(熱門)有關掌聲的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的有關掌聲的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有關掌聲的作文1
今天是六一兒童節，是兒童們的節日。我們今天下午第二節課將舉行一次慶祝六一兒童節的聯歡會。
時間過得很快，第一節課下課了，只聽''叮鈴鈴''下課鈴響了，老師來到了教室里，讓第一大組的人把桌椅放在靠右邊的墻，讓第二大組的人把桌椅放在靠后面的墻，而第三大組就放在靠左邊的墻了。這樣中間就有一大塊空地，就可以表演節目了。早上老師就讓大家每人都準備一個節目。
我們的班長小紅，第一位就由她表演。她帶著她的那支笛來到了那塊空地上，她把笛放在嘴上，頓時間，一陣陣優美而動聽的'聲音便進入我的耳中，笛聲時而步步高昂，時而慢慢低落，真是讓人猜也猜不準；音樂有時連綿起伏，有時斷斷續續，一會兒聲音小，一會聲音大，抑揚頓挫，小紅的笛吹得實在太好了。我記得有一次下課，小紅對我說，她不僅會吹笛還會吹薩克斯，而且學習成績也很好，真是我們班的小才女。音樂馬上就要結束了，我還一直沉浸在這優美的笛聲中，仿佛身臨其境一般，直到旁邊的同學拍了我一下我才驚醒過來，小紅的笛聲真是太吸引人了，頓時間，一陣陣掌聲便響了起來。我也為小紅鼓掌，響亮的掌聲持續不斷。
這次“六一”兒童節過得真開心，特別是那次響亮的掌聲，我真為小紅而高興，我非常佩服小紅，真誠地送給她掌聲，把我的贊美祝福送給她。
有關掌聲的作文2
現在的我對掌聲已是那么的熟悉。但是在讀一年級時，我對掌聲是那么的渴望。一年級下學期時，有一次，老師站在講臺上，說：“今天要抽背課文，抽到的人每人背一小節。第一小節，小軍背。”小軍是班上的優等生，所以一下子就很流利地背了下來。“第二小節，鄒昌義背。”老師親切地說。我站起來，心里像十五個吊桶打水——七上八下，怕自己會背錯；又怕自己的方言引起同學的.嘲笑。就在我驚恐之際，老師又親切地說道：“背吧，沒關系，背錯了不要緊的，放開聲來背。”我又遲緩了一下，這時有一位同學插嘴道：“快背吧，難道你不會背？”我聽了，便鼓足了勇氣，大聲地背著。但背得卻不是很流暢。
又過了幾分鐘，我終于結結巴巴地背完了。我自己認為背得很不好，我心想：老師會不會罵我啊，同學們會不會取笑我啊。我想著想著，老師突然說道：“背得很好，因為這一小節上有很多以前沒有接觸過的字，也許現在很多同學都還不會背呢。好，你坐下吧。我聽了，一股暖流涌進了胸膛。于是，我慢吞吞地坐了下來。當我碰到椅子的那一剎那，教室里立即響起了熱烈的掌聲。這掌聲給了我鼓勵，給了我自信，給了我安慰。它在我幼小的心田里撥下了自信的一顆種子。如今，它已生根，發芽，開花，結果。從那次以后，我回答問題時再也不害怕了，常常大膽而又自信。
現在，我仍然認為：掌聲就是創可貼，能撫慰我們的心靈。掌聲是鼓勵，是贊美，它一個膽怯的孩子變得堅強、勇敢……
有關掌聲的作文3
記得在我上幼兒園的時候，一不小心把放毛巾的東西打翻了，結果弄得毛巾全臟了。老師問是誰弄的，（其實老師已經知道是我弄的）。全班同學沉默了，教室里非常安靜，我又不敢舉手承認是我弄的要是我承認，害怕老師會批評我。但又想到媽媽說過的話，自己的'錯誤要自己來承擔。于是我鼓起勇氣舉起手來，老師示意我站起來，小聲說：“老師，是我弄的”說完低著頭等著老師的批評。哪知道老師非但沒有批評我，而且還對全班同學說：“給何鑫鵬掌聲。”這時，全班響起了經久不息的掌聲。我感到很納悶，為什么我犯了錯誤，老師并沒有批評我，反而表揚了我呢？后來老師對我解釋道：“因為你誠實呀，假如一個人的學習成績好，而愛撒謊，那在老師的心目中也不是一個好學生。”我心花怒放，激動得說不出話來了。后來想到媽媽說的是對的，我真應該感謝媽媽。
