽光組隊員爭爭論不休，要榮譽還是要誠實？他們終究沒有擋住冠軍的誘惑——偷偷地在加分表上給本組加了幾分。“陽光”穿透“磐石”，坐上了第一的寶座。宣布成績的那一天，大家都為陽光組熱烈鼓掌，可陽光組的成員們似乎都高興不起來，他們低著頭，你看我我看你，誰也沒有勇氣上臺領獎。掌聲過后是一陣尷尬的靜默，大家都盯著陽光組組長。組長滿臉通紅，他緊握拳頭，緩緩站起，用蚊子般的聲音說道：“對不起！冠軍……冠軍應該是磐石組，我們偷偷給自己加了分。”

　　全班一陣嘩然，連“身經百戰”的老丁也愣住了。他走上講臺，示意大家安靜：“我原本以為通過爭分活動可以培養大家的競爭意識，激發大家自主學習的熱情，沒想到卻增加了你們的`思想負擔，甚至想要用作弊的手段贏得比賽。陽光組雖然犯了錯誤，但他們勇于認錯的精神值得我們學習。老師也要向大家認錯，從今天開始，爭分活動取消！”全班爆發出熱烈的掌聲。

　　雖然爭分活動取消了，但初一（1）班的學習勁頭卻絲毫沒有減弱，因為大家知道，我們要在三年后的中考中為自己爭分！

老師的作文 篇5

　　昨天，我們班新來了一個音樂老師給我們講課，老師帶著一個眼鏡，身材又高又瘦，是一位女老師，可能比我們大不了多少。

　　那位音樂老師姓王，我們叫她王老師，王老師講課我非常容易懂，像以往，老師只負責教我們唱歌——不管你唱沒唱會。最后，一節課下來，什么也沒聽進去，懵懵懂懂的，什么也沒學會，簡直就是瞎學！可現在這個老師，大大有所不同，先讓我們知道節奏、曲調。讓后再唱，這樣就比較容易唱了。

　　老師教課那天背著一個電子琴，我們唱，王老師伴奏，說是天籟之音一點也不夸張！老師還一個勁直夸我們聰明呢！我們在學在《阿維翁大橋上》的時候，先讓我們拍手找到感覺，在領唱上個七八遍，然后再讓我們唱。你還別說，那個歌詞、那個音調想也不用想就脫口而出。那首歌我到現在都記得很熟，背得滾瓜爛熟。

　　美好的'時間總是過得那么快，一轉眼就下了課，老師非常感謝我們，我們也是。老師還說下次還給我們講課，我們大聲喊道：“好！”

　　希望下次王老師還給我們講課。

老師的作文 篇6

　　我的班主任老師 我的班主任老師姓陳，名叫陳娟娟，陳老師不僅是我們班主任，還是我們的語文老師呢！ 陳老師擁有著一雙大大的'眼睛，一只小巧的鼻子，嘴巴如櫻桃般紅潤，美麗極了，笑起來時，臉上就露出兩個小酒窩呢！ 記得剛教我們時陳老師的聲音非常動聽，可是陳老師教我們太用心了，有時不免噪子有些嘶啞。 記得有一次，李卓因為玩危險游戲，結果不小心摔傷了后腦勺，滿頭的血嚇得我們哭的哭，叫的叫，老師見了，不慌不忙的將李卓帶到醫務室包扎，并及時通知李卓家長去人民醫院進行縫針。事后，老師來班調查事情的來龍去脈，原來是我班的一個男生提議玩“飛檐走壁”的游戲，結果一不留神，傷及了無辜。陳老師把這個男生叫來了辦公室，老師耐心地對他說：“下次就不要玩危險游戲了，這次老師原諒你。回去吧！”男孩紅著臉慚愧的低下了腦袋。 我喜歡陳老師，但我更敬佩陳老師的沉著冷靜。

老師的作文 篇7

　　這個周末，老師留了一項特殊的作業，就是給自己的家人當一次老師。

　　我利用早晨這個黃金時間花費了九牛二虎之力把課備好。中午我夾著書、預習本、筆來到同學們面前開始上課了。首先我按照王老師給我們上課的常規，讓大家先把課文讀一遍。接著我先將詩中幾個重點字的字義，然后講了詩題的意思，最后我貫穿全詩把整個詩的詩意通講了一遍。為了使同學們影響更加深刻，打老師給我們講的作者背景也將給了同學們。隨后，我將課后題，“只緣身在最高層”和“只緣身在此山中”的'不同點。然后我問：“還有什么問題要問嗎？”“那老師”奶奶像我小時候有不懂問題是帶著一雙好奇的眼睛問我“這兩首詩為什么會有這樣的差別？”我耐心的回答說：“第一首是作者在……第二首是作者在……總而言之就是寫作背景不同。”奶奶又像小孩子的疑難被揭開“哦。”最后是課外積累，李白的《登金陵鳳凰臺》中的名句。終于下課了。

　　短短35分鐘，說的我就想背課文一樣，生怕打拌，幸虧上課認真聽講，很多都是原文照搬。原來老師也不容易，要備課寫教案寫計劃，不知上課愛上說話的同學有沒有體會到老師的心呢？

老師的作文 篇8

　　一、指導思想：

　　落實課程改革的新理念，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高政治教師的語言能力、教學能力;在政治與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協同作戰、教學研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

　　二、教學建議：

　　1、轉變觀念。要求老師一起定位在學生發展的促進者、課程的研究者、開發者的角色上;努力提升教學的境界;超越教材，創造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯系實踐案例，在政治備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使二期課改的'理念真正走進大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究。

　　2、改革備課，減負增效磨好課。在制定規劃、教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享，加強備課組的管理，實施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課;以質量的教后反思作為考核的依據，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于磨好課，創設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。

　　3、提高素質，提供舞臺練內功。要努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念;倡導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協同作戰、教學研究的能力。

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