下了課，我自己把毛巾給整理好，把弄臟的毛巾一一洗了一遍，就在這時，老師來了。他和藹可親地說：“我來幫你吧。”這時，我激動得想哭，但又哭不出來。直到現在我還記得那陣掌聲，因為那掌聲是對我的贊美。
掌聲，每人都有機會獲得，有時你只要有一點勇氣，相信你一定會獲得別人的喝彩和掌聲的
有關掌聲的作文4
去年的一個星期天，我一大早就起床了，因為班主任錢老師要帶我們去昆侖小學參加江蘇省溧陽賽區的奧數比賽。媽媽騎著電動車送我去。一路上，我的心上下起伏著跳個不停。我一會兒想我從來沒有參加過有關奧數的培訓，更別說比賽了。跟郭老師學的時間也不長，他只讓我們自己做了一些題目，等會兒比賽時不會做怎么辦？一會兒又想，我的數學成績在班上也算數一數二的`，怕什么？經過激烈的思想斗爭，最終決定勇敢地去面對！
來到昆侖小學，我們分別走向自己被分到的考場。來到座位上，我又緊張了起來，臉漲得通紅，我都有點想放棄了。看著面前那張嶄新的試卷，我感覺無從下筆，因為題目實在太難了，最難的一道題，好象憑我現在的智商根本不能解決。隨后我又深深吸了一口氣，提著筆，先把容易的題目做了，難的題目留到后來再慢慢地想。經過一陣子的“埋頭苦干”，半張試卷已經被我“搞定”了，心情輕松了許多。我看著那道難的題，越發地想寫出答案。又是好長的時間過去了，試卷終于做完了，我高高興興地回了家。在家中，我把自己當時的情況告訴了爸爸，爸爸給了我響亮的掌聲，說：“你做得對，越是難，我們越是要迎難而上。如果面對困難退縮，困難越是要向你逼近，只有努力向前，困難也就會自然消失了！”后來爸爸還給了我物質獎勵。
掌聲，只會給那些真正辛勤努力過的人，因為掌聲是他們用心血和汗水換來的，沒有努力過的人是永遠得不到掌聲的！
有關掌聲的作文5
同學們，有人為你鼓過掌嗎？我想每一個人都會有，我也一樣，收獲過很多掌聲。現在想起來每一件事我還是歷歷在目。
今天我就來為你說說那次跑步比賽時的那一次吧！
女子跑步比賽的人已經選出來了，有我還有其他的幾個同學。剛一進場我心里就像十五個吊桶打水——七上八下了。比賽開始了周校長一發話：“預備——開始！”周校長話音一落，我就飛一般的沖了出去，緊跟在趙詠詠的后面，易老師看到我這一個完美的起步興奮地跳了起來。接著又是一陣一陣的掌聲。聽到老師的掌聲我變的自信起來。我信心百倍地奔跑著，一圈……兩圈……當我跑到第二圈時我已經是精疲力盡了，一點力氣也沒有了，腿好像灌了鉛一樣，我真想停下來呀！嘿！好像情況有轉變，我前面的趙詠詠似乎是跑累了，她漸漸地慢了下來，我緊隨其后也慢了下來。正好我可以利用這個時機緩一緩，為最后的沖刺打好基礎。沒想到到第五圈時連慢跑也堅持不住了。細心的易老師好像看出了我的.心思，一邊鼓掌一邊大聲說：“堅持住呀！不要放棄！”隨后同學們也在那使勁鼓掌。我好感動啊，心想：再苦再累我也要把800米跑完，我不能讓我們班的老師和同學失望。快到終點了，我一個沖刺。耶！我得了第一名，全場一陣歡呼。易老師下來給了我一個擁抱！我真是極了！雖然嗓子咸咸的，可值啊！
掌聲的魔力真大啊！
